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如何培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣

時間:2022-11-17 15:28:19 振濠 培養(yǎng)方法 我要投稿
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如何培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣

  孩子們都喜歡畫畫,但是幼兒對繪畫的興趣不是天生就有的, 那么,怎樣培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣呢?下面是小編給大家整理的關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣,希望對你有幫助!

如何培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣

  如何培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣 1

  一、幼兒繪畫的重要性

  美術(shù)教育有陶冶情操,潛移默化的作用。幼兒園美術(shù)教育能培養(yǎng)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力,要求兒童手腦并用。繪畫對幼兒能力的發(fā)展具有重要作用,繪畫能鍛煉幼兒的手、腦、眼的協(xié)調(diào)能力,能培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,更能促進(jìn)幼兒對美的感受和體驗。此外,繪畫也是幼兒表達(dá)自己的情感和認(rèn)知的一種方式:幼兒通過繪畫表達(dá)無法用語言或行為表達(dá)的情感,認(rèn)識周圍的世界。

  (一)通過繪畫可以發(fā)展幼兒對美的感受力,表現(xiàn)力和理解力。

  “愛美之心,人皆有之”連我們的學(xué)前兒童也不例外,但是人的審美能力不是天生的,而是在后天從小逐漸培養(yǎng)起來的。學(xué)前兒童也是如此。所以,在日常生活中兒童在成人正確領(lǐng)導(dǎo)下,感受和理解著。存在于家庭中,社會中,自然中的美。無論是家庭的生活起居,言談舉止,幼兒園的環(huán)境美化,還是大自然五光十色和多姿多彩的美景。都能引起幼兒的注意,能激發(fā)幼兒的審美情感,使他們受到美的陶冶。但幼兒的視野畢竟有限,所以,有計劃的引導(dǎo)幼兒參加繪畫活動可以促進(jìn)幼兒對美的感受力,表現(xiàn)力和理解力。

 。ǘ┩ㄟ^繪畫可以開發(fā)幼兒的智力

 。1)繪畫可以鍛煉幼兒協(xié)調(diào)性,提高幼兒的創(chuàng)造性。

  繪畫要求幼兒手腦并用,如手工制作,通過動手的操作,例如:剪貼小魚,幼兒先把印有圓形,半圓形,三角形的彩紙,沿線剪下,然后再拼出小魚的不同姿態(tài),最后粘上還畫上嘴和眼睛。經(jīng)常鍛煉幼兒就會大膽構(gòu)思,進(jìn)一步開發(fā)智力,提高創(chuàng)造性。

  (2)繪畫有利于右腦的發(fā)育

  據(jù)研究表明,人腦的左半部是抽象思維,右半部處理總體形象信息。而現(xiàn)在大部分家長和老師很重視文字?jǐn)?shù)學(xué)等教育。它使幼兒的左腦負(fù)擔(dān)過重,右腦鍛煉不足,這種現(xiàn)象不利于幼兒正常和諧發(fā)展。而繪畫就可以啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的外形,結(jié)構(gòu),主要通過想象和形象思維,有利于右腦的發(fā)育。

 。3)繪畫可以塑造幼兒良好的個性

  繪畫,主要是強(qiáng)調(diào)熱愛美和審美情緒的體驗,對于幼兒來說,無論是繪畫還是美術(shù)工

  作,都離不開激發(fā)他們審美的情緒和愉快的情緒體驗。因此,正確的進(jìn)行繪畫,能有效的促進(jìn)兒童的情感發(fā)展,有利于他們接受良好的的情感教育,有利于改善他們整個學(xué)習(xí)的性質(zhì),并使其積累到一些愉快的學(xué)習(xí)體驗。

  俗話說:“興趣是最好的老師!蓖瑯优d趣是從事一切活動的激素,是幼兒學(xué)習(xí)的巨大動力。它可以幫助幼兒主動獲得知識,使幼兒成為活動的主體;可以滿足幼兒的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、想象力、審美力及動手動腦的能力。孩子們都喜歡畫畫,但是幼兒對繪畫的興趣不是天生就有的,那么,怎樣培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣呢?

