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四下數(shù)學(xué)備考計(jì)劃
一、本班情況分析
本班這學(xué)期現(xiàn)有學(xué)生38人，男生18人，女生20人。從上學(xué)期期末測(cè)試成績(jī)分析：原有人數(shù)38人，實(shí)考人數(shù)38人，最高分98分，最低分25分。優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率36.84%，及格人數(shù)32人，及格率是84.21%，平均分是76.74分。測(cè)試結(jié)果表明，我班數(shù)學(xué)期末成績(jī)不是很好。經(jīng)過分析，最主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還算掌握扎實(shí)。但從學(xué)生的答卷中也反映出教學(xué)中存在的問題，部分學(xué)生對(duì)分析理解數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題的靈活度不夠，過以死板。教師要思考如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、并靈活的解決問題。
2、部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言和概念不能清晰理解和準(zhǔn)確地把握。
3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。從試卷中看出部分學(xué)生審題不清，計(jì)算不夠仔細(xì)，回答問題也較隨意，少了數(shù)學(xué)嚴(yán)密性這個(gè)特點(diǎn)。
4、隨著年級(jí)的增高，知識(shí)點(diǎn)的掌握度越來越深，對(duì)于中下生來說，學(xué)習(xí)越來越困難，而教師對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度不夠，沒有很好的落到實(shí)處，所以上學(xué)期不及格人數(shù)比較前一學(xué)年增加了4人，應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。
學(xué)生在試卷中暴露出很多學(xué)習(xí)上的不足，有待今后教師對(duì)癥下藥，狠抓不足，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、本學(xué)期的目標(biāo)
1、基本目標(biāo)
本學(xué)期通過師生共同努力，期末成績(jī)：平均分必須在保持上學(xué)期76.74分的基礎(chǔ)上努力達(dá)到78分。及格率在84.21%的基礎(chǔ)上達(dá)到88%。優(yōu)秀率在36.84%的基礎(chǔ)上達(dá)到40%。
2、奮斗目標(biāo)
期末成績(jī)：平均分在原來的基礎(chǔ)上努力提高，爭(zhēng)取達(dá)到80分以上。及格率在原來的基礎(chǔ)上努力提高，爭(zhēng)取達(dá)到90%以上。優(yōu)秀率在原來的基礎(chǔ)上努力提高，爭(zhēng)取達(dá)到43%以上。
3、學(xué)生目標(biāo)
優(yōu)生：期末成績(jī)個(gè)人爭(zhēng)取保持95-100分。
中上生：期末成績(jī)個(gè)人爭(zhēng)取達(dá)到80-90分以上。
中等生：期末成績(jī)個(gè)人爭(zhēng)取從60-79分上升至85分以上。
潛能生：期末成績(jī)個(gè)人爭(zhēng)取從60分以下上升至60-70分以上。最末兩位同學(xué)從20-49分階段爭(zhēng)取上升至50分至60分以上。
三、備考復(fù)習(xí)的措施與方法
1、進(jìn)行學(xué)生分層。
優(yōu)生（17人）：白圓圓、白妞、肖康、林心萍、趙俊、楊廳晴、車院濤、陶敬軒、周艷、李秋琳、尹國青、李家景、包思涵、宋修文、陶家欣、沙錦勝、楊乾虎。
中上生（8人）：周鳳瑩、包單、資珍妮、郭鴻敏、羅雙雙、繆旭、周春敏、蘇奇洪。
中等生（7人）：羅家琴、李勒葉、曾三梅、白曉溫、陳伍兵、楊玲、周志鵬。
潛能生（6人）：左庭庭、陳國勇、楊建黨、李玉梅、布魯妞、白林。
2、提高課堂教學(xué)的有效性。
本學(xué)期在教學(xué)中努力改進(jìn)教學(xué)教法，進(jìn)行有效教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，想出辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、并靈活的解決問題。盡力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言和概念清晰理解和準(zhǔn)確地把握。還要有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂作業(yè)、隨堂檢測(cè)要具有實(shí)效性，針對(duì)性。學(xué)生的作業(yè)訓(xùn)練適當(dāng)充分，才能輕松完成考卷中大題量的考題，才能有足夠的時(shí)間去檢查考卷。有意訓(xùn)練學(xué)生考試的心理素質(zhì)和技巧，達(dá)到考試前能具備良好的心態(tài)以及掌握好考試的技巧。盡量發(fā)揮自己真正的水平。
3、分層輔導(dǎo)。
作業(yè)布置根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異性增加針對(duì)性，對(duì)中等生和中下潛能生適當(dāng)布置基礎(chǔ)題，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)是重心。對(duì)于優(yōu)生的作業(yè)適當(dāng)增加難度、靈活度，布置啟發(fā)性強(qiáng)的發(fā)展學(xué)生邏輯思維、發(fā)散思維能力的作業(yè)。在平時(shí)教學(xué)中，注重學(xué)生知識(shí)的吸收程度，課后、課外針對(duì)存在的問題及時(shí)輔導(dǎo)，及時(shí)消化。對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行一師多生、小組輔導(dǎo)、優(yōu)對(duì)差小老師一對(duì)一、一對(duì)二的生生輔導(dǎo)的形式。在復(fù)習(xí)
階段根據(jù)查漏補(bǔ)缺情況用多種形式進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
臨近期末時(shí)，復(fù)習(xí)的效果好與否，影響著成績(jī)的高低。所以，復(fù)習(xí)時(shí)，本人計(jì)劃采取的復(fù)習(xí)措施還包括：
（1）有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
方法是先分單元復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、再綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中講練結(jié)合：典型分析——授予方法——練習(xí)測(cè)試——評(píng)講鞏固。最后再進(jìn)行全面的查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突出，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)不足之處，再進(jìn)行輔導(dǎo)。
（2）分階段進(jìn)行復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)。
