現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實(shí)施方案
根據(jù)2017年4月寧波市北侖區(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)展第二批現(xiàn)代學(xué)校制度試點(diǎn)工作的通知》精神，我校緊緊抓住此次契機(jī)，為更進(jìn)一步的建設(shè)好學(xué)校、管理好學(xué)校、教育好學(xué)生、發(fā)展好教師，推進(jìn)我校教育內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，建立和完善充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度，為實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)孩子成為有根基的現(xiàn)代人”的現(xiàn)代化辦學(xué)目標(biāo)提供制度保障，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，尊重教育發(fā)展規(guī)律，針對(duì)我校教育發(fā)展中基本的、重大的、亟待解決的制度問(wèn)題，有效整合行政、學(xué)校與社會(huì)等各方力量，通過(guò)完善基本制度，健全長(zhǎng)效機(jī)制等方式，構(gòu)建思想理念先進(jìn)、法規(guī)依據(jù)充分、具體運(yùn)行正常、實(shí)踐成效顯著的現(xiàn)代學(xué)校制度框架，使我校成為教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、辦學(xué)活力不斷增強(qiáng)、品牌特色不斷彰顯，社會(huì)聲譽(yù)與日俱增的現(xiàn)代化農(nóng)村小學(xué)。
二、總體目標(biāo)
1.現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)
堅(jiān)持以人為本的管理理念，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)工作的管理?xiàng)l例，加強(qiáng)學(xué)校管理的制度化建設(shè)，提高學(xué)校人文管理的水平，建立民主、科學(xué)、開(kāi)放的管理機(jī)制，形成制度管理與人文管理有機(jī)結(jié)合的新型管理體制，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，使學(xué)校工作充滿生機(jī)和活力。
2.現(xiàn)代學(xué)校民主制度建設(shè)
學(xué)校的民主體現(xiàn)在課堂教學(xué)和師生交往中，體現(xiàn)在有組織的學(xué)�；顒�(dòng)中，體現(xiàn)在學(xué)校管理決策過(guò)程中，也體現(xiàn)在學(xué)校與社區(qū)、家庭及其他成員的溝通與合作中。民主治校，即教職工依法、有效地參與學(xué)校管理，是現(xiàn)代學(xué)校有效管理的重要原則，是教育管理民主化的重要內(nèi)容。
3.推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，有利于構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校管理機(jī)制
現(xiàn)代學(xué)校制度的核心功能是為了“三個(gè)發(fā)展”，即學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，而堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，正是為了激發(fā)教職工的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
4.加強(qiáng)學(xué)校安全管理，努力構(gòu)建和諧平安校園
以分管副校長(zhǎng)為責(zé)任人，以部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本部門管理的基本職責(zé)和管理崗位的工作，進(jìn)行定期不定期全面安全檢查活動(dòng)，要求不留一個(gè)死角，不放過(guò)一個(gè)問(wèn)題，不忽略一個(gè)隱患。全面揭示和發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校在管理層面存在的安全問(wèn)題與安全隱患。發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題隱患，做出專題安全檢查報(bào)告，提出整改工作意見(jiàn)，明確整改工作期限。
三、具體措施
1.觀念引領(lǐng)——建起先進(jìn)的制度觀念基礎(chǔ)
學(xué)校將利用教師大會(huì)、年級(jí)組、教研組會(huì)議等形式，宣傳現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重大意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和省市教育工作會(huì)議精神、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的理論專著、名校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化制度建設(shè)對(duì)推動(dòng)學(xué)校從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從封閉走向開(kāi)放，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、快速發(fā)展的必要性。
2.重點(diǎn)突破——部分重大制度取得實(shí)質(zhì)性突破
制定《白峰小學(xué)》，根據(jù)方案逐步推進(jìn)，完善《白峰小學(xué)章程》，形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督相對(duì)獨(dú)立、相互支持的新型學(xué)校治理結(jié)構(gòu)；建立健全學(xué)校民主管理制度、安全管理制度、教代會(huì)制度、教師專業(yè)化發(fā)展制度、現(xiàn)代課程制度、制訂全員崗位職責(zé)等關(guān)鍵性制度，全面激發(fā)學(xué)�；盍ΑＶ攸c(diǎn)突破以下幾點(diǎn)：