  二、幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)性

  (一)觀察了解幼兒并善于發(fā)現(xiàn)幼兒對繪畫的興趣

  我們經(jīng)?吹胶芏嗪⒆幽弥P,到處畫畫。留下很多很多的“杰作”。在紙上、書上、甚至是床單上、桌子上等等。這是因為孩子們,對周圍的事物,總是充滿好奇。所以他們經(jīng)常是興趣所致,就拿起小蠟筆,到處涂鴉。當(dāng)我們遇到這種情況,千萬不要責(zé)怪,喝斥,甚至是打孩子。我們應(yīng)該順?biāo)浦鄣慕o他們幾張紙,幾只筆,讓他們好好作畫。

  對孩子的點點滴滴的進(jìn)步,我們都要給于充分的肯定和贊賞?傊议L和教師都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),捕捉,保護(hù)幼兒的好奇心和繪畫興趣的萌芽,而且要創(chuàng)造條件,不斷滿足。讓孩子始終保持對繪畫的興趣,并從畫中感受到極大的興趣。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的活動空間,激發(fā)幼兒繪畫興趣

  幼兒對新事物的興趣,往往是基于非常直接的視覺形象。因此,創(chuàng)設(shè)一些讓孩子身臨其境的環(huán)境。使孩子在活動中更為投入。如《小鯉魚歷險記》動畫片中的場景,讓孩子感覺就在動畫片中,且具有真實感。增強(qiáng)了整個活動中的趣味性。教師應(yīng)是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,不僅要為幼兒準(zhǔn)備必要的材料,更要營造畫畫的氣氛。環(huán)境和氣氛讓幼兒興致勃勃的開始畫畫。特別是墻飾的裝飾,及各個區(qū)域的布置都應(yīng)注意構(gòu)思的形象變化,畫面內(nèi)容生動,色彩鮮艷協(xié)調(diào),富有童趣。

 。ㄈ└鶕(jù)幼兒的`年齡不同,設(shè)計不同的課程,已達(dá)到不同的繪畫能力

  小班(3到4歲)將紙蒙在表面凹凸不平的物體上,用鉛筆印拓;用粘土或橡皮泥捏成各種形狀,拼貼布貼畫等,逐步引發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

  中班(4到5歲)通過閱讀小故事,根據(jù)體會作畫,運用寓知識于興趣中的方法,然后根據(jù)孩子的生活體驗來描繪,是自己感動的事物,通過各種角度觀察對象,并描繪出自己的感覺。還激發(fā)幼兒的回憶參觀的地方,如醫(yī)院,超市等。外出旅游的地方,來進(jìn)行簡筆畫,又在一定程度上增加了想象,使得幼兒具有繪畫的興趣和創(chuàng)作的欲望。

 。ㄋ模┎粩喔淖兝L畫地點,幼兒作畫位置及幼兒繪畫材料,提高繪畫興趣

  經(jīng)常作畫方式單一的繪畫形式,幼兒會感到厭倦。因此,應(yīng)注意不斷改變畫畫的地點,和幼兒畫畫的位置。來提高幼兒的繪畫興趣。如,在室內(nèi)作畫,幼兒十分喜歡集體作畫,同在一張大紙上,一目了然,看到自己和小朋友們的合作成果,心里會非常喜悅,在繪畫過程中,他們興趣很高,分別在紙上找自己的位置。有時,也可以把桌子合并,大家圍成一個圈,或站或蹲,但無論采用何種方式,只要抓住幼兒繪畫特點,調(diào)動幼兒情緒,他們都能認(rèn)真作畫,課堂紀(jì)律也松散,活而不亂。同樣收到了很好的效果。當(dāng)然,有一個地方也很好,就是戶外。求異,好奇是幼兒的又一重要特點,油畫棒,蠟筆,水彩筆,繪畫形式單一,幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力,畫面單一。所以,我們要運用多種繪畫工具,如:拓印畫,粉印刷畫,刮畫,水墨畫等等。這些作畫形式,幼兒一學(xué),色彩鮮艷效果好。也容易對繪畫產(chǎn)生興趣。

