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青年教師評(píng)優(yōu)課總結(jié)
為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教務(wù)處的精心組織下,我校教務(wù)處于11月28日至12月9日，進(jìn)行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，本次活動(dòng)以常態(tài)課形式進(jìn)行展示503808361。
本次公開課涵蓋所有學(xué)科，總體來(lái)看，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果�，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
首先，課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時(shí)，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽課教師。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)鍵突出，知識(shí)科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況和接受能力，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂效率。
再次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計(jì)的問題合理科學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問題。開展活動(dòng)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程清晰流暢而完整。 最后，注重反思，吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后，都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽課教師請(qǐng)教，聽取評(píng)委們的批評(píng)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長(zhǎng)處守住，真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：
1、就教案撰寫來(lái)看，有些教案過(guò)于簡(jiǎn)單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握；有些教案過(guò)程設(shè)計(jì)不完整，沒有板書。
2、就課堂流程設(shè)計(jì)而言，個(gè)別老師由于對(duì)教材內(nèi)容的處理不夠合理，對(duì)學(xué)情判
斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。
3、就課堂評(píng)價(jià)而言，學(xué)生回答問題時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少。對(duì)學(xué)生的解答，有的沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這也是極需要改進(jìn)的地方。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。
4、就課堂語(yǔ)言而言，部分老師語(yǔ)速太快，授課內(nèi)容過(guò)多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。
5.還有個(gè)別老師講得過(guò)多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
當(dāng)然，雖然有上述缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
青年教師評(píng)優(yōu)課總結(jié) [篇2]
一年一度的秋季評(píng)優(yōu)課已經(jīng)結(jié)束了，我們組的七位教師又經(jīng)歷了一次洗禮，無(wú)論是在對(duì)新課程的理念上，還是在課堂的掌控上，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步！從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，老師們高度重視，積極行動(dòng)，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和職業(yè)素質(zhì)。課堂上，老師們能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突顯學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境，師生互動(dòng)，探究建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，對(duì)同組教師、對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一． 一如既往的認(rèn)真對(duì)待；
每年的評(píng)優(yōu)課，都是35歲以下教師施展教學(xué)成果的時(shí)候，所謂春天播種秋天收獲，組里的教師也都是各展身手，把自己最好的一面展示給大家。
先從選課說(shuō)起吧！除了三年級(jí)的課程為新課程外，其余的各年級(jí)教材都使用多年，一些經(jīng)典課時(shí)上過(guò)多遍，但是大家敢于挑戰(zhàn)自我，從老課上找到新的思路，老樹發(fā)新芽，把新課程的理念融入到自己的教學(xué)中去。本次評(píng)優(yōu)課共有5人上的單詞課，2人上的是閱讀課，課型和以往相比，沒有什么大的變化，都是基本課型。像以往一樣，我們是先選課，本著同年級(jí)互相謙讓的原則，在互商互諒中每個(gè)人都選中了心儀的課，精心的準(zhǔn)備說(shuō)課稿后，大家著重對(duì)怎樣引課、怎樣熱身、怎樣導(dǎo)入單詞、怎樣復(fù)習(xí)鞏固、怎樣結(jié)尾、怎樣滲透德育教育、怎樣小結(jié)等各個(gè)方面進(jìn)行探討，提出各人的合理化建議，說(shuō)課的教師虛心聽取各人的意見，記錄在本子上，往往是推翻了說(shuō)課人的設(shè)計(jì)，有了一個(gè)全新的設(shè)計(jì)內(nèi)容，在討論中提高，在爭(zhēng)論中進(jìn)步，達(dá)到了教研效果。
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二． 一成不變的互幫互助；
