藝體高考備考方案

　　為了確定工作或事情順利開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的藝體高考備考方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　藝體高考備考方案

　　剛參加考完術(shù)科聯(lián)考或單考，各校的藝術(shù)考生陸續(xù)回到學(xué)校。此時(shí)此刻，距離高考開考僅有100天左右的時(shí)間，文化課的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)剛剛回歸的藝術(shù)生來(lái)說(shuō)尤顯繁重。如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效合理地進(jìn)行復(fù)習(xí)，就成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和藝術(shù)班文化課老師們認(rèn)真思考和亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，精心地制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有目標(biāo)有步驟地教授高考考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)，把藝術(shù)生的備考工作真正落到實(shí)處，就顯得尤為重要。我們的具體方案如下：

　　一、借鑒往年備考經(jīng)驗(yàn)

　　之前的幾屆藝術(shù)生，均取得了比較理想的成績(jī)。其中老師和學(xué)生的辛勤付出自不必說(shuō)，備考計(jì)劃的有效落實(shí)也功不可沒(méi)。所以，借鑒往年的備考經(jīng)驗(yàn)，對(duì)20xx屆高三藝術(shù)生語(yǔ)文備考計(jì)劃的制定，有重要的作用。

　　二、做好學(xué)生動(dòng)員工作

　　由于藝術(shù)班的學(xué)生已有幾個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有系統(tǒng)地參加文化課的學(xué)習(xí)，所以，再次回到學(xué)校時(shí)，不僅以前學(xué)過(guò)的知識(shí)忘了許多，就連學(xué)習(xí)的熱情也需要我們及時(shí)的調(diào)動(dòng)。此時(shí)，我們必須讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文對(duì)高考的重要意義，讓他清楚語(yǔ)文科在高考成績(jī)中的貢獻(xiàn)應(yīng)該是最大的，而要想學(xué)好語(yǔ)文并不是很難的，只要將基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，就可以贏得語(yǔ)文高考的主動(dòng)權(quán)。一旦學(xué)生明白了語(yǔ)文在高考中的重要地位，再加上我們老師們到位的指點(diǎn)，相信學(xué)生還是不會(huì)令我們失望的。

　　三、精心制定有效措施

　　1、四個(gè)回歸 提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的具體操作方法可以歸納為回歸基礎(chǔ)、回歸課本、回歸考綱、回歸試題四大類

　�。�1）回歸基礎(chǔ)。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用方面，成語(yǔ)、病句的辨析等，是取勝高考的基礎(chǔ)，所以一定要牢牢地掌握住。老師可以將基礎(chǔ)知識(shí)中學(xué)生容易出錯(cuò)的地方做些詳細(xì)講解、細(xì)致分析，比如如何辨析成語(yǔ)，病句的常見(jiàn)類型，排序題如何通過(guò)有效的方法排除錯(cuò)誤選項(xiàng)等。學(xué)生在此基礎(chǔ)上可以通過(guò)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練提高客觀題的解題能力。

　　老師應(yīng)精講好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，深入地探觸到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，而且還要關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。特別要注意處理好課上與課外的關(guān)系。課外學(xué)生要通過(guò)努力完成練習(xí)作業(yè)，將“龍”備好畫好；期待在課堂得到老師充分的幫助，點(diǎn)亮龍“睛”，這樣，“龍”必會(huì)破壁飛出，整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)“活”起來(lái)。

　　當(dāng)然，在這一過(guò)程中，科任老師應(yīng)首先了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，才好對(duì)癥下藥。

　　（2）回歸課本，熟悉課本。要回歸教材，尤其是文言文版塊，讓學(xué)生對(duì)高中所學(xué)文言課文重讀梳理還是很有必要的。借此，學(xué)生可以強(qiáng)化識(shí)記部分，夯實(shí)文言文實(shí)詞、虛詞以及句式的基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)完成文言文閱讀是很有幫助的。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　�、俳滩氖菑�(fù)習(xí)的依托，認(rèn)真研讀教材，特別是研讀新課標(biāo)教材與老教材對(duì)比的不同點(diǎn)。比如對(duì)名句名篇的考核，教材中新出現(xiàn)的要求背誦默寫的篇章段落都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)�？荚嚂r(shí)保證默寫不出錯(cuò)，理解是記憶的最好的方法。早讀時(shí)間認(rèn)真抓好并落實(shí)藝術(shù)生的背誦默寫。

