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關于紫竹園中學教學質(zhì)量監(jiān)控制度
學校的中心工作是教學工作。提高教學質(zhì)量是全面推進素質(zhì)教育的關鍵，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道。為確保我校的教學質(zhì)量在原有的基礎上逐步提高，特制定本校教學質(zhì)量監(jiān)控制度。
一、加強教學常規(guī)管理：
加強教學的日常常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的基礎，根據(jù)學校制定的《紫竹園中學教師教學常規(guī)管理制度》、《紫竹園中學學生學習常規(guī)要求》等文件，實施常規(guī)管理。并著重強調(diào)以下幾個方面：
1．確保每天每班每節(jié)課的教學秩序正常和良好。教導處應對因病因事的請假教師事先及時調(diào)好課；未經(jīng)教導處同意，教師不得私自調(diào)課，年級組也不得隨意調(diào)課；放課的管轄權在校長室。
2．備課必須堅持一課時寫一份教案，符合備課要求。（注：高中美術專業(yè)課4課時寫一份教案）
3．考試學科的作業(yè)應分層布置，對優(yōu)秀生應多布置些能力訓練題。
4．教導處應做好每學期2次的教學常規(guī)和學習常規(guī)的檢查，并作好記錄。
二、加強課堂教學的管理：
課堂教學的質(zhì)量，是提高整個教學質(zhì)量的基礎和關鍵，因此，全校上下都必須高度重視這一點。具體要求如下：
1．充分運用新基礎教育理論，注重學生的“主動性”、“潛在性”和“差異性”，始終貫徹“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為重點的素質(zhì)教育要求。
2．應根據(jù)不同課程和內(nèi)容的類別采取不同的課堂教學模式，要敢于創(chuàng)新，勇于實踐。
3．要采用啟發(fā)式，培養(yǎng)學生提問和思維的能力，讓學生在提問題的過程中，加強對知識的理解和技能的熟練，提高思維能力。
4．要努力培養(yǎng)學生用所學知識解決生活中實際問題的能力。我們在設計問題的時候，一定要多聯(lián)系實際，并注重學科德育滲透和學科的相互滲透，。
5．要堅持精講多練的原則，在課堂練習中應多設計讓學生提問題的練習。
6．要積極開展聽課評課活動，以起到相互促進、共同提高的目的。各教研組內(nèi)每位教師一學期要上一次公開課，教師要按學校要求完成聽課任務。
三、加強對質(zhì)量抽測的管理：
除了區(qū)教院組織的各類學科監(jiān)控考試以外，必須非常認真的做好一學期兩次的階段教學質(zhì)量測試管理，具體如下：
1．對考試學科在每學期進行兩次階段教學質(zhì)量測試。
2．測試由教導處統(tǒng)一組織進行，原則上由各備課組統(tǒng)一命題，。
3．測試后各備課組、年級組進行實事求是的質(zhì)量分析，并制定改進和加強的措施。并將質(zhì)量分析報告送教導處存檔。
備課組、年級組、教研組、教導處要對這項工作高度重視，備課組各位教師要把它看作是一次自我質(zhì)量檢測以達到自我監(jiān)控；年級組要統(tǒng)一組織安排好，并作好年級質(zhì)量分析；教研組長要對各備課組加以指導；教導處要從全校角度進行調(diào)控，并據(jù)此達到階段教學質(zhì)量監(jiān)控的目的，并做好試卷、質(zhì)量分析報告（表）的歸檔整理工作。
四、加強對輔優(yōu)補差工作的管理：
學生有差異性，課后的輔優(yōu)補差就是針對這種差異性實施“因材施教”的一種方法，是十分必要和可行的，必須從以下幾方面加強管理。
