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小學(xué)一年級如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力
一、培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣
俗話說“興趣是最好的老師”�？谒憧菰锓ξ�，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的口算興趣是尤其重要的。根據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開火車、奪紅旗、搶答、闖關(guān)卡等。就連比賽的方式也不盡相同：有小組比、男女生比、同桌比等。比賽的內(nèi)容也不一樣：如比速度、比正確率、比方法多樣等等。當(dāng)然，對應(yīng)的獎勵機(jī)制也是必不可少的，如獎勵小紅旗、小花兒、笑臉印章等等。這樣多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個學(xué)生都積極參予，這樣才能收到事半功倍的效果。
二、加強(qiáng)學(xué)生的口算基本訓(xùn)練
還有一句俗話“熟能生巧”。要提高學(xué)生的口算能力，口算的基本訓(xùn)練絕不能放松的�？谒阌�(xùn)練中，要注意化繁為簡，化難為易。教學(xué)中要找到重點(diǎn)，訓(xùn)練關(guān)鍵部分，將口算的基本訓(xùn)練融入到課堂教學(xué)中。
1、課前5分鐘：我堅持每天做到課前用5分鐘的時間來訓(xùn)練口算，主要采用讀口算卡片的形式進(jìn)行練習(xí)。我將本冊書上的口算分為三個部分進(jìn)行整理：①10以內(nèi)的加減法（共126題）②十、十幾加幾和相應(yīng)的減法（共110題）③20以內(nèi)的進(jìn)位加法（共36題）。全冊書上的口算題共有272題，我讓學(xué)生將這272道口算式題分批分次做成口算卡片，然后讓學(xué)生看著卡片直接說出得數(shù)，拼音教學(xué)中孩子們能夠做到直呼，口算訓(xùn)練也要能達(dá)到這個程度才行。以前沒有讀卡片的時候，每次口算時總有部分學(xué)生是采用掰手指的方法來進(jìn)行計算的，這些學(xué)生非常依賴手指，計算速度很慢，很難從形象思維向抽象思維過渡。后來采用讀卡片的形式口算后，他們的兩只小手忙著翻卡片，也就沒有機(jī)會去掰手指了，這時候就得調(diào)動大腦的每一根神經(jīng)來進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣才能確保又快又準(zhǔn)的算出得數(shù)了，長此以往，讓學(xué)生在競爭活動中達(dá)到熟練的目的。
2、課中不疏忽：每堂課的課堂教學(xué)中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算；有針對性的對
關(guān)鍵部分計算進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)和易錯點(diǎn)的正確計算。抓住學(xué)生對老師的崇敬心理，讓他們相互當(dāng)“小老師”，給同桌批改口算練習(xí)，在給別人糾錯的同時，提高自己的口算正確率。課堂上還采取“小醫(yī)生”找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識�！案腻e”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達(dá)到預(yù)防效果。同時，我還注重對口算能力強(qiáng)的同學(xué)的表彰，有意識地引導(dǎo)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)等等
3、課后不放松：口算能力的培養(yǎng)，不是一天兩天就能練好的，它重在平時，貴在堅持，所以，光是課堂上的練習(xí)時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要天天練，節(jié)節(jié)練，以增強(qiáng)口算意識，養(yǎng)成口算習(xí)慣。所以每天課后，都給學(xué)生布置一定的口算練習(xí)任務(wù)，有和同學(xué)合作練習(xí)、和家長合作練習(xí)、自己獨(dú)立練習(xí)等多種方式。如讓他們輪流當(dāng)小老師，給其他同學(xué)出題計算，小老師判斷他們是否算對；在家里和父母一起游戲，講課堂上的數(shù)學(xué)知識，和父母比賽誰對得多、誰做得快等等。讓學(xué)生在課后的娛樂活動中加強(qiáng)練習(xí)口算。堅持做到每天在家里讀口算卡片一遍，并要求家長記錄每次口算所花費(fèi)的時間和錯題的數(shù)量，第二天到校后再全部匯報、交流、評比。另外在一年級的口算訓(xùn)練中，20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算是重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，要反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到熟練，只要訓(xùn)練到位了，今后學(xué)生再學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，就容易理解了，后面的訓(xùn)練也就會更容易達(dá)到熟練的地步了。
三、使學(xué)生理解口算的算理。