　�、谡b讀一些經(jīng)典文言文篇章，了解常見(jiàn)的文言實(shí)詞與文言虛詞的分析注釋，復(fù)習(xí)課文后面的“思考與練習(xí)”部分的字詞練習(xí)。

　�、奂訌�(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。如何引導(dǎo)學(xué)生從他們的現(xiàn)有狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)寫作素材，是一個(gè)語(yǔ)文老師迫切需要解決的問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必定會(huì)從課文中幫助學(xué)生尋得寫作的材料。教材上的文章大多選自古今中外名家精品，高度典型概括地反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活內(nèi)容，凝聚著前人的生活經(jīng)驗(yàn)，包含著深刻的人生哲理。它不僅可以幫助學(xué)生學(xué)到文化科學(xué)知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)，塑造理想人格，還可以讓學(xué)生從書本中獲取許多寫作素材，掌握寫作之道。

　�。�3）回歸考綱。新課改要求四個(gè)層級(jí)六種能力，實(shí)際能力、理解能力、分析綜合能力、表達(dá)應(yīng)用能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力、探究能力，考生應(yīng)該了解自己應(yīng)具備的這幾種能力。

　�。�4）回歸試題�？忌�一定要熟悉新課改以后的考卷結(jié)構(gòu)形勢(shì)，了解新出現(xiàn)的題型。

　　2、備考的重點(diǎn)放在提高有效得分，重點(diǎn)抓客觀題和作文。

　�。�1）注重分析高考試題。增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性�？迫卫蠋煈�(yīng)將近5年課標(biāo)卷高考語(yǔ)文試題做一研究，從中尋找到一些出題方向和重點(diǎn)，并結(jié)合藝術(shù)考生的現(xiàn)狀對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)取舍，像現(xiàn)代文閱讀這一板塊，可以舍棄按文體一類類復(fù)習(xí)的過(guò)程，而是直接把幾年來(lái)高考中出現(xiàn)的主要題型的閱讀方法和答題技巧明確講解給學(xué)生。

　�。�2）教學(xué)生寫作文必須在思維能力培養(yǎng)上“加油”。高三作文指導(dǎo)課要有高度和力度，思辨力是教授寫作的核心要素。學(xué)生要著重學(xué)習(xí)和運(yùn)用辯證思維和邏輯思維，學(xué)會(huì)用作文的形式、思辨的辦法，正確地表達(dá)觀點(diǎn)和想法。當(dāng)然在具體操作時(shí)，可先從簡(jiǎn)單做起，老師要先把作文的審題、立意及結(jié)構(gòu)安排的方法講解清楚，訓(xùn)練時(shí)也應(yīng)先出一些學(xué)生容易駕馭的作文題目，這樣多數(shù)學(xué)生基本都能夠自己成功完成一篇作文，這對(duì)他們學(xué)習(xí)寫作的信心應(yīng)該有很大幫助。另外，對(duì)于學(xué)生完成的作文，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題予以講解，對(duì)于多數(shù)學(xué)生的作文，一個(gè)行之有效的辦法就是面批，這樣既可以讓學(xué)生從各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己作文的不足，又可以讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的信心。

　　3、抓好落實(shí)，做好檢查督促的工作。對(duì)于講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，科任老師一定要及時(shí)布置相應(yīng)的練習(xí)，以便使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。這些練習(xí)，應(yīng)該的教師精心選擇，有的放矢的，而且要適量，可安排學(xué)生在每天的晚修課上認(rèn)真完成。老師應(yīng)做到及時(shí)批改，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的任何一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)地大力表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的成功感和自信心。

