精細(xì)化教學(xué)管理實施方案

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線�！睘檫M一步精細(xì)化、規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校教學(xué)工作緊緊圍繞：落實縣教育局“關(guān)于學(xué)校精細(xì)化管理的實施意見”，馬廠學(xué)區(qū)“關(guān)于學(xué)校”等文件精神， 尤其教學(xué)工作的精細(xì)化，實現(xiàn)我校“狠抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，辦好學(xué)校教育”這一教學(xué)目標(biāo)開展工作。具體做法是：

1、規(guī)范課程管理。嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程。開設(shè)好地方課程和校本課程。上好體育課、綜合實踐活動課、信息技術(shù)課，保證學(xué)生每天有1小時的體育活動時間。

2、重視教學(xué)常規(guī)的管理。

（1）備課。教師備課要獨立鉆研教材，不能照抄教案集或教輔材料。教師備課要做到目標(biāo)要求明確、重點難點突出、教學(xué)過程合理、選擇教法得當(dāng)、練習(xí)與板書設(shè)計合理，課時數(shù)達(dá)到規(guī)定要求。學(xué)校對教師教案進行經(jīng)常性檢查評比，要求每學(xué)期檢查2次以上，有檢查記載。

（2）上課。樹立課改新理念，重視課堂教學(xué)新策略、新方法、新模式的探索和課堂的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。上課時建立民主平等的師生關(guān)系，教師關(guān)心愛護每一個學(xué)生，教師行為文明、舉止端莊、精神飽滿，營造良好的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，能夠獨立思考、自主探索、合作交流。課后及時做好反思。同時要求教師要精講精練，合理使用教材，課堂教師講授課時間不得超過20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間不得少于10分鐘，；教師要精心設(shè)計有效提

問。充分利用各種教育手段，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)課課精的教學(xué)效果

（3）作業(yè)批改。我們制定了學(xué)生作業(yè)布置要求和教師批改作業(yè)要求，從對布置作業(yè)的內(nèi)容、梯度、形式及作業(yè)時間、教師批改的時間、符號、評價語等方面都做了具體的的要求。語文作業(yè)1-2年級：要有作業(yè)本、生字本，作業(yè)一課一批。3-6年級：要有作業(yè)本要一課一批。作文小作文一學(xué)期16篇大作文8篇。作文批改：30人以上精批二分之一，略批二分之一。精批做到有總眉批、分批。數(shù)學(xué)作業(yè)：每節(jié)課一批。英語：三年級布置少量作業(yè)要求寫字母會占格。四年級每單元1-2次作業(yè)，每學(xué)期6-8次作業(yè)。五、六年級新授課每節(jié)課一次作業(yè)。作業(yè)全批改。語數(shù)外作業(yè)都要有詳細(xì)批改記錄。

（4）輔導(dǎo)學(xué)生。教師要重視“學(xué)困生”的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，各班各科有“學(xué)困生”名單，有互幫小組名單，有“學(xué)困生”提高措施，但不得歧視“學(xué)困生”和“跟班隨讀殘疾兒童”，期末對“學(xué)困生”的操行評定更要以鼓勵為主，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的積極主動性。

（5）在單元檢測方面：

按時進行單元檢測；摸清學(xué)生對本單元知識的掌握情況，做好試卷分析及學(xué)生成績分析。及時查漏補缺。

3、全面抓好教研管理。

（1）校本研究。校本課程體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校發(fā)展特點，促進學(xué)生個性發(fā)展，學(xué)校有相關(guān)的教研組織和各類教研制度，有計劃地開展教師培訓(xùn)和校本研討活動。積極完善我校探究的“小學(xué)語文六環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)構(gòu)式” 并鼓勵教師在課堂教學(xué)中認(rèn)真研究有自身特色的課堂教學(xué)構(gòu)式。

（2）教研工作

我們重新明確教師參與教學(xué)教研制度。明確了教師參加教研是自己工作的一個重要部分，教師要積極參與教研活動，并在教研時間、教研內(nèi)容、教研地點、教研方法、形式等方面做了嚴(yán)格的規(guī)定。每周三下午3：10—5：00為我校教師教研活動時間。周四為西片教研活動時間。每次活動做好教研活動記錄。本校教研活動分組：語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組。分學(xué)校集體活動和分組活動。本學(xué)期進行了課例研討、新課標(biāo)學(xué)習(xí)、小課題研究等方面教研活動。。

（3）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開展多形式的教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)和形成熱愛兒童、熱愛教育情感。組織教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，按要求完成讀書筆記，積極撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)、案例隨筆，積極參加各級各類教學(xué)比賽活動。

（4）每學(xué)期開展一次教師大比武活動。

學(xué)校中青年教師必須參加，每位教師要充分利用大比武活動，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，每位教師每學(xué)期最少開一節(jié)公開課，每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。以骨干教師為榜樣，組織教師多聽課、評課，使大多數(shù)教師通過聽、評課，查找自身教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)他人的課堂教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的課堂教學(xué)效率。學(xué)校嚴(yán)格教師聽課制度，四月我校進行了教師課堂大賽，陳娜的課《再見了親人》邢志宇的課《 想別人沒想到的》被評為優(yōu)秀課。教師聽課后寫出詳細(xì)評課記錄。

4、加強教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

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（1）教學(xué)質(zhì)量

按照上級要求，正確發(fā)揮考試考查在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用，期中期末考試要按上級教育主管部門的要求進行，組織嚴(yán)密，考紀(jì)考風(fēng)好，重視試卷的導(dǎo)向作用，重視質(zhì)量分析和講評，重視從考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識缺陷，及時補缺補漏。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行日巡月檢制度

進一步加強學(xué)校常規(guī)管理，提升課程計劃的執(zhí)行力，以更好地促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)本校學(xué)校管理實際，堅持每日巡課制度。 教學(xué)月檢是對學(xué)校教學(xué)工作進行階段性的檢查與考核，主要的目的是加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)階段工作中的成績，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時整改，實現(xiàn)階段工作的整體推進與提高，同時為下一步工作安排及期末總結(jié)工作提供參考與依據(jù)：

5、教學(xué)設(shè)施精細(xì)化管理

提高學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用率。建立設(shè)施設(shè)備使用制度，安排好學(xué)期使用計劃，并認(rèn)真實施，實現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化。

（1）實驗室管理，（責(zé)任人：王化玲）

按照有關(guān)規(guī)定配備實驗儀器設(shè)備，及時維護保養(yǎng)，確保教學(xué)儀器設(shè)備始終處于完好備用狀態(tài)。加強對危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品的管理，建立健全使用和管理制度，設(shè)置警示標(biāo)志，存放于安全地點，指定專人保管。

