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高考備考總結(jié)計(jì)劃（通用12篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的高考備考總結(jié)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高考備考總結(jié)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，研究新高考，處理新信息，交流新體會(huì)，學(xué)習(xí)新方法。緊扣課本，科學(xué)計(jì)劃，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力，提高復(fù)習(xí)效率，力爭(zhēng)好成績(jī)。
二、措施
1、精心選擇好復(fù)習(xí):
高中物理課本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、
高三物理備課組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一課后練習(xí)，統(tǒng)一教學(xué)輔導(dǎo)資料，統(tǒng)一單元測(cè)試試卷，發(fā)揮集體智慧，提高了整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)：重視物理概念和物理規(guī)律的教學(xué)，同時(shí)重視概念和規(guī)律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象，分析和解決實(shí)際問題，并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。
三、新高三進(jìn)度安排
第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年3月上旬——20xx年5月上旬
1．以知識(shí)專題為主線，整理知識(shí)體系，夯實(shí)各章節(jié)具有基礎(chǔ)性、常規(guī)性和典型性的物理模型，以提高學(xué)生的解題能力為主要任務(wù)。
2．以實(shí)驗(yàn)專題為主線，將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類整理，掌握同類實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。
3．以題型專題為主線，有效地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，理清各類題型的'特點(diǎn)及解題思路。
4．適當(dāng)兼顧綜合訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的口述表達(dá)及書面表達(dá)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)考能力
第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年5月上旬——20xx年6月上旬
1．學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本，對(duì)知識(shí)方法回顧整理，同時(shí)針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，通過三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷，體會(huì)考試策略，答題規(guī)范，提高應(yīng)試能力。
2．針對(duì)高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識(shí)，完成基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。
3．重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位，充分發(fā)揮非智力因素，最大限度地減少考試失誤。
高考備考總結(jié)計(jì)劃 2
學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，研究新高考，處理新信息，交流新體會(huì)，學(xué)習(xí)新方法。緊扣課本，科學(xué)計(jì)劃，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力，提高復(fù)習(xí)效率，高考復(fù)習(xí)備考方法和策略雖是個(gè)陳舊的話題，但它又具有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性和可探究的價(jià)值。復(fù)習(xí)備考方法和策略是否合理、科學(xué)，直接影響復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。
一、一輪備考策略和方法
1、夯實(shí)基礎(chǔ)
人們常說：“一輪夯基礎(chǔ)，二輪練技法，三輪定乾坤�！贝嗽捳f得很有道理。因此，我們把夯實(shí)基礎(chǔ)放在一輪復(fù)習(xí)的首位。
2、狠抓落實(shí)
復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)，即使較簡(jiǎn)單的物理題，讓中等成績(jī)的學(xué)生去做都會(huì)出現(xiàn)各種各樣問題。如：受力分析不正確；畫圖象時(shí)橫、縱坐標(biāo)無單位；運(yùn)用矢量規(guī)律時(shí)不設(shè)正方向；計(jì)算公式變形出錯(cuò)；計(jì)算錯(cuò)誤等。我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在易錯(cuò)問題上演排，問題在眾人面前暴光后，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，效果往往較好。對(duì)學(xué)生課外練習(xí)，我們的觀點(diǎn)是：有練習(xí)必然要批改，要及時(shí)評(píng)講，它是復(fù)習(xí)備考注重落實(shí)的重要手段。
二、二輪備考策略和方法
1.依托考綱，回歸課本。在后期的復(fù)習(xí)中考生應(yīng)回歸課本，課本中的很多內(nèi)容都體現(xiàn)了新課程的思想，尤其是加入很多與生活、生產(chǎn)實(shí)際和新科技相聯(lián)系的知識(shí)，學(xué)生可以依照考綱的考點(diǎn)，有針對(duì)性地回歸課本，一一對(duì)照，對(duì)于考綱上的考點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)，做到各個(gè)擊破。尤其是那些平時(shí)不太注意的邊緣知識(shí)，必須認(rèn)真閱讀課本，做到心中有數(shù)。
2.利用針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)，突破重點(diǎn)知識(shí)，清除知識(shí)死角。高中物理中有一些普遍的重點(diǎn)知識(shí)，例如必考部分功能關(guān)系、電學(xué)實(shí)驗(yàn)中儀器的選擇、帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等，選考部分的碰撞問題、理想氣體狀態(tài)的變化等。同時(shí)也有一些同學(xué)們各自的重點(diǎn)知識(shí)，就是
那些同學(xué)們?cè)跉v次練習(xí)過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)，我們要進(jìn)行定點(diǎn)清除。如果覺得哪部分知識(shí)中有很大問題，在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手，應(yīng)盡快加大投入，定點(diǎn)攻破，不應(yīng)再留有此類死角。
3.規(guī)范解題過程，以提高計(jì)算題的得分率。物理計(jì)算題在考試過程中規(guī)范性是很重要的。很多同學(xué)平時(shí)做題不計(jì)步驟，導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)感到無從下手，因此現(xiàn)階段做題時(shí)應(yīng)認(rèn)真按高考要求規(guī)范步驟。
三、第三輪復(fù)習(xí)：
1．學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本，對(duì)知識(shí)方法回顧整理，同時(shí)針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，通過三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷，體會(huì)考試策略，答題規(guī)范，提高應(yīng)試能力。
2．針對(duì)高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識(shí)，完成基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。
3．重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位，充分發(fā)揮非智力因素，最大限度地減少考試失誤。
四、學(xué)法指導(dǎo)
一、掌握基本物理知識(shí)是高中物理復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。
1、做筆記記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容
2、作業(yè)目的有三個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容；二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實(shí)際問題；三是“熟能生巧”。
做題在精不在多，做一個(gè)題就要真正弄懂這個(gè)題，特別是不同題型的典型題。解題時(shí)要注意分析物理過程，建立物理圖象，思路淸晰。時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對(duì)知識(shí)掌握水平，切忌為了做題而做題”。疑難對(duì)于疑難問題，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法（如請(qǐng)教同學(xué)、教師或翻閱資料等）解決。
二．重視對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的原理與方法的`理解。
實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)：命題時(shí)重視課本上實(shí)驗(yàn)，但又不是簡(jiǎn)單照搬，而是源于教材，高于教材。通過改進(jìn)和創(chuàng)新，試題更加貼近生活、接近實(shí)際，更能準(zhǔn)確考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>
三、培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣、掌握科學(xué)的解題思路和規(guī)范的解題方法
�。�1）培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣
“眼觀”時(shí)對(duì)題中關(guān)鍵性的詞句要多加思考，搞清含義，全面分析出已知、未知的物理?xiàng)l件，特別是一些隱含的物理?xiàng)l件，這是解決問題的關(guān)鍵�！把塾^”時(shí)不要急于求解，審題時(shí)看漏、看錯(cuò)、看不全題目中的條件，這是解題之大忌，也是解題中“無從下手”、“解答出錯(cuò)”的重要原因之一�！把塾^”過程中，邊思考、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及到的現(xiàn)象和過程，正確還原各種模型，找準(zhǔn)變化量之間的關(guān)系。
�。�2）掌握科學(xué)的解題思路:
正確選擇研究對(duì)象及受力分析，在對(duì)狀態(tài)、過程分析時(shí)畫出狀態(tài)過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯(cuò)誤，解題時(shí)可以遵循這樣的思路 畫草圖—想情景—選對(duì)象—建模型—分析狀態(tài)和過程—找規(guī)律—列方程—檢查結(jié)果。
�。�3）規(guī)范操作（解題）的總原則是
四、調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，全力投入復(fù)習(xí)中
注意克服幾個(gè)不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)：
�、倬o張、畏懼心理。物理難學(xué)心靈里留下了深深的烙印，害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個(gè)別談話，怕做實(shí)驗(yàn)、怕動(dòng)手，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí)，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。
�、� “一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績(jī)搞上去，但經(jīng)過一段時(shí)間的努力，成績(jī)?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理。
�、巯麡O心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)�！伴_小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會(huì)。”
態(tài)度決定高度要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，從而自發(fā)地、積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識(shí)。學(xué)習(xí)物理雖有難度，但它并不是高不可攀的。
學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認(rèn)為聽老師講解就會(huì)懂得物理，物理是想懂的，不是問懂的，也不是聽懂的。只有反復(fù)思考、探索問題的實(shí)質(zhì)，不斷地獨(dú)立思考才能真正學(xué)好。
高考備考總結(jié)計(jì)劃 3
一、現(xiàn)狀簡(jiǎn)析
1、學(xué)生情況：本屆高三有學(xué)生xxxxxxxxxxxx。尖子生面較小，大部分同學(xué)基礎(chǔ)普遍欠佳，對(duì)比往屆學(xué)生及高考輝煌成績(jī)，備考?jí)毫Σ恍 ?/p>
2、教師隊(duì)伍：本屆高三級(jí)部共有任課教師100多名，中青年教師是主力軍。我們的許多青年教師有理想、有激情、有熱情，有新思想和新方法，蘊(yùn)蓄著豐富的潛質(zhì)，對(duì)教育教學(xué)的開展，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，無疑會(huì)起到巨大的推進(jìn)作用。
3、從學(xué)校的角度看：我校面臨形勢(shì)嚴(yán)峻，面臨重重壓力：
�、龠^往幾屆高考成績(jī)輝煌，各方面期望更高，造成學(xué)校內(nèi)外壓力比較大。
�、诒緦蒙此刭|(zhì)相對(duì)于往屆有一定的差距，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生面大，且兩極分化比較嚴(yán)重。 ③相對(duì)于廣州深圳的一些老牌名校，備考信息和備考經(jīng)驗(yàn)積淀方面有差距。
二、指導(dǎo)思想
1、高三級(jí)部緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，堅(jiān)持“面向高考，科學(xué)備考”的原則，以德育為首，穩(wěn)定思想，營(yíng)造氛圍，注重研究反思，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、以新課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好高三學(xué)年度各階段的復(fù)習(xí)。扎實(shí)落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的辦學(xué)方針，堅(jiān)持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗�。注重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，分層教學(xué)，分類推進(jìn)，讓不同類型層次的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標(biāo)。
3、形成“一個(gè)團(tuán)隊(duì)”，抓好“兩個(gè)建設(shè)”，注重“三個(gè)層次”。即形成一個(gè)同心同德、群策群力、攻關(guān)克難的應(yīng)考團(tuán)隊(duì)；抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)研風(fēng)的建設(shè)；拔尖優(yōu)等生，狠抓“臨界”生，確保特長(zhǎng)生。精簡(jiǎn)會(huì)議，務(wù)實(shí)工作，盡量不“擾民”。
三、工作措施
�。ㄒ唬┏闪⒏呖紓淇碱I(lǐng)導(dǎo)小組
為確保備考工作和諧、科學(xué)、高效，學(xué)校成立了成立以校長(zhǎng)牽頭的高考領(lǐng)導(dǎo)小組。
�。�1）加強(qiáng)對(duì)高三年級(jí)的備考指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)工作，著力解決備考過程中存在的問題；落實(shí)高三教學(xué)常規(guī)檢查、月考組織、教學(xué)指導(dǎo)，為高考備考營(yíng)造安全寧?kù)o的環(huán)境，為考生備戰(zhàn)高考提供心理健康的保障和最優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)。