　　4、明方法、講策略。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，訓(xùn)練應(yīng)考速度和規(guī)范答題步驟。如逆向排除法、尋找硬傷、采分點(diǎn)等。

　　高三語(yǔ)文老師要把藝術(shù)生備考工作當(dāng)作重中之重，集體研討，步調(diào)一致，方向統(tǒng)一。相信在老師們努力的探索下，我校藝術(shù)生語(yǔ)文備考工作將走向一個(gè)新的臺(tái)階。

　　以下是我校高三藝術(shù)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體安排：

　　我們要放低起點(diǎn)，注重實(shí)效，分層指導(dǎo)，提高效率。一定要相信自己 ，最大化做到合理計(jì)劃、充分復(fù)習(xí)、 突出重點(diǎn)，科學(xué)備考。（三輪合一）

　　淺談藝體特長(zhǎng)生高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略

　　一、藝體類考生現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題與困難

　　不可否認(rèn)藝體特長(zhǎng)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的五大客觀問(wèn)題：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)體系不完整

　　一段時(shí)間沒(méi)有學(xué)文化，前面沒(méi)有打好基礎(chǔ)，文化課“積貧積弱”。眼下2017屆的高三專業(yè)生們正為專業(yè)考試進(jìn)行緊張的專業(yè)訓(xùn)練，漫長(zhǎng)的專業(yè)沖刺復(fù)習(xí)迎考及各專業(yè)院校�？甲屗麄兏�本無(wú)暇顧及文化學(xué)習(xí)，這使得專業(yè)生本就根基不足的文化底子更加脆弱。

　　2、時(shí)間相當(dāng)緊，任務(wù)重

　　各科高中各階段的各科教材累加起來(lái)有30來(lái)本，每本教材翻一遍都來(lái)不及。而且數(shù)學(xué)學(xué)科本身難度大，對(duì)于時(shí)間不夠，主動(dòng)性也不夠的藝體特長(zhǎng)生，這些原因?qū)е滤麄兊臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。

　　3、總復(fù)習(xí)授課形式不太適合

　　學(xué)生專業(yè)課考完返校后學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入最后一輪沖刺復(fù)習(xí)(第一輪模擬)，即使針對(duì)藝體生，基本上也都是做卷子，講習(xí)題，由于教學(xué)速度和知識(shí)水平的不同，無(wú)法融入該進(jìn)度和節(jié)奏，導(dǎo)致有些同學(xué)越聽(tīng)不懂越不想聽(tīng)。文化課學(xué)習(xí)越學(xué)越不懂，越學(xué)越著急，越學(xué)越?jīng)]有信心，勢(shì)必造成“專業(yè)課合格，文化課落榜”的結(jié)局。

　　4、對(duì)自己學(xué)習(xí)和應(yīng)試的不了解

　　藝術(shù)生對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)試的不了解：學(xué)習(xí)風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)?需要掌握什么?能夠掌握什么?該放棄什么?對(duì)應(yīng)試不了解：另外藝術(shù)統(tǒng)考成績(jī)的優(yōu)勢(shì)，讓不少的專業(yè)學(xué)生一直以藝體類高考錄取分?jǐn)?shù)低來(lái)“暗示”自己不難過(guò)關(guān)，因此對(duì)專業(yè)課和文化課的重視程度形成了明顯的反差。如果學(xué)習(xí)沒(méi)有選擇性、針對(duì)性和計(jì)劃性，學(xué)生所付出的時(shí)間和努力就有可能白費(fèi)，出現(xiàn)低效甚至無(wú)效。