說(shuō)句實(shí)在話，連續(xù)幾年的校優(yōu)秀教研組這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不是白拿的，是全組人共同奮斗的成果，在本次評(píng)優(yōu)課中，我們又一次很好的詮釋了這一稱號(hào)。從選課開始，到試課，到正式上課，大家無(wú)不是擰成一股繩，勁往一處使，有了好的課件，大家共同分享；有了好的主意，大家互相探討；有了好的游戲，大家互相交流。盡管大家的課都很多，每周都是16節(jié)課，但是在評(píng)優(yōu)課期間，沒有人喊累，沒有人喊苦，說(shuō)課用去了一個(gè)星期中每天下午的兩節(jié)課后的時(shí)間，試講完后的議課又是另一個(gè)星期的每天下午兩節(jié)課后的時(shí)間，以至于那幾個(gè)星期我們的大腦幾乎要用完了腦細(xì)胞，在試課和正式上課的時(shí)候，每個(gè)人都虛心、認(rèn)真的聽，聽課筆記記得密密麻麻。本次上課的一個(gè)亮點(diǎn)是自制教具的使用，無(wú)不體現(xiàn)了老師的精心設(shè)計(jì)，在使用時(shí)也是恰到好處，小茹老師的立體展示盒子，讓學(xué)生很輕松的明白了方位，為了展示in front of這個(gè)詞，她想了一晚上，最后解決了這個(gè)問題；miss li、miss ren、曉雪老師、miss liang精心制作的詞卡對(duì)各自的課起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，那一筆一劃無(wú)不給學(xué)生做了表率，字寫美了多好！在制作卡片時(shí)，用什么顏色，什么筆寫，大家都互相商量。除了自制教具，課件的制作水平也是逐年在提高，在制作課件時(shí)，大家互相出謀劃策，制作出的課件精美實(shí)用，有很大的觀賞性，施同玲老師、秦鳳老師的課件符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，牢牢的吸引住了孩子們的眼球，為整堂課的完美呈現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三． 一絲不茍的學(xué)習(xí)別家之長(zhǎng)；
在我們小學(xué)，出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)大家很珍惜，同樣，在校內(nèi)的學(xué)習(xí)大家也很珍惜，除了聽本組教師的課外，我們還積極去聽別組的課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是我們聽的最多的了，雖然大家教的科目不同，但從組織教學(xué)、課堂調(diào)控、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用等各個(gè)方面都值得我們學(xué)習(xí)，如果一節(jié)課我們學(xué)到一點(diǎn)別人的所長(zhǎng)，那聽了十節(jié)課后的優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)n年，同樣大家也認(rèn)真的做了筆記。
一次活動(dòng)的舉行有成功之處也有應(yīng)該注意的地方，總結(jié)如下：
1.怎樣有效的進(jìn)行小組合作；
2.多一些時(shí)間給孩子們；
3.教師基本素質(zhì)要提高；
總之，在活動(dòng)中收獲，在活動(dòng)中提高是本次評(píng)優(yōu)課的終極目標(biāo)所在。
青年教師評(píng)優(yōu)課總結(jié) [篇3]
本輪青年教師評(píng)優(yōu)課，共聽課18節(jié)，涉及6個(gè)學(xué)科�？傮w的感受是：教師重視，備課認(rèn)真，大部分教師課堂教學(xué)水平有提高。
一、課堂上對(duì)“審美化教學(xué)”的落實(shí)情況
1、教學(xué)目標(biāo)的制定
學(xué)科特點(diǎn)突出，能從三個(gè)維度進(jìn)行制定，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的和諧美。但存在的問題是目標(biāo)過(guò)多，不夠準(zhǔn)確、表述不恰當(dāng)?shù)��！澳繕?biāo)”是課堂的目的地，如果目標(biāo)不準(zhǔn)確，這節(jié)課的任務(wù)就無(wú)法準(zhǔn)確的完成。所以，教師要注意研讀教材，準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，使我們的課堂教學(xué)不偏離軌道。
2、教學(xué)內(nèi)容整合美。數(shù)學(xué)課在這方面做得比較好。馬會(huì)娟訓(xùn)練學(xué)生的畫線段圖的過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有提高，有收獲；董學(xué)穎老師始終圍繞學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，問題從學(xué)生中來(lái)再利用學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)解決問題，達(dá)到知識(shí)與學(xué)生生活的整合。
3、教學(xué)過(guò)程貫穿美。課堂教學(xué)應(yīng)該是美的享受，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在充滿美的課堂中學(xué)習(xí)才是最快樂的。邢洪杰老師在講授《十二月花》一課時(shí)，利用圖片，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)；李艷把課文變成了一幅圖畫，并引導(dǎo)學(xué)生背誦；羅云、王肇鑫老師的課堂上學(xué)生朗朗的讀書聲感染著每一個(gè)人；王菲的音樂課孩子們上的樂此不疲。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)感受美。課堂上，學(xué)生的積極參與、勤于思考、取得收獲后，一定都能體驗(yàn)到美。姚志瑩的體育課上，一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳，老師通過(guò)各種方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中提高了自己的能力；劉新的英語(yǔ)課面對(duì)的同樣是一年級(jí)的孩子，他們?cè)谡n上表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭令人欣慰。
二、課堂存在的不足
在教師進(jìn)步的同時(shí)，我們也看到了一些問題。
1、要建立語(yǔ)文教學(xué)的整體觀。就閱讀教學(xué)而言，文本是一個(gè)整體，語(yǔ)文教學(xué)要從整體入手，引領(lǐng)學(xué)生在文本的整體背景下研讀，最后回歸整體，從而培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。我們的課堂，經(jīng)�？吹嚼蠋煱盐谋静鸾獾闹щx破碎，這樣不利于學(xué)生感悟課文，也不利于學(xué)生提高寫作水平。教師應(yīng)注意鉆研教材，把握作者的寫作意圖和思路，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到。
2、教師需要提高自身素質(zhì)。課堂上，教師的問題表述不清，學(xué)生冷場(chǎng)；語(yǔ)言貧乏，對(duì)學(xué)生沒有指導(dǎo)價(jià)值；缺少預(yù)設(shè)，不能游刃有余的駕馭課堂。這些要在平時(shí)的課堂上就有意識(shí)的錘煉，才能在評(píng)優(yōu)課上大顯身手。凡是課堂教學(xué)水平高的，一定是平時(shí)的功夫到了。尤其是年輕教師要有這方面的意識(shí)。
3、注重評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的動(dòng)力，得到肯定，會(huì)產(chǎn)生正能量。評(píng)價(jià)也是體現(xiàn)教師水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是教師駕馭課堂能力的體現(xiàn)。無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)，教師都應(yīng)該重視評(píng)價(jià)。
評(píng)優(yōu)課不是最終的目的，提高課堂教學(xué)水平，使學(xué)生終生受益，才是我們的宗旨。
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