（2）圖書室管理 （責(zé)任人：劉樹紅）

生均藏書量符合國家規(guī)定，并保證提供給師生借閱的圖書流通量不低于藏書的2/3，定期對圖書進行維護，更新，保證圖書室的整潔。圖書借閱每周按班級每班每人借閱一次。

（3）閱覽室管理 （責(zé)任人：劉樹紅）

定期對學(xué)生、教師開放，做好檔案管理工作。

（4）計算機教室和遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理 （責(zé)任人：李振金）

負(fù)責(zé)計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備的保養(yǎng)、維護和技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)工作，全面提高設(shè)備的完好率。

（5）體育場地器材管理（責(zé)任人：王元棟）

按照有關(guān)規(guī)定配備體育場地設(shè)施、器材，定期檢查，按時保養(yǎng)，及時維修維護，確保安全。

（6）班級教學(xué)設(shè)施由各班班主任負(fù)責(zé)。

精細(xì)化教學(xué)管理實施方案 [篇2]

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校的管理已由粗放型轉(zhuǎn)向集約型，由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科學(xué)化，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精品。要想營造學(xué)校管理文化，落實學(xué)校管理目標(biāo)，提升學(xué)校內(nèi)涵，就必須與時俱進，積極實施精細(xì)化管理，做到“管理有格、管理有序、管理有方、管理有效”。

教育教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的重中之重。井研實驗高中新建不久，教育教學(xué)高低完全取決于是否實施“精細(xì)化”管理模式。什么是精細(xì)化管理？精細(xì)化管理是規(guī)范化管理的深化和延伸，精是態(tài)度，細(xì)是過程，精細(xì)化管理的最終結(jié)果就是出精品。精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細(xì)節(jié)上精益求精。

“依法治校，嚴(yán)格管理，低進高出，高進優(yōu)出”已經(jīng)成為我校辦學(xué)的特色。為了更好傳承特色品牌，再造嶄新亮點，我校根據(jù)井教發(fā)〔2017〕44號《井研教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)實施教育教學(xué)精細(xì)化管理的意見》精神，將堅定不移實施教育教學(xué)精細(xì)化管理。

一、指  導(dǎo)  思  想

為加強學(xué)校管理，提高管理效益，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校以“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)抓管理，聚精會神抓質(zhì)量”為重點，以強學(xué)習(xí)、促精細(xì)、創(chuàng)亮點為途徑，以“每一個步驟都做得精心，每一個環(huán)節(jié)都做得精細(xì)，每一項工作都做成精品”的管理意識，全心做好教育教學(xué)管理工作，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育資源的效益，營造健康和諧的教育環(huán)境，不斷促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 同時，通過精細(xì)化管理的實施，在全校掀起一個抓精細(xì)化管理、抓工作落實的熱潮，實現(xiàn)我校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、管  理  目  標(biāo)

按目標(biāo)管理和過程控制的要求，在全校各崗位推行精細(xì)化管理，全面完善涵蓋教育教學(xué)全過程的各項管理制度和工作標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化責(zé)任，嚴(yán)格考核，建立起全過程、全方位的目標(biāo)計劃體系、全程質(zhì)量保證體系以及全員績效考核體系。通過精細(xì)化管理工作的實施，讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精細(xì)化管理的實施者，使學(xué)校的教職員工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等各項管理工作提高到一個前所未有的水平和高度，形成我校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提高我校的教育教學(xué)水平。通過精細(xì)化管理工作的實施，把學(xué)校建成最安全的地方，家長最信任的地方，學(xué)校的工作管理工作，就要在在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下工夫，在“實”字上做文章，做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。

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三、具  體  內(nèi)  容

（一）教 育 精 細(xì) 化

1、重視校園文化建設(shè)，強化德育管理氛圍

1.1學(xué)校設(shè)置宣傳櫥窗，展示優(yōu)秀教師、學(xué)校榮譽、校風(fēng)、校訓(xùn)。

1.2每日更換讀報欄內(nèi)容，滿足學(xué)生“身在校園，眼觀天下”的愿望。

1.3在教學(xué)樓過廊展示中外著名教育家、名人名言、中國與世界科學(xué)家及成就展，開闊學(xué)生眼界，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶。

1.4精心布置教室，張貼勵志標(biāo)語，每月辦好一期主題黑板報。

2、重視班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的德育工作能力

2.1每月由政教處組織召開一次全體班主任會議，總結(jié)上月工作，安排部署下月德育工作內(nèi)容，積極及時地宣傳優(yōu)秀班主任事跡；組織班主任加強理論學(xué)習(xí)，利用《班主任之友》、班主任經(jīng)驗交流會等平臺，不斷提高班主任的德育理論水平。

2.2每學(xué)期表彰優(yōu)秀班主任頒獎，由學(xué)生代表為班主任獻花、致頒獎詞，師生互動，鼓舞班主任以校為家、無私奉獻地投身到班級管理中。

3、積極開展德育常規(guī)教育，豐富德育活動內(nèi)容

3.1利用每周升旗儀式、校園之聲廣播、黑板報、宣傳櫥窗等，深化愛國教育；

3.1開展主題班會，貫徹學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立班紀(jì)班規(guī)和操行評分細(xì)則，狠抓行為養(yǎng)成教育；

3.3采取法制講座、板報宣傳等形式，加強法制教育；

3.4通過開展安全知識問答、安全消防疏散演練等活動，加強安全教育；

3.5積極開展心理教育。

4、學(xué)校德育常規(guī)活動

4.1每日常規(guī)：兩操一課   衛(wèi)生“三（早中晚）掃”  校園廣播  每日一（午）眠

4.2每周常規(guī)：升旗儀式   國旗下講話  主題班會  

4.3每月常規(guī)：優(yōu)秀班級評選   文明寢室評選   

4.4每期常規(guī)：開學(xué)散學(xué)典禮   師生表彰會  安全演練   法制報告   成人儀式  冬季田徑運會  幼師畢業(yè)晚會  大型文藝晚會

5、值周制貫穿學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)    

5.1完善符合我校實際的學(xué)校值周制度，成立了以行政干部為組長的學(xué)校值周小組。值周小組的值周范圍為校園的每一個角落、日常工作的每一個環(huán)節(jié)，值周的時間為一天24小時，真正的落實了無間斷、無縫隙、無遺漏管理。

5.2值周小組每天由一名校級干部為總責(zé)任人，成員由班主任、科任教師、宿管員、安全巡視員等男女成員組成。值周值班當(dāng)天，值周成員在學(xué)校辦公室辦公，不再處理自己分管的工作，專心致志搞好值周工作。