1．形式上以任課老師自己所教的班級進行，輔優(yōu)班的學生必須年級各科統(tǒng)一，補差班的學生由任課老師決定，各科可以不同。人數(shù)應控制在規(guī)定的量內(nèi)。
2．時間上，各學科每周一次，由年級組統(tǒng)一合理安排，教導處協(xié)調(diào)。
3．任課教師應加強管理，對學生的出缺席、作業(yè)的完成情況、學習態(tài)度應如同平時一樣認真對待，做好記錄，并做好學生的思想教育工作。
4．要努力提高輔優(yōu)補差的質(zhì)量，應做到：
（1）每次上課有教案，課后有作業(yè)，作業(yè)要批改。
（2）對輔優(yōu)生要注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，這是輔優(yōu)的重點和難點，關鍵是如何運用知識去解答實際問題，要從高、難、新的層面上去考慮，要使學生逐步養(yǎng)成勤思考、多咨詢、獨立解題的良好習慣。
（3）幫助學生克服懶、散、拖的壞習慣，促使學生逐步養(yǎng)成勤奮、自覺、肯做的習慣和爭取合格的信心。
五、加強對期中考試質(zhì)量分析的管理：
1．凡學校自己命題的學科，應加強對命題的管理，即按區(qū)教院試卷命題的方向努力，并結合本校各年級的實際組織命題（可設計附加題），切忌同年級中學科間試卷質(zhì)量的不平衡。
2．必須嚴格考試。教導處要從試場的安排、學生座位的安排、監(jiān)考教師的安排、試場的巡視等從嚴要求，杜絕弄虛作假和學生考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。
3．加強閱卷管理�？荚嚭笤嚲斫挥山虒幗y(tǒng)一保管，教研組內(nèi)實行流水閱卷，一個年級一批。在組內(nèi)對閱卷評分必須統(tǒng)一標準，組長應即時統(tǒng)一掌握，防止發(fā)生同一年級同一學科中寬嚴失當?shù)那闆r。
4．試后，由各任課教師、備課組、年級組、教研組、教導處、校長室分別按要求認真地做好質(zhì)量分析，要求如下：
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（1）任課教師要寫好質(zhì)量分析表，并著重對成功的經(jīng)驗和存在的不足分析得失原因。對成功的應予以鞏固，對存在的問題應制定切實有效的改進措施。
（2）備課組既要分析本學科的質(zhì)量，還要從縱向教研組內(nèi)各年級中的水平和橫向年級內(nèi)各學科中的位置進行分析，找出成功的經(jīng)驗予以繼續(xù)加強，并著重對薄弱的環(huán)節(jié)提出改進的措施，組長要有分析報告。
（3）年級組的分析主要從以下幾個方面進行：
①分析年級內(nèi)各學科的質(zhì)量，總結優(yōu)勢學科的經(jīng)驗予以推廣；找出薄弱學科的癥結，提出改進的措施和方法。
②從年級內(nèi)優(yōu)秀生的量和質(zhì)上進行分析，同學科制定的目標進行對比，從教與學上分析得失，從而提出在培養(yǎng)優(yōu)秀生上加強和改進的措施。
③從年級內(nèi)差生的量和質(zhì)上進行分析，就如何減少差生、提高合格率上提出加強和改進的措施。 ④組長要召集年級組分析會，并應就學校的管理、師資的質(zhì)量等提出個人的意見和建議。
（4）教研組的分析主要從以下幾個方面進行：
①分析組內(nèi)各年級的質(zhì)量，總結優(yōu)勢備課組或優(yōu)勢任課教師的經(jīng)驗予以推廣；找出薄弱備課組或任課教師的癥結，提出改進的措施和方法。
