- 相關(guān)推薦
小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
這次我有幸到北京參加“小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)”，得益于何校長(zhǎng)及各位老師的栽培和支持！在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向大家真心的說(shuō)聲謝謝！謝謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、謝謝老師們對(duì)我工作的理解與支持，尤其是六年級(jí)幾位老師幫我代課，你們辛苦了！
通過(guò)一周封閉式、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，我不僅在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平上有了明顯提高，而且在教學(xué)方面有了更大收獲，更新了自己的教學(xué)觀念，極大地豐富了自己的教法，使自己進(jìn)一步了解了教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。
一、每位專(zhuān)家教授的經(jīng)歷、思想和他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究成果都給我留了太多太多的感觸和收益。聆聽(tīng)每一講座都如淋甘霖，值得我細(xì)細(xì)品位、深深思考。
〈一〉學(xué)習(xí)策略的闡釋
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。這是在〈〈英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉里寫(xiě)著的，沒(méi)培訓(xùn)之前我對(duì)之是處
在一知半解、似懂非懂的水平，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程更不可能有目的的培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力。
在這次培訓(xùn)中文喆教授給了我們細(xì)致的講述。文教授不僅對(duì)學(xué)習(xí)策略的重要性、學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)做了詳細(xì)的解釋?zhuān)覍?duì)學(xué)習(xí)策略如何在教學(xué)過(guò)程中滲透做了周密的分類(lèi)舉例。文教授在講座的過(guò)程中用教學(xué)案例讓我們真正理解學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)，以便在實(shí)際教學(xué)中能準(zhǔn)確運(yùn)用。我感動(dòng)文教授的良苦用心，感動(dòng)他的敬業(yè)精神，這正是我們年輕教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
〈二〉眼中有學(xué)生
學(xué)生是教師服務(wù)的對(duì)象。作為教師，要時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生為中心，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著想。我們都知道教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是給學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)，但是我們?cè)趯?shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)是否都做到了這一點(diǎn)？通過(guò)聽(tīng)了大興附小韓校長(zhǎng)的講座后我知道我自己沒(méi)有做到，不僅在課堂教學(xué)中看不到學(xué)生，而且在書(shū)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)也沒(méi)有看到學(xué)生。日常課堂中，甚至公開(kāi)課中，我們教師往往只關(guān)注自己的課有沒(méi)有按預(yù)設(shè)的順利進(jìn)行，而對(duì)學(xué)生的反應(yīng)不是漠視就是希望他們的反應(yīng)能在教師的掌控之下；書(shū)寫(xiě)教案用的詞語(yǔ)有是“指導(dǎo)”和“引導(dǎo)”這兩個(gè)詞，其實(shí)仔細(xì)想一想就不難發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞的主語(yǔ)應(yīng)該是教師而不是學(xué)生，這樣的教學(xué)目標(biāo)不是給學(xué)生的制定的目標(biāo)而給老師自己制定的目標(biāo)，是老師在學(xué)習(xí)而不是學(xué)生學(xué)習(xí)了。我想在我以后的課堂教學(xué)中不僅會(huì)以學(xué)生為
主體，而且我更會(huì)看到那些相對(duì)落后的學(xué)生，因?yàn)檎n堂教學(xué)的最終目的就是為了一切學(xué)生的全面發(fā)展。
〈三〉好課的標(biāo)準(zhǔn)
幾位教研員點(diǎn)評(píng)老師的課使我收益非淺，她從教學(xué)目標(biāo)分析、教材處理分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)的基本功、教學(xué)效果等多個(gè)方面做了詳細(xì)的闡述，使我真正學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)一節(jié)課。一節(jié)好課并不是表面上的熱熱鬧鬧，而是需要從多-維度進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，更重要的是學(xué)生在這節(jié)課的反應(yīng)如何，學(xué)生學(xué)到了什么本領(lǐng)技能，養(yǎng)成了何種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了何種情感。同時(shí)在評(píng)價(jià)他人課的基礎(chǔ)上，我們也能取長(zhǎng)補(bǔ)短、博采眾長(zhǎng)，提高自身的課堂教學(xué)實(shí)效。 〈四〉人格魅力的鼓舞
這次給我們講座的專(zhuān)家、教授有年過(guò)半百的老人，他們每人頭上都罩有那么多耀眼的光環(huán)，遠(yuǎn)以為他們高高在上，遠(yuǎn)不可及，對(duì)我們這些來(lái)自遙遠(yuǎn)山村的教師們不屑一顧，但是他們給我們做完報(bào)告后我卻覺(jué)得他們是那么的親切近人，他們對(duì)待工作的態(tài)度是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，特別是文教授，他已經(jīng)是一位70多歲的老人了，一般會(huì)認(rèn)為70多歲的老人已經(jīng)是體力不行該在家享天倫之樂(lè)的人，但是文教授卻還是那么精神矍鑠，文教授這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓我們?cè)诼?tīng)報(bào)告的每一位學(xué)員都折服，相信文教授人格魅力早已深深烙在了我們每一個(gè)學(xué)員心中。特別是我們這些剛參加工作的青年教師要學(xué)習(xí)文教授這種一絲不