5.3值周小組一天工作內(nèi)容：值周教師的簽到、上課情況；值周教師辦公室衛(wèi)生、教學(xué)樓、辦公樓衛(wèi)生；值周學(xué)生上課、課間休息、中午靜校、午休、晚休情況；值周學(xué)生宿舍、內(nèi)務(wù)整理、管理員工作并進行學(xué)生違禁物品的檢查；值周餐廳衛(wèi)生、食品安全、餐具消毒情況；值周檢查三操、落實陽光鍛煉1小時情況；晚上帶班校長、科室主任、班主任4人分別在男女生宿舍檢查就寢，及時處理突發(fā)事件，并在學(xué)生宿舍休息。

5.4對于值周過程中出現(xiàn)的問題，值周組責(zé)任人寫出整改通知書，下發(fā)到各分管科室，限期整改。年級、科室負(fù)責(zé)人要進行落實，并將整改結(jié)果以文字的方式送交值周組，由值周組再進行檢查，查看整改落實情況。對于學(xué)生違紀(jì)、班級自習(xí)紀(jì)律、學(xué)生晚自習(xí)到班等情況，班主任在第二天上午就可在政教處得到反饋，及時到各自班級進行整改。

5.5為進一步細(xì)化學(xué)校值周的各個環(huán)節(jié)，及時匯總每天的值周情況，值周組將一周出現(xiàn)的問題及整改情況進行文字匯總，在每周的學(xué)校行政辦公會上進行匯報，各年級、各科室主任進行記錄，并反饋給年級教師和科室成員。凡涉及教師的情況將納入到教師備課組量化，與獎金結(jié)構(gòu)掛鉤；涉及到學(xué)生的情況，要納入到學(xué)生班級量化，與班主任津貼掛鉤。

（二）教 學(xué) 精 細(xì) 化 

1、增強一個意識：增強抓好起始年級的意識

1.1要在養(yǎng)成教育上狠下工夫，新生入學(xué)，就要確立“抓習(xí)慣、抓常規(guī)、抓銜接”的工作思路，圍繞學(xué)生的“環(huán)境適應(yīng)、管理適應(yīng)、教材適應(yīng)、教法適應(yīng)、心理適應(yīng)”和“初、高中知識銜接、能力銜接、學(xué)習(xí)方式銜接”開展工作。

1.2堅持低重心運行的教學(xué)策略，降低教學(xué)的重心，降低關(guān)注的重心，重視學(xué)法的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，最大限度的提高學(xué)生念好高中的自信心。

2、堅持一個核心：堅持課堂效率的提高是精細(xì)化管理的核心

2.1嚴(yán)格按計劃完成教學(xué)內(nèi)容，減少課堂無效時間，科學(xué)合理地處理課堂教學(xué)的“六個度”，即調(diào)控進度，加大密度，挖掘深度，拓展廣度，選題精度，訓(xùn)練力度。處理好“六個度”，是課堂教學(xué)“突出關(guān)鍵步驟，實現(xiàn)高效教學(xué)”的精細(xì)化要求。

2.2培養(yǎng)新的課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)教師要在研究的狀態(tài)下上好每一堂課，精講多練，突出學(xué)生主體地位，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂。

2.3早晚自習(xí)是課堂教學(xué)的補充，要按正課的要求精心組織，專人看守，認(rèn)真督查，尤其要加大教師的出勤管理和學(xué)生的紀(jì)律管理。在晚自習(xí)的安排上，一定要以練為主，留下一些空間給學(xué)生。

2.4作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固課堂知識和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。全體教師都應(yīng)該重視作業(yè)，作業(yè)布置寧精勿濫，達(dá)到“精選、精練、精批、精講”的四精要求，學(xué)校應(yīng)對各學(xué)科作業(yè)量有底線規(guī)定。

3、落實一項措施：把校本培訓(xùn)和校本教研作為學(xué)校常規(guī)管理的一項

3.1認(rèn)真落實集體備課，集體備課堅持“低調(diào)、低重心、高標(biāo)準(zhǔn)”的要求，認(rèn)真研究大綱，研究教材，把如何做好教學(xué)過程的“精、細(xì)、嚴(yán)、實、活、新、恒”作為教研工作著力點，緊緊圍繞教學(xué)中的“上什么，怎么上，上幾節(jié)，有多難，怎么練，練到什么程度來開展卓有成效的工作。

3.2加大學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)法研究。一是我們要根據(jù)不同學(xué)科，學(xué)科中的不同知識點對學(xué)生做好學(xué)法指導(dǎo)，二是要講練有機結(jié)合；三是學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，既可作為一門課程單獨開設(shè)，如教師下水作文，也可以滲透到各科教學(xué)之中；持續(xù)訓(xùn)練與效果反饋的結(jié)合等等。學(xué)法研究指導(dǎo)的過程中一定根據(jù)學(xué)情，避免盲目的仿效和機械的借鑒。

3.3建立聽評課制度，是相互學(xué)習(xí)和過程監(jiān)督的重要形式，學(xué)校不同類別的群體都要有明確的聽課任務(wù)，不論是聽什么類型的課，都不能少評課的環(huán)節(jié)，實行的“2+2”評課模式（每節(jié)課必須提出兩個優(yōu)點和兩個不足）。同時，學(xué)校要把青年教師課堂教學(xué)競賽作為一項教研的常規(guī)工作長期堅持。

3.4培養(yǎng)校園讀書學(xué)習(xí)的氛圍，強化新老教師的終生學(xué)習(xí)意識，為老師“充電”提供條件，為老師訂閱資料，并明確不同職稱教師的讀書學(xué)習(xí)任務(wù)和要達(dá)到的效果。

3.5加快年輕教師的培養(yǎng)，為青年教師找上一位實在可靠的“巨人”，堅持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則。讓年輕教師從事每一項教學(xué)活動，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都站在巨人的肩膀上，“跳過適應(yīng)期，縮短成熟期”，實現(xiàn)“崗前培訓(xùn)，開學(xué)適應(yīng)，半年勝任,一年過硬，兩年出特色，三年是骨干，四年成名師”的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.6加大考試研究力度，每一位教師要求學(xué)生的做的題自己必須先做，并堅持每周做一份高考題，每學(xué)期命制一份高考題。

3.7加大信息交流力度，加強校際交流，網(wǎng)際交流，開放辦學(xué)，捕捉篩選有用信息，并共享資源。

3.8要引導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，擬寫教學(xué)反思，撰寫教學(xué)教研論文，推廣物化成果，積極申報課題，提升學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)。