②從本學科的優(yōu)秀生和差生分別在年級各學科中的量和質(zhì)及所處的位置進行分析，提出在課堂教學和輔優(yōu)補差中結合學科特點，必須加強和改進的措施及方法。
③從各年級試卷的命題質(zhì)量上進行分析，同區(qū)教科所質(zhì)量要求的層面上進行對比，對自己命題的試卷的質(zhì)量有一個清楚的認識，以提高今后備課組測試命題和學�？荚嚸}的質(zhì)量。
④組長要召集教研組分析會，并應就學校的管理、師資的質(zhì)量等提出個人的意見和建議。
（5）教導處的分析應從以下幾個方面進行：
①教導主任要及時了解掌握各科各年級考試的質(zhì)量，并及時組織并指導好各備課組、年級組、教研組的質(zhì)量分析工作。
②要對全校各學科、各年級的考試質(zhì)量作出全面的分析，總結出優(yōu)勢的任課教師、備課組、年級組、教研組的成功經(jīng)驗予以推廣，分析出薄弱的學科、組室的不足，并指導制定改進和提高的措施。如有可能，若有區(qū)統(tǒng)測的學科，應及時了解有關兄弟學校的質(zhì)量，并作出對比分析。 ③找出教導處在教學管理中的得失，提出推廣或整改的意見。
④教導主任要召集組長分析會，并將以上教師及各組室的質(zhì)量分析表、分析報告整理歸檔。
（6）校長室的分析應主要從以下幾個方面進行：
①對全校各層次的質(zhì)量分析進行布置、指導和檢查，校長本人應各參加一個備課組、年級組和教研組的質(zhì)量分析活動。
②要從縱向上同上學年期中考試的質(zhì)量進行分析對比，從試卷命題的質(zhì)量、考試的成績上作出客觀的，實事求是的分析。
③要從橫向上就區(qū)統(tǒng)測的學科同兄弟學校、區(qū)平均水平進行對比分析，明確學校在全區(qū)中的位置。 ④認真查閱各個層面上的質(zhì)量分析表、并結合以上分析，并就成功的經(jīng)驗和薄弱的環(huán)節(jié)（學科、年級、班級、教師）提出推廣或整改的措施。如有必要或可能，應就師資的安排、有關教學活動的安排等作及時的調(diào)整。
六、加強對期末考試的管理
期末考試是對一個學期的教與學的質(zhì)量檢查，其重要性勝過期中考試，要實施教學質(zhì)量監(jiān)控，必須從以下幾個方面加強管理。
1、加強期末考試前的復習工作。除體育、音樂、勞技等不進行書面考試的學科以外，其它各科都必須（備課組或任課教師）于考試前一個半星期作出詳細的復習計劃和提綱，并備好復習教案。
2、考試時必須按區(qū)教院的規(guī)定進行，無區(qū)統(tǒng)一命題的考查學科應提前于考試學科前一周左右進行。
4、考試的安排和管理、閱卷評分的組織和要求、考試質(zhì)量的分析工作等按期中考試管理的要求進行。
七、加強對畢業(yè)班中、高考的管理
畢業(yè)班考試的質(zhì)量是全面衡量學校教學質(zhì)量高低的最主要的標準，全校上下必須高度重視。應根據(jù)市、區(qū)、局中招、高招制度改革的意見，高標準嚴要求地做好此項工作，要求如下：
1、教導處應根據(jù)實際對各學科的各類考試提出復習等準備工作的要求或指導性意見。
2、對各類優(yōu)秀生的推薦，必須嚴格按規(guī)定執(zhí)行，以正確引導學生德智體等全面發(fā)展。
3、加強對各類考試的試前復習指導工作，備課組必須在實施總復習前一周作好切實可行的復習計劃，并按照各類考試的不同要求上好復習課，每堂復習課都必須要有復習教案，以切實保證提高復習課的質(zhì)量。
4、學校要充分重視區(qū)統(tǒng)一組織的模擬考試，試后作好質(zhì)量分析，并立即對薄弱環(huán)節(jié)采取必要的應急補救措施。
5、各類考試結束后，必須抓緊對整體質(zhì)量的分析工作，如同期中、期末考試一樣，各個層面分別嚴格認真地做好各項質(zhì)量分析工作，以為下一屆畢業(yè)班的教學工作借鑒。