第一階段: 5月25日—6月5日完成教材梳理、分類復(fù)習(xí)。
第二階段：6月8日—19日完成綜合復(fù)習(xí)、重難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固。
第三階段：6月22日至期末考，完成查漏補(bǔ)缺、后期鞏固易錯(cuò)題、重點(diǎn)題型鞏固復(fù)習(xí)。
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（3）以教材為重心進(jìn)行復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要圍繞教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，分清重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生吃透教材，還可根據(jù)最近幾年的出題方式，靈活掌握教材。把教材中練習(xí)進(jìn)行調(diào)整，不僅讓學(xué)生會(huì)做練習(xí)中的題，還要求學(xué)生具備題型改編后的靈活做題能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中,對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，達(dá)到舉一反三,能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)
的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力。
（4）緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的完全信任與支持，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取最佳學(xué)習(xí)方式。
2017年3月1日
四下數(shù)學(xué)備考計(jì)劃 [篇2]
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以提高計(jì)算和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，做到查缺補(bǔ)漏，培優(yōu)補(bǔ)差。以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，總體有進(jìn)步。主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。從單元測(cè)驗(yàn)的情況看，總體水平還是比較差，主要是：學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，學(xué)困生比較多。計(jì)算能力比較差，綜合應(yīng)用能力也比較差，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)面不廣，沒有系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
三、 復(fù)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，主要針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。提高綜合能力的應(yīng)用，主要是解決問題的能力。
1．通過整理和復(fù)習(xí)，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．通過整理和復(fù)習(xí)，理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算能力。
3．通過整理和復(fù)習(xí)，認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．通過整理和復(fù)習(xí)，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形；會(huì)在方格紙上講一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5．通過整理和復(fù)習(xí)，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形狀的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6．通過整理和復(fù)習(xí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，初步形成分析及推理能力。
7．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
四、復(fù)習(xí)形式：
第一步:分單元復(fù)習(xí).第二步：歸類復(fù)習(xí).第三步：綜合復(fù)習(xí) 。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、四則運(yùn)算 2、觀察物體（二） 3、運(yùn)算定律
4、小數(shù)的意義和性質(zhì) 5、三角形 6、小數(shù)的加法和減法
7、圖形的運(yùn)動(dòng)（二） 8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖 9、雞兔同籠復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角-雞兔同籠問題這四大塊來進(jìn)行知識(shí)的梳理。
六、策略及措施：
策略：重基礎(chǔ)，抓學(xué)困生，促優(yōu)生。
措施:
1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)。
七、具體安排：
2017年5月29 日
四下數(shù)學(xué)備考計(jì)劃 [篇3]
本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括以下四個(gè)方面:小數(shù)；四則運(yùn)算和運(yùn)算定律；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)等4個(gè)方面，用問題或習(xí)題作提示引導(dǎo)學(xué)生整理,這是教學(xué)編排上的一個(gè)特點(diǎn),這樣編排，不僅更符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平，而且有利于教師在教學(xué)中將整理和復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)兩者的融合。具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容如下：
1、小數(shù)
小數(shù)的認(rèn)識(shí)與整數(shù)的認(rèn)識(shí)一樣，重點(diǎn)仍然是讓學(xué)生從數(shù)的概念去掌握，這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、生活中的小數(shù)、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)等。
2、四則運(yùn)算和運(yùn)算定律