4、明確一項任務(wù)：把周測月考作為一項重要任務(wù)來落實

4.1科學(xué)安排考試頻率。周測月考僅僅是一個概念，多長時間測或考要根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科來科學(xué)制定。

4.2周測要有針對性，提倡“剪刀加漿糊”的快捷方法，精心選擇每一次考試內(nèi)容，應(yīng)該明確周測突出“考點試題化”，內(nèi)容要緊扣教材并延展拓寬，一測一得；月考為“考綱試題化”，內(nèi)容要求立足教材，吻合高考，突出指導(dǎo)性、示范性和輻射性。

4.3突出考試過程的規(guī)范性，考風(fēng)見學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)看考風(fēng)，不論是平時檢測，還是期末考試，都要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，加大考試的誠信培養(yǎng)。

4.4落實閱卷的實效性，需要明確規(guī)定完成閱卷的時間，評講試卷要抓共性和普遍性，要突出講評的指導(dǎo)作用和輻射作用，講評后會補漏，要指導(dǎo)糾錯，突出考試效果。簡言之，每一次測試，要堅持“有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”的“四必”原則。

4.5發(fā)揮考試的督促功能，牢固樹立“考試成績就是教師能力和學(xué)生素質(zhì)的量化，分?jǐn)?shù)是評價學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)”的思想，鼓勵優(yōu)秀，鞭策后進，學(xué)校仍然要把成績作為評價考核教師的主要依據(jù)。

5、抓好一支隊伍：抓好教研組長這支隊伍建設(shè)

5.1理清管理思路，前勤管理兩條線，校長→德育副校長→政教處→年級支部書記→班主任，抓好師生思想建設(shè)和行為習(xí)慣，抓好紀(jì)律衛(wèi)生，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)；校長→教學(xué)副校長→教科室和教務(wù)處→年級主任→教研組長，狠抓學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

5.2明確教研組長在教學(xué)常規(guī)管理和提高教學(xué)質(zhì)量中的重要地位，選好教研組長，把教研組建設(shè)成為學(xué)校實體，讓教研組長引領(lǐng)學(xué)科教師對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，讓教研組長成為實權(quán)派，成為學(xué)科教學(xué)的第一責(zé)任人。

5.3按照責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的原則，要提升教研組長在校內(nèi)的地位和待遇。

5.4處理好兩個關(guān)系。一是教科室和教務(wù)處的關(guān)系：教科室主要負(fù)責(zé)組織開展教育教學(xué)研究和加強教師業(yè)務(wù)進修及培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教學(xué)改革的實踐，采集、引進和推廣教育教學(xué)理論資料和考試最新信息。教務(wù)處主要是擬定全校一定時期的教學(xué)工作計劃，課程設(shè)置和教學(xué)力量的安排；負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理和教務(wù)管理。二是教研組和年級組的關(guān)系：學(xué)校教研組和年級組并不是對立的機構(gòu)。教研組是教學(xué)研究的實體，是基于學(xué)校教師專業(yè)而存在的機構(gòu)，其目的在于督促教師提高教學(xué)能力，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；年級組是教學(xué)管理的實體，是基于學(xué)校行政管理權(quán)而存在的機構(gòu)，其目的在于督促教師更有效地完成教學(xué)任務(wù)。

6、加大一個投入：加大時間和精力的投入

6.1教學(xué)成績的提高，時間保證是關(guān)鍵，根據(jù)國家教育部相關(guān)文件規(guī)定，每學(xué)期高中教學(xué)時間除去法定假日不低于22周，我們要予以保證，同時根據(jù)學(xué)生實際，必須加大對周末和假期分層輔導(dǎo)的力度。                                  

6.2必須堅決發(fā)揚“苦字當(dāng)頭，實干興�！钡木�神，要在校園內(nèi)大力倡導(dǎo)“學(xué)生苦讀、教師苦教、領(lǐng)導(dǎo)苦抓、家長的苦育”的“四苦精神”。要教育我們的師生每天爭取做到“早起一點點、少玩一點點、晚睡一點點”，盡量把更多的時間和精力投入到我們所從事的教學(xué)和學(xué)習(xí)中來。

7、培養(yǎng)一個習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求教師的態(tài)度親切和藹、板書簡潔優(yōu)美、語言幽默風(fēng)趣、語調(diào)抑揚頓挫，使學(xué)生如沐春風(fēng)，始終保持旺盛的求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可說是一切因素的“先導(dǎo)”，所以學(xué)校必須培養(yǎng)好老師、打造名師。

7.2班風(fēng)引導(dǎo)，形成良好的氛圍。班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校工作的重點，學(xué)校要想辦法增加班主任的待遇，培養(yǎng)班主任要舍得投入，教會班主任擁有并會使用四個法寶：愛、嚴(yán)、勤、細(xì)。愛若母雞的翅膀，因為愛是育人的基礎(chǔ)；嚴(yán)若啄木鳥的嘴巴，因為嚴(yán)是育人的關(guān)鍵；勤若兔子的腿，因為勤是育人的保障；細(xì)若老鷹的眼，因為細(xì)是育人的核心。要求班主任工作到位，這樣才能讓學(xué)生形成正確、穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)動機。

7.3堅持制度管理和情感管理并重的原則�！坝H其師則信其道”，情感對人的認(rèn)知活動起著啟迪、協(xié)調(diào)、控制作用，是教學(xué)精細(xì)化管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要的因素。

7.4要引導(dǎo)教師用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，用顯微鏡來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個優(yōu)點，善于引導(dǎo)，激勵上進，平等對待學(xué)生，消除影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙。走進學(xué)生心靈，把學(xué)生當(dāng)作自己生命的一部分，營造民主平等的校園和諧氛圍，這樣才有利于非智力因素的培養(yǎng)。

8、落實一項策略：落實“因材施教”的策略

8.1因材施教的靈活運用，就是我們要做好分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)。分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)的實施，是尊重并承認(rèn)學(xué)生的差異性，讓學(xué)生能夠在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。分層教學(xué)應(yīng)結(jié)合各自學(xué)校的學(xué)生實際，學(xué)習(xí)上分層，人格上要平等。包括對教學(xué)目標(biāo)、方式、內(nèi)容、活動、評價等進行分層，都具有很大空間，都具有可操作性。

8.2因材施教的靈活運用，我們可以提出“因材施管”的教學(xué)管理思路，此法對教師和學(xué)生均適用，舉個例子，面對個別典型，不論是老師還是學(xué)生，有時在管理中需要匠心獨運，其法運用之妙，常常存乎于心。