　　5、學(xué)校不能完全滿足個(gè)性化需求

　　體藝生數(shù)學(xué)能力差，受環(huán)境因素及心理因素的影響不容忽視，由于藝術(shù)生原有文化課基礎(chǔ)差和文化課學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，好多同學(xué)在總復(fù)習(xí)過(guò)程中顯得很吃力，藝考生的自信心也會(huì)受到很大傷害。而學(xué)校的文化課師資、管理和經(jīng)驗(yàn)無(wú)法滿足短期內(nèi)大幅度提高成績(jī)的目標(biāo)要求。有的同學(xué)會(huì)因此灰心，嚴(yán)重影響了高考成績(jī)，有的同學(xué)努力追趕，結(jié)果好不容易拉近了點(diǎn)差距高考也到了，白白浪費(fèi)了很多時(shí)間。

　　二、應(yīng)對(duì)的措施與策略的應(yīng)用

　　由于藝體生各人的情況不同，甚至差異較大。所以要想在短時(shí)間內(nèi)有明顯的提高困難很大。因此教師應(yīng)把高三藝體特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)定位為在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高，保證藝術(shù)生的已有水平能得到正常發(fā)揮，同時(shí)盡量保障在能力允許的情況下，能有新的突破。為此我們應(yīng)在復(fù)習(xí)教學(xué)中做到如下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┙�立融洽的師生關(guān)系

　　“親其師，信其道”。藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)是思想觀念前衛(wèi)，凡事走在前例，他們喜歡劉翔、姚明、周杰倫、劉亦菲等。作為他們的老師，思想必須緊緊跟上他們的節(jié)拍，要通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信獲取現(xiàn)代最快的資訊，思想要與年輕人靠近，做到他們講的你懂，他們欣賞的你認(rèn)同，他們熱愛(ài)的你了解。而不是老氣橫秋，講師道尊嚴(yán)，板著面孔吼。只有學(xué)生們對(duì)你有認(rèn)同感，從而喜歡你而喜歡你上的數(shù)學(xué)課。、要想教好藝術(shù)生數(shù)學(xué)，比教普文普理的數(shù)學(xué)要辛苦得多，勞累得多。老師對(duì)學(xué)生要具有無(wú)微不至的關(guān)心、誨人不倦的耐心、鍥而不舍的恒心。切不可對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，聽(tīng)之任之。所以建立起融洽的師生關(guān)系是讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)前提。

　�。ǘ�）正確認(rèn)識(shí)藝體生的教學(xué)內(nèi)容

　　由于藝體特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的薄弱由來(lái)已久，而藝體專業(yè)生高三在校時(shí)間一般很短，數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)形同虛設(shè)，回校時(shí)，正值二三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間短，內(nèi)容量大，學(xué)生往往感覺(jué)無(wú)從下手，且伴隨恐懼、浮躁心理。要使對(duì)藝體特長(zhǎng)生的教學(xué)有效，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從教師教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)抓好：

　　1、重視基礎(chǔ)，回歸課本，學(xué)生可能沒(méi)那么多時(shí)間去閱讀課本，那就要求老師盡可能地將課本上典型的例題習(xí)題融入到復(fù)習(xí)中。

　　2、研究高考考試說(shuō)明，針對(duì)藝體特長(zhǎng)班學(xué)生的具體情況。教師應(yīng)選擇高考考查浮現(xiàn)率高和切合學(xué)生實(shí)際且在短期內(nèi)能真正掌握的內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué)，而不能像普文生一樣還要保證知識(shí)和方法有一定的覆蓋面，不必追求數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。另外注意培養(yǎng)藝術(shù)生的數(shù)學(xué)能力包括一般的運(yùn)算能力、直觀能力、觀察能力、較低的直接推理能力、簡(jiǎn)單的模仿能力等，結(jié)合與專業(yè)之間的聯(lián)系，選擇正確而有效的方法培養(yǎng)其基本的數(shù)學(xué)能力。

　　（三）合理組織教育教學(xué)

　　因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)要差，時(shí)間又很緊，所以教師必須充分利用課堂上45分鐘提高課堂效率。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意：