（1）建立現(xiàn)代學(xué)校民主管理制度
繼續(xù)完善學(xué)校的規(guī)章制度建設(shè)，使學(xué)校從校長(zhǎng)到教職工，人人都有自己的責(zé)任區(qū)域，事事都能有章可循。加強(qiáng)在組織各類教育活動(dòng)中實(shí)施分層管理，堅(jiān)持有分有合，管理到位，避免管理上的“一刀切”現(xiàn)象。通過(guò)“項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)”的方式創(chuàng)建教師參與學(xué)校管理的平臺(tái)，吸引更多的教師參與項(xiàng)目管理，鼓勵(lì)他們勇于承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揚(yáng)主體精神，推進(jìn)學(xué)校管理的民主化建設(shè)。
（2）建立現(xiàn)代學(xué)�？�(jī)效分配激勵(lì)制度
創(chuàng)新師資隊(duì)伍管理機(jī)制，著眼于進(jìn)行學(xué)校師資隊(duì)伍管理機(jī)制的改革。深化以教職工聘用和管理為重點(diǎn)的學(xué)校人事制度改革和分配制度改革，完善重能力、重實(shí)績(jī)，以績(jī)效考核為核心的用人機(jī)制和績(jī)效工資制，增強(qiáng)教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性。
（3）修訂相關(guān)的內(nèi)部配套制度。
完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，重新修訂與現(xiàn)代學(xué)校制度不相適應(yīng)的學(xué)校管理制度，包括黨務(wù)、校務(wù)、教務(wù)、德育、教科研、師資管理、總務(wù)、財(cái)務(wù)、工會(huì)等學(xué)校工作的各個(gè)方面。
3.點(diǎn)面結(jié)合——緊貼中心全面鋪開(kāi)。
現(xiàn)代學(xué)校制度的建立非一日之功，必須圍繞中心按照“頂層設(shè)計(jì)――試點(diǎn)先行――有序推進(jìn)——全面鋪開(kāi)”的思路進(jìn)行，制度經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)一旦確立，就應(yīng)當(dāng)有它的穩(wěn)定性與連續(xù)性，運(yùn)行過(guò)程中可能仍然有這樣那樣的不足，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。試點(diǎn)成熟的制度經(jīng)驗(yàn)需要轉(zhuǎn)化為更大面的共享成果，使點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)在面上推開(kāi)，面上的問(wèn)題在點(diǎn)上得到解決，形成點(diǎn)上突破，面上覆蓋，質(zhì)上提高的良性循環(huán)。
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四、實(shí)施步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段（2017年5月）：成立現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、形成；傳達(dá)文件、宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，做好現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)驗(yàn)的思想、組織、分工等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
第二階段：實(shí)驗(yàn)與推廣階段（2017年6月－2017年9月）：在充分征求部門及教職工意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，研究建立學(xué)校章程，重點(diǎn)突破，進(jìn)行制度實(shí)施的試點(diǎn)工作，形成現(xiàn)代學(xué)校制度基本框架，并在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上穩(wěn)步推廣。
第三階段：總結(jié)與完善階段（2017年11月）：全面反思學(xué)校試點(diǎn)工作中的問(wèn)題和不足，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)取得的經(jīng)驗(yàn)與成效，研究部署下一階段工作，為現(xiàn)代學(xué)校制度持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第三階段：推廣與應(yīng)用階段（2017年1月）：召開(kāi)教職工代表大會(huì)，通過(guò)落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)制度。制度經(jīng)教代會(huì)通過(guò)后，學(xué)校將建立督查組織，加強(qiáng)制度的落實(shí)，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)的管理行為、教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循、有法可依，保證學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
五、組織機(jī)構(gòu)
白峰小學(xué)現(xiàn)代化制度建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)： 張維亞
副組長(zhǎng)：周信祥 方藝斌 顧嶺寅
成員：王培珍 周華祥 樂(lè)瑞祥 周鯤鵬
王達(dá)達(dá) 陳 希 沃旭輝 王寒光 張 英
六、注意事項(xiàng)