這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有：四則運(yùn)算和運(yùn)算定律。其中四則運(yùn)算內(nèi)容包括小數(shù)加減法運(yùn)算和整數(shù)四則運(yùn)算。運(yùn)算定律內(nèi)容包括加法運(yùn)算定律、乘法運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便計(jì)算。由于小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的意義相同，在計(jì)算方法上既有聯(lián)系又有區(qū)別，因此，在復(fù)習(xí)的過程中就有必要安排讓學(xué)生比較小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)練習(xí)，旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算法則，并比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算。在復(fù)習(xí)四則運(yùn)算中也同樣把整數(shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算放在一起復(fù)習(xí)，這樣有利于學(xué)生更好地把兩者聯(lián)系起來。
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3、空間與圖形
本冊(cè)“空間與圖形”復(fù)習(xí)的內(nèi)容有兩個(gè)部分：位置與方向和三角形。位置與方向在三年級(jí)時(shí)學(xué)生就已經(jīng)對(duì)方位有了初步的了解本學(xué)期
主要是對(duì)原有的知識(shí)的一個(gè)復(fù)習(xí)與提高；對(duì)于三角形，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)按角和邊分類的不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。
4、統(tǒng)計(jì)
這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及本學(xué)期學(xué)過的單式拆線統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特殊功能：在折線統(tǒng)計(jì)圖中，既可以看出每個(gè)數(shù)據(jù)的絕對(duì)數(shù)值，也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)，還讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些信息，提出富有開放性的數(shù)學(xué)問題。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)慨念,提高計(jì)算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計(jì)觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：（1）、進(jìn)一步鞏固四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深這些知識(shí)的理解，提高對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。 （2）、進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律，能正確計(jì)算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算，并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。
（3）、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間，三個(gè)角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類，加深對(duì)等腰三角形、等邊三角形特征的認(rèn)識(shí)。（4）、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，能
比較小數(shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；進(jìn)一步掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法；進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問題。（5）、進(jìn)一步體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置；能描述簡(jiǎn)單的路線圖。（6）、進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用；能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息；能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中所提供的信息對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí)的過程，并通過必要的練習(xí)及交流活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法；初步感知整理復(fù)習(xí)的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步反思本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)存聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。（2）小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。
2、難點(diǎn)：（1）根據(jù)方向和距離確定物體的位置。（2）靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
復(fù)習(xí)的方法與措施：
1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí).要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提點(diǎn),以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),達(dá)到加深體驗(yàn)與理解,形成結(jié)構(gòu),鍛煉基本技能、增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習(xí)自信心的目的。
2、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
3、重視提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。
4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
5、重視整理和歸納，幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
6、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)分析、解決問題的能力。
四一班：程博
2017.6.10
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