　　1．降低難度，分層次教學(xué)：好多同學(xué)基礎(chǔ)太差，高考時(shí)，關(guān)鍵是讓學(xué)生拿到基礎(chǔ)題目的分?jǐn)?shù)，每次講課都要降低起點(diǎn)，先把用到的知識(shí)領(lǐng)學(xué)生回顧，然后再開始復(fù)習(xí)新內(nèi)容。在學(xué)案的編寫上分幾個(gè)層次，明確要求學(xué)生哪些題大部分學(xué)生可以做，做完基礎(chǔ)題可以再做提綱上的哪些題。對(duì)于基礎(chǔ)的同學(xué)還有選做題，若還有極個(gè)別“吃不飽”的可以自己看復(fù)習(xí)材料或個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2．重點(diǎn)問(wèn)題多重復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練：想讓藝體特長(zhǎng)生在這么短的時(shí)間內(nèi)全面掌握數(shù)學(xué)是不可能的，基礎(chǔ)差，時(shí)間少是現(xiàn)實(shí)，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)高考中重點(diǎn)在選擇，填空和前兩個(gè)解答題中多得分。所以就得把有限的時(shí)間和精力放在重點(diǎn)的地方，而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)講一遍效果很差，所以就多研究高考，在重點(diǎn)部分多重復(fù)多下功夫，直到大部分同學(xué)掌握，一點(diǎn)一點(diǎn)突破。特別像那些高考題型比較固定的題目，要經(jīng)常讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固，通過(guò)做最近幾年的高考題讓學(xué)生練習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的信心。

　　3．隨時(shí)查漏補(bǔ)缺：即使進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練的地方仍會(huì)有許多同學(xué)遺忘，也有部分同學(xué)前面基礎(chǔ)太差，在后面的復(fù)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。一定要保證講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)要會(huì)，高考的重點(diǎn)知識(shí)要掌握，高考中較簡(jiǎn)單的題目要拿到分?jǐn)?shù)。使學(xué)生在考前對(duì)自己有充分的信心。

　　4．邊講邊練：在講課時(shí)采取邊講邊練的方式，先講一部分，接著進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，再講一部分再進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，交叉進(jìn)行，這樣就避免了好多學(xué)生上課走神或聽(tīng)的挺明白就是不會(huì)做題的問(wèn)題。這樣做既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

　　（四）課后工作是課堂學(xué)習(xí)的必需的補(bǔ)充

　　課后，作為數(shù)學(xué)教師要把當(dāng)堂課的所有環(huán)節(jié)再仔細(xì)地回顧一遍 ，找出其中的問(wèn)題并思考如何講解將會(huì)更好，寫出教后記。及時(shí)找課堂表現(xiàn)不是很好的的同學(xué)談話，把握他們對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的理解情況。對(duì)于課后作業(yè)，教師也要把握好，要有針對(duì)性，一個(gè)是知識(shí)要有針對(duì)性，針對(duì)當(dāng)堂知識(shí)，另外一個(gè)要有方向針對(duì)性，知識(shí)點(diǎn)不要難了，也不要多了，對(duì)于個(gè)別同學(xué)，作業(yè)要面批面改。

　　（五）循序漸進(jìn)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心

　　由于體藝班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，教學(xué)課時(shí)又少，學(xué)生上課精力不集中，重專業(yè)輕文化課，學(xué)生普遍對(duì)高考缺乏信心，所以樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，在高考復(fù)習(xí)中顯得尤為必要，而且這一點(diǎn)應(yīng)始終貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。我們值得從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

　　1、在復(fù)習(xí)開始前介紹老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)要求，使學(xué)生做到心中有數(shù)，克服恐懼、浮躁心里；同時(shí)提出較嚴(yán)格的要求，包括對(duì)他們的知識(shí)要求、能力要求、學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)要求等，對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)做到那些要明確告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以鞏固復(fù)習(xí)效果。