茍的敬業(yè)精神。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)謂，不要怨言“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多�！币晕覀兊娜烁聍攘θビ绊憣W(xué)生一聲，教育學(xué)生一生，讓學(xué)生一生受益。
二、年輕英語(yǔ)教師授課給我的啟示
這次，我們聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些年輕老師們都具備了扎實(shí)的基本功，每一位教師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳等基本功都扎實(shí)過(guò)硬，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，課堂氣氛生動(dòng)活潑，教師上的輕松而自在，學(xué)生學(xué)的愉快而興奮。從她們身上我看到了如下幾點(diǎn)： 〈一〉要留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)。重要的前提是給予他學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與探究的時(shí)間和空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。
《小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
〈二〉要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲的體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注
中，不僅會(huì)喜歡老師而且會(huì)喜歡上英語(yǔ)課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
〈三〉 要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣；還要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要培養(yǎng)學(xué)生勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為我校小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和教學(xué)技能，更重要的是從各位老師身上學(xué)習(xí)到了積極進(jìn)取的精神。通過(guò)培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從專(zhuān)家教授身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得 [篇2]
2017年3月25日，我參加了青島市黃島區(qū)小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班。先是參加了25日至27日全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“四大流派”展示研討會(huì)，接著是28日至29日黃島區(qū)教育發(fā)展研究中心組織的關(guān)于微課、電子白板、閱讀教學(xué)、開(kāi)展英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)等各方面內(nèi)容的培訓(xùn)。本次研修讓我受益匪淺，給了我很大的啟發(fā)�，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一階段：25日至27日全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“四大流派”展示研討會(huì)在黃島區(qū)珠江路小學(xué)舉行。這是一場(chǎng)盛大的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的展示，流派碰撞綻放著思維的火花與智慧的光芒。一位位走在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)前沿的名師，在課堂中無(wú)不詮釋著英語(yǔ)教學(xué)的智慧與絕妙，更彰顯了他們本人的教育魅力。這次研討會(huì)為我們打開(kāi)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的一扇又一扇新異的門(mén)，讓我明白原來(lái)課堂教學(xué)可以如此靈活多變。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就我感受比較深的幾節(jié)課談?wù)勎业穆?tīng)課感受。
感受最深的是第一節(jié)課，這節(jié)課是由全國(guó)著名英語(yǔ)特級(jí)教師，揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師龔海平老師出的一節(jié)示范課the sun is myclock。這節(jié)課給我最大的感受是震撼。首先是龔老師的標(biāo)準(zhǔn)英式口語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)就像是一位標(biāo)準(zhǔn)的英國(guó)紳士在講話(huà)一樣，幽默風(fēng)趣而不張揚(yáng)。他能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。當(dāng)時(shí)感覺(jué)如果孩子們能一直跟著龔老師上課的話(huà)，肯定在長(zhǎng)期的磨耳朵的過(guò)程中能練就好的口語(yǔ)發(fā)音。其次，龔老師在問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題后，孩子回答完本以為會(huì)結(jié)束，結(jié)果龔老師會(huì)有一連串的發(fā)問(wèn)，有些孩子一開(kāi)始會(huì)被搞蒙，但是會(huì)比較認(rèn)真去思考該怎么去回答。這種情況下，孩子的思維被激活，孩子之前學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)被喚醒，孩子的語(yǔ)言運(yùn)用能力會(huì)得到很大的提高。龔老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的環(huán)境，從而真正地達(dá)到讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”的效果，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。而且龔老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。第三，龔老師在課堂上一直在關(guān)注學(xué)生，關(guān)注不積極發(fā)言的學(xué)生，關(guān)注對(duì)學(xué)生起來(lái)比較困難的知識(shí)點(diǎn)加以著重說(shuō)明。龔海平老師語(yǔ)言詼諧，上課氣氛時(shí)而輕松愉悅、自由活潑時(shí)而緊張，真正的輕松的駕馭著課堂，感染著學(xué)生，也感染著在座的每位聽(tīng)課的老師。感覺(jué)龔海平老師不光是在給孩子上課，也是在給聽(tīng)課的老師上課一樣，因?yàn)樵趫?chǎng)的所有人都真正的融入了課堂中。龔老師真是為本次研討會(huì)開(kāi)了一個(gè)好頭！
《小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