（2）引導(dǎo)全體高三教師形成正確的榮辱觀，樹立校興我榮，校衰我辱的意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，激勵(lì)教師全力備考，務(wù)實(shí)教學(xué)，爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)績(jī)。同時(shí)各學(xué)科成立備課組、理綜組和文綜組，健全各小組的管理機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，并建立問責(zé)制度，使責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)深入人心。
�。ǘ⿵�(qiáng)化德育工作，促進(jìn)全面發(fā)展
1、注重開展理想教育
在高三學(xué)年的一些關(guān)鍵時(shí)間做好宣傳激勵(lì)工作。如高三開學(xué)典禮、倒計(jì)時(shí)一百天誓師大會(huì)、畢業(yè)典禮、系列的主題或?qū)ｎ}班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、名人報(bào)告會(huì)、分析會(huì)等等，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而制定具體目標(biāo)，不斷調(diào)適狀態(tài)，為了理想和目標(biāo)而聚精會(huì)神、全力以赴地拼搏奮斗。
2、強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理
高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任要堅(jiān)持三手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓心理疏導(dǎo)，一手抓復(fù)習(xí)備考，且三手都要硬，通過開設(shè)系列班會(huì)和個(gè)別交流等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育、自我教育等。強(qiáng)調(diào)自查自糾，提高自我教育能力。強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念、不怕挫折、刻苦鍛煉、刻苦鉆研、提高效率，并充分發(fā)揮班團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。
3、強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)強(qiáng)調(diào)：志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，目標(biāo)明確、銳意進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步，尊重老師、關(guān)心同學(xué)。
良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃，積極進(jìn)取。
學(xué)風(fēng)強(qiáng)調(diào)：獨(dú)立思考、互幫互學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、力求創(chuàng)新，有錯(cuò)必糾、不留缺漏，勤學(xué)好問、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)；有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。
4、注重心理健康教育
班主任、科任教師和家長(zhǎng)要了解學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，將心理教育滲透于班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)之中，預(yù)防各種心理問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。特別要加強(qiáng)每次考試前后的指導(dǎo)。班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，適時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的.心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，邀請(qǐng)校內(nèi)外心理學(xué)專家進(jìn)行集體或個(gè)別心理咨詢。如開設(shè)“如何培養(yǎng)持之以恒的毅力”、“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”、“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”、“應(yīng)考策略”、“人際關(guān)系談” 等專題講座，教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，保證學(xué)生以最佳狀態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利參加高考。
5、不斷深家校合作育人
以家長(zhǎng)會(huì)為主渠道，暢通學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系通道，以定期的家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)家長(zhǎng)來訪為常見形式，協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育行為。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增動(dòng)力，共同做好學(xué)生的思想、心理等方面的工作。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、備課與教研
�。�1）、各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合。
�。�2）、實(shí)行每周周一備課組長(zhǎng)例會(huì)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：20xx年8月至20xx年1月；第二輪復(fù)習(xí)：20xx年2月至4月底；第三輪： 5月上旬至5月底。
�。�3）、各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。
第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高，重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。
�。�4）、備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級(jí)要求，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)
一測(cè)試。
�。�5）、認(rèn)真研究考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。
�、贇v年試題整體研究——找共性；
�、诮暝囶}重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；
�、巯嗤囶}對(duì)比研究——找變化；
�、懿煌囶}分類研究——找差別；
�、萃馐≡囶}集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。
2、上課：
�。�1）堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。
�。�2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。
�。�3）努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。
�。�4）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
�。�5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課，以備學(xué)科教研研究。
3、作業(yè)及講評(píng)：
（1)應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時(shí)間，造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，教師的講評(píng)常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評(píng)”，對(duì)教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們相信，減少練習(xí)量，深入講評(píng)，規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)，肯定有利于整體提高。
（2）要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要注意命題的科學(xué)性的研究，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。
�。�3）練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
�。�4）試卷講評(píng)要注意三個(gè)程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；二找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因；三改，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對(duì)性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。
4、輔導(dǎo)：
�。�1）實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。
�。�2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處。
（3）補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。
�。�4）認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)。
5、考試：
�。�1）加強(qiáng)考試流程管理，精心組織每次考試。
�。�2）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。
�。�3）每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時(shí)整改。
（4）努力消除非智力因素失分。
6、評(píng)價(jià)：
�。�1）教師、備課組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式診斷教學(xué)得失，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)校要充分利用各種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)教師改進(jìn)工作，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
�。�3）教師要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè)、檢測(cè)情況的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)，教育學(xué)生。
�。�4）備課組要特別注意加強(qiáng)對(duì)周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)安排。
�。�5）學(xué)校通過聽課，學(xué)生問卷調(diào)查，學(xué)校的值日、巡視記載，學(xué)生和家長(zhǎng)的座談反映，班務(wù)日志記載，階段考試成績(jī)等評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況；通過教研活動(dòng)記載、教師座談、階段考試分析等評(píng)價(jià)備課組教學(xué)管理情況；通過落實(shí)過程獎(jiǎng)勵(lì)方案等評(píng)價(jià)班級(jí)整體教學(xué)管理情況。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)信息的收集，準(zhǔn)確把握高考的方向
課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和高考真題是最為重要的高考備考文件，是最需要教師花大力氣進(jìn)行深入研究的材料。要組織高三備課組和教師針對(duì)近三年的高考試題與考試說明，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的對(duì)比分析和比較研究，積極思考20xx年高考命題的特點(diǎn)、試題的難度和可能發(fā)生的變化，要認(rèn)真把握新課標(biāo)中規(guī)定的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵和外延，增強(qiáng)備考工作的針對(duì)性，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力。
同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，拓寬信息渠道，加強(qiáng)多方聯(lián)系，通過報(bào)刊、雜志、會(huì)議、媒體等渠道及時(shí)了解和收集高考信息，并對(duì)其準(zhǔn)確性進(jìn)行分析、判斷，快速反應(yīng)，有效指導(dǎo)備考工作。特別要注重從各地高考研討會(huì)、信息發(fā)布會(huì)以及知名學(xué)校獲取信息。收集信息工作中，特別注意加強(qiáng)與省市級(jí)名校的聯(lián)系，同時(shí)注意從市縣教研室獲得相關(guān)高考信息。
（五）抓好臨界輔導(dǎo)工作，提高上線率
臨界生抓的好不好直接關(guān)系著學(xué)校高考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而后進(jìn)生抓的好不好則關(guān)系著東華的口碑和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，所以必須認(rèn)真做好學(xué)校部署的臨界生輔導(dǎo)工作。特別是做好對(duì)臨界生的學(xué)法指導(dǎo)，數(shù)學(xué)臨界生往往都是只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“困難戶”，思維能力及學(xué)習(xí)態(tài)度方面應(yīng)該沒有問題，所以引導(dǎo)他們從學(xué)法上轉(zhuǎn)變，從而讓他們重新樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，變“困難戶”為“暴發(fā)戶”。
臨界生輔導(dǎo)工作由年級(jí)的統(tǒng)一部署，劃分的規(guī)則精準(zhǔn)，并根據(jù)每次考試情況做及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。上課老師認(rèn)真分析學(xué)情，精心備課并編寫導(dǎo)學(xué)案，力爭(zhēng)做到臨界學(xué)生能通過自己的努力順利抵摘到“果子”。通過自我成功感的獲得激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步，最終達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的任務(wù)。
�。┳⒅厮圀w生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注文化課學(xué)習(xí)。
首先要做好學(xué)生專業(yè)課輔導(dǎo)工作，對(duì)于外出參加培訓(xùn)的學(xué)生和留在學(xué)生培訓(xùn)的學(xué)生，都要加強(qiáng)管理，指定專門的教師開展輔導(dǎo)工作（美術(shù)：安亮；音樂：鄒玉文；體育：韓寶利）。在體藝學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)過程中，專業(yè)老師和班主任及家長(zhǎng)密切配合，強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練。在工作中，研究藝體類學(xué)生專業(yè)合格與文化成績(jī)上線的配對(duì)關(guān)系，在專業(yè)考試后，年級(jí)組織體藝學(xué)生統(tǒng)一補(bǔ)文化課，提升高考質(zhì)量。
（七）做好自主招生工作
自主招生是中國(guó)高等教育招生改革擴(kuò)大高校自主權(quán)的重要措施。自主招生選拔由高校自行組織，一般由筆試、面試兩部分組成。通過自主招生選拔的考生必須參加高考(07年起上海地區(qū)考生通過復(fù)旦、上海交大的自主招生選拔后，高考成績(jī)可僅作參考)，在高考錄取時(shí)可獲得20分或不等的優(yōu)惠。 自主招生自2003年開始啟動(dòng)試點(diǎn)，目前試點(diǎn)高校共有90所，招生人數(shù)約占試點(diǎn)高校招生總?cè)藬?shù)的5%，2043年錄取2.5萬名左右。 從20xx年起推行自主招生安排在全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行。教育部將盡快制定相關(guān)文件，各試點(diǎn)高校也將制定具體實(shí)施辦法。
針對(duì)20xx年自主招生的相關(guān)情況，年級(jí)的統(tǒng)一部署高校自主招生輔導(dǎo)工作：
1.部分科目定期開設(shè)自主招生的輔導(dǎo)課程，專職教師負(fù)責(zé)。例如，數(shù)學(xué)每周有兩個(gè)小時(shí)的自主招生輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)呃逆榮包括：自主招生熱點(diǎn)知識(shí)（含高考考綱要求外的內(nèi)容）：如數(shù)論的基礎(chǔ)知識(shí)，第二數(shù)學(xué)歸納法，平面幾何中重要定理，向量方法的應(yīng)用，凸函數(shù)，組合數(shù)學(xué)等；重點(diǎn)大學(xué)自主招生試題解析：如華約、北約、卓越等各大高校自招試題等。
2.做好自主招生相關(guān)的準(zhǔn)備工作，尤其是申請(qǐng)材料的整理。申請(qǐng)材料一般包括申請(qǐng)表（報(bào)名表）、個(gè)人陳述、推薦資料及附屬材料。申請(qǐng)材料所覆蓋的內(nèi)容一般有：