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八、加強對考試的研究
在實施素質(zhì)教育的今天，考試成績?nèi)匀皇呛饬拷虒W質(zhì)量高低和升學選拔的最主要的標準，所以加強對考試的研究尤為重要。
1、要研究考試命題的方向。隨著素質(zhì)教育的深入，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，已成為素質(zhì)教育的重大課題，因此考試命題的方向要突出創(chuàng)新和運用知識去解決實際問題的能力。
2、學科之間的滲透也是一個方向。因此各科的命題要朝這一方面發(fā)展。
3、校長室、教導處要花一定的時間和力量，組織各教研組、備課組進行考試的研究。
4、各教研組每學期應進行專題的考試研究，以提高教師的命題質(zhì)量。
5、教導處要同兄弟學校加強聯(lián)系，吸取他校的好經(jīng)驗，以提高我校對考試的命題的能力。
九、加強對教學質(zhì)量考核的管理
1、教導處應對每次階段質(zhì)量抽測、期中考試、期末考試、區(qū)監(jiān)控考試的各項成績，及時歸納整理，作為教學質(zhì)量考核的依據(jù)。
2、教導處應根據(jù)本制度，制定出各項監(jiān)控制度執(zhí)行情況的考核方法，以表格式或量化以及資料歸納等形式進行考核統(tǒng)計。
3、校長室要根據(jù)學校各年級各學科的實際（原有基礎）、區(qū)局的要求以及學校的辦學目標，確定對各年級、各學科、各教師的教學質(zhì)量考核要求。
4、學年結束，學校應根據(jù)教導處對教學常規(guī)的檢查、本制度的執(zhí)行考核情況和各類考試的成績，作出全面的質(zhì)量考核分析和評價。
5、對教學質(zhì)量的考核結果，將作為教師競爭上崗和學校擇優(yōu)聘任的主要依據(jù)。
完善和加強教學質(zhì)量監(jiān)控制度，是切實保證教學質(zhì)量穩(wěn)定進步的基礎，全體教師、各組室、教導處等要堅決貫徹實施，以保證我校的教學質(zhì)量逐步提高。
紫竹園中學教導處
關于紫竹園中學教學質(zhì)量監(jiān)控制度 [篇2]
學校的中心工作是教學工作。提高教學質(zhì)量是全面推進素質(zhì)教育的關鍵，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道。為確保我校的教學質(zhì)量在原有的基礎上逐步提高，特制定本校教學質(zhì)量監(jiān)控制度。
一、加強教學常規(guī)管理：
加強教學的日常常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的基礎，根據(jù)學校制定的《中學教師教學常規(guī)管理制度》、《中學學生學習常規(guī)要求》等文件，實施常規(guī)管理。并著重強調(diào)以下幾個方面：
1．確保每天每班每節(jié)課的教學秩序正常和良好。教導處應對因病因事的請假教師事先及時調(diào)好課；未經(jīng)教導處同意，教師不得私自調(diào)課，年級組也不得隨意調(diào)課；放課的管轄權在校長室。
2．備課必須堅持一課時寫一份教案，符合備課要求。
3．考試學科的作業(yè)應分層布置，對優(yōu)秀生應多布置些能力訓練題。
4．教導處應做好每學期2次的教學常規(guī)和學習常規(guī)的檢查。
二、加強課堂教學的管理：
課堂教學的質(zhì)量，是提高整個教學質(zhì)量的基礎和關鍵，因此，全校上下都必須高度重視這一點。具體要求如下：
