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激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情提高英語教學(xué)效果
興趣是最好的老師。一個勝利的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)同學(xué)對英語的耐久興趣，激勵同學(xué)不時處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。下面小編為您帶來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情提高英語教學(xué)效果！
激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情提高英語教學(xué)效果
興趣是力求認(rèn)識、探究某種事物的一種心理傾向。我們常說“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)激情的一種動力，也就是說，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，他們就會積極主動地去學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。英語的學(xué)習(xí)更是如此，作為一門語言，本身就具有一定的學(xué)習(xí)難度，加上學(xué)生對其比較陌生，要讓學(xué)生學(xué)好它，更需要興趣作為動力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛能。那么，我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語教學(xué)效果呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。
一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
大家都知道，一般學(xué)生的親師心理很強(qiáng)，如果他們對某個教師有好感，便會對這位教師的課感興趣，愿意下大力氣，花真功夫去學(xué)習(xí)這門課程；反之，如果他們不喜歡某位教師時，就會產(chǎn)生逆反心理，也就不愿意學(xué)習(xí)這位教師的課。由此可見，建立和諧融洽的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。為此，我們要做到：
1、尊重愛護(hù)每一個學(xué)生。這就要求每位教師要深入學(xué)生，真正了解每位學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心愛護(hù)他們，尊重他們，有的放矢地幫助他們，使教師在學(xué)生的眼中，不僅是可敬的師長，更是可親可近的朋友，讓他們從內(nèi)心感到教師誠摯的愛和衷心的幫助。
2、對學(xué)生經(jīng)常性地表揚(yáng)和鼓勵。老師的表揚(yáng)或批評往往對學(xué)生造成很大的影響。為此，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)稍有進(jìn)步時，要及時地舉行表揚(yáng)，讓學(xué)生感到成功的喜悅，形成一種成功的心理定勢，使他們感到老師在關(guān)注他。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯誤時，切忌不要在公開場合進(jìn)行訓(xùn)斥。應(yīng)在課下，曉之以理，動之以情，讓他們從內(nèi)心感受到老師的批評是善意的，這樣才不會傷到他們的自尊心，影響師生感情。
3、格外關(guān)注每位差生。差生成績差，往往心理素質(zhì)更差。這就要求教師首先要從思想上教育和鼓勵他們，滿懷熱情地關(guān)心他們，決不要嫌棄和排斥他們，讓他們與優(yōu)生一樣抬起頭來走路，挺起胸來做人。另外，他們之所以差，往往還由于基礎(chǔ)差、底子薄，喪失了上進(jìn)的信心，失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以，在教學(xué)中，可以針對學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)放慢教學(xué)步子，結(jié)合邊講新課，邊復(fù)習(xí)舊的知識，突出新舊知識的聯(lián)系，這樣差生就會越來越少，學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃。此外，還要經(jīng)常不斷地對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，尤其是學(xué)法指導(dǎo)，從思想上解除他們的畏難情緒，增強(qiáng)和創(chuàng)新他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能有效地調(diào)動差生的學(xué)習(xí)興趣，大面積、大幅度地提高整體教學(xué)質(zhì)量。
二、創(chuàng)設(shè)情景課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
英語教學(xué)的優(yōu)劣絕大部分取決于能否把全體學(xué)生帶人情景教學(xué)法中去，只有讓學(xué)生全身心地置于特定的英語環(huán)境之中，才能提高和發(fā)展學(xué)生的英語思維能力、表達(dá)能力和交際能力。為此，作為一名英語教師，要把課堂教學(xué)變成情景教學(xué)，為激發(fā)學(xué)生的求知欲望做出最大努力。
1、讓教師的行為帶動學(xué)生走進(jìn)情景課堂。首先教師要在儀表上打動學(xué)生，做到儀表灑脫，談吐簡潔，語言純正，給學(xué)生創(chuàng)造一個走進(jìn)情景課堂的良好開端。另外，要力爭把枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容溶于有趣、生動的活動中去，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化、口語化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愿意學(xué)習(xí)的良好氛圍。
2、教師應(yīng)在課堂上多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。教師在課堂上要多說英語，尤其是口頭英語和日常用語，使學(xué)生盡快適應(yīng)教師用英語組織教學(xué)。要從第一節(jié)課就用英語進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生聽不懂，口語借助漢語、手勢、表情，配以動作，慢慢說得多了，用得多了，學(xué)生就習(xí)慣了，聽懂了。同時，要求學(xué)生也要像老師一樣，在課堂上盡可能地使用英語，不要怕語法錯誤，更不要抓住語法不放。要放手、大膽地讓學(xué)生使用英語，如用英語解釋單詞，用英語操練句型，以此增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的語感。不難想象，一個尚未入學(xué)的中國孩子已經(jīng)能夠說一口流利的漢語，可有不少大學(xué)畢業(yè)生卻很難說一口流利的英語，原因何在?就是缺乏語言環(huán)境。
3、角色扮演創(chuàng)設(shè)情景課堂。角色扮演能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�？山Y(jié)合教材讓學(xué)生表演對話、情景短劇等，在班上表演，讓同學(xué)們進(jìn)行評價，評出優(yōu)點(diǎn)，找出不足。實(shí)踐證明：這樣的教學(xué)有助于學(xué)生積極表現(xiàn)自我，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生認(rèn)真聽講，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能喚起他們的想象力和思考力，收到意想不到的效果。
三、開辟第二課堂，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主渠道是課堂，但要學(xué)好英語僅靠課堂短短的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂上時間短、任務(wù)重，要達(dá)到人人進(jìn)入角色有一定的困難，這就要求我們要開辟第二課堂，以彌補(bǔ)、強(qiáng)化課堂上學(xué)不到的東西。筆者的做法是：
