如何有效的提高初中英語課堂的教學(xué)效果
【摘要】我們農(nóng)村小學(xué)與城里的學(xué)校相比有很大的差距,尤其在英語教學(xué)上,農(nóng)村小學(xué)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息相對封閉;學(xué)生家長的素質(zhì)也較差,英語水平低,甚至可以說沒幾個家長會的;教師教學(xué)方式單一;學(xué)生的思想保守,在課外沒有說英語的,離開了課堂,就沒有了這樣的環(huán)境和氛圍。以上這幾點對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到了制約作用。為了適應(yīng)新課程的改革,也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)
教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求,突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。探討農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及小學(xué)英語教學(xué)方法,尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法更為重要。作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),針對這一特殊實際,總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗,探索適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實踐意義。
【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村英語教學(xué) 現(xiàn)狀 相關(guān)對策
農(nóng)村小學(xué)與城里的學(xué)校相比有很大的差距。尤其在英語教學(xué)上,農(nóng)村小學(xué)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息相對比較封閉;學(xué)生家長的素質(zhì)也較差,英語水平低,甚至可以說沒幾個家長會的;教師教學(xué)方式單一;學(xué)生的思想保守,在課外沒有說英語的,離開了課堂,就沒有了這樣的環(huán)境和氛圍。
為了適應(yīng)新課程的改革,也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求,突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及小學(xué)英語教學(xué)方法,尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法更為為重要。作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),針對這一特殊實際,總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗,探索適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實踐意義。下面,我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些教學(xué)體會。
一、在農(nóng)村小學(xué)里是怎樣學(xué)習(xí)的
農(nóng)村小學(xué)的生源主要是附近和周邊的一些村莊,與城里小孩相比會有一定的差別。因而農(nóng)村的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時就有了一定的難度。通過自己在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)總結(jié),主要有以下幾個原因:
1、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法比較單一。在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的 1
情況,而這種“滿堂貫、英譯漢”的教學(xué)方法,不僅使課堂氣氛沉悶,學(xué)生處于被動接受狀態(tài),而這些根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征,也無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,不想、不愛學(xué)習(xí)英語。
2、缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。在課堂上,英語教師能用較流利的口語跟學(xué)生上課,但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次,每次僅二十分鐘,除了這些時間里學(xué)生會接觸到英語,其他時間就沒有機(jī)會了。而且,目前社會上尤其是農(nóng)村,用英語交流的環(huán)境很少,甚至可說是沒有。因此,學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會很少,他們?nèi)鄙僖粋學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。
3、農(nóng)村孩子膽子小,又不好意思說英語。我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們都是當(dāng)?shù)赝辽灵L的,從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會顯得更加膽小、不善于表達(dá),很靦腆,語言表達(dá)能力想對而言比較弱,平常只是機(jī)械式的死記硬背,課外也不太敢說英語。
4、家庭教育與環(huán)境的影響,有的家長能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性,但是很多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是表面的事,也沒有什么大用,學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就足夠了。有的家長是能認(rèn)識到從小學(xué)開始學(xué)英語的重要性,但自己本身沒有較高的文化水平,對英語也是一竅不通,也無法在孩子學(xué)習(xí)英語上給予幫助。
二、聯(lián)合實際,選擇合適的教學(xué)方法
(一)、創(chuàng)設(shè)開放的課堂,讓英語課教學(xué)“活躍”起來
英語是一種很活潑的語言,英語學(xué)習(xí)應(yīng)是快節(jié)奏,帶有動感的。教材的設(shè)計有音樂伴奏的.Let’s go 和Let’s chant 等。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活性,要想課堂“活”起來,教師先要“活躍”起來。教師作為作為課堂的引導(dǎo)者,就要給學(xué)生制造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師語調(diào)溫和,語言風(fēng)趣幽默,表情豐富、手勢豐富,去感染學(xué)生。要想學(xué)生“活躍”起來,只有教師的引導(dǎo)還不夠,英語課就還要激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生開學(xué)學(xué)知識。正所謂興趣是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后可用“表演”或“模仿”的形式讓學(xué)生復(fù)述對話或把對話創(chuàng)作成小故事進(jìn)行表演。通過各種活動和各式表演來充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們動腦、動口、動手、動耳。
( 二)、創(chuàng)造氛圍,實施英語教學(xué)
教師要利用一切時間,一切機(jī)會、一切交流,讓學(xué)生多接觸英語。學(xué)生學(xué)過的單詞,句子都要在日常交流中去運用。我們可以在漢語中練習(xí)學(xué)過的英語。比如剛學(xué)“pen、 book”等簡單的單詞后,學(xué)生可在交往時說:“我能用一用你的pen嗎?我有一本新 2
book 。等到學(xué)了相應(yīng)的句子時再代替原來的句子:May I use your pen ?I have a new book。時時處處說英語,既能鞏固知識,又能熟練運用英語。
我們還可以在很多活動中練習(xí)英語
1、課堂前十分鐘的英語口語交際,營造一個良好的英語氛圍。
2、開英語角。利用課外活動時間,讓學(xué)生在英語角與同學(xué)交流,充分展現(xiàn)自己。
3、搞一些英語故事、英語歌曲比賽。
4、進(jìn)行一些英語課本劇表演。
(四)、在教學(xué)時,要重語感、重語音語調(diào)。
1、上課教學(xué)時,找一個話題,以說話為中心,多給學(xué)生各種口頭練習(xí)及聽力練習(xí)的機(jī)會,并將平常的簡單對話動用到肢體表演中去,使他們對所學(xué)知識的認(rèn)識進(jìn)一步深化,以達(dá)到通過大量的實踐,使學(xué)生具備良好語音、語調(diào)及簡單會話的能力的目的,讓學(xué)生盡量多的感知初級語音語調(diào)。
2、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)時的主體,鼓勵他們盡量用英語去說,要不怕錯,多給他們口頭練習(xí)的機(jī)會,并通過視、聽、說、玩、唱、讀、等有趣味性的活動,讓學(xué)生盡量的去練。
3、在教學(xué)時,創(chuàng)設(shè)交流情景,把語言材料運用進(jìn)去,使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),使學(xué)生通過交流發(fā)展交際的能力,并且創(chuàng)設(shè)良好的語音環(huán)境。
(五)、以表揚為主,鼓勵學(xué)生進(jìn)步
1、我們隨時隨地都要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對每個學(xué)生取得的成績及點滴進(jìn)步都予以肯定個鼓勵?刹捎枚喾N表揚和獎勵的方式,如:我在上課時給認(rèn)真聽講的學(xué)生口頭表揚,或讓大家給以掌聲,并將每節(jié)課時英語學(xué)得好一點的學(xué)生領(lǐng)讀等等。這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、利用小學(xué)生的好勝心理,在平常教學(xué)時,多設(shè)置些競賽類的練習(xí)及游戲,這也能促使他們更加認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
總之,教師在教學(xué)時應(yīng)采用各種有效方式,鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。
在小學(xué)英語教學(xué)中,農(nóng)村小學(xué)處于初步階段的薄弱地帶。我們要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能;還培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。
我相信,只要我們努力,認(rèn)真地去探索研究,我們一定能使農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)有進(jìn)步,使我們農(nóng)村小學(xué)的孩子們更加喜歡英語、熱愛英語、運用英語。
參考文獻(xiàn):
1、王薔 《小學(xué)英語課程應(yīng)遵循的幾個原則》
2、劉道義 《小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)》
3、《小學(xué)英語教學(xué)的幾個原則性問題》
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