 。ㄎ澹┳層變鹤孕邢胂螅竽憚(chuàng)造。

  美術(shù)活動對幼兒來說,就是一種游戲。美術(shù)活動中,需要幼兒的想象力和創(chuàng)造力,要激發(fā)幼兒繪畫活動的主動創(chuàng)作能力。以前的繪畫課,都是教師示范內(nèi)容,幼兒畫。畫出的東西,形勢和色彩相同。這樣做,勢必會壓抑幼兒的創(chuàng)造力,長期以來,不僅使幼兒失去繪畫興趣,更可能會扼殺幼兒剛剛表現(xiàn)出來的藝術(shù)天分。因此,教師在命題畫活動中,要認(rèn)真觀察,了解幼兒的興趣,若發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的東西,就引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣去大膽創(chuàng)作。也可以在教學(xué)活動中,

  提供一些線索作為哦孩子的思考起點,使其展開想像,大膽創(chuàng)作。從而更好發(fā)揮幼兒的繪畫積極性。

 。┉h(huán)境是培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的重要影響

  環(huán)境中包括自然環(huán)境,幼兒園環(huán)境和家庭環(huán)境。前面提到了不少關(guān)于幼兒園的環(huán)境,因此,不再提及,F(xiàn)在我們來看看自然環(huán)境和家庭環(huán)境。

 。1)大自然是對幼兒進(jìn)行美育豐富資源

  教師應(yīng)為幼兒提供盡可能多的機(jī)會去感受大自然的變化,感受生活中的美,同時培養(yǎng)幼兒對大自然,對生活的熱愛之情,在觀察自然的基礎(chǔ)上,幼兒才會有創(chuàng)作的熱情和內(nèi)容。例如:春天來了,小燕子回來了,小朋友們一起出去踏青,看看花兒紅了,柳樹姐姐也長辮子了,花叢里有幾只美麗的蝴蝶,那蝴蝶的翅膀上有什么樣的花紋等等。我們也可以在畫蝌蚪之前,用玻璃瓶收集一些小蝌蚪,這些大腦袋黑身子的小家伙,一定會吸引幼兒的目光。

  (2)重視家庭的影響

  要充分發(fā)揮家長的作用,有效利用家庭環(huán)境,是培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的重要因素。教師應(yīng)和家長隨時聯(lián)系溝通,爭取家長的理解和配合,讓幼兒在家中也有一個寬松,自由的繪畫環(huán)境。

 。ㄆ撸┲匾暼粘I钪,培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

  繪畫教學(xué)不能孤立的進(jìn)行,只有與其他各科有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,融入到日常生活活動中,才能調(diào)動幼兒對繪畫的興趣。

 。ò耍┵p識——評價幼兒作品,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

  每個人都希望,自己努力的成果得到別人的認(rèn)同,幼兒也不例外。幼兒有著豐富的想象力,創(chuàng)造力。教師要充分認(rèn)識和利用,要理解童心,從幼兒的角度不斷欣賞,不追求完美。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn),畫面上的每一根線條,圖形,色彩,能傳達(dá)幼兒的思想和情感,贊賞幼兒的點滴創(chuàng)造。并提供機(jī)會讓幼兒進(jìn)行分享,交流。是他們有更多的溝通。如,展覽幼兒作品,讓他們相互欣賞,相互評價,同時提高了評價能力,每個幼兒都有自己獨特的個性,所以,有的作品只有他們自己能看懂,說得清。教師在評價作品時,要尊重幼兒,表現(xiàn)出接納,贊許的態(tài)度,只有這樣,才可能和幼兒溝通,而在得到老師的肯定后,幼兒的自信心,就會增強(qiáng),興趣也會增加。