8.3因材施教的靈活運用，要加大對尖子生的培養(yǎng)，我們要清楚的意識到，未來教育的競爭不是數(shù)量而是質(zhì)量的競爭，評價一所優(yōu)質(zhì)高中的重要指標(biāo)更是要看培養(yǎng)尖子生的數(shù)量和質(zhì)量。所以學(xué)校必須整合優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)質(zhì)學(xué)生強強聯(lián)手，打造品牌。

8.4因材施教的靈活運用，要關(guān)注學(xué)校弱勢群體，針對貧困學(xué)生、單親學(xué)生、留守學(xué)生、潛能生、雙差生等，采取相應(yīng)的對策和辦法。

9、樹立一個思想：牢固樹立“健康第一，藝術(shù)教育進課堂”的思想

9.1堅持實行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊課程。

9.2嚴(yán)格體育達(dá)標(biāo)，重視兩操一課，每天下午安排課外活動，開展豐富多彩的文體活動。

9.3組建藝術(shù)特長班，為特長生提供舞臺。

9.4每年學(xué)校都要舉辦冬季運動會。

10、守好一道防線：狠抓高三工作，守好最后一道防線

10.1科學(xué)制定高三工作實施方案，抓好畢業(yè)班工作一定要在早字上作文章，工作思路要早，目標(biāo)確定要早，計劃安排要早，行為反應(yīng)要早，督促落實要早，避免高三工作盲目無序。

10.2精心選擇復(fù)習(xí)資料，求精、求細(xì)、求實，保證三輪復(fù)習(xí)扎實有效；

10.3堅持學(xué)科周周教研制度，研究薄弱學(xué)科、薄弱群體、薄弱知識、薄弱環(huán)節(jié)的有效對策，突破學(xué)生薄弱點。

10.4建立真實可信的畢業(yè)生信息，給學(xué)生定位，保證培養(yǎng)希望生、扶持特長生、抓住臨界生、穩(wěn)定后進生等方面的工作卓有成效。

10.5狠抓高考研究和拓展信息渠道，把精選試題作為一個非常重要的工作來落實，牢固樹立“寧可老師多費時，不讓學(xué)生做費題”的思想，提升每一次模擬考試的信度和效度，建立錯題集，強化糾錯和避免過失性失分意識。

10.6加強學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生真正達(dá)到戒驕戒躁、沉著應(yīng)考目的，提高高考中的隱性得分。

（三）教育教學(xué)精細(xì)化管理主要措施

1、加強制度建設(shè)，是確保教育教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理順利實施的關(guān)鍵

規(guī)范教師的教育教學(xué)精細(xì)化行為，管理制度是保證。學(xué)校實施精細(xì)化管理, 就必須將學(xué)校教學(xué)需要管理的方方面面都建立起規(guī)章制度，教學(xué)精細(xì)化管理要避免經(jīng)驗化、非制度化。以制度做保障，即便是更換了教學(xué)管理者, 即便是責(zé)任教師從事新崗位的工作, 也能確保精細(xì)化管理不因人員變動而不再精細(xì)。在精細(xì)化管理實施的過程中，學(xué)校已建立的制度并不是一成不變的, 而是需要不斷的借鑒、健全和創(chuàng)新。

2、落實教育教學(xué)全程管理，規(guī)范教師教育教學(xué)行為

教育教學(xué)管理過程中，僅靠校長等幾個領(lǐng)導(dǎo)是很難管理到位的，教育教學(xué)精細(xì)化管理要采取 “分層負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、多管齊下”的立體網(wǎng)絡(luò)管理模式。特別要重視教育教學(xué)全程的監(jiān)控，加大教育教學(xué)過程的管理力度，把教育教學(xué)過程精細(xì)化管理落到實處，從而達(dá)到規(guī)范教師的教學(xué)行為。對于教育教學(xué)常規(guī)監(jiān)控，要做到“有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核，有考核必有獎懲”。學(xué)校對加大教育教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控形成共識，校長、副校長深入年級組、進入課堂形成習(xí)慣，教師對教學(xué)檢查要習(xí)以為常，并全力積極支持和配合。

3、加強學(xué)習(xí)過程檢測，建立學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系

對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及質(zhì)量實行三級監(jiān)控體系，第一，班主任和科任教師狠抓作業(yè)質(zhì)量和周測質(zhì)量來反饋課堂教學(xué)效果；第二，教科室統(tǒng)一安排、年級組認(rèn)真落實的月考能夠及時了解學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果；第三，學(xué)校嚴(yán)格組織的期中期末考試能夠監(jiān)控學(xué)生個體成績和班級總體成績的進退升降。學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系可為教師提供真實材料，利于教師教學(xué)方法的改進，教學(xué)措施的落實，教學(xué)策略的制定。

4、強化制度的執(zhí)行力，是教育教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理順利實施的重要保障

所有制度要具備以下幾個特性:一是規(guī)范性, 即制度要明確具體，需要制度明確引導(dǎo)每一個教師清晰的知道每一個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，哪些可以做，哪些不可以做, 應(yīng)該做的要做到什么程度。二是公平性, 即制度對每一個人都一視同仁, 面向教師的制度, 所有教師都必須遵守, 校長也不例外。制度第一，其它第二，這句話務(wù)必做到深入人心。面向?qū)W生的制度，所有學(xué)生都必須遵守, 不因?qū)W生的學(xué)習(xí)成績、家庭背景不同而有差異。三是激勵性, 教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的各項制度，都要能夠激勵教師和學(xué)生，有利于調(diào)動和激發(fā)教師工作，有利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。四是目的性, 即制度一定要保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。五是參與性, 即重要制度必須通過職代會，讓教師參與與其相關(guān)的制度的制定過程。堅持上述原則，學(xué)校各項制度就會內(nèi)化成為教師和學(xué)生的自覺行為,極大地減少精細(xì)化管理在實施過程中的阻力。

5、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校教育教學(xué)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：何吉光

副組長：賀俊良 沈  曉  黃曉忠

成員：秦萬文  陳子琴  覃雄飛  劉鳳飛  丁學(xué)超  張學(xué)君  彭  虹  周  強  劉  勇  古群芳

總之，精細(xì)化管理要求我們從細(xì)節(jié)入手，把小事做細(xì)，把細(xì)事做精！學(xué)校缺少的不是制度和措施，缺少的是精心的態(tài)度、精細(xì)的落實和每一項制度的執(zhí)行力，學(xué)校將牢牢抓住教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理這個紐帶，學(xué)校各項、各塊工作在落實上，在執(zhí)行力下功夫，力求以最經(jīng)濟的管理方式獲得最大的效益，達(dá)到師生、學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的目的。

精細(xì)化教學(xué)管理實施方案 [篇3]