1.原“學(xué)校內(nèi)部管理制度匯編”內(nèi)的各項(xiàng)內(nèi)容，由于制訂時(shí)間已久，很多項(xiàng)內(nèi)容已不符合當(dāng)前學(xué)校實(shí)際，請(qǐng)相關(guān)的部門及教師認(rèn)真細(xì)讀后，根據(jù)當(dāng)前實(shí)際，進(jìn)行重新修繕。
工作流程： 留：在原有制度項(xiàng)目上選擇原有適用的保留。 確定制度項(xiàng)目
刪：在原有制度項(xiàng)目上覺(jué)得不適用的刪除。 加：根據(jù)實(shí)際需要增添以前沒(méi)有的制度項(xiàng)目。 留：好的，適用的內(nèi)容保留。
內(nèi)容修繕
刪：落后，不適用的內(nèi)容刪去。
改：內(nèi)容需要修改，或增加的，進(jìn)行修繕。
2.制度修繕完畢后請(qǐng)各相關(guān)老師按類別進(jìn)行分類保存（一類一個(gè)文件夾），總的文件夾請(qǐng)標(biāo)明部門名稱，以便整理。（如：崗位職責(zé)、制度常規(guī)、管理機(jī)制）。
3.根據(jù)學(xué)校各類工作分工，對(duì)照自己職責(zé)范圍內(nèi)現(xiàn)行制度不足，進(jìn)行合理增減修繕。
現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實(shí)施方案 [篇2]
根據(jù)《孝義市教育局關(guān)于建立現(xiàn)代學(xué)校制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，我校緊緊抓住教育教學(xué)改革的契機(jī)，努力破解阻礙學(xué)校發(fā)展的基本的、重大的、亟待解決的制度問(wèn)題，進(jìn)一步完善有利于學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的學(xué)校制度，激發(fā)學(xué)�；盍�，建立和完善充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于教育科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校教育制度，調(diào)動(dòng)學(xué)校校長(zhǎng)與教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從“以校為本”落實(shí)到“以教師為本”，最終達(dá)到“以學(xué)生發(fā)展為本”，培養(yǎng)更多更好的人才，為教育教學(xué)改革提供制度保障。為穩(wěn)步有序地推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》及省廳與市局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“”會(huì)議精神和國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，尊重教育發(fā)展規(guī)律，針對(duì)學(xué)校教育發(fā)展中基本的、重大的、亟待解決的制度問(wèn)題，有效整合行政、研究與實(shí)踐等各方力量，通過(guò)制度改造、制度重建等方式，構(gòu)建思想理念先進(jìn)、法規(guī)依據(jù)充分、具體運(yùn)行正常、實(shí)踐成效顯著的現(xiàn)代學(xué)校制度框架，全面實(shí)施教育教學(xué)改革，全面深化素質(zhì)教育，全力推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，全力打造“崇美教育”，全力提升教育現(xiàn)代化水平。
二、主要目標(biāo)與總體部署
（一）主要目標(biāo)
用半年左右時(shí)間，推進(jìn)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間的新型關(guān)系。 以創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)校發(fā)展的外部環(huán)境，調(diào)整學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，解決制約和影響學(xué)校發(fā)展的制度性障礙為目的，科學(xué)統(tǒng)籌，明確目標(biāo)，增強(qiáng)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的針對(duì)性和有效性。
（二）具體目標(biāo)
建立和完善現(xiàn)代學(xué)校制度，主要包括“一個(gè)核心，六大任務(wù)”。核心是“民主、科學(xué)、高效、創(chuàng)新、專業(yè)、特色”。“六大任務(wù)”：構(gòu)建效率型的管理模式；構(gòu)建人本型的規(guī)章制度；構(gòu)建和諧型的外部關(guān)系；落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)；健全現(xiàn)代學(xué)校資產(chǎn)管理制度；建立現(xiàn)代學(xué)校監(jiān)督評(píng)估制度。
三、工作重點(diǎn)
建立現(xiàn)代學(xué)校制度的主要任務(wù)是建立現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度和法人治理結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代學(xué)校資產(chǎn)制度、現(xiàn)代學(xué)校管理制度和現(xiàn)代學(xué)校監(jiān)督評(píng)估制度。
1、建立現(xiàn)代學(xué)校制度下的法人治理結(jié)構(gòu)。
建立現(xiàn)代學(xué)校制度下的法人治理結(jié)構(gòu)，即建立學(xué)校決策機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)（學(xué)校行政班子），以實(shí)現(xiàn)政校分開(kāi)和監(jiān)督方式的制度化、程序化、規(guī)范化。 2、建立現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部管理制度。