對算理的正確理解，能使學(xué)生正確掌握算法，逐漸簡化思維過程，形成口算技巧。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時，我通過設(shè)置情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動去探究，去發(fā)現(xiàn)。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境：“小兔子要請客，它為好朋友準(zhǔn)備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共準(zhǔn)備了幾瓶牛奶？小朋友你能幫小兔子算一算嗎？”通過學(xué)生喜聞樂見的小動物進(jìn)行引入，學(xué)生會感到很有意思，愿意幫助小兔子算一算，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了。在學(xué)生考慮了一會兒后，我再提出一個問題：“你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎？”這時學(xué)生就會深入思考該怎么辦？于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中，第二盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學(xué)生從動手操作中，很 快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時教師再進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生就會在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三，在計算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時能夠進(jìn)行知識間遷移，起到事半功倍的作用。
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四、培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。
良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證。“計算要過關(guān)，口算是關(guān)鍵”，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一條規(guī)律。沒有良好的口算習(xí)慣是學(xué)生口算錯誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的的口算習(xí)慣是十分重要的�？谒銜r，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到看清楚、想明白、算仔細(xì)、查認(rèn)真。
1、看清楚：一年級學(xué)生在口算過程中，常常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。如，有時看錯數(shù)字，有時看錯符號。因此，做題前，先要完整地看清每個數(shù)字和每個符號，決不看錯題目，這是正確口算的前提。
2、想明白：腦海里要迅速的閃過所選擇的運(yùn)算方法的具體步驟。
3、算仔細(xì)：一年級學(xué)生很容易加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計算。即使是簡單的口算，也要謹(jǐn)慎。
4、查認(rèn)真：平時學(xué)生除了對規(guī)定的驗算題目進(jìn)行驗算外，基本上不能自覺驗算每一步。
所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完一步要及時“回頭看”，檢查是否正確，一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。檢驗要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗算。
五、聯(lián)系生活、加強(qiáng)訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)只是總是源自于生活，也服務(wù)于生活。在學(xué)生的生活中有很多與數(shù)字計算接觸的機(jī)會，口算的訓(xùn)練在生活中也是隨處可撿。當(dāng)然，與學(xué)生生活接觸更多的不是老師，而是家長。所以，在提高學(xué)生的口算能力過程中，家長是不可缺少的重要角色，在生活的每個角落，都可以有意識地發(fā)現(xiàn)數(shù)字計算，抓住機(jī)會讓孩子無意識的得到訓(xùn)練。我也經(jīng)常與家長交流，讓家長了解學(xué)校教學(xué)的主要方法，特別是算理，因為現(xiàn)在的教學(xué)模式和這一代家長上小學(xué)時的教學(xué)模式有很多不同的地方，為了家庭和學(xué)校對孩子的引導(dǎo)和訓(xùn)練統(tǒng)一，我利用家長會和家長進(jìn)行深入的溝通，并相互了解孩子口算能力的進(jìn)步，有針對性的制訂有效地訓(xùn)練方案，讓孩子在家長和學(xué)校雙方的共同努力下，口算能力得到進(jìn)一步提高。我班曾有家長這樣給我說：“胡老師，用你教的方法去輔導(dǎo)***的口算，她更容易理解和接受，以后我們一定要多交流，來幫她提高口算能力。”
我還定期舉行專門的口算競賽，對口算能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行表彰獎勵，以此激勵更多的孩子主動進(jìn)行口算訓(xùn)練。