為使我校的教學(xué)常規(guī)管理進一步的規(guī)范化，我們堅持樹立向45分鐘要效益的理念，立足課堂，開展教研，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，做到常規(guī)管理常抓不懈，堅決把教學(xué)常規(guī)落到實處，強化教學(xué)精細(xì)化管理，使我校教師養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

在全體教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，我們把我校教學(xué)的各種制度 以及教學(xué)相應(yīng)的崗位責(zé)任制，根據(jù)我�，F(xiàn)有的實際情況進行了梳理和完善，形成了一套完整的教學(xué)管理細(xì)則。下面把我校各項教學(xué)工作的管理和要求加以強調(diào)。

一、備課：在備課的過程中，要認(rèn)真的研究課標(biāo)的要求，認(rèn)真的備好每個教學(xué)環(huán)節(jié)。但我們認(rèn)為最重要的是備好兩個問題，一個是要備好學(xué)生，二是重點難點的處理。

（一）備學(xué)生

我們教學(xué)的一切準(zhǔn)備都是為了學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的根本，現(xiàn)在我們教師最難的不是自己對知識的理解而是如何讓學(xué)生接受，作好這項工作的關(guān)鍵是對學(xué)生的真正了解。

1、是備學(xué)生的知識基礎(chǔ)。比如學(xué)習(xí)摩擦力時你一定要清楚很多學(xué)生原有的基礎(chǔ)是摩擦力只能阻礙物體的運動，講共點力平衡時，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)解直角三角形的知識，當(dāng)然學(xué)生的知識基礎(chǔ)不只是幾個知識點是否知道，更主要的是對這個物理知識的把握程度，不同學(xué)校、不同班級，不同年級差異很大，我們高三下來的老師教高一經(jīng)常出問題，問題的根本原因就在于受高三學(xué)生的影響很大，不了解高一的學(xué)生。

2是備學(xué)生的能力基礎(chǔ)。備課還必須考慮到學(xué)生的接受能力，比如：受老教材的影響，很多人在講牛頓第二定律的時候，一般都是先做演示實驗然后得出規(guī)律，再總結(jié)出運用牛二的注意點，看著課程內(nèi)容非常完整，但其實教學(xué)效果非常不好，學(xué)生根本無法接受這么多知識，教師只能靠反復(fù)的做習(xí)題來解決這頓“夾生飯”，我覺得這節(jié)課，第一課時就是讓學(xué)生實實在在的做實驗，發(fā)現(xiàn)加速度與拉力成正比、與物體質(zhì)量成反比的關(guān)系就行，對于規(guī)律和深層挖掘放在下節(jié)，效果

非常好。

3是備學(xué)生的興趣點。興趣是最好的老師，我們比較重視引課環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，一個好的引課，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，迅速調(diào)動起學(xué)生的興趣點，激發(fā)好奇心，調(diào)動起要學(xué)習(xí)的欲望。如講自由落體用撲克牌測反映時間，講功用紙筒口吹紙飛標(biāo)等等，都能收到很好的效果。

（二）備重點、難點

這是一節(jié)課的靈魂和中心，其實課堂上很多環(huán)節(jié)都是為解決這個環(huán)節(jié)服務(wù)的，只要處理好了這個問題就是一節(jié)成功的課

1、是備好重點知識的內(nèi)涵和外延

這是對知識的科學(xué)把握，并不是所有教師都能做到的，但又是決不允許出錯的地方。比如：關(guān)于自由落體的教學(xué)，自由落體的概念，物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動叫做自由落體運動；重力中重力的概念，地面附近一切物體都受到地球的引力，由于地球的引力而使物體受到的力叫重力；機械能守恒定律的概念：在只有重力、彈力做功，物體的動能和勢能發(fā)生轉(zhuǎn)化，但機械能的總量保持不變，這些定義規(guī)律里面都有很多玄機，稍有不注意就可能出現(xiàn)知識性的錯誤，因此老師備課時一定要認(rèn)真的研究。

2、備重難點的突破方法、手段

這是備課的關(guān)鍵。對于方法，正是教學(xué)有法教無定法，最適合的方法就是最好的辦法，比如在前面講的牛頓第二定律就可以用分組實驗的方法，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，更重要的是能夠?qū)σ?guī)律有更深刻的理解，在講動量守恒定律時，親手做實驗一般學(xué)校都做不了，我們就采取讓學(xué)生分析彩圖中的頻閃照片的方法。這種方法教學(xué)，不僅學(xué)生自己研究出來了結(jié)論，更重要的是學(xué)會了分析圖象、處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究問題方法。再如，可以用導(dǎo)讀自學(xué)的方法處理一些理性很強一些章節(jié)內(nèi)容，就是把文科的一些方法引入理科教學(xué)，不僅學(xué)會知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的自學(xué)能力，當(dāng)然對于一個重點、難點我們也可能幾個方法同時用。

對于手段，不一定是高科技就最好，有很多實物演示往往效果更好，比如平拋微機演示非常形象。但還是不如用實物做實驗，學(xué)生愿意接受，當(dāng)然能把二者結(jié)合起來往往更好。

手段中也應(yīng)包含所用的課程資料、配備的例題、習(xí)題等。

3、備重點知識的分解點 每一個知識都蘊涵著很深的含義，不是表面就可看出來的，而且容易出現(xiàn)錯誤的理解，和實際問題結(jié)合時還有各種類型，這些問題的處理也很關(guān)鍵，需要我們備課時一定要充分，這些往往是我們年輕教師最缺的東西，但實用價格是最高的。

集體備課：

教師備課應(yīng)先以個人鉆研為主，同時要發(fā)揮同科教師的集體作用，加強集體研究。備課要以教師個人備課為主。同時提倡集體備課。集體備課主要是：統(tǒng)一備章節(jié)或單元的教學(xué)目的要求，研究教材內(nèi)容的處理，研究重點、難點，設(shè)計教學(xué)過程。模式：堅持“一、三、一”集體備課模式

●“一”就是一人主講

每次集體備課都有一名指定的教師主講，由主講教師主導(dǎo)這次備課，其他教師討論補充、輔助備課。這樣既責(zé)任明確又能充分挖掘全組的才智。

像高二備課組的集體備課就是由劉志生老師主講，由他首先拿出對洛侖茲力應(yīng)用這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的思路、處理的方法，然后由備課組其他教師進行補充、完善。最后形成共識，找到最佳的重、難點突破的辦法，精選典型習(xí)題，設(shè)計好學(xué)案及校本作業(yè)，形成落實三維目標(biāo)的最佳方案。避免由于教師個人在備課中對教材認(rèn)識、把握、教法處理的膚淺或不足使學(xué)生在認(rèn)知過程中產(chǎn)生認(rèn)知障礙和認(rèn)知錯誤。我校集體備課是學(xué)校骨干教師發(fā)揮作用、年輕教師學(xué)習(xí)快速成長的最重要平臺。