《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)根據(jù)《學(xué)校章程》和校委會(huì)決策負(fù)責(zé)學(xué)校日常教育教學(xué)及行政管理，完善開(kāi)放流動(dòng)、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)及富有活力的學(xué)校人事管理制度和完備的社會(huì)保障制度。
（1）建立現(xiàn)代學(xué)校人事用工制度，人事管理的考核與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
一是強(qiáng)化崗位管理，教師全員聘任。在市教育局核定編制的范圍內(nèi)，按照“資格準(zhǔn)入、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄用”的原則，不斷完善教師的聘任工作。嚴(yán)格聘用程序，嚴(yán)格合同管理，
嚴(yán)格聘后考核，全面推行“崗位聘用制”，學(xué)校推行全員聘用制的前提是實(shí)行崗位管理。我校根據(jù)實(shí)際需要逐步建立以事定崗、以崗擇人、按崗聘用的崗位管理制度，用崗位管理取代身份管理，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變。
二是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。學(xué)校按照公開(kāi)、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，采取公開(kāi)考錄、競(jìng)爭(zhēng)上崗等形式選聘，逐步形成人員能進(jìn)能出，職務(wù)能上能下，待遇能升能降，優(yōu)秀人才能夠脫穎而，充滿生機(jī)活力的用人機(jī)制。
三是細(xì)化教師考核管理制度。學(xué)校根據(jù)制訂《白璧關(guān)初中教職工量化考核評(píng)價(jià)方案》，內(nèi)容包括“師德考核項(xiàng)目及考核基本要求”，“教師履行崗位職責(zé)考核考核項(xiàng)目及考核基本要求”， 考核結(jié)果作為專業(yè)技術(shù)崗位聘用的依據(jù)。
（2）完善學(xué)校內(nèi)部的分配激勵(lì)機(jī)制。
學(xué)校根據(jù)“按需設(shè)崗、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，深化教職工的內(nèi)部分配制度的改革。學(xué)校在實(shí)施校內(nèi)分配制度、考核制度、崗位成才獎(jiǎng)勵(lì)辦法等制度基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)、完善對(duì)教師的考核制度，堅(jiān)定不移的推進(jìn)學(xué)校人事制度、分配制度改革。
（3）修訂相關(guān)的內(nèi)部配套制度 。
學(xué)校內(nèi)部管理制度的全面修訂工作，包括黨務(wù)、校務(wù)、教務(wù)、教科研、政教、師資管理、總務(wù)后勤、工會(huì)、團(tuán)委等學(xué)校工作的各個(gè)方面。
（三）建立現(xiàn)代學(xué)校監(jiān)督評(píng)估制度。
1．實(shí)行學(xué)校目標(biāo)管理考核。
建立科學(xué)合理的責(zé)任考核制度，引入事業(yè)目標(biāo)責(zé)任約束機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，市教育局、學(xué)校教代會(huì)對(duì)學(xué)校年度履行職責(zé)、開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)、完成年度目標(biāo)責(zé)任、運(yùn)行效益等情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，以督促學(xué)校提高工作效率，完成各項(xiàng)任務(wù)，確保教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2．完善學(xué)校財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告制度。
學(xué)校在建立完善的事業(yè)法人財(cái)務(wù)管理制度的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)行全面的事業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)和事業(yè)單位法定代表人經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)制度，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)監(jiān)督。
四、具體措施
1.觀念引領(lǐng)——建起先進(jìn)的制度觀念基礎(chǔ)理念，切實(shí)用新的思想觀念武裝頭腦、指引行動(dòng)。 學(xué)校將利用教職工大會(huì)等形式，宣傳現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重大意義，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，規(guī)范行動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)要充分認(rèn)識(shí)：現(xiàn)代學(xué)校制度是現(xiàn)代教育制度的主體，是實(shí)施國(guó)民教育的重要保障體系。學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、管理體制、運(yùn)行機(jī)制、教育過(guò)程以及對(duì)外部的適應(yīng)性和開(kāi)放性如何，直接影響著現(xiàn)代國(guó)民教育體系的完善與發(fā)展。形成現(xiàn)代教育觀、師生觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等，使現(xiàn)代教育理念深入人心，為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)奠定先進(jìn)觀念基礎(chǔ)。建立起民主的、法制的、以人為本的、開(kāi)放的、公正透明的、運(yùn)轉(zhuǎn)高效協(xié)調(diào)的、與社區(qū)相融合的現(xiàn)代學(xué)校制度，推動(dòng)學(xué)校盡快從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從封閉走向開(kāi)放，從學(xué)�！坝矊�(shí)力”的提升為主轉(zhuǎn)向?qū)W�！败泴�(shí)力”的提升為主，把“軟實(shí)力”轉(zhuǎn)化為具有競(jìng)爭(zhēng)力的可持續(xù)的“硬實(shí)力”，從而推動(dòng)學(xué)�？焖�、全面地成為現(xiàn)代學(xué)校。
