暑期研修感言
暑期研修感言
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
寨盧小學(xué)齊志堂
2016年暑期遠(yuǎn)程研修感言
2016年暑期遠(yuǎn)程研修感言
每一次研修，我都是帶著好奇的眼睛來審視的——看看這次研修與上次有何不同？我從研修中知新多少？對我這一年的教學(xué)有何幫助？這一次發(fā)現(xiàn)同以前有以下不同：
第一，組織嚴(yán)密、科學(xué)、人性化。所謂組織嚴(yán)密，就是每一個項目都是精心設(shè)計的。所謂科學(xué)，就是不是一簇而就，既分集中培訓(xùn)，又有分散培訓(xùn)，特別是分散培訓(xùn)，更加科學(xué)，有利于教師的教學(xué)實踐應(yīng)用即學(xué)以致用，邊學(xué)邊用。所謂人性化，無論從時間安排上，培訓(xùn)時間長短上、以及分散培訓(xùn)等，還有課程培訓(xùn)的每一個步驟設(shè)計都是非常人性化；
第二，使用了最新的教育學(xué)理論。過去教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)說做兩張皮，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于教學(xué)實踐，而這次使用的教學(xué)理論和信息技術(shù)都是比較前言的，使一線教師能夠獲得益處，做到學(xué)以致用，更好地位教學(xué)實踐服務(wù)。
第三，培訓(xùn)突出了個性化。本次培訓(xùn)杜絕了抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，使抄襲者無處可抄，也無法復(fù)制，使作業(yè)具有個性化的特點。
2016年暑期研修感言王玉剛
2016年暑期研修感言
曹王鎮(zhèn)第三小學(xué)王玉剛
通過今年的教師遠(yuǎn)程研修平臺，我再次深深地認(rèn)識到，倡導(dǎo)的微課程更注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，提倡師生、生生交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這是課程改革的又一次升華，成敗關(guān)鍵在于教師，教師是實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學(xué)習(xí)微課程理論，觀看專題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新的挑戰(zhàn)，時刻提醒自己應(yīng)該做到：
1.創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽主動地學(xué)習(xí)，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；
2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；
3.鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。在教學(xué)的實踐中要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在課堂實踐教學(xué)中更要不斷摸索、學(xué)習(xí)、實踐、反思。
借此，感謝省研修專家們的用心！感謝指導(dǎo)老師們的專心！感謝學(xué)員之間同心！