●“三”是每節(jié)課要形成三個資料

一個是教學(xué)主案

就是通過這次備課，依據(jù)大家共同備課的成果，由主講人寫出一個完整的電子教案，全組共同使用，我們把這份教案叫主案。為此我們的教案紙都進行了調(diào)整，在教案紙的授課內(nèi)容部分有五分之三的空間可打印主案，全組統(tǒng)一，另留有五分之二的空間，要求教師根據(jù)自己班級學(xué)生的特點、自己的教學(xué)風(fēng)格、教師個性特長以及實際需求而確定方法、內(nèi)容、課程資源等寫在這部分空間上，我們把他相對于主

案叫做副案。這樣不僅保證了授課的高水平，還充分的發(fā)揮了每位老師的個性特長，同時也為每位教師節(jié)省了寫教案的時間。

另一個是學(xué)案

新課程理念強調(diào)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。我們的集體備課要求設(shè)計這樣一個學(xué)案，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)梳理知識要點，學(xué)會對典型例題進行自我研習(xí)，學(xué)會自我訓(xùn)練自我反饋。學(xué)案由于時間問題，學(xué)生課前完成基本是不現(xiàn)實的，但我們也很好的把他的功能進行了轉(zhuǎn)向，主要用于對基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)梳理。對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高切實的發(fā)揮了作用。

再一個是校本作業(yè)

集體備課重視校本作業(yè)設(shè)計，每課時該留多少作業(yè)，留哪些習(xí)題，備課時都有所考慮。各備課組認(rèn)真研究校本作業(yè)習(xí)題的優(yōu)化取舍，重視對各種習(xí)題的收集整理，建立自己的校本題庫，重視對中考題的研究整理，建立自己的中考題庫，為教學(xué)提供豐富的習(xí)題素材。

對教師個人已用的同課教案，可以作為參考，但要結(jié)合不同班級學(xué)生實際及教學(xué)要求進行調(diào)整和完善。絕對不允許抄襲和使用舊教案，更不允許作假，自欺欺人。要要反映自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，

寫好自己的教學(xué)反思和備注。

超前備課，寫好教案。應(yīng)超前一周備課，按課時寫成教案。教案內(nèi)容必須寫明教學(xué)目的要求、教學(xué)過程，教學(xué)過程要合理、完整、重點難點突出，各個環(huán)節(jié)需要多少時間、復(fù)習(xí)提問的對象，事前均須確教案應(yīng)規(guī)范，填好備課本上的每一項如學(xué)期、學(xué)科、任教年級班級等，每節(jié)課要標(biāo)上總課時數(shù)。

對學(xué)案設(shè)計的要求是：

①要體現(xiàn)教學(xué)法的要求；②要能反映教師的教學(xué)目的和意圖；③是教師的實際教學(xué)的提綱而不是教材的復(fù)印或縮寫；④要反映教師的教學(xué)風(fēng)格和特色。

2、上課 （1）教學(xué)目標(biāo)要明確。教師必須在備好課的前提下上好課，嚴(yán)禁任何教師在不備課或備課不充分的情況下去支應(yīng)課堂。教學(xué)目標(biāo)要明確，重、難點突出要到位，能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度

與價值觀等課程目標(biāo)有機地融入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為之中。

（2）知識傳授正確，方法科學(xué)有效。教師傳授的知識應(yīng)準(zhǔn)確無誤，概念清楚，重點突出。要關(guān)注不同學(xué)生的差異，分別指導(dǎo)，分層要求，讓每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂，增強學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)方法選擇要適當(dāng)，要有科學(xué)性和藝術(shù)性，每節(jié)課要做到生動活潑，輕松自如，讓學(xué)生在一個和諧、溫暖的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)、成長。同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供充分的時間和空間，在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，師生共享彼此的思考和經(jīng)驗，交流彼此的情感和體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。要充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高課堂效率。

（3）教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng)，板書工整，條理清楚。要善于傾聽，不輕易截斷學(xué)生的發(fā)言。要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦侮辱學(xué)生，要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)會設(shè)問。要鼓勵學(xué)生要多提問，敢于對教師的講授提出不同見解。教師要提前一分鐘到教室門前等候上課，要按時上下課，絕對不允許遲到、早退，更不允許無故不到，老師提前進教室，便于作好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生的情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，聯(lián)絡(luò)師生情感……有效提高課堂的效率。事假在請假的同時要對課程作出安排和調(diào)整，上課時不得無故離開教室，不要接打手機，不做與教學(xué)無關(guān)的事情。教師原則上不允許坐著講課。上課時帶好備課本、教科書及相關(guān)用具。教師不允許私自調(diào)換課程，特殊情況必須經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。上班期間中午一律不得飲酒，酒后任何人不許進入課堂。做到“六嚴(yán)禁”： 一嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不能無故剝奪學(xué)生上課學(xué)習(xí)的機會；二嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息；三嚴(yán)禁教師上課時接打電話；四嚴(yán)禁教師在課堂內(nèi)做與本堂課無關(guān)的事及擅自離開課堂；五嚴(yán)禁音體美課堂教學(xué)放任自流，應(yīng)加強安全教育，防止事故發(fā)生。六嚴(yán)禁帶著個人情緒進課堂。

（4）課堂支配要合理、有序，教學(xué)內(nèi)容要充實、豐富，不允許讓學(xué)生漫無目的、毫無次序地上課，絕對禁止放羊式地管理，杜絕一上課就讓學(xué)生自由活動、或者上自習(xí)等行為發(fā)生。對學(xué)生管理要嚴(yán)格，

上課時要杜絕學(xué)生隨便出入現(xiàn)象。更不能出現(xiàn)逃課、無秩序的亂嚷亂叫等行為。

（5）教師要有良好的駕馭課堂的能力，對于突發(fā)事件要有良好的對策，且勿在課堂上和學(xué)生發(fā)生口角或過激行為，有問題要放到課后去處理。

（6）課后反思要及時。每節(jié)課完成后，要對學(xué)生接受新知識情況、遵守秩序情況及教學(xué)效果等要點進行歸納總結(jié)，完成教后感，以便在以后的教學(xué)過程中及時查漏補缺。

3、作業(yè)

（1）精心作業(yè)內(nèi)容。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)之前，都要親自研做一遍，以便能發(fā)現(xiàn)作業(yè)的偏、怪、超范圍、過難等不適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的題目出現(xiàn)，讓學(xué)生白白地浪費時間。