1.成績(jī)。有的高校需要很
詳細(xì)的從高一至高三期中和期末的成績(jī)以及年級(jí)排名；
2.競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。只要在高中階段獲獎(jiǎng)的都可以為自主招生初審?fù)ㄟ^增加籌碼；
3.作品。如果有什么好的作品也是申請(qǐng)材料的亮點(diǎn)；如果沒有什么作品的話，可以談?wù)勛约旱囊恍┆?dú)特見解，如自己對(duì)環(huán)保低碳、教育公平等的一些看法等；
4.特長(zhǎng)。如果自己有什么特長(zhǎng)的一定要寫上，如竹笛9級(jí)，鋼琴9級(jí)等。清華大學(xué)就非�？粗赜袠蚺�、象棋、國(guó)際象棋、圍棋等特長(zhǎng)的學(xué)生；
5.志向或大學(xué)四年規(guī)劃。比如北大要求闡述為什么要報(bào)考北大；清華要求自己的求學(xué)之路等。
以上，就是我校對(duì)20xx屆高三級(jí)部高考備考工作的總體規(guī)劃。不妥之處，請(qǐng)指正。
高考備考總結(jié)計(jì)劃 4
高考是場(chǎng)考驗(yàn)心力、智力和體力的持久戰(zhàn)。根據(jù)高三特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)思想，我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)備考最忌諱復(fù)習(xí)無序，各科教師要根據(jù)所教班級(jí)特點(diǎn)制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人擬定相應(yīng)計(jì)劃。在剩下的備考日子當(dāng)中，不同學(xué)情的學(xué)生應(yīng)綜合考慮自己的學(xué)習(xí)情況，貼合實(shí)際地為自己度身定做復(fù)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，有條不紊地應(yīng)戰(zhàn)。
一、對(duì)不同程度的同學(xué)分類指導(dǎo)
1、尖子生：扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進(jìn)
尖子生在復(fù)習(xí)的時(shí)候通常會(huì)遇到同一個(gè)問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識(shí)儲(chǔ)備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢(shì)的優(yōu)等生，必須意識(shí)到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”�！奥犞v”的意義在于必須突破“聽”，要把這個(gè)過程變成考驗(yàn)基礎(chǔ)與思維能力的“演練場(chǎng)”，利用老師談到的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度貫通，變被動(dòng)為主動(dòng)，找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn)，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，追求更高的復(fù)習(xí)效率。
2、中等生：重視雙基，重點(diǎn)專練
3、后進(jìn)生：抓中低難度題目，拿好基礎(chǔ)分
教學(xué)中一定要做到：精選精練，以中低難度的題目為主，不把過多時(shí)間放在高難題目上。對(duì)做過的題目，一定要及時(shí)整理，進(jìn)行總結(jié)、反思、歸類、查漏補(bǔ)缺、舉一反三。逐步提高難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
4、偏科生：強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱，一科也不能少
對(duì)于偏科生來說，應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法，優(yōu)化各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間，把大容量的知識(shí)化整為零。若理科強(qiáng)文科弱，可采用每天做適量練習(xí)題的辦法來保持解題狀態(tài)，以節(jié)省時(shí)間多背單詞、詞組、語(yǔ)法以及語(yǔ)文名句，多做古文閱讀，提高這種長(zhǎng)線科目中能夠相對(duì)快速見效的題型的水平。如果是文科強(qiáng)理科弱，在沖刺階段更應(yīng)注意對(duì)文科知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理，保持穩(wěn)定性。對(duì)理科的攻堅(jiān)切記不可盲目多做題，因?yàn)檫@樣反而會(huì)導(dǎo)致知識(shí)系統(tǒng)的混亂�？啥嘧鲂┑湫皖}型，牢固掌握學(xué)科知識(shí)的規(guī)律和原理，把主干摸清摸熟，從對(duì)知識(shí)“點(diǎn)”、“線”的鞏固拓展到“面”。
二、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)
1、第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，考生自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。
考生要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。
多位考上大學(xué)的同學(xué)的共識(shí)都是第一輪復(fù)習(xí)十分重要。理科考生陳武作為剛剛經(jīng)歷過高三復(fù)習(xí)的過來人，他的感受很深：一輪復(fù)習(xí)是查缺補(bǔ)漏的階段，在這個(gè)階段老師相當(dāng)于把以前的內(nèi)容再講了一遍，所以以前沒弄懂的問題一定要在這個(gè)階段弄清楚，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后就沒有這樣的機(jī)會(huì)了，老師不會(huì)再這樣詳細(xì)地梳理和講解學(xué)過的知識(shí)，開始進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)。所以第一輪復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是緊跟老師的節(jié)奏，做相應(yīng)的同步練習(xí)，把以前沒懂的弄懂。
小提醒：這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
2、第二階段的時(shí)間從寒假開始至第一次模擬考試前，大約四個(gè)月。這個(gè)階段是整個(gè)復(fù)習(xí)中最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段也稱為全面復(fù)習(xí)階段。考生這一階段的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。
小提醒：這個(gè)階段的.復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是考生選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
3、第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會(huì)越來越大。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)把“卸包袱”當(dāng)成一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。
小提醒：在此階段，每天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整進(jìn)入高三以來緊張復(fù)習(xí)中形成的晚睡的作息習(xí)慣，以保證充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。
三、班級(jí)復(fù)習(xí)備考措施：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任常規(guī)管理工作
�。�1）主動(dòng)深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，及時(shí)做好學(xué)生的調(diào)適工作，全面把握班級(jí)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、休息習(xí)慣，確保不出安全事故。教育學(xué)生用積極的心態(tài)對(duì)待每一件事，把主要精力放在學(xué)習(xí)上。
�。�2）抓兩頭、促中間，把經(jīng)常進(jìn)前一百名的同學(xué)列為600分的培養(yǎng)對(duì)象，每次考試過后都找他們談?wù)効荚嚨牡门c失，并及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，借助家長(zhǎng)的力量，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)然，也有幾位同學(xué)，紀(jì)律渙散，精神萎靡，習(xí)慣性的睡覺或走神，借助高三、高考的壓力，進(jìn)一步的加強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高本科上線的關(guān)鍵，及時(shí)的找他們談話，讓他們找準(zhǔn)自己的弱勢(shì)科目，有針對(duì)性的練習(xí)和提高，同時(shí)注意考試技巧的培養(yǎng)，希望他們能進(jìn)步，并穩(wěn)住成績(jī)，爭(zhēng)取能上本科。
（3）上學(xué)期緊抓數(shù)學(xué)英語(yǔ)不放，下學(xué)期猛攻文綜。
�。�4）立足班會(huì)課，結(jié)合問卷調(diào)查和一對(duì)一談話，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，關(guān)注他們的思想、情感、心理狀態(tài)。引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié)，積極，有責(zé)任心，有毅力，會(huì)主動(dòng)排遣煩惱，積極疏導(dǎo)不良情緒。
（5）統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好科任老師和學(xué)生的協(xié)調(diào)工作，群策群力，團(tuán)隊(duì)合作。 及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，有問題和家長(zhǎng)商量，盡可能多的獲得他們的支持。
2.月工作主題以及周工作計(jì)劃
上學(xué)期：
9月份主題為:“我和我的理想”。讓學(xué)生看到光明，感覺高考大有希望，讓學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)。
第一周：《高三，我來了》主題班會(huì)
第二周：狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范。
第三周：加強(qiáng)理想教育，立定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四周：快速調(diào)整狀態(tài)，制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
10月份借主題班會(huì)這個(gè)契機(jī)，完成每一位學(xué)生的面對(duì)面交談，與學(xué)生近距離認(rèn)識(shí)，幫助他們減輕心理負(fù)擔(dān)。讓他們感受到愛。
第一周：國(guó)慶放假前加強(qiáng)假期學(xué)習(xí)動(dòng)員。
第二周：?jiǎn)柧碚{(diào)查，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)
第三周：?jiǎn)柧碚{(diào)查中，和問題較特殊、緊急的同學(xué)及時(shí)溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，盡快投入學(xué)習(xí)。
第四周：分批或者一對(duì)一談話。
11月份主題為：“學(xué)法指導(dǎo)——突破一點(diǎn)，改變預(yù)言；由點(diǎn)到面，全面提升”。 第一周：針對(duì)調(diào)查以及談話中出現(xiàn)的普遍問題，給及他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。 第二周：第二次月考復(fù)習(xí)。
第三周：針對(duì)考試情況，分批談話，掌握個(gè)性與共性。
第四周：心理學(xué)家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢(mèng)》給大家方法上的指導(dǎo)和情志上的鼓勵(lì)。
12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機(jī)遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學(xué)習(xí)中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學(xué)法上有所突破，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
第一周：關(guān)注中下層同學(xué)。這個(gè)時(shí)候，很多長(zhǎng)期努力，但是成績(jī)不見明顯進(jìn)步的同學(xué)，非常需要鼓勵(lì)。
第二周：完成偏科學(xué)生的交流，幫助他們重視弱勢(shì)學(xué)科。
第三周：第三次月考復(fù)習(xí)沖刺。
第四周：借助圣誕節(jié)營(yíng)造溫暖氣氛，鼓勵(lì)同學(xué)之間加強(qiáng)溝通，互相鼓勵(lì)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
1月份主題為：“悅納自己”。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，很多同學(xué)在這個(gè)時(shí)候，會(huì)進(jìn)入一個(gè)瓶頸期，學(xué)習(xí)會(huì)有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學(xué)們的心情會(huì)比較不好，懷疑自己。所以這個(gè)月，會(huì)給大家一個(gè)輕松和諧的氛圍，防止學(xué)生出現(xiàn)極端心理問題。
第一周：元旦收假，引導(dǎo)學(xué)生快速收心。用新年契機(jī)，給自己一個(gè)新的開始。 第二周：“悅納自己”主題班會(huì)。
第三周：期末考前回顧，總結(jié)提升。
第四周：考前沖刺，給自己畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。家長(zhǎng)會(huì)以及假期學(xué)習(xí)動(dòng)員。
下學(xué)期：
3月份：
第一周：22班成人儀式。
第二周：第一次統(tǒng)考前狀態(tài)熱身。
第三周：百日沖刺大會(huì)以及引導(dǎo)學(xué)生在考后全面分析自己，認(rèn)識(shí)自己。 第四周：關(guān)注偏科同學(xué)和差生，鼓勵(lì)他們一切都還來得及。
4月份：“在高考強(qiáng)風(fēng)中不動(dòng)如山”。以心理學(xué)家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強(qiáng)尖子生輔導(dǎo)，關(guān)注臨界生。
第一周：備考心態(tài)調(diào)整，班會(huì)“在高考強(qiáng)風(fēng)中不動(dòng)如山”。此時(shí)同學(xué)們因考試次數(shù)太多會(huì)有些浮躁，引導(dǎo)他們把每一次考試當(dāng)成高考。
第二周：第二次市統(tǒng)考。
第三周：尖子生談話。
第四周：臨界生談話。
5月份：“調(diào)整你的高考生物鐘”。關(guān)注學(xué)生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力并存，輕松而不失緊張。
第一周：考前一個(gè)月方法指導(dǎo)：回歸基礎(chǔ)、回歸課本，保證訓(xùn)練，調(diào)整身心。
第二周：考前平常心，輕松而不失緊張。
第三周：關(guān)注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態(tài)時(shí)間點(diǎn)）。
第四周：同上。
6月份：“考試進(jìn)行時(shí)”�？记岸�，給考生的N條建議�？荚囍屑皶r(shí)調(diào)適�？荚嚭髠�(gè)別心態(tài)不穩(wěn)的同學(xué)也要積極跟進(jìn)。
以上是一些初步的設(shè)想，后期會(huì)根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的部署以及學(xué)生具體情況做相應(yīng)調(diào)整，相信在20xx年的高考中，我的高三22班會(huì)打一個(gè)漂亮戰(zhàn)。
高考備考總結(jié)計(jì)劃 5
在做計(jì)劃的時(shí)候，首先要有些原則：
1.計(jì)劃的時(shí)間不能定的太緊，否則有些意外就不能完成了。比如說，周一晚8:00-10:00學(xué)習(xí)英語(yǔ);10:00-11:00學(xué)習(xí)語(yǔ)文;11:00-11:30準(zhǔn)備睡覺，不如改成8:00-9:30學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣如果有些內(nèi)容到9:30沒有完成，可以延長(zhǎng)15分鐘。
2.為意外留出時(shí)間。每周的計(jì)劃要為意外留出時(shí)間。比如周二晚上學(xué)校占用了，需要安排出時(shí)間來補(bǔ)這一天的計(jì)劃。本來這個(gè)月的計(jì)劃已經(jīng)做好，考試的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，更基礎(chǔ)的問題，需要時(shí)間補(bǔ)。這些都是需要預(yù)留時(shí)間的。
3.每周留出總結(jié)的時(shí)間。檢查這個(gè)星期計(jì)劃完成的時(shí)間。不要想計(jì)劃做完了，就沒有我們的事情了。我們的工作中，不是也要計(jì)劃-執(zhí)行-檢查嗎?