六、加強(qiáng)對個別學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)�？谒隳芰φn堂上做得再好，也會有個別學(xué)生跟不上大家的步伐，口算能力始終難有明顯進(jìn)步，針對這樣的口算能力差的學(xué)生，我進(jìn)行單個針對性輔導(dǎo)，利用課余時間，再現(xiàn)課堂上的重點(diǎn)知識和關(guān)鍵點(diǎn)知識，反復(fù)刺激，反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到對基礎(chǔ)知識掌握過關(guān)。同時與家長密切聯(lián)系，重點(diǎn)訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)口算能力。這部分學(xué)生一般都缺乏自信，所以在這過程中還要注意幫其樹立自信，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志，進(jìn)行長期的訓(xùn)練。我班學(xué)生***在我反復(fù)單獨(dú)針對性訓(xùn)練下，口算的速度和準(zhǔn)確度都進(jìn)步很大，剛開始時10以內(nèi)的口算題一分鐘只能算12題，后來速度就慢慢地提高到一分鐘能算25題了。有幾次課前的口算訓(xùn)練中還是第一時間完成的，她變得自信了許多，完全改掉了以前的細(xì)聲說話，現(xiàn)在在課堂上能主動舉手大聲的回答問題了。
總之，對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，必須持之以恒，日積月累，落實到整個教學(xué)過程中，方能打下扎實的口算基本功。
小學(xué)一年級如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力 [篇2]
一、手腦并用直觀演示建立表象助口算
從直接感知實物過渡到表象的運(yùn)算，是低年級口算的重要形式。因此，我從學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)開始，就始終注重直觀教學(xué)。課前師生共同準(zhǔn)備大量學(xué)生喜愛的實物圖片、小棒等。課堂上讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片、小棒，再數(shù)一數(shù)自己的小手指，強(qiáng)化數(shù)感訓(xùn)練。再通過分一分、并一并的直觀操作活動建立表象，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，熟練地口算10以內(nèi)加減法，再如進(jìn)位加法9＋2的表象建立，我是這樣進(jìn)行的：課堂上先出示盒子里9個小球，外面2個小球，想一想，怎樣擺就可以一眼看出一共有多少呢？學(xué)生很快地想出辦法來，說：“我將外面2個中拿1個放到盒子里，這樣盒子里就是10個，外面是1個，一共11個。”我對學(xué)生的回答給予充分的肯定和贊揚(yáng)，并向?qū)W生說明這種方法叫“湊十法”，看到9，就想9和幾湊成10。在此基礎(chǔ)上我馬上出了幾道：8＋3=？，9＋4=？……學(xué)生都對答如流，并準(zhǔn)確地說出了湊十的方法，這樣既建立了表象又提高了口算的準(zhǔn)確率。
二、注重算理教學(xué)，加快口算速度
基本口算的教學(xué)，不在于單一的追求口算速度，而在于學(xué)生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，應(yīng)重視抓好算理教學(xué)，例如教學(xué)8+4=12時，要從實際操作入手，讓學(xué)生理解：“4可以分成2和2，8和2組成10，10加2得12�！辈嫵隹谒�8+4=12的思維過程圖。在學(xué)生充分理解了的基礎(chǔ)上，簡縮思維過程，抽象出進(jìn)位加法的法則：“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成10，再加幾�！弊詈�，再引導(dǎo)學(xué)生想一想“4+8”怎么算，這樣，學(xué)生理解了算理，也就掌握了口算的基本方法。再如20以內(nèi)的退位減法教學(xué)，上課一開始出示16－9=（ ），問：“16減9等于幾呢？”學(xué)生爭先恐后的回答：“等于7�！蔽矣謫枺骸澳闶窃鯓酉氤鰜淼�？”有學(xué)生說：“因為9＋7=16，所以16－9=7”，我馬上表揚(yáng)：“說得真好，這種方法就叫‘‘做減法想加法‘‘”。我又進(jìn)一步引導(dǎo)：“大家能不能想一想用其它的辦法來做這道題呢？”這時學(xué)生馬上來了興趣，個個都在積極動腦筋。有一位學(xué)生說：“我是這樣想的，先算10－9=1，再算1＋6=7�！绷硪晃粚W(xué)生說：“我是這樣想的，先算16－6=10，再算10－3=7。”這時學(xué)生的思路活了，個個爭相發(fā)言，都想展示自己的才華，學(xué)生說完之后，我及時出示不同的退位減法，請學(xué)生分別用不同的思路說一說口算過程。通過說理訓(xùn)練，方法活了，口算速度也加快了。
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三、科學(xué)設(shè)計訓(xùn)練方法，鞏固提高口算能力
小學(xué)生思維表象力強(qiáng)，不通過合理的訓(xùn)練很難形成技能，我在口算訓(xùn)練中采用了以下幾種措施：
1、視、聽算結(jié)合訓(xùn)練
視算和聽算是口算練習(xí)中兩種基本的形式。視算是通過眼看題目腦算、口說得數(shù)；而聽算則要求通過耳聽、腦記和腦算，方能算出得數(shù)，難度較大。在口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽算相互結(jié)合起來，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著渴求積極狀態(tài)。