1、創(chuàng)辦英語報。每班一期，循環(huán)往復(fù)，期末總評，由學(xué)校進(jìn)行獎勵。每一期的報紙由班級主辦，評出主辦人若干名負(fù)責(zé)編輯。報紙由不同的板塊組成，如幽默小故事、語法學(xué)習(xí)、謎語、會話、小作文等，每個版塊分配到組，按期輪流進(jìn)行。期末評出最佳版塊獎，由班級進(jìn)行獎勵。這樣，不僅能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，且能提高學(xué)生的寫作水平和創(chuàng)新精神。
2、利用課外活動，辦好英語學(xué)習(xí)角�？梢詫ｉT開設(shè)英語交談室，每到課外活動時間，凡愿意練習(xí)英語的學(xué)生，均可到英語角去學(xué)習(xí)和交談。那里是學(xué)習(xí)英語的天地，不分成績優(yōu)劣，口語好差，都可以自由地、暢所欲言地進(jìn)行交流、會話，取長補(bǔ)短，既能提高口語，又能提高實(shí)際交際能力。
3、適時地進(jìn)行各類比賽。經(jīng)常、適時地進(jìn)行不同類型的英語競賽，也是開發(fā)和創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高興趣的有效途徑。如英語朗讀比賽、英語課本劇比賽、單詞接龍比賽、英語歌曲比賽、游戲、猜謎等等，以此提高學(xué)生實(shí)用英語的能力，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中練，練中用，從而創(chuàng)新興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，全面提高教學(xué)質(zhì)量，就必須充分認(rèn)識興趣對學(xué)習(xí)英語的重要性。對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要經(jīng)常地培養(yǎng)和激發(fā)，不斷地開發(fā)與創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心境始終保持在最佳狀態(tài)。只有這樣，他們學(xué)起來才會興趣盎然，情緒樂觀，他們才會樂意學(xué)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。
激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學(xué)過程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。我認(rèn)為，只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。
1、興趣問題不容忽視
我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”美國著名心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣�！笨梢�，興趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們在認(rèn)識過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動力，這就是求知欲。
歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶�！倍⒄Z語言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。因此，英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
2、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣既然如此重要，要如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？
2.1良好的師生關(guān)系。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。
作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個學(xué)生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。
了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語，學(xué)好英語的基礎(chǔ)。
2.2寓教于樂的課堂教學(xué)。最新改版的初中英語新教材內(nèi)容大都是真實(shí)的、自然的交際情景，這給學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會。教師可靈活運(yùn)用教學(xué)大綱規(guī)定的復(fù)習(xí)（Revision）、呈現(xiàn)（Presentation）、操練（Drill）、練習(xí)（Practice）、和鞏固（Consolidation）五個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效。
要做到這一點(diǎn)，采取直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語教學(xué)過程更生動、有趣、形象，而且更能加深理解，強(qiáng)化記憶，同時還能訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。具體方法有：
a.利用實(shí)物。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動形象之效果。如：教單詞apple，orange，pencil，desk等時，教師可以準(zhǔn)備實(shí)際的物品或隨時指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己制作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。
b.創(chuàng)設(shè)情景。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學(xué)生為中心，采取動作表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，既可使課堂生動活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教現(xiàn)在完成時態(tài)時，可先叫一個學(xué)生：“Please close the door.”學(xué)生走過去關(guān)門，老師問全班同學(xué)：“What is he doing？”學(xué)生回答:“He is closing the door.” 關(guān)好門后，再問：“What has he done？”然而啟發(fā)學(xué)生回答：“He has closed the door.”緊接著把這兩句話寫在黑版上，并帶讀。為讓學(xué)生進(jìn)一步理解，可再舉例，讓一女生擦掉黑版上的字跡，同時問她：“What are you doing？” 學(xué)生回答：“I am cleaning the blackboard.” 等擦掉字以后問：“What have you done？”并幫助她回答：“I have cleaned the blackboard”。同學(xué)們跟著復(fù)述，教師板書這兩句話，并給出現(xiàn)在完成時的主要用法之一：表明過去的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和結(jié)果，構(gòu)成形式：助動詞have/has+動詞的過去分詞（P.P），如此舊句型引出新句型，舊時態(tài)過渡到新時態(tài)，學(xué)生既感興趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。 另外，有許多課文還可以改成小短劇，在復(fù)習(xí)課文時，讓學(xué)生充當(dāng)角色，上臺表演。比如，有一課文“The Tiger and Monkey”，就是一個很好的短劇材料�？梢宰寣W(xué)生分別扮演“Tiger”和“Monkey”進(jìn)行精彩的對話表演。配以適當(dāng)?shù)谋硌�，定能加倍活躍課堂氣氛，讓學(xué)生身臨其境，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這樣，既可以加深對課文向理解和記憶，又能訓(xùn)練學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。