4.計(jì)劃要具體。比如我們確定了這個(gè)月重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)的科目是歷史，那么每周完成哪些部分，必須明確。不要讓學(xué)生花時(shí)間去想“今天晚上學(xué)什么”。
我們定的目標(biāo)：
1.做到一科，二科功課考前不用復(fù)習(xí)。要認(rèn)識(shí)到，到了實(shí)際高考的時(shí)候，你是沒有時(shí)間去復(fù)習(xí)每一門功課的。堅(jiān)持做到有一到兩門課程每次考試前不復(fù)習(xí)，如果每次考試成績(jī)都不錯(cuò)，考生在高考的時(shí)候就會(huì)非常有信心。
2.沒有特別弱的課程，也就是沒有落分的課程。
首先，我們把學(xué)生目前的水平做一個(gè)判斷，我暫且分了四檔：
1.入門-不能夠完成老師作業(yè)的;
2.初級(jí)-剛剛能夠完成老師作業(yè)的;
3.中級(jí)-能夠完成老師作業(yè)的，有一定的自由時(shí)間;
4.高級(jí)-大部分作業(yè)比較容易，多數(shù)難題能夠解決。
這里講的是學(xué)生總體水平，暫時(shí)不要和別的學(xué)校的學(xué)生比，只考慮你在本校的學(xué)習(xí)情況。
要把課程也分類：
1.班里成績(jī)比較好的，能夠進(jìn)入前十名的科目。這些科目考生比較有信心，學(xué)習(xí)起來也比較有興趣，也可以從完成作業(yè)的時(shí)間看。作業(yè)能較快做完的，也是學(xué)的比較好的。我們稱為A類課程。
2.成績(jī)中等的，作業(yè)基本能夠完成。這些學(xué)科考生認(rèn)為多花些時(shí)間就可以提高。我們稱為B類課程。
3.成績(jī)靠后。這些學(xué)科考生可能缺乏信心，不愛學(xué)習(xí)這些學(xué)科，完成作業(yè)也有困難，我們稱為C類課程。
當(dāng)然，是否有信心也不完全取決于學(xué)習(xí)成績(jī)。
如果你愿意，可以把一科功課中的內(nèi)容細(xì)分。比如物理的光學(xué)，力學(xué)，電磁學(xué)，也可以分為掌握較好，中等，較差。但是，我覺得過于細(xì)了。
我們要定的中，長(zhǎng)期計(jì)劃
短期：力爭(zhēng)每個(gè)月改變一門功課的狀態(tài)。比如把一門功課(C類課程)從成績(jī)靠后變成成績(jī)中等(B類課程)。要想把一科功課學(xué)精，一個(gè)月是很難的。但是提高到一定程度，還是非常有可能的。這樣，考生看見結(jié)果，也會(huì)有干勁。
長(zhǎng)期：考生的目標(biāo)院校應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃。目前的目標(biāo)院校是什么?最終希望進(jìn)入的目標(biāo)院校是什么?可以把這個(gè)學(xué)校的過去幾年的錄取分?jǐn)?shù)拿來。比如，考生目前成績(jī)是450，總分是650分，按照100分計(jì)算，平均69分。目標(biāo)院校的`錄取分?jǐn)?shù)是580分，總分是750，按照100分計(jì)算，平均77分，也就是說你平均每科差8分。這個(gè)時(shí)候，課程能夠達(dá)到77分的，算作合格課程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過77分的，算作好的，低于77分的，算作需要努力的。這種計(jì)算不是十分科學(xué)的。但是比較簡(jiǎn)單，容易做。
是補(bǔ)弱項(xiàng)還是增加強(qiáng)項(xiàng)
通常說來說，弱項(xiàng)補(bǔ)起來成績(jī)比較容易提高。因?yàn)閺目荚嚳�，一定有考基礎(chǔ)知識(shí)的，有比較容易的題，有很難的題。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中成績(jī)最大值為標(biāo)準(zhǔn)。比如，兩科課程，一科占分80分，一科占分120分，可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得更多的分?jǐn)?shù)。同樣，可以把一科課程細(xì)分。比如，數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補(bǔ)占分多，又比較容易學(xué)的部分。
要根據(jù)學(xué)校的課程表來定計(jì)劃
每天在學(xué)校里，老師不會(huì)把六科功課都復(fù)習(xí)。制定計(jì)劃的時(shí)候，要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。一種方法是白天學(xué)什么，晚上復(fù)習(xí)什么。還有一種辦法是為了補(bǔ)一門功課，每天無論上什么課，都要花一些時(shí)間學(xué)習(xí)這門功課。也就是說，其他科目只要把作業(yè)做了，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了，就可以了;而這門功課則需要安排時(shí)間學(xué)習(xí)自己計(jì)劃的內(nèi)容。如果白天有大課，晚上可以考慮少?gòu)?fù)習(xí)一些(當(dāng)然，作業(yè)還是應(yīng)該盡量完成的)。同樣，如果晚上某一門功課的作業(yè)很多，也可以少看，或不看這門功課。
要解決老師布置的作業(yè)和自己計(jì)劃之間的矛盾。
每次家長(zhǎng)會(huì)，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要跟學(xué)校的安排走，這個(gè)原則是正確的。原因是老師比任何人都清楚高考。現(xiàn)在學(xué)校也花時(shí)間研究給學(xué)生留多少作業(yè)合適。但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè)，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)今天作業(yè)多，明天作業(yè)少的情況。同時(shí)，由于一個(gè)班的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對(duì)于好學(xué)生來說，完成可能很輕松。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，可以難以完成。對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，有些科目的作業(yè)很容易完成，有些科目的作業(yè)要花費(fèi)許多時(shí)間。如果每天晚上必須把所有的作業(yè)都完成，結(jié)果可能是按照老師的安排走了，但是，沒有時(shí)間做自己任何的事情了。如果每天都在忙于完成學(xué)校的作業(yè)，學(xué)生已經(jīng)沒有任何自由支配的時(shí)間，也很難根據(jù)自己的情況來做更有效的學(xué)習(xí)了。
做作業(yè)前，花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)的目的是幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。如果可能，讓學(xué)生講給家長(zhǎng)聽。能講出來，可能就是學(xué)會(huì)了。我每次做講座的時(shí)候講的內(nèi)容都記得比較清楚，也是經(jīng)驗(yàn)之談。
請(qǐng)家教，補(bǔ)習(xí)班
許多家長(zhǎng)為學(xué)生學(xué)習(xí)比較差的科目請(qǐng)一個(gè)家教老師。對(duì)于自學(xué)能力不強(qiáng)的學(xué)生，有一個(gè)家教幫助掌握進(jìn)度，講習(xí)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該有幫助。更重要的是通過家教幫助考生提高信心。如果有家教，最好請(qǐng)家教安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，家教的作用不光是講講題。白天在學(xué)校上的課程已經(jīng)聽的挺多的了。我原來在美國(guó)上學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)校明確表示，上課一個(gè)小時(shí)，課下需要三個(gè)小時(shí)。如果能夠通過家教，參加補(bǔ)習(xí)班，讓學(xué)生更有興趣學(xué)，更有信心，這個(gè)家教就請(qǐng)對(duì)了。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
注意學(xué)生每天回來學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他首先做什么?是玩一會(huì)，看會(huì)電視?睡會(huì)覺?還是直接做作業(yè)?是先把今天老師講的東西搞明白，還是等作業(yè)做不出來時(shí)再去翻書?作業(yè)先做哪科?白天上課后，都會(huì)有作業(yè)。學(xué)生回來是先做強(qiáng)項(xiàng)的作業(yè)?還是先做弱項(xiàng)的作業(yè)?上面說過，學(xué)生對(duì)成績(jī)比較好的科目會(huì)比較有信心，也比較愿意學(xué)。學(xué)生回家后，常常是喜歡先做自己有興趣的;而且有時(shí)還會(huì)多花一些時(shí)間。等有興趣的科目做完了，人也累了。再做成績(jī)不好的科目，就更費(fèi)勁了。結(jié)果強(qiáng)的越來越強(qiáng)，弱的越來越弱。是否和學(xué)生商量，改變一下習(xí)慣，不妨先做弱項(xiàng)，在做強(qiáng)項(xiàng)。
高考備考總結(jié)計(jì)劃 6
高三歷史復(fù)習(xí)，是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中歷史和高中歷史的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，必須防止簡(jiǎn)單地進(jìn)行歷史知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)，正確的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，復(fù)習(xí)時(shí)不要把主要精力放到時(shí)間、地點(diǎn)、人名、事件的死記硬背上，而是要集中力量準(zhǔn)確理解重要的歷史概念、理清歷史發(fā)展線索、明確歷史發(fā)展各階段的特征和掌握各個(gè)專題的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
與歷史概念、發(fā)展線索、階段特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系密切的知識(shí)點(diǎn)，才是考試的重點(diǎn)。如何在高三的復(fù)習(xí)階段，快速、高效地掌握這些內(nèi)容，就要有一套科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，下面是我們總結(jié)出來的高三歷史三輪復(fù)習(xí)法。
三輪復(fù)習(xí)法中把高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。在大約10個(gè)月的時(shí)間里，科學(xué)安排好三個(gè)階段：第一階段約6個(gè)月，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題、具體內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。
目錄是知識(shí)的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、無序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚。這樣理清重點(diǎn)、難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握基本的答題方法。第二階段3個(gè)月左右，以理清歷史線索并進(jìn)行知識(shí)拓展為重點(diǎn)。第三階段近1個(gè)月，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練，注意跨學(xué)科綜合、熱點(diǎn)問題等。運(yùn)用所掌握的知識(shí)分析與解決問題，是歷史教學(xué)的最終目標(biāo)，也是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果是否理想的主要手段。
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)是要重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出主干知識(shí)。這一階段的核心是“回歸教材”。要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。掌握基礎(chǔ)知識(shí)的具體操作，強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
1、少量多次的不間斷學(xué)習(xí)
必須保證每天持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不可一曝十寒，許多天不學(xué)習(xí)歷史，將大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在一兩天突擊完成。心理學(xué)的研究成果表明，人們?cè)趯W(xué)習(xí)了新知識(shí)以后，遺忘速度最快的是學(xué)習(xí)后的24小時(shí)之內(nèi)，一半以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)在這一時(shí)間段內(nèi)遺忘。每天堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)實(shí)際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。每天學(xué)習(xí)一門課程的時(shí)間不要太長(zhǎng)，以保證注意力的集中和學(xué)習(xí)的效率。
2、加強(qiáng)熟讀與記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化對(duì)歷史教材的熟讀，并牢記其中的重點(diǎn)內(nèi)容。理解是增強(qiáng)記憶的秘訣。反復(fù)琢磨，是加深記憶的好辦法。
（1）通過主動(dòng)地作用于教材形成記憶。歷史教材中的文字表述通�？梢苑譃檎Z(yǔ)法成分和知識(shí)成分。所謂主動(dòng)地作用于教材，就是我們要在學(xué)習(xí)中去區(qū)分教材中的這些不同的成分，知識(shí)成分通常是解答問題的關(guān)鍵，也是高考閱卷中的“采分點(diǎn)”，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握，而語(yǔ)法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知識(shí)成分正確地串聯(lián)起來，無須拘泥于特定的說法。因此，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)地思考教材表述中的語(yǔ)法成分和知識(shí)成分，在這樣的理解和甄別過程中，理解和記憶也就開始形成了。我們通常說的通過理解來記憶，其含義當(dāng)然比較復(fù)雜，包含多方面的問題，但是，我們現(xiàn)在討論的這種方法無疑是非常重要和有實(shí)效的一個(gè)操作手段。我們可以看這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例，教材中表述道：