還有珠江路小學(xué)骨干教師楚霞老師的課，該課選自pep版本五下unit 3 let’stalk，是一節(jié)對(duì)話(huà)課。楚老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)基本功扎實(shí)，注重鉆研教材、教法、課堂教學(xué)扎實(shí)有效。這點(diǎn)從楚老師的課堂上就能看出來(lái)。課堂步驟清晰，熱身、導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、拓展、總結(jié)，是一個(gè)非常完整有層次的教學(xué)步驟，這也展示了pep教材最經(jīng)典的教學(xué)方法和教學(xué)步驟。楚老師還聯(lián)系自身去新疆的經(jīng)驗(yàn)，展示一些照片，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近生活。楚霞老師在講解turpan這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。孩子們的學(xué)習(xí)效果非常好。但是美中不足的是，跟第一節(jié)課相比，這節(jié)課孩子們太過(guò)整齊劃一，課堂上缺乏自由的精神和孩子們比較本真的東西。這也是我們?cè)诮陶n過(guò)程中，都需要思考的問(wèn)題。
此次研討會(huì)中，川派的教學(xué)方法是我比較喜歡，且受啟發(fā)很深的一個(gè)教學(xué)派。成都的劉飛雪老師的繪本課he shouted“wolf,wolf”,給了我很深的印象。這是我們幾乎都家喻戶(hù)曉的一個(gè)典型的故事《狼來(lái)了》，但是經(jīng)過(guò)劉老師的講解，感覺(jué)把故事講活了，并且使我們從一些新的層面開(kāi)始思考繪本教學(xué)的方法。英語(yǔ)繪本教學(xué)目前是我們剛剛開(kāi)始接觸的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，它是給孩子一個(gè)故事一個(gè)語(yǔ)境，讓孩子在其中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)了繪本故事后，孩子會(huì)嘗試著去看一些英語(yǔ)故事書(shū)，會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更強(qiáng)的興趣，從而使我們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)得到更好地應(yīng)用。但是，繪本具體該怎么教，劉老師給我展現(xiàn)了一個(gè)比較好的教學(xué)思路。先說(shuō)劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常的細(xì)致清晰，這是我需要學(xué)習(xí)的很重要的一點(diǎn)。其次劉老師對(duì)故事的講述通過(guò)三個(gè)時(shí)間表，非常清晰的展現(xiàn)故事中的小孩三次喊狼來(lái)了的過(guò)程。使孩子一目了然，最后能根據(jù)劉老師的圖復(fù)述這個(gè)故事，非常的了不起。這個(gè)繪本故事的知識(shí)承載量那么大，孩子基本上能復(fù)述或者背誦，由此他們的英語(yǔ)詞匯量會(huì)得到很大的提高。另一位川派的代表老師重慶的骨干教師劉小菁老師出的三年級(jí)head這節(jié)課也是非常的精彩的。劉老師的課堂弱化了知識(shí)的講授，注重知識(shí)的運(yùn)用，通過(guò)游戲找不同，猜猜他（她）說(shuō)了什么，繪本my fivesenses，使孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)真的達(dá)到了能應(yīng)用到日常生活中去。這是英語(yǔ)教學(xué)一直很提倡的一個(gè)教學(xué)觀點(diǎn)。最后的德育環(huán)節(jié)，劉小菁老師在講解要幫助殘疾人時(shí)播放《感恩的心》的音樂(lè)，使孩子在動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)的感染下，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了感恩和幫助別人。聽(tīng)完這兩位老師的課，我感覺(jué)他們的課堂上沒(méi)有整齊劃一的拍手唱，沒(méi)有整體的領(lǐng)讀，有的是老師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛和對(duì)全部孩子的無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)，以及對(duì)他們關(guān)愛(ài)別人的引導(dǎo)。這是一種非常舒服的教學(xué)模式，非常值得我學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，以后，我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以?xún)?yōu)秀英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。總之，這次聽(tīng)課給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。
第二階段：28日至29日黃島區(qū)教育發(fā)展研究中心組織的一系列培訓(xùn)。如果說(shuō)，第一階段的學(xué)習(xí)是看了一場(chǎng)精彩的電影的話(huà)，那么這個(gè)階段就是沉下心來(lái)潛心研究學(xué)習(xí)電影拍攝的技能技巧。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，涵蓋了微課制作、電子白板使用、閱讀課觀察任務(wù)設(shè)計(jì)、開(kāi)展英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)等各方面內(nèi)容。更加豐富了我們?nèi)粘５慕虒W(xué)方法和技巧。
本次研修，開(kāi)闊了我得眼界，使我看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。另外，我將把學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給我們學(xué)校的其他英語(yǔ)教師，鼓勵(lì)大家課堂中多多采用這些前沿的教育理論，使我校英語(yǔ)教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階。
【小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
2017年小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得11-23
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)01-02
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班學(xué)結(jié)11-23
小學(xué)體育骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得11-23
中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得11-23
小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)11-23
中小學(xué)班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得11-19