c.利用簡筆畫。簡筆畫是最簡單，最實(shí)用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡筆畫在教學(xué)中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文都可以運(yùn)用簡筆畫。簡筆畫的優(yōu)點(diǎn)在于可使課文中抽象的知識具體化，形象化，且容易吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。
d.課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。教材中經(jīng)常做的“Polly says”游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。通過這種既有主角，又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
2.3豐富多彩的課外活動。開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會。課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。
課堂教學(xué)中提到的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，都是英語課外活動的很好形式。
總之，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題，“興趣是學(xué)習(xí)之母”，一個好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。
如何提高英語教學(xué)效果
提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵，我們必需把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣放在首位。興趣是最好的老師。一個勝利的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)同學(xué)對英語的耐久興趣，激勵同學(xué)不時處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不時更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)同學(xué)實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓同學(xué)變興趣為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終堅(jiān)持這種興趣，為語言實(shí)踐活動提供源源不時的動力。結(jié)合自身的教育實(shí)踐和閱讀大量教育理論，我對激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣談以下幾點(diǎn)看法。
一、充沛研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)趣味性。
新課程理念提倡“以人為本”，所以教師在研讀教材，備課中要注重發(fā)揮同學(xué)主體作用。對學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容的處置，掌握由易到難，逐步深入，突出考慮到對同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的興趣得以堅(jiān)持。出現(xiàn)語言資料前，教師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引同學(xué)注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要出現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上優(yōu)秀的聽說讀寫的英語資料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富同學(xué)的想象力，刺激同學(xué)的興趣和求知欲，增強(qiáng)同學(xué)的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。例如在教“Do you like meat?”這一內(nèi)容時，筆者就運(yùn)用實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)的方法，讓同學(xué)利用生活中常見的食物進(jìn)行操練，很好的激發(fā)了同學(xué)的興趣。
二、掌握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)同學(xué)的興趣和求知欲。
小同學(xué)有著愛說愛鬧的小朋友氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必需因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充溢誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給同學(xué)發(fā)明一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使同學(xué)們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不時發(fā)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉和到同學(xué)熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊�，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。
好的開始是勝利的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘發(fā)明出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比方唱一些英語歌曲并做上簡單的動作，開展如“Guessing words.”或“Follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)同學(xué)積極投入新知的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
教學(xué)不只是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著同學(xué)的情感和意志，影響同學(xué)的認(rèn)知活動。一般說來，同學(xué)對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自身真誠的愛喚起同學(xué)的情感共鳴。教師要通過自身的言行、表情傳送給同學(xué)親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得同學(xué)不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視同學(xué)情感因素對同學(xué)的影響，想方設(shè)法讓同學(xué)堅(jiān)持良好的心境，維護(hù)同學(xué)的自信心，這對培養(yǎng)和堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。同學(xué)初學(xué)英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的堅(jiān)持程度則會因人而異，出現(xiàn)差別，有的同學(xué)甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給予實(shí)際行動上的協(xié)助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補(bǔ)牢。以自身真誠的愛喚起同學(xué)的情感共鳴，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。
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