　　2、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心：教師應(yīng)把樹立學(xué)生信心貫穿教學(xué)始終，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，以欣賞的眼光看他們，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們樹立好能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變害怕數(shù)學(xué)為喜歡數(shù)學(xué)，變不得已學(xué)數(shù)學(xué)為主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)。另外有必要幫助他們克服心理弱點(diǎn)，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”“多問(wèn)”樹立好他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。切忌動(dòng)輒說(shuō)數(shù)學(xué)難教，這題太難你們做不出，你們基礎(chǔ)差等去刺激學(xué)生。

　　3、重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生有信心、有干勁還不行，他們還普遍存在基礎(chǔ)差、不會(huì)學(xué)的情況，所以指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)也很關(guān)鍵，指導(dǎo)要具體明確，包括制定計(jì)劃、專心上課、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)等。要求學(xué)生制定自己相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分把握好課堂上理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．要引導(dǎo)學(xué)生注重解題分析，積極思考，參與課堂中。要獨(dú)立完成作業(yè)，重視平時(shí)的考練，培養(yǎng)自己的意志毅力和應(yīng)試的心理素質(zhì)，對(duì)作業(yè)及考練過(guò)程中暴露出來(lái)的錯(cuò)誤要主動(dòng)反復(fù)思考，對(duì)解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，建立錯(cuò)題本，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)。同時(shí)注意通過(guò)對(duì)知識(shí)、方法、題型等通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示其內(nèi)在聯(lián)系．以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的．使學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”，由“活”到“悟”。

　　他們會(huì)由衷地感到，高考數(shù)學(xué)試題并不是象他們想的那樣高不可及，而是確實(shí)可以通過(guò)自己的努力，去達(dá)到自己的目標(biāo)。

　　總之，藝體特長(zhǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，需要教師認(rèn)真細(xì)致的研究，需要教師全身心的投入，我相信只要我們的教師有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心、有一種歷史賦予的使命感，就一定能把藝體特長(zhǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)更高的水平。

　　高考備考方案

　　一、基本情況

　　教師15人，學(xué)生總數(shù)108人。文科和理科班級(jí)總數(shù)4個(gè)，其中文科班2個(gè)，理科班2個(gè)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，發(fā)揚(yáng)永高傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)精神，通力合作，狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。增強(qiáng)憂患意識(shí)，嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試分析關(guān)，嚴(yán)把高考信息整合關(guān)。

　　三、主要工作

　�。ㄒ唬┙逃�工作

　　1．強(qiáng)化三種意識(shí)責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、年度奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。班主任和任教教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍，并切實(shí)關(guān)心希望生、潛能生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。

　　2．強(qiáng)化班集體常規(guī)管理

　　高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī)，包括課間跑、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室的衛(wèi)生狀況。班主任要堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)集體。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)。

　　3．重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系

　　在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識(shí)，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過(guò)程管理，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是希望生、潛能生、學(xué)困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長(zhǎng)的理解和支持。

　　4．注重學(xué)生心理疏導(dǎo)

　　高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

　　（二）教學(xué)工作

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心制定教學(xué)計(jì)劃

　　年級(jí)組要認(rèn)真研究、總結(jié)我校往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)，研究《考綱》、《考試說(shuō)明》和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握高考動(dòng)向和高考對(duì)學(xué)生能力方面的要求。各科任教師要根據(jù)高考教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，以教材為核心，科學(xué)取舍，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，在完成知識(shí)的積累基礎(chǔ)上培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力。科學(xué)制定年度教學(xué)計(jì)劃。分階段安排復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想如下：階段時(shí)間要求以講為主講練結(jié)合系統(tǒng)復(fù)習(xí)掃除盲點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)以練為主練講結(jié)合突出重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺培養(yǎng)能力綜合提高回歸課本總覽全局答疑解惑關(guān)注熱點(diǎn)引入實(shí)例熱身訓(xùn)練

　　一輪復(fù)習(xí)9月2月二輪復(fù)習(xí)3月4月三輪復(fù)習(xí)5月高考一輪復(fù)習(xí)要以課本為本，以考綱為綱，不放過(guò)任何一個(gè)考點(diǎn)。注重每個(gè)章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與過(guò)關(guān)，注意例題的代表性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，每周進(jìn)行一到兩次短時(shí)訓(xùn)練，并及時(shí)閱卷和評(píng)講。