太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上規(guī)模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民革命戰(zhàn)爭(zhēng)。
在這句話中，可以作為采分點(diǎn)的內(nèi)容只能是“反封建”“反侵略”“農(nóng)民”這三個(gè)詞�？梢园堰@樣的詞叫做“核心詞”，這種方法也可以稱為甄別和記憶核心詞的方法。從上例中可以看到，經(jīng)過甄別以后的記憶內(nèi)容精煉緊湊，記憶量?jī)H有原先的。
�。�2）通過復(fù)述的方法檢驗(yàn)和強(qiáng)化記憶。
復(fù)述知識(shí)要點(diǎn)的方法是強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶和提高再認(rèn)、再現(xiàn)能力的一個(gè)有效的手段，復(fù)述時(shí)可以先確定一個(gè)復(fù)述的依據(jù)，以此為提綱，逐條回憶和落實(shí)。盡量不去翻看教材，實(shí)在難以回憶起來的知識(shí)點(diǎn)，再通過教材來解決問題。
（3）其他幾種方法。
聯(lián)想記憶方法，既注意不同階段歷史內(nèi)容的縱向聯(lián)系，又注意中外歷史的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)一種動(dòng)態(tài)時(shí)空歷史觀念；濃縮記憶法，抓住復(fù)雜的歷史內(nèi)容的主要頭緒，緊扣關(guān)鍵性字眼，把繁雜的材料加以概括和壓縮；圖示記憶方法，把歷史凝聚成點(diǎn)，化點(diǎn)為面，一目了然地反映歷史的演變軌跡；特點(diǎn)分類記憶法，抓住歷史事件和歷史現(xiàn)象自身的特點(diǎn)，把所學(xué)知識(shí)，按內(nèi)容性質(zhì)、特征歸納分類，使本來分散的歷史知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。在掌握住基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了提高思維和解決問題的能力，有必要進(jìn)行關(guān)于知識(shí)的整合、遷移和運(yùn)用的訓(xùn)練。關(guān)于知識(shí)的整合和遷移的方式，大體上有以下幾個(gè)方面：
1、總結(jié)重要的歷史專題
例如：
�。�1）中國(guó)古代政治軍事史：專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展，中國(guó)古代選官制度，中國(guó)古代賦稅制度，重要兵制，重大戰(zhàn)事。
�。�2）中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史：古代生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義萌芽的發(fā)展，貨幣的發(fā)展。
�。�3）中國(guó)古代民族關(guān)系史：歷代各少數(shù)民族的演變，中央對(duì)周邊地區(qū)的管轄，民族融合的發(fā)展，少數(shù)民族的重要制度。
�。�4）中國(guó)古代對(duì)外關(guān)系史：中國(guó)古代與古代各個(gè)朝代與周邊國(guó)家的位置關(guān)系，交通路線，友好交往的史實(shí)，相互間科技文化的影響。
�。�5）中國(guó)古代文化史：中國(guó)古代科技史，中國(guó)古代思想史（儒家思想發(fā)展史），科舉制度發(fā)展史，文學(xué)藝術(shù)發(fā)展史，政治經(jīng)濟(jì)背景對(duì)文化發(fā)展的影響。將教材上的知識(shí)依據(jù)一些專題重新組織起來，最好不要做成流水賬的樣子，高考不會(huì)出那樣低水平的問題，應(yīng)該根據(jù)歷史發(fā)展的內(nèi)在特點(diǎn)，找到發(fā)展的重大階段和規(guī)律性的東西。
也可以把中國(guó)近現(xiàn)代史分為屈辱史、抗?fàn)幨�、探索史，世界近現(xiàn)代史部分分為資本主義產(chǎn)生、發(fā)展、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際共產(chǎn)主義史等專題。
2、把握歷史發(fā)展的階段特征
在歷史發(fā)展過程中，會(huì)呈現(xiàn)出明顯的階段性來，這些階段性呈現(xiàn)給我們一個(gè)重要的歷史橫斷面，這些橫斷面既是我們認(rèn)識(shí)歷史的重要依據(jù)，相應(yīng)的也就會(huì)成為考查我們歷史知識(shí)和對(duì)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的重要切人點(diǎn)。與考查歷史發(fā)展的線索相比，考查一個(gè)歷史橫斷面在命題上自由度更大，也就是說命題者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的余地，同時(shí)，多數(shù)這類題目的難度也要高于依據(jù)歷史線索形成的題目。
這一階段的復(fù)習(xí)主要是要求我們正確的劃分歷史階段，然后根據(jù)中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的不同特點(diǎn)來確定應(yīng)該從哪幾個(gè)領(lǐng)域分析其特征。
中國(guó)古代史通常包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、文化五個(gè)方面。中國(guó)近現(xiàn)代史的近代史部分（中華人民共和國(guó)成立以前）可以從帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略、中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化、中國(guó)人民的`救國(guó)和革命斗爭(zhēng)三個(gè)方面來分析；建國(guó)以后部分主要從政治、經(jīng)濟(jì)等方面分析。世界近現(xiàn)代史部分主要是三條線索：資本主義發(fā)展史、殖民地問題和民族解放運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)；而其中的資本主義發(fā)展史涵蓋了世界近現(xiàn)代史的大部分內(nèi)容，在每一個(gè)階段，可以根據(jù)情況涉及政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系、科技文化幾個(gè)方面。
3、把握熱點(diǎn)與歷史知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系
一方面要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，以史鑒今，史為今用，以歷史知識(shí)、觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，使熱點(diǎn)和歷史知識(shí)之間做到有機(jī)的聯(lián)系；另一方面應(yīng)針對(duì)題型變化、能力要求提高的趨勢(shì)，在具備掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過剪報(bào)、閱讀、摘記、寫概要等方法擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。
三、第三輪復(fù)習(xí)
進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)，也就是傳統(tǒng)意義上的沖刺階段復(fù)習(xí)。這一階段的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)合理地分配時(shí)間和精力，做到有所為，有所不為。具體到歷史科的復(fù)習(xí)就應(yīng)該：
1、越是臨近高考越是要抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，將“應(yīng)該拿的分”都拿到。每年都會(huì)有一些考生在考完后為丟了“應(yīng)該拿的分”而捶胸頓足。這些應(yīng)得分題，依據(jù)考生的實(shí)際水平，完全有可能答對(duì)，但若考生對(duì)其中的基礎(chǔ)性知識(shí)識(shí)記欠準(zhǔn)確，也極有可能丟分。因此，沖刺階段仍然應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)為主，多做一些背誦和基本概念、基本定義方面的梳理工作，將掌握得不是很準(zhǔn)確的內(nèi)容記準(zhǔn)記牢。
2、有針對(duì)性、計(jì)劃性做地練習(xí)題，一定要講究實(shí)效。要在老師指導(dǎo)下，針對(duì)教材的重點(diǎn)，易考的熱點(diǎn)，自己的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，做到缺什么補(bǔ)什么。側(cè)重對(duì)選擇題的訓(xùn)練，因其不用書寫，可以在短時(shí)間內(nèi)做相對(duì)較多的試題；選擇題是分?jǐn)?shù)最大的題型，有著舉足輕重的地位。其他類型的試題，則需要有選擇地做一部分。為了節(jié)省時(shí)間，簡(jiǎn)答題只要寫上三言兩語(yǔ)的要點(diǎn)。問答題可只寫審題角度，歷史小論文也要練習(xí)，但寫上四五篇即可，不必用過多精力。
3、完整地做幾套近幾年的歷史高考題�！盁嵘碣悺睂�(duì)考生很有幫助，一方面，能夠幫助大家進(jìn)一步掌握答題思路和技巧；另一方面，也有助于考生熟練把握答題節(jié)奏。此外，考生還可以通過實(shí)戰(zhàn)積累心理調(diào)適的經(jīng)驗(yàn)，如遇到不會(huì)做的題怎么辦、遇到模棱兩可難以選擇的題怎么辦、怎樣化解緊張情緒等。
4、時(shí)間安排上也應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃�？紤]到歷史高考一般都在上午舉行，因此做題時(shí)最好也在上午訓(xùn)練，并且注意限時(shí)，完全按照高考的模式來。
5、整理筆記，仔細(xì)閱讀以前做的練習(xí)試卷。這些筆記和卷子記錄著你的學(xué)習(xí)過程，從中可以回顧史實(shí)，調(diào)整視角，了解如何審題，如何解答。對(duì)筆記中的特別記述要再認(rèn)知，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題要多加審視，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
高考備考總結(jié)計(jì)劃 7
我這是第一次帶高三畢業(yè)班，通過我對(duì)近幾年高考文綜(歷史)的分析，認(rèn)識(shí)到高考?xì)v史已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史高考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史高考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。因此，根據(jù)我校本屆高三文科畢業(yè)班的實(shí)際情況作了如下備考計(jì)劃:
一、三輪復(fù)習(xí)，一步到位。
歷史學(xué)科通常的高考復(fù)習(xí)分為三步，單元復(fù)習(xí)、專題熱點(diǎn)復(fù)習(xí)、題型訓(xùn)練，但針對(duì)特長(zhǎng)生時(shí)間緊、任務(wù)重等特點(diǎn)，我們必須一步到位，為達(dá)到此目的，我準(zhǔn)備從以下三方面落實(shí):
1、提高課堂效率(具體做法)
(1)、突出概念、標(biāo)題;(2)、精選精講重點(diǎn)問題;
(3)、適當(dāng)擴(kuò)展專題熱點(diǎn);(4)、注重規(guī)律總結(jié)。
2、提高練習(xí)效率(具體做法)
從<<百所名校大聯(lián)考>>卷、<<優(yōu)化設(shè)計(jì)>>中精選試題分別用于課堂訓(xùn)練、課后訓(xùn)練、考試等用途。
3、加強(qiáng)考試小結(jié)(具體做法)
每次有針對(duì)的單科考試、月考后除進(jìn)行正常的課堂講評(píng)外，由老師組內(nèi)輪流做書面小結(jié)，小結(jié)可從兩方面進(jìn)行:一是本試卷內(nèi)涉及的專題熱點(diǎn)知識(shí);二是通過考試暴露出的學(xué)生答題解題時(shí)出現(xiàn)的考試技巧等問題。
二、歷史備考復(fù)習(xí)進(jìn)程:
1、20xx年9月底結(jié)束《中國(guó)古代史》新課
2、《中國(guó)古代史》第一輪復(fù)習(xí)(10月初—11月中旬)
10月初—10月中旬《中國(guó)古代史》第1，2章
10月15日—10月15日《中古史》第3，4章
10月16日—10月26日《中古史》第5章
10月27日—11月6日《中古史》第6章
總結(jié)、考試
3、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上冊(cè)第一輪復(fù)習(xí)(11月10日—12月22日)
11月10日—11月20日《中近史。上》上第1章
11月21日—11月29日《中近史。上》第2章
11月30日—12月9日《中近史。上》第3，4章
12月10日—12月20日《中近史。上》第5，6章
總結(jié)、考試
4、《中國(guó)近現(xiàn)代史。下冊(cè)》第一輪復(fù)習(xí)(12月23日—20xx年2月初)
12月23日—1月2日《中近史。下冊(cè)》第1，2章
1月3日—1月13日《中近史。下冊(cè)》第3，4，5章
1月14日—1月24日《中近史。下冊(cè)》第6，7，8章
1月25日—2月4日《中近史。下冊(cè)》第9，10，11章
總結(jié)、考試
5、《世近史。上》第一輪復(fù)習(xí)(2月20日—3月20日)
2月20日—3月1日第一章第2章
3月2日—3月10日第3章
3月11日—3月20日第4章，第
5章總結(jié)、考試
6、《世近史。下》第一輪復(fù)習(xí)(3月22日—4月中旬)
3月22日—4月4日第1章，第2章，第3章
4月4日—4月14日第4章，第5章，第6章
總結(jié)、考試
7、專題復(fù)習(xí)和夯實(shí)基礎(chǔ)(4月16日—5月16日)
4月16日—5月6日《中國(guó)古代史》《中近史。上》專題復(fù)習(xí)
5月7日—5月20日《中近史。下》<世近史。上>專題復(fù)習(xí)
8、綜合訓(xùn)練(5月21日—5月底)
三、可能面臨的困難
1、工作量過重，很難兼顧
2、各科之間的協(xié)調(diào)
3、分層教學(xué)實(shí)施中的困難
四、計(jì)劃實(shí)施及調(diào)整