1．充分運用新基礎教育理論，注重學生的“主動性”、“潛在性”和“差異性”，始終貫徹“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為重點的素質(zhì)教育要求。
2．應根據(jù)不同課程和內(nèi)容的類別采取不同的課堂教學模式，要敢于創(chuàng)新，勇于實踐。
3．要采用啟發(fā)式，培養(yǎng)學生提問和思維的能力，讓學生在提問題的過程中，加強對知識的理解和技能的熟練，提高思維能力。
4．要努力培養(yǎng)學生用所學知識解決生活中實際問題的能力。我們在設計問題的時候，一定要多聯(lián)系實際，并注重學科德育滲透和學科的相互滲透，。
5．要堅持精講多練的原則，在課堂練習中應多設計讓學生提問題的練習。
6．要積極開展聽課評課活動，以起到相互促進、共同提高的目的。各教研組內(nèi)每位教師一學期要上一次公開課，教師要按學校要求完成聽課任務。
三、加強對質(zhì)量抽測的管理：
除了組織的各類學科考試以外，必須非常認真的做好一學期兩次的階段教學質(zhì)量測試管理，具體如下：
1．對考試學科在每學期進行兩次階段教學質(zhì)量測試。
2．測試由教導處統(tǒng)一組織進行。
3．測試后各備課組、年級組進行實事求是的質(zhì)量分析，并制定改進和加強的措施。并將質(zhì)量分析報告送教導處存檔。
備課組、年級組、教研組、教導處要對這項工作高度重視，備課組各位教師要把它看作是一次自我質(zhì)量檢測以達到自我監(jiān)控；年級組要統(tǒng)一組織安排好，并作好年級質(zhì)量分析；教研組長要對各備課組加以指導；教導處要從全校角度進行調(diào)控，并據(jù)此達到階段教學質(zhì)量監(jiān)控的目的，并做好試卷、質(zhì)量分析報告（表）的歸檔整理工作。
四、加強對輔優(yōu)補差工作的管理：
學生有差異性，課后的輔優(yōu)補差就是針對這種差異性實施“因材施教”的一種方法，是十分必要和可行的，必須從以下幾方面加強管理。
1．形式上以任課老師自己所教的班級進行，輔優(yōu)班的學生必須年級各科統(tǒng)一，補差班的學生由任課老師決定，各科可以不同。人數(shù)應控制在規(guī)定的量內(nèi)。
2．時間上，各學科每周一次，由年級組統(tǒng)一合理安排，教導處協(xié)調(diào)。
3．任課教師應加強管理，對學生的出缺席、作業(yè)的完成情況、學習態(tài)度應如同平時一樣認真對待，做好記錄，并做好學生的思想教育工作。
4．要努力提高輔優(yōu)補差的質(zhì)量，應做到：
（1）每次上課有教案，課后有作業(yè)，作業(yè)要批改。
（2）對輔優(yōu)生要注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，這是輔優(yōu)的重點和難點，關鍵是如何運用知識去解答實際問題，要從高、難、新的層面上去考慮，要使學生逐步養(yǎng)成勤思考、多咨詢、獨立解題的良好習慣。
（3）幫助學生克服懶、散、拖的壞習慣，促使學生逐步養(yǎng)成勤奮、自覺、肯做的習慣和爭取合格的信心。
五、加強對期中考試質(zhì)量分析的管理：
1．凡學校自己命題的學科，應加強對命題的管理，即按區(qū)教院試卷命題的方向努力，并結合本校各年級的實際組織命題（可設計附加題），切忌同年級中學科間試卷質(zhì)量的不平衡。
2．必須嚴格考試。教導處要從試場的安排、學生座位的安排、監(jiān)考教師的安排、試場的巡視等從嚴要求，杜絕弄虛作假和學生考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。