　　二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行分割、重組，分塊包圍，各個(gè)擊破。每個(gè)專題復(fù)習(xí)結(jié)束后宜采用120分鐘的長(zhǎng)卷進(jìn)行訓(xùn)練，即使閱卷并進(jìn)行試卷分析，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

　　三輪復(fù)習(xí)以綜合訓(xùn)練為主，側(cè)重于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理，思想方法體系的形成，綜合解題能力的提高及良好應(yīng)考心態(tài)的培養(yǎng)，宜選用歷年各地的高考卷進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中貼近高考，走進(jìn)高考。

　　2、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高考成績(jī)是反映教學(xué)質(zhì)量高低的試金石，也是決定學(xué)校興衰的關(guān)鍵，為了提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量必須以備課組為陣地狠抓實(shí)抓教學(xué)各環(huán)節(jié)，具體做到如下：

　　(1)做實(shí)三個(gè)吃透：

　　吃透考試大綱、考試范圍、考試內(nèi)容和考試要求；吃透學(xué)生掌握知識(shí)的情況及能力、心理、習(xí)慣；吃透高考新的變化、特點(diǎn)和形式。

　　畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)與基礎(chǔ)年級(jí)比較不同，它必須面對(duì)高考，所涉知識(shí)范圍廣、跨度大、綜合性強(qiáng)，每位教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，熟悉考試內(nèi)容，把握考試要求，力求教學(xué)有的放矢，事半功倍。尤其是新上高三的老師要虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)。

　　教學(xué)是雙邊活動(dòng)，教學(xué)的效果要以學(xué)生接收知識(shí)的程度來(lái)衡量，因此教師只有摸準(zhǔn)學(xué)生的“脈搏”，才可能做到因材施教，讓學(xué)生獲得真正有益的知識(shí)。

　　(2)做好三個(gè)工作：

　　做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，給更多的學(xué)生樹立備考參考的自信心。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的各種不健康不成熟的心理障礙(如自卑消沉、盲目樂(lè)觀、馬虎草率等)。

　　做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，消除弱勢(shì)學(xué)科，力求均衡發(fā)展。

　　(3)做到三個(gè)要求：

　　備課要“深”，備好課是講好課的關(guān)鍵，每位教師要有以滿桶水對(duì)一杯水的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，要不惜花時(shí)間搜集資料，閱讀案例，在備教材、備教法、備學(xué)生的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。

　　上課要“實(shí)”，課堂是教師實(shí)施知識(shí)傳輸?shù)年嚨�，要�?jiān)決杜絕混堂，無(wú)準(zhǔn)備上課或準(zhǔn)備不充分上課的現(xiàn)象，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)要求完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，精講巧練，要強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，保證課堂效率。

　　輔導(dǎo)要“細(xì)”，由于學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)不同知識(shí)的接受，理解不一樣，輔導(dǎo)可以保證學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，教師在輔導(dǎo)過(guò)程中要細(xì)心耐煩，不能厚此薄彼，喜優(yōu)惡差。

　　3、注重學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量

　　教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；另一方面，要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭(zhēng)空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　4、重視反饋，提高教學(xué)的有效性

　　高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，及時(shí)批改作業(yè)以及試卷，真正做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)”，不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，提高教學(xué)的實(shí)效。

　　5、強(qiáng)調(diào)規(guī)范，減少無(wú)謂失誤。

　　圍繞練習(xí)與測(cè)試，教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，規(guī)范書寫，規(guī)范使用2B鉛筆和0.5mm黑色簽字筆，正確填涂答題卡，并引導(dǎo)他們最終將規(guī)范變成習(xí)慣。

　　6、實(shí)行月考、周考制度，以考促學(xué)