計(jì)劃不如變化，計(jì)劃實(shí)施中可能會(huì)面臨以下矛盾
1、與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的矛盾;
2、與教師心態(tài)的矛盾;
針對(duì)以上問題，應(yīng)對(duì)措施:對(duì)上周教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，回顧計(jì)劃實(shí)施情況，對(duì)下周計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，通過發(fā)放資料等形式予以補(bǔ)救。
總之，高三歷史備考復(fù)習(xí)中要依據(jù)對(duì)高考?xì)v史試題的分析、《考試大綱》、《教學(xué)大綱》、學(xué)生實(shí)際等情況，采用科學(xué)、合理、靈活、高效的教學(xué)和復(fù)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的`積極性和主動(dòng)性，深入挖掘潛力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使考生在20xx年的文綜歷史考試中有良好的表現(xiàn)，取得理想的成績(jī)。精品源自教學(xué)論文
高考備考總結(jié)計(jì)劃 8
一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到“心中有數(shù)”。
1.從“雙基”出發(fā)，落實(shí)“雙基”，夯實(shí)基礎(chǔ)，督促學(xué)生多背、多寫、多記，熟練掌握教材基本原理，進(jìn)而能夠理解和靈活運(yùn)用。
2.著力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等多角度去分析、思考、解決實(shí)際問題，著眼于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高。
3.強(qiáng)化訓(xùn)練，精講精練，講練結(jié)合，著重題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練，在訓(xùn)練中理解鞏固知識(shí)。
4.全面關(guān)注學(xué)生，對(duì)政治學(xué)科成績(jī)有欠缺的臨界同學(xué)，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，爭(zhēng)取通過輔導(dǎo)，取得一定的進(jìn)步和提高。
二、立足實(shí)際，采取確實(shí)有效的復(fù)習(xí)“對(duì)策思路”。
復(fù)習(xí)對(duì)策：立足教材，夯實(shí)“雙基”;立足課堂，提高效率;立足訓(xùn)練，提高能力。精選復(fù)習(xí)資料和試題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性、針對(duì)性。
歸納高考試題題型與解題方法技巧，進(jìn)行演練講解。重視每一次年段月考與講評(píng)，做到講練結(jié)合，有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
復(fù)習(xí)模式：做好導(dǎo)學(xué)(預(yù)習(xí))、檢查、探究、練習(xí)和講評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：通過導(dǎo)學(xué)做好預(yù)習(xí)：布置學(xué)生按照《名師一號(hào)》的學(xué)案，有針對(duì)性預(yù)習(xí)，完成相關(guān)的“主干知識(shí)”填空題和“小題狂練”得習(xí)題，并要求學(xué)生最好能和教材結(jié)合。使學(xué)生回憶進(jìn)而復(fù)習(xí)教材知識(shí)，做到心中有底。
第二環(huán)節(jié)：檢查：利用課堂五分鐘左右的時(shí)間檢查復(fù)習(xí)情況�？山Y(jié)合“小題狂練”等題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)效果檢查。
第三環(huán)節(jié)：探究復(fù)習(xí)：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好設(shè)置相關(guān)問題，拋給學(xué)生，師生在課堂上探究完成。探究重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題
第四環(huán)節(jié)：練習(xí)訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋。通過典型題目訓(xùn)練逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第五環(huán)節(jié)講評(píng)：每一課、單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的'講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。
三、制定合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度，循序漸進(jìn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
根據(jù)學(xué)校的時(shí)間安排和學(xué)生實(shí)際情況及政治高考的能力要求，政治課復(fù)習(xí)要堅(jiān)持全面掌握知識(shí)，注重能力提高，努力增強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，將采用二輪復(fù)習(xí)方法。
(一)第一輪復(fù)習(xí)(xx年9月xx年2月前)：全面復(fù)習(xí)，對(duì)高考考點(diǎn)逐一落實(shí)。大致的時(shí)間安排如下：經(jīng)濟(jì)生活(5周)、政治生活(5周)、生活與哲學(xué)(6周)、文化生活(4周)。這階段復(fù)習(xí)的注意點(diǎn)：
1、識(shí)記、理解、把握全部考點(diǎn)的基本概念與基本原理。全面復(fù)習(xí)，又突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)教材知識(shí)的掌握特點(diǎn)和運(yùn)用特點(diǎn)，復(fù)習(xí)的順序?yàn)椤督?jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》。
2、根據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化。內(nèi)在聯(lián)系包括單元內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，單元之間的聯(lián)系，學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系及文綜內(nèi)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以內(nèi)在聯(lián)系為線索，而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識(shí)點(diǎn)為立足點(diǎn)。
3、對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)才會(huì)深入鉆研，才能加深理解，有效堵塞知識(shí)上的漏洞。
(二)第二輪復(fù)習(xí)(20xx年3月5月)：專題復(fù)習(xí)即理清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并把知識(shí)與熱點(diǎn)實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到觸類旁通。(近幾年來，高考題往往以熱點(diǎn)作為背景材料，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，在此輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從不同層次、不同角度看問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。此階段以教材為主進(jìn)行知識(shí)的全面深入系統(tǒng)與綜合性的復(fù)習(xí)，并緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行。以知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)率實(shí)際問題，又以實(shí)際問題說明知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，注意瞄準(zhǔn)高考，回歸基礎(chǔ)，掌握技巧，重點(diǎn)訓(xùn)練�；貧w教材基本知識(shí)，重點(diǎn)抓好主干知識(shí)，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)近五年全國(guó)卷的高考試題進(jìn)行分析，熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。進(jìn)行各項(xiàng)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上對(duì)各種題型的解題技巧與方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、歸納。
四、在復(fù)習(xí)中需要著重注意的問題。
1、改過去的一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力的情況。應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分，使學(xué)生較快掌握知識(shí)。
2、改變只有知識(shí)教學(xué)，沒有材料教學(xué)。高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改過去只有純知識(shí)的梳理、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、進(jìn)行考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維
此外，在復(fù)習(xí)過程中還將根據(jù)學(xué)生掌握的具體情況，進(jìn)行調(diào)整、改變、充實(shí)，使復(fù)習(xí)效益最大化
以上就是高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃工作思路與措施的全部?jī)?nèi)容，望能這篇高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃工作思路與措施可以幫助您解決問題，能夠解決大家的實(shí)際問題是一直努力的方向和目標(biāo)。
高考備考總結(jié)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，以做學(xué)生尊敬的老師、辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)；團(tuán)結(jié)依靠廣大老師，以良好的心態(tài)、過硬的作風(fēng)、奉獻(xiàn)的精神、精湛的水平，引領(lǐng)高三學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，全面發(fā)展，追求卓越，為實(shí)現(xiàn)XX年高考目標(biāo)而努力奮斗。
二、工作目標(biāo)
(1)打造一支和諧融洽、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢闖敢拼、精益求精的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)；
(2)讓學(xué)生富有理想、勇于競(jìng)爭(zhēng)、樂于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)，提升創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。
(3)努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)，縱向比較進(jìn)步大，學(xué)科競(jìng)賽有特色（提高），自主招生有亮點(diǎn)，清華北大再突破。
三、工作措施
（一）周密部署，科學(xué)安排，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性
進(jìn)入高三，即意味著面臨高考，為了科學(xué)高效的進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，我們將高三一年分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題講練、模擬沖刺三個(gè)各有側(cè)重的階段——即三輪復(fù)習(xí)。
第一輪（20XX.7.1—20XX.1.28）：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
一輪復(fù)習(xí)老師將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫高中階段所學(xué)的課程，但這絕不只是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是站在更高的角度，對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過程。因?yàn)樵诘谝淮螌W(xué)習(xí)時(shí)，老師是以知識(shí)點(diǎn)為主線索，依次傳播講解的，由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以，大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)。而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，老師的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。
這輪復(fù)習(xí)是高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的'要求，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本方法和基本技能的掌握上。這階段的復(fù)習(xí)要做到“細(xì)”“實(shí)”“串”“綜”“溫”�！凹�(xì)”就是不放過教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)結(jié)構(gòu)圖和原理圖及有關(guān)的坐標(biāo)曲線，即“逐點(diǎn)掃描，不留盲點(diǎn)”；“實(shí)”就是復(fù)習(xí)過的知識(shí)力求弄懂弄通，不留疑點(diǎn)，能熟練運(yùn)用；“串”和“綜”就是不要局限于教材的順序知識(shí)，按照知識(shí)的內(nèi)涵把相關(guān)內(nèi)容“串”“綜”在一起，提高綜合素質(zhì)；“溫”就是要重溫以往練過、考過的題目，特別是做錯(cuò)的題目，同時(shí)要與“遺忘”作斗爭(zhēng)，經(jīng)常“回頭看”，“小步子、快節(jié)奏、勤回顧、多練習(xí)”，做到理解要到位，記憶要牢固。