3．加強閱卷管理。考試后試卷交由教導處統(tǒng)一保管，教研組內(nèi)實行流水閱卷，一個年級一批。在組內(nèi)對閱卷評分必須統(tǒng)一標準，組長應即時統(tǒng)一掌握，防止發(fā)生同一年級同一學科中寬嚴失當?shù)那闆r。
4．試后，由各任課教師、備課組、年級組、教研組、教導處、校長室分別按要求認真地做好質(zhì)量分析，要求如下：
（1）任課教師要寫好質(zhì)量分析表，并著重對成功的經(jīng)驗和存在的不足分析得失原因。對成功的應予以鞏固，對存在的問題應制定切實有效的改進措施。
（2）備課組既要分析本學科的質(zhì)量，還要從縱向教研組內(nèi)各年級中的水平和橫向年級內(nèi)各學科中的位置進行分析，找出成功的經(jīng)驗予以繼續(xù)加強，并著重對薄弱的環(huán)節(jié)提出改進的措施，組長要有分析報告。
（3）年級組的分析主要從以下幾個方面進行：
①分析年級內(nèi)各學科的質(zhì)量，總結優(yōu)勢學科的經(jīng)驗予以推廣；找出薄弱學科的癥結，提出改進的措施和方法。
②從年級內(nèi)優(yōu)秀生的量和質(zhì)上進行分析，同學科制定的目標進行對比，從教與學上分析得失，從而提出在培養(yǎng)優(yōu)秀生上加強和改進的措施。
③從年級內(nèi)差生的量和質(zhì)上進行分析，就如何減少差生、提高合格率上提出加強和改進的措施。
④組長要召集年級組分析會，并應就學校的管理、師資的質(zhì)量等提出個人的意見和建議。
（4）教研組的分析主要從以下幾個方面進行：
①分析組內(nèi)各年級的質(zhì)量，總結優(yōu)勢備課組或優(yōu)勢任課教師的經(jīng)驗予以推廣；找出薄弱備課組或任課教師的癥結，提出改進的措施和方法。
②從本學科的優(yōu)秀生和差生分別在年級各學科中的量和質(zhì)及所處的位置進行分析，提出在課堂教學和輔優(yōu)補差中結合學科特點，必須加強和改進的措施及方法。
③從各年級試卷的命題質(zhì)量上進行分析，同區(qū)教科所質(zhì)量要求的層面上進行對比，對自己命題的試卷的質(zhì)量有一個清楚的認識，以提高今后備課組測試命題和學�？荚嚸}的質(zhì)量。
④組長要召集教研組分析會，并應就學校的管理、師資的質(zhì)量等提出個人的意見和建議。
（5）教導處的分析應從以下幾個方面進行：
①教導主任要及時了解掌握各科各年級考試的質(zhì)量，并及時組織并指導好各備課組、年級組、教研組的質(zhì)量分析工作。
②要對全校各學科、各年級的考試質(zhì)量作出全面的分析，總結出優(yōu)勢的任課教師、備課組、年級組、教研組的成功經(jīng)驗予以推廣，分析出薄弱的學科、組室的不足，并指導制定改進和提高的措施。如有可能，應及時了解有關兄弟學校的質(zhì)量，并作出對比分析。 ③找出教導處在教學管理中的得失，提出推廣或整改的意見。
④教導主任要召集組長分析會，并將以上教師及各組室的質(zhì)量分析表、分析報告整理歸檔。
（6）校長室的分析應主要從以下幾個方面進行：
①對全校各層次的質(zhì)量分析進行布置、指導和檢查，校長本人應各參加一個備課組、年級組和教研組的質(zhì)量分析活動。
②要從縱向上同上學年期中考試的質(zhì)量進行分析對比，從試卷命題的質(zhì)量、考試的成績上作出客觀的，實事求是的分析。
③要從橫向上就同兄弟學校、市平均水平進行對比分析，明確學校在全市中的位置。 ④認真查閱各個層面上的質(zhì)量分析表、并結合以上分析，并就成功的經(jīng)驗和薄弱的環(huán)節(jié)（學科、年級、班級、教師）提出推廣或整改的措施。如有必要或可能，應就師資的安排、有關教學活動的安排等作及時的調(diào)整。
六、加強對期末考試的管理