2.重點(diǎn)突破——部分重大制度取得實(shí)質(zhì)性突破。規(guī)范制定《白璧關(guān)初中》，形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督相對(duì)獨(dú)立、相互支持的新型學(xué)校治理結(jié)構(gòu)；建立健全學(xué)校民主管理制度、文化建設(shè)制度、校長(zhǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展制度、現(xiàn)代課程制度、制訂全員崗位職責(zé)等關(guān)鍵性制度，全面激發(fā)學(xué)�；盍�。
3.點(diǎn)面結(jié)合——圍繞中心全面鋪開(kāi)�，F(xiàn)代學(xué)校制度的建立非一日之功，必須圍繞中心按照“頂層設(shè)計(jì)――試點(diǎn)先行――有序推進(jìn) ——全面鋪開(kāi)”的思路進(jìn)行，制度經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)一旦確立，就應(yīng)當(dāng)有它的穩(wěn)定性與連續(xù)性，運(yùn)行過(guò)程中可能仍然有這樣那樣的不足，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。成熟的制度經(jīng)驗(yàn)需要轉(zhuǎn)化為更大面的共享成果，使點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)在面上推開(kāi)，面上的問(wèn)
題在點(diǎn)上得到解決，形成點(diǎn)上突破，面上覆蓋，質(zhì)上提高的良性循環(huán)。
五、實(shí)施步驟：
1、征求意見(jiàn)階段。（2017年4月）
召開(kāi)全體教師會(huì)和個(gè)別層面教師座談會(huì)，向教師和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放提案書(shū)，征集教職工和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的意見(jiàn)。
2、制度修改完善階段。（2017年5月—2017年11月）
第一階段：(2017年6月—2017年9月)
（1）主要任務(wù):思想發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳
（2）內(nèi)容：a.市教育局相關(guān)文件、田局長(zhǎng)講話b.學(xué)習(xí)討論c.明確分工d、征求意見(jiàn)
第二階段：（2017年10月—11月）
（1）主要任務(wù)：修改、完善學(xué)校原有的管理制度，形成草案
（2）內(nèi)容在充分征求教職工意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，并召開(kāi)教職工代表大會(huì)，通過(guò)《教職工考核方案》、《領(lǐng)導(dǎo)干部考核方案》、《班主任考核方案》、《教職工評(píng)優(yōu)晉級(jí)方案》《教職工績(jī)效考核方案》等系列制度。
第三階段（2017年12月—2017年1月）
（1）主要任務(wù)：制度定稿、編印成冊(cè)
（2）內(nèi)容：制度經(jīng)教代會(huì)通過(guò)后組織統(tǒng)稿、校稿、編排打印定稿
3、制度落實(shí)階段。（2017年2月后）
制度經(jīng)教代會(huì)通過(guò)后，學(xué)校將建立督查組織，加強(qiáng)制度的落實(shí)，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)的管理行為、教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循、有法可依，保證學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
（1）主要任務(wù)：總結(jié)提煉，提高創(chuàng)新，推廣應(yīng)用
（2）內(nèi)容：a.梳理小結(jié)各部門現(xiàn)代教育制度建設(shè)實(shí)施情況 b.形成總結(jié)材料
c.在全校范圍推廣應(yīng)用
六、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立制度建設(shè)改革工作小組
組長(zhǎng)：李建才
成員：衛(wèi)青龍、宋有志、張明輝、郭增祥、田照輝、胡冠華、李愛(ài)萍、張?jiān)粕⒐ㄦ?/p>
第一組:衛(wèi)青龍 李愛(ài)萍 負(fù)責(zé)教學(xué)研訓(xùn)、教職工管理、學(xué)生管理和評(píng)價(jià)與考核部分 第二組:張明輝 胡冠華 負(fù)責(zé)德育與學(xué)校文化管理、課外活動(dòng)管理部分
第三組:郭增祥 郭建婷 負(fù)責(zé)后勤、安全與衛(wèi)生管理部分
第四組：宋有志 張?jiān)粕? 負(fù)責(zé)學(xué)校各類人員崗位職責(zé)、學(xué)校決策、議事和民主監(jiān)督，學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校辦學(xué)與社會(huì)監(jiān)督部分
第五組：田照輝 負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)與資產(chǎn)管理
白北關(guān)初中
2017年3月
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