2、新舊知識對比訓(xùn)練。
低年級口算雖然不難，但是要使全體學(xué)生口算達(dá)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，確實不是一件容易的事。低年級學(xué)生對新知識的接受很快，但忘得也快。針對這一特點(diǎn)，我經(jīng)常采用新舊知識口算交叉練習(xí)的方法來幫助他們牢固地掌握知識，提高口算能力。課堂上先練習(xí)當(dāng)堂的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生對新知識基本掌握時，又復(fù)習(xí)舊知識，從而達(dá)到新舊知識的相互聯(lián)系與促進(jìn)，形成一個完整的知識體系。
3、形式多樣化訓(xùn)練
（1）搶答口算題
教師提前把口算題寫在卡片上，通過快速的出示卡片，讓學(xué)生搶答。搶答練習(xí)能提高口算速度，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。
（2）卡片輔助找朋友。
每人準(zhǔn)備一套20以內(nèi)數(shù)字卡片，課堂上就運(yùn)用這些卡片根據(jù)所學(xué)內(nèi)空進(jìn)行找朋友游戲，每人拿一張，如果前二名學(xué)生用卡片出示8+4，看他倆的朋友是誰？
（3）游戲口算。在訓(xùn)練中常用“幫小動物找家，手拉手找朋友，小小郵遞員”等形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口算速度。
（4）小組口算比賽奪紅旗。
這種練習(xí)，在培養(yǎng)口算能力的同時，還可以提高集體榮譽(yù)感，訓(xùn)練時將全班平均分成四組，老師出示準(zhǔn)備好的三組算式，每組十道題，每小組出十人參賽，由老師發(fā)令同時開始，每組只用一支粉筆，每組第一個人做完第一道，才允許第二個同學(xué)接算下一道。哪組又對又快就獎哪組優(yōu)勝小紅旗。
4、分散集中經(jīng)常訓(xùn)練。
要提高學(xué)生的口算能力，不是一朝一夕的事情，而是長期訓(xùn)練的結(jié)果，在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時，先集中認(rèn)識進(jìn)位道理，然后分散練習(xí)9加幾，8加幾，7加幾……最后再集中起來訓(xùn)練，找一找9加幾，8加幾……各有幾道，并有規(guī)律地排列起來。20以內(nèi)退位減法學(xué)完之后，可將加減集中練習(xí)，要求學(xué)生能夠根據(jù)一道加法算式，想出兩道減法算式，能根據(jù)相關(guān)聯(lián)的三個數(shù)9、6、15很快寫出兩道加法算式和兩道減法算式。這樣通過集中——分散——再集中的經(jīng)常訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到脫口而出的程度。
5、評價機(jī)制不可少。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)反饋是及時傳遞教學(xué)效果的途徑，無論何種競賽或游戲，教師都要精心組織、恰當(dāng)評價，讓全部同學(xué)都積極主動參與，關(guān)注每個學(xué)生，讓人人都有參與練習(xí)的機(jī)會，學(xué)生的每一次進(jìn)步，每一句鼓勵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力�？谒隳芰Φ脑u價主要通過課堂作業(yè)、數(shù)學(xué)競賽、口算比賽等不同的形式進(jìn)行，對于口算能力掌握較好的同學(xué)，要及時表揚(yáng)、獎勵，對于還有待于進(jìn)步的同學(xué)，要及時給予鼓勵，如對于每天課堂作業(yè)、比賽做的又對又快的同學(xué)，我會獎勵給他一朵紅花，對于比上一次有進(jìn)步的同學(xué)，我會獎勵給他一顆小星或一個笑臉，積累夠十朵紅花的同學(xué)，我會給他換一塊橡皮或一支鉛筆，對于在全�？谒惚荣愔腥〉玫膬�(yōu)勝者，還會頒發(fā)榮譽(yù)證書等，對于不斷取得進(jìn)步的學(xué)生，我也會有不同的獎勵。我還會定期把一些優(yōu)秀的作業(yè)張貼在光榮榜上，使得同學(xué)們每天都會在老師的鼓勵和欣賞的氛圍中獲得成功的喜悅，使不同層次的不同水平的同學(xué)都能感受到成功的快樂。
口算是一項長期進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，要想真正提高學(xué)生的計算能力與口算技能，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈巧的過程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定靈活多樣的訓(xùn)練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，要有趣味性，只有這樣，才能真正達(dá)到培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力過硬的目的�？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不是一件輕而易舉的事，而是貴在堅持天天練習(xí)，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
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