（2）作業(yè)量要適當(dāng)。教師少布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，難易度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，要布置有梯度的作業(yè)，滿足不同程度的學(xué)生需求，提倡針對學(xué)生的不同水平設(shè)計必做題和選做題。選做題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵他們冒尖。

（3）、作業(yè)形式可多樣。

作業(yè)布置力求全面，除必要的課外書面外，還應(yīng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)、復(fù)習(xí)作業(yè)、實驗操作、口頭練習(xí)等。

(4)、教師作業(yè)批改要求：

1、教師批改作業(yè)要重實效，作業(yè)批改反饋要及時。一般作業(yè)（除作文）的反饋不超過2天，單元試卷不超過3天，作文批改不超過一周。以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)問題。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)（抄寫作業(yè)除外），提倡面批。

2、提倡教師批改作業(yè)采用激勵機制，如“優(yōu)、良”，或激勵性評語，如“你真棒”、“你進步了”等。作業(yè)批語要因人而異，不可千篇一律。要明確具體，不模糊籠統(tǒng)。以鼓勵為主，不盲目批評，更不能挖苦、侮辱學(xué)生。對作業(yè)中較為集中的問題，要及時反饋解決，個別問題可采用批語、座談等形式解決。

3、教師要要求學(xué)生保持作業(yè)頁面整潔，不能亂涂亂改。有錯誤要及時改正。

4、作文批改可采用精批（通覽后細(xì)改，加眉批和總批）與略批（通覽全文，找出問題，寫出批語）相結(jié)合，精批與略批輪換進行。批改作業(yè)要杜絕形式主義，不準(zhǔn)只批不改，更不得讓學(xué)生代替批改，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要有重點的進行面批面改。 5、指導(dǎo)學(xué)生要“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣，對學(xué)生作業(yè)的書寫、格式、圖表繪制、完成時間等要有明確、嚴(yán)格的要求，不允許抄襲作業(yè)。

4、輔導(dǎo)：

（1）輔導(dǎo)的主要任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，幫助學(xué)生進一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容，也是教師對所傳授的知識進行查漏補缺的好的機會。因此輔導(dǎo)課時要注重差異，分類指導(dǎo)，以個別輔導(dǎo)和分類輔導(dǎo)為主，輔導(dǎo)時教師可根據(jù)當(dāng)天學(xué)生作業(yè)完成情況，適度講課、做練習(xí)等活動。但是嚴(yán)禁把輔導(dǎo)課當(dāng)成課堂教學(xué)的延續(xù)，整節(jié)整節(jié)的講。

（2）教師輔導(dǎo)課時要全程在教室，教室里面不允許出現(xiàn)無教師現(xiàn)象，也不允許讓學(xué)生看卷子、處理其它事情等行為。更不允許以處理公事為由干私事。輔導(dǎo)課和正常上課一樣，任何人不許隨便遲到、無故曠課等行為。另外還要注意把課堂支配滿，不要造成時間的浪費。

（3）輔導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)好相應(yīng)班級的課堂紀(jì)律和秩序，不允許學(xué)生隨便出入，杜絕個別學(xué)生上課時上廁所、打水、找老師問問題、交作業(yè)等胡走亂竄現(xiàn)象。輔導(dǎo)教師還要清點好班級人數(shù)，對無故缺課的要及時和班主任取得聯(lián)系。另外班主任也有義務(wù)配合任課教師做好輔導(dǎo)課。

5、聽課

(1) 聽課是教師之間互相學(xué)習(xí)、互相研究、共同提高的過程，教師要重視這一環(huán)節(jié)，充分利用好公開課、展示課、教研組評課等活動，深入認(rèn)真的地開展這項活動。

（2）教師之間聽課主要從教學(xué)方法的運用、重點難點的突破、課堂駕馭能力、新穎的教學(xué)理念等幾個方面去探討，評價一個好課的標(biāo)準(zhǔn)主要是看這節(jié)課能否吸引學(xué)生的注意力，是否體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，是否體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、開發(fā)、綜合運用等能力，達(dá)到大面積提教學(xué)成績的目的。

（3）每位教師每周至少要聽一節(jié)課，且有詳細(xì)的聽課記錄。記錄中應(yīng)包括授課時間、授課人、課題、聽課人、授課內(nèi)容、及教學(xué)建議等幾項。聽課記錄作為工作實績中聽課一項的主要得分依據(jù)。

6、教研活動

（1）有目的、有計劃的開展教研活動是提高教師教學(xué)能力的主要途徑之一，它有助于開闊我們的視野，豐富我們的頭腦，更新我們的觀念。因此每位教師要高度重視這一環(huán)節(jié)，積極參與。

（2）參加上級主管部門主辦的說課、作課、教學(xué)設(shè)計比賽等論文征集等活動是展示一位教師才華、提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每位教師都要踴躍參加，同時學(xué)校也作為評優(yōu)評模、考核工作業(yè)績的的主要依據(jù)。

7、考試：堅持周考、月考以及期中期末考試的考試形式。周考由教研組命題，教導(dǎo)處對周考要有檢查記錄，月考由學(xué)校統(tǒng)一組織安排，期中期末考試學(xué)校要依據(jù)上級主管部門的要求安排時間和命題形式。

（1）教師要明確考試的目的，堅持以考促教，強化考試的診斷和反饋功能。根據(jù)不同學(xué)生的差異情況，按照對基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握等不同層次命題，試題的編排要符合中考要求，依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有梯度，題型靈活多樣，不出偏題、怪題。

（2）教師要通過周考和月考考試的機會，鼓勵學(xué)生通過努力，提高考試成績，增強成功的信心，促進學(xué)習(xí)心理的優(yōu)化。同時要做好試卷分析，內(nèi)容包括各知識點的及格率和優(yōu)秀率，各等級的比例情況，集中出現(xiàn)的問題及原因，解決問題的措施及原因等。

以上7個環(huán)節(jié)的工作學(xué)校有明確的規(guī)章制度和崗位責(zé)任制，重在落實和執(zhí)行。希望以后加大責(zé)任監(jiān)管的力度，把各項工作扎實開展起來。各項制度和崗位責(zé)任制見下面附件。

2011年11月

附件1 備課制度 備課細(xì)則 備課崗位責(zé)任制

附件2 上課制度 上課細(xì)則 上課崗位責(zé)任制

附件3 作業(yè)批改制度 作業(yè)批改細(xì)則 作業(yè)崗位責(zé)任制

附件4 信息反饋制度 信息反饋細(xì)則 信息反饋責(zé)任制 附件5 任課教師崗位責(zé)任制

榆樹五中

2011.11

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