�。ㄈ绻麑W(xué)生某些學(xué)科在基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)得不理想，那么這一輪復(fù)習(xí)就是查漏補(bǔ)缺、提高成績(jī)的最佳時(shí)機(jī)。通過全面地復(fù)習(xí)教材，提高靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問題和解決問題的能力，逐步形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。）
第二輪（20XX.2.7—20XX.4.30）：專題講練，提升綜合能力
二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以知識(shí)的整合、能力的形成為目的，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。通過專題講解，使學(xué)生理解并掌握本學(xué)科思想與方法，提高學(xué)科素養(yǎng)與綜合能力，培養(yǎng)獨(dú)立的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。本輪復(fù)習(xí)不再注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)在準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)之間本質(zhì)聯(lián)系的基礎(chǔ)上，本著強(qiáng)化完整的知識(shí)體系，穩(wěn)定的知識(shí)框架，明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)的思維方式，綜合的學(xué)科能力為目的，打破知識(shí)和技能的固有壁壘，對(duì)知識(shí)編排體系進(jìn)行必要的拆分和加工，組成特定的模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，以利于形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態(tài)。要使各部分知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
第三輪（20XX.5.1—20XX.6.6）：模擬沖刺，提高應(yīng)試水平
三輪復(fù)習(xí)即最后的沖刺復(fù)習(xí)階段。這一階段要通過模擬，努力找出命題答題的規(guī)律，感悟試題特點(diǎn)，訓(xùn)練答題技巧，保持審題、糾錯(cuò)靈感。同時(shí)調(diào)好生物鐘，保持平常心，堅(jiān)定自信心，以最佳的競(jìng)技狀態(tài)迎接高考的到來。
�。ǘ┯眯木哿�，攻堅(jiān)克難，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性
教師是復(fù)習(xí)備考的靈魂。高三教師通過優(yōu)化精選，形成了一支愛崗敬業(yè)，能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，但高考仍需集全體教師之智，聚全體教師之力，同心同德，齊心協(xié)力，共同完成這項(xiàng)光榮而又神圣的任務(wù)。
1．教師要有良好的心態(tài)。高三是一個(gè)緊張的階段，升學(xué)的壓力，社會(huì)的壓力紛至沓來。這就要求教師要擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，把自己陽(yáng)光的一面展示給學(xué)生，帶給學(xué)生純美的精神享受，幫助他們發(fā)現(xiàn)潛能、完善自我，感受高三的快樂；要求教師要有良好的心態(tài)，有堅(jiān)韌不拔的意志，善于化壓力為動(dòng)力。
2.教師要有過硬的工作作風(fēng)。一支有頑強(qiáng)戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)一定有頑強(qiáng)過硬的作風(fēng)。面對(duì)即將到來的高三，教師要團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，識(shí)大局，明榮辱，一切以工作為重。要敢闖敢拼，增強(qiáng)憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極發(fā)揮每位教師主觀能動(dòng)性，不畏懼前人的高度，而要讓自己成為后人的目標(biāo)。
3．教師要敬業(yè)愛生，講求奉獻(xiàn)。教師要像小草那樣，承認(rèn)自己，悅納自己，并帶給學(xué)生人生的啟迪和向上的動(dòng)力，要甘做學(xué)生的鋪路石。高三老師擔(dān)負(fù)著比其他年級(jí)老師重的多的教學(xué)任務(wù)和心理壓力，但又不比別人多得到什么，所以，作為一個(gè)高三老師首先得有無私奉獻(xiàn)的精神。每一個(gè)突出成績(jī)的背后都有我們高三老師的辛勤汗水，學(xué)生腳下一條條通往各個(gè)高等學(xué)府的道路就是我們這些甘當(dāng)鋪路石的高三老師筑就的。
4．教師要具備精湛的技藝。熟話說的好要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。教師要精準(zhǔn)的把握高考考點(diǎn)，對(duì)整個(gè)教材體系要了然于胸。知識(shí)結(jié)構(gòu)孰輕孰重要能信手拈來。教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，又將所學(xué)服務(wù)與教學(xué)。向同事學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；向?qū)W生學(xué)，開闊思路。在不斷地學(xué)習(xí)中，更好的勝任高三教學(xué)工作，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)大的后盾和依托。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)督導(dǎo)，強(qiáng)化服務(wù)，同化質(zhì)責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一性
“火車跑得快，全靠車頭帶”，中層以上領(lǐng)導(dǎo)要沖鋒在前，吃苦在先，為師表率；要胸懷大局，團(tuán)結(jié)同志，善于協(xié)調(diào)；要謙虛謹(jǐn)慎，淡泊名利，強(qiáng)化服務(wù)；要大膽管理，認(rèn)真履職，狠抓落實(shí)。
1、成立大余中學(xué)20XX屆高三領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、成立大余中學(xué)20XX屆高三工作小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各備課組長(zhǎng)、郭x等。
四、工作分工
1、劉x：分管副校長(zhǎng)，協(xié)助校長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理高三工作，聯(lián)系物理備課組，包班13、16、23班。
2、吳x：協(xié)助分管副校長(zhǎng)全面管理協(xié)調(diào)高三工作，主抓理科班的教育教學(xué)管理，聯(lián)系數(shù)學(xué)、生物備課組，包班14、15、24班。
3、劉x：負(fù)責(zé)年級(jí)相關(guān)的政教工作，組織開展年級(jí)德育各種活動(dòng)的實(shí)施，聯(lián)系地理備課組，包班1、8、10班。
4、劉x：負(fù)責(zé)年級(jí)的教學(xué)工作的服務(wù)與督導(dǎo)，學(xué)情、教情的調(diào)查等，聯(lián)系化學(xué)備課組，包班2、18、19班。
5、彭x：負(fù)責(zé)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作的聯(lián)系、組織、協(xié)調(diào)，心理輔導(dǎo)及女生工作，聯(lián)系英語(yǔ)備課組，包班3、11、12班。
6、周x：負(fù)責(zé)辦公室分配到年級(jí)的工作協(xié)調(diào)、組織。
7、葉x：負(fù)責(zé)教科處工作的聯(lián)系、組織、協(xié)調(diào)，年級(jí)大型文藝活動(dòng)的策劃、組織，年級(jí)宣傳、會(huì)議記錄，聯(lián)系語(yǔ)文備課組，包班4、17、22班。
8、趙x：負(fù)責(zé)衛(wèi)生及年級(jí)考勤記錄，平時(shí)的調(diào)課，主抓文科班的教育教學(xué)管理，聯(lián)系政治、歷史備課組，包班5、7、9班。
9、蔡x：負(fù)責(zé)總務(wù)處工作的聯(lián)系、協(xié)調(diào)、組織，負(fù)責(zé)年級(jí)各種表冊(cè)的收集、制作，各種體育活動(dòng)的組織、安排，聯(lián)系音樂、體育、美術(shù)備課組、理科b層班管理，包班6、20、21班。
高考備考總結(jié)計(jì)劃 10
我班生源質(zhì)量雖然不是很好，教師們普遍感到高考?jí)毫艽�，但是我們班的科任老師認(rèn)為，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們有信心有決心備戰(zhàn)20xx年的高考。我們會(huì)克服困難，優(yōu)化管理，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度和考評(píng)機(jī)制，用精致的管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)施過程跟蹤考核，爭(zhēng)取20xx年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越。特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校高考工作指導(dǎo)思想：即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以科學(xué)管理和集體備課為兩個(gè)基本切入點(diǎn)，扎實(shí)、有效、創(chuàng)造性地開展工作。全體科任老師將堅(jiān)持“以校為家、以人為本。勇?lián)?zé)任、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)。團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真。責(zé)任到人、制度落實(shí)。敢于創(chuàng)新、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針，力求20xx年高考大面積豐收。
二、工作思路：
強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，落實(shí)備考常規(guī)，注重復(fù)習(xí)研究，抓好細(xì)節(jié)管理。按照市教科所的總體要求和方案部署，按照學(xué)校高考備考方案和高三年級(jí)高考備考工作計(jì)劃，遵循客觀規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把高三工作抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，整個(gè)備考過程按照市教科所的要求做到“六個(gè)有效和三個(gè)加強(qiáng)”，即有效德育、有效管理、有效備課、有效課堂、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo)，加強(qiáng)研究、加強(qiáng)交流、加強(qiáng)調(diào)研，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高考奮斗目標(biāo)。
三、奮斗目標(biāo)
（1）保底目標(biāo)：一本1人，二本18人，三本35人。
�。�2）力爭(zhēng)目標(biāo)：一本2人，二本20人，三本37人。
四、當(dāng)前班級(jí)的狀況
1、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，班風(fēng)較好。
本班是學(xué)校文科重點(diǎn)班，同學(xué)們好學(xué)上進(jìn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樸素踏實(shí)，有一批勤奮認(rèn)真的同學(xué)做領(lǐng)頭羊，把班級(jí)的整體風(fēng)氣朝良性的方向引領(lǐng)。科任老師和家長(zhǎng)都很重視和支持。
2、學(xué)生心理亟待調(diào)整部分同學(xué)心理上過于緊張，學(xué)習(xí)上急于求成。
一些同學(xué)提前進(jìn)入了高考前沖刺狀態(tài)，實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù)。不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率，而是下死力氣�，F(xiàn)在就進(jìn)入“靠、拼、豁”的狀態(tài)，這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在摸考中的成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)熱情受到打擊，出現(xiàn)疲憊、焦慮、煩躁等精神現(xiàn)象，在心理上陷入不自信、自我否定等狀態(tài)。
3、學(xué)習(xí)方法有待改善。
部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí)，偏重題海戰(zhàn)術(shù)。這類問題主要有以下幾個(gè)方面：
其一，不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通，對(duì)課本知識(shí)一知半解，就放棄課本，跳入題海。
其二，忽視老師的講授。這類同學(xué)主要是成績(jī)較好者。他們對(duì)老師的講授可能領(lǐng)會(huì)得較快，卻不肯做進(jìn)一步的探究，不親自去演試，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢。在考試時(shí)看似簡(jiǎn)單的東西，因基礎(chǔ)掌握不好，答起來卻似是而非。
其三，在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí)，不注重題型的積累，不注重規(guī)律的歸納，無目的而做，造成大量重復(fù)性勞動(dòng)。在改錯(cuò)時(shí)，僅止于改過，不作進(jìn)一步的反思，以致在甲題犯的錯(cuò)，在乙題中還是照舊。