期末考試是對一個學期的教與學的質(zhì)量檢查，其重要性勝過期中考試，要實施教學質(zhì)量監(jiān)控，必須從以下幾個方面加強管理。
1、加強期末考試前的復習工作。除體育、音樂、勞技等不進行書面考試的學科以外，其它各科都必須（備課組或任課教師）于考試前一個半星期作出詳細的復習計劃和提綱，并備好復習教案。
2、考試時必須按規(guī)定進行，無市統(tǒng)一命題的考查學科應提前于考試學科前一周左右進行。
3、考試的安排和管理、閱卷評分的組織和要求、考試質(zhì)量的分析工作等按期中考試管理的要求進行。
七、加強對畢業(yè)班中考的管理
畢業(yè)班考試的質(zhì)量是全面衡量學校教學質(zhì)量高低的最主要的標準，全校上下必須高度重視。應根據(jù)市、區(qū)、局中制度改革的意見，高標準嚴要求地做好此項工作，要求如下：
1、教導處應根據(jù)實際對各學科的各類考試提出復習等準備工作的要求或指導性意見。
2、對各類優(yōu)秀生的推薦，必須嚴格按規(guī)定執(zhí)行，以正確引導學生德智體等全面發(fā)展。
3、加強對各類考試的試前復習指導工作，備課組必須在實施總復習前一周作好切實可行的復習計劃，并按照各類考試的不同要求上好復習課，每堂復習課都必須要有復習教案，以切實保證提高復習課的質(zhì)量。
4、學校要充分重視區(qū)統(tǒng)一組織的模擬考試，試后作好質(zhì)量分析，并立即對薄弱環(huán)節(jié)采取必要的應急補救措施。
5、各類考試結束后，必須抓緊對整體質(zhì)量的分析工作，如同期中、期末考試一樣，各個層面分別嚴格認真地做好各項質(zhì)量分析工作，以為下一屆畢業(yè)班的教學工作借鑒。
八、加強對考試的研究
在實施素質(zhì)教育的今天，考試成績?nèi)匀皇呛饬拷虒W質(zhì)量高低和升學選拔的最主要的標準，所以加強對考試的研究尤為重要。
1、要研究考試命題的方向。隨著素質(zhì)教育的深入，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，已成為素質(zhì)教育的重大課題，因此考試命題的方向要突出創(chuàng)新和運用知識去解決實際問題的能力。
2、學科之間的滲透也是一個方向。因此各科的命題要朝這一方面發(fā)展。
3、校長室、教導處要花一定的時間和力量，組織各教研組、備課組進行考試的研究。
4、各教研組每學期應進行專題的考試研究，以提高教師的命題質(zhì)量。
5、教導處要同兄弟學校加強聯(lián)系，吸取他校的好經(jīng)驗，以提高我校對考試的命題的能力。
九、加強對教學質(zhì)量考核的管理
1、教導處應對每次階段質(zhì)量抽測、期中考試、期末考試的各項成績，及時歸納整理，作為教學質(zhì)量考核的依據(jù)。
2、教導處應根據(jù)本制度，制定出各項監(jiān)控制度執(zhí)行情況的考核方法，以表格式或量化以及資料歸納等形式進行考核統(tǒng)計。
3、校長室要根據(jù)學校各年級各學科的實際（原有基礎）的要求以及學校的辦學目標，確定對各年級、各學科、各教師的教學質(zhì)量考核要求。
4、學年結束，學校應根據(jù)教導處對教學常規(guī)的檢查、本制度的執(zhí)行考核情況和各類考試的成績，作出全面的質(zhì)量考核分析和評價。
5、對教學質(zhì)量的考核結果，將作為教師競爭上崗和學校擇優(yōu)聘任的主要依據(jù)。
完善和加強教學質(zhì)量監(jiān)控制度，是切實保證教學質(zhì)量穩(wěn)定進步的基礎，全體教師、各組室、教導處等要堅決貫徹實施，以保證我校的教學質(zhì)量逐步提高。
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