　　高三嚴(yán)格實(shí)行月考、周考制度，高三上學(xué)期共安排4次月考，考試內(nèi)容按照本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容為主，加入適量前面知識(shí)進(jìn)行滾動(dòng)測(cè)試，以防遺忘。高三下學(xué)期，除參加一次省聯(lián)考和兩次市聯(lián)考外，每周安排一次周考，查漏補(bǔ)缺，以考促學(xué)。

　　每次月考、周考各學(xué)科組織集體閱卷，及時(shí)評(píng)卷，并進(jìn)行試卷分析，對(duì)錯(cuò)誤率較高的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)講解，強(qiáng)化訓(xùn)練。各科教師要及時(shí)將考試成績(jī)錄入，年級(jí)組及時(shí)進(jìn)行匯總，并反饋班主任，以便班主任據(jù)實(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)先進(jìn)，提醒落后。

　�。ㄈ�）其它工作

　　1、新高三師生動(dòng)員會(huì)。

　　2、對(duì)尖子生的培優(yōu)補(bǔ)差。

　　3、各班班主任在大考前后做好對(duì)優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生的談話、談心工作。

　　4、組織一次高考百日沖刺誓詞動(dòng)員大會(huì)。

　　5、組織一次高考前學(xué)習(xí)心理調(diào)適專題講座。

　　6、組織一次會(huì)議講解在高考考試中答題規(guī)范和考試通用技巧的講座會(huì)議。

　　高考數(shù)學(xué)備考方案

　　一、時(shí)間主要項(xiàng)目和內(nèi)容

　　12.1～12.21復(fù)習(xí)“概率與統(tǒng)計(jì)”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)

　　12.22～20xx.1.20復(fù)習(xí)“解析幾何”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)

　　1.20～2.10復(fù)習(xí)“算法”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)

　　2.11～4.21進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考

　　4.21～5.26進(jìn)行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考

　　5.26～6.6輔導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步熟悉知識(shí)與系統(tǒng)知識(shí)(以上安排視實(shí)際情況而定)

　　二、教學(xué)方法與策略

　　1、重視對(duì)20xx年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來(lái)復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

　　2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對(duì)概念的定義可以從以下方面探究：

　　定義的限制條件是什么？

　　能否用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表述？

　　怎樣對(duì)其進(jìn)行否定？

　　有沒(méi)有等價(jià)命題？

　　在解題過(guò)程中經(jīng)常怎樣使用？做題時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法研究問(wèn)題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)解決。

　　3、嚴(yán)抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力�？荚囀且婚T學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

　　4、嚴(yán)抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。

　　5、嚴(yán)抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案找問(wèn)題，盡量做到：

　　小錯(cuò)誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；

　　書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；

　　對(duì)做錯(cuò)的題及不會(huì)做的題要查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以防后患。

　　6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值，變盲目性為自覺(jué)性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，教師也要盡可能講評(píng)到位。教師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

　　本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？

　　怎樣審題？怎樣打開解題思路？

　　本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？

　　學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤？哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？

　　一題多解和多題一解。

　　7、加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓(xùn)練運(yùn)算準(zhǔn)確率，立足于一次成功。

　　8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：

　　1）開始學(xué)習(xí)有決心；

　　2）碰到困難有信心；

　　3）研究問(wèn)題有專心；

　　4）反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心；

　　5）向別人學(xué)習(xí)要虛心。

　　“六到”：心到：開動(dòng)腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識(shí)；口到：勤問(wèn)、熟記一些必需知識(shí)；耳到：要勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；足到：要勤跑，實(shí)地考察或請(qǐng)教別人。

　　9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上、特別是對(duì)空間向量這部分內(nèi)容，要充分認(rèn)識(shí)到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生真正體會(huì)到“提高觀點(diǎn)，降低難度，減輕負(fù)擔(dān)”的含義。

　　10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因。探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì)在認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路。以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)悟出新知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識(shí)的能力和運(yùn)用其知識(shí)的學(xué)習(xí)能力去分析解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，要學(xué)生對(duì)如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程，從而使學(xué)生更聰明。

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