五、今后主要措施
1、確立奮斗目標(biāo)，克服盲目性
千里之行，始于足下。明確的奮斗目標(biāo)是鼓動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本源泉，為此，要求每位學(xué)生客觀的、公正的、實(shí)事求是的評(píng)估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，準(zhǔn)確的`定位自己、確定自己的高考目標(biāo)。使學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù)。做到“長(zhǎng)計(jì)劃、短安排”要求自律性差的同學(xué)把計(jì)劃寫在日歷上，督促自己按時(shí)完成。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍
通過嚴(yán)格班級(jí)管理制度、強(qiáng)化日常行為規(guī)范，營(yíng)造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)身說法，使學(xué)生們有急迫感，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)，天道酬勤，每個(gè)同學(xué)通過努力，都可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，科學(xué)安排生活
由于學(xué)習(xí)緊張，多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉，不會(huì)合理的科學(xué)的安排生活，因此，要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活，充分利用早操，課間操，課外活動(dòng)加強(qiáng)鍛煉，積極參加一些其他有益的活動(dòng)讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松，達(dá)到事倍功半的效果。
4、重視抓兩頭、促中間
勤奮認(rèn)真、成績(jī)好的學(xué)生是本班的苗子和財(cái)富，學(xué)習(xí)有困難，成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生更是需要特殊關(guān)愛的對(duì)象。要想完成任務(wù)，一定要抓好尖子生和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作，并以此帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況的提升和保持。對(duì)尖子生通過個(gè)別談話激發(fā)他們的冒尖意識(shí)，加強(qiáng)它們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，根據(jù)每位尖子的特點(diǎn)幫助其制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并督促落實(shí)。讓他們充滿信心，勇往直前不甘落后。對(duì)尖子生要比其他人要求更高。
高考備考總結(jié)計(jì)劃 11
高三化學(xué)復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1.研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國(guó)高考形式，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的`依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對(duì)我們提出了很高的要求，自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，
使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《綠色通道》作為主要參考書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱�，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。
3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題�！薄Ｍㄟ^練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
4.一周一測(cè)，半月階段測(cè)試，全批全改，個(gè)別的做到面批面改。這是學(xué)生及時(shí)反饋的信息來源，了解學(xué)生掌握情況，就能就是調(diào)整教學(xué)尺度，面批面改師生之間交流更直接，有助于學(xué)生迅速提升解題能力。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1.精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間）；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn))，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.學(xué)會(huì)反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。
四、存在的不足和問題
1、我們教學(xué)時(shí)間不足，我們這屆學(xué)生兩年沒有上晚八點(diǎn)，高一的課時(shí)也沒有其他年租給的多，這是需要直面的問題，要向效率要效益。
2、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多。
3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。
高考備考總結(jié)計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以“松山區(qū)職教中心20xx屆高考備考工作計(jì)劃”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的進(jìn)取精神，建設(shè)一個(gè)“和諧、自信、奮發(fā)向上”的班集體，爭(zhēng)創(chuàng)20xx年高考佳績(jī)。
二、班級(jí)學(xué)生構(gòu)成及存在的問題
本屆高三(7)班共59位學(xué)生，其中男生21人，女生38人；住校生58人。總體上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，無突出、明顯的尖子生，而且弱科比較普遍、明顯。班上絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)風(fēng)較濃，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自信心不足，也有部分學(xué)生因努力了、奮斗了，但成績(jī)不是很理想，產(chǎn)生了一定的焦慮甚至個(gè)別還產(chǎn)生了想放棄的思想與念頭；另外我班學(xué)生學(xué)習(xí)上還是欠積極主動(dòng)，不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒大養(yǎng)成，似乎有害羞的感覺，總之學(xué)習(xí)方法還不是很得當(dāng)、有待改進(jìn)。但我班是個(gè)特殊的群體，音體美特長(zhǎng)生居多，因此這是一個(gè)充滿希望的集體。
三、班級(jí)高考奮斗目標(biāo)
1、力爭(zhēng)特長(zhǎng)生全部達(dá)到本科線。
2、力爭(zhēng)其他學(xué)生也能進(jìn)入高職高專線。
四、班級(jí)誓詞
高三（7）班、活力無限！
七班同學(xué)，潛力無窮
做最好自己、勇于爭(zhēng)先！
自強(qiáng)不息，我要成功！
再努力！再堅(jiān)持！再拼搏！一定成功！
五、班級(jí)勵(lì)志口號(hào)
周一、每一天都是一個(gè)起點(diǎn)，每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每一天都有一點(diǎn)收獲！
周二、人活著要呼吸。呼者，要出一口氣；吸者，要爭(zhēng)一口氣！
周三、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)！因?yàn)閵^力拼搏才是我們的選擇！
周四、拼一年春夏秋冬，搏一生無怨無悔！要成功，下定決心——往前沖！
周五、貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成功也在堅(jiān)持！堅(jiān)持就是勝利！
周六、不是盡力而為，而是全力以赴！∵腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒�？梢�！
周日、沒有豪言壯語(yǔ)，只有絲絲情感；沒有轟轟烈烈般行動(dòng)，只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)！
六、班歌
《一雙隱形的翅膀》
七、本學(xué)期的工作計(jì)劃
�。ㄒ唬┱J(rèn)清形勢(shì)，做好班級(jí)穩(wěn)定工作。
1、通過“奮斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一輩子，總要苦一陣子”等主題班會(huì)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的份量，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)與積極的高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)，從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢(shì)，使學(xué)生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏定能成功。
2、通過班會(huì)等活動(dòng)，逐步消除學(xué)生對(duì)高考的陌生感、恐懼感，讓學(xué)生感悟高考，少走彎路。
3、有效地利用好每周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，如：微笑面對(duì)高考、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、意志品質(zhì)教育、如何做時(shí)間的主人等，希望這些活動(dòng)能大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
�。ǘ﹪�(yán)抓班級(jí)量化考核、紀(jì)律管理，營(yíng)造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，早晚自習(xí)、兩操時(shí)間段勤跟班，平時(shí)經(jīng)常深入宿舍了解情況，解決問題，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸濃厚。努力使我班在學(xué)校的.各項(xiàng)管理評(píng)比中都能取得較好的成績(jī)，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，密切配合科任老師搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作
1、每周至少一次與科任老師進(jìn)行交流，了解班級(jí)情況及存在的問題，共同探討處理方案。
2、跟蹤重點(diǎn)學(xué)生和臨界學(xué)生的成績(jī)變化。適時(shí)對(duì)這類學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差，目的是為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破、本科上線、省專上線服務(wù)。
3、通過有效形式，加強(qiáng)與落后學(xué)生的溝通交流。尤其注意發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，肯定其長(zhǎng)處或進(jìn)步（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步），激發(fā)自尊心及榮譽(yù)感，還要善于抓住談話的契機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性、自信心——讓學(xué)生給自己一個(gè)恰如其分的自信。
4、每次周考、月考模擬后根據(jù)每位學(xué)生具體測(cè)試情況和考后思想狀況，與任課教師一道有針對(duì)性的做好每一位學(xué)生的思想工作，把考后波動(dòng)降到最低限度，把考后反思精細(xì)化，月考后因勢(shì)利導(dǎo)，把月考后學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到極致。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、交流
定期將學(xué)生成績(jī)匯報(bào)給家長(zhǎng)，將學(xué)生的在校表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，肯定孩子的進(jìn)步，客觀反映孩子存在的問題，把家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來，協(xié)助老師共同教育好學(xué)生。
(五)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，完善班級(jí)宣傳建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)環(huán)境育人功能
完善班級(jí)環(huán)境布置和宣傳欄工作，充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間，通過名人名句來激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的良好氛圍，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
(六)配合學(xué)校與年級(jí)組做好工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在做好班上工作的同時(shí)還要配合好學(xué)校和年級(jí)組做好相應(yīng)的工作。
總之，高三學(xué)年是緊張忙碌的一年，也是富有挑戰(zhàn)的一年。對(duì)于初任高三的我來說，既有臨戰(zhàn)高考的緊張，也有期盼豐收的喜悅。我相信有學(xué)校的重視，家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)生們的自信，一定會(huì)初戰(zhàn)告捷。
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