  總之,興趣是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的重要前提,教師要充分調(diào)動各方面的因素,讓幼兒對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣,在有趣的繪畫活動中去實現(xiàn)繪畫活動的真正價值,促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。

  如何培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣 2

  我國幼兒早期教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,全國及省市級名目的比賽此起彼伏,幼兒繪畫也不例外年輕的家長們都望子成龍,誰都不愿讓自己的孩子輸在起跑線上,紛紛給孩子報名學(xué)習(xí)。但是,怎么才能讓孩子對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣,而不是在父母或老師的強(qiáng)迫下被動學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為,應(yīng)從以下幾方面考慮。

  俗話說:“興趣是最好的老師”。了解幼兒繪畫的特點后,為了使幼兒積極主動的學(xué)好繪畫,我們就要尋求培養(yǎng)孩子學(xué)會繪畫興趣的法。

  一、讓大自然啟發(fā)孩子的想象源泉。

  陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然、大社會是我們的活教材”。他主張讓孩子“多到大自然中去直接學(xué)習(xí),獲取直接的體驗”,讓大自然啟發(fā)孩子的想象力。法國著名藝術(shù)家羅丹也說:“自然總是美的”。自然界的景千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是幼兒活動的最好課堂,我們應(yīng)經(jīng)常帶幼兒參加戶外活動,發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,引導(dǎo)幼兒經(jīng)常多看,經(jīng)常參與社會生活,豐富其感性認(rèn)識,增強(qiáng)其審美感受能力,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

  二、通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常

  有趣的游戲,如果像以前那種依樣畫葫蘆,幼兒簡單地服從教師的命令,像木偶一樣,他們就會興趣索然,要使幼兒繪畫興趣始終高漲,教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化,應(yīng)在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中運用一些趣味性的游戲,調(diào)動幼兒的積極性,用鼓勵的口吻,激發(fā)幼兒想象力,引起幼兒作畫興趣,讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中,要通過教師的指導(dǎo),使孩子從“游戲行為”一步一步過度到“學(xué)習(xí)行為”上來, 培養(yǎng)他們的審美情感并通過傳授一定的觀察方法和表現(xiàn)手法,啟發(fā)孩子們形象思維的活動。畫畫是是兒童智力開發(fā)的手段之一,在美術(shù)教學(xué)實踐中,要根據(jù)孩子們不同的心理特點,把他們天真的奇想引向生活、自然、社會美的生活欣賞和追求,把他們技巧的粗拙,逐步提高到精巧的水平,從而提高創(chuàng)作素質(zhì)。

  三、多鼓勵,培養(yǎng)幼兒繪畫的自信心。

  自信心是一個人對自身力量和自我評價的正確認(rèn)識、體驗和充分估價。幼兒需要鼓勵和贊賞,當(dāng)他們作出一幅畫時,教師要適時說些肯定和鼓勵的話語,幫助幼兒樹立對繪畫的興趣和自信心,要盡可能避免指責(zé)的話語,那樣容易挫傷幼 兒的自尊心和積極性。要盡量找出你贊賞的地方,一旦幼兒作品受到老師的承認(rèn)和贊許,他們會表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情,從而增強(qiáng)自信心,對繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣,就會越畫越多,越畫越好。

  四、通過實物創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

  幼兒天生比較好動、喧鬧,在教學(xué)中我們要充分注意到這一點,挖掘教材中適合與幼兒活動的一些因素來激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的熱情。比如,我在上《手指印螃蟹》這一課時,想到部分孩子們雖吃過螃蟹,看到過螃蟹,但很少有人會去注意、觀察過螃蟹,于是我特地從市場買了一只螃蟹回來上課,以供幼兒觀察。實物擺在眼前,幼兒的興趣就來了,幼兒通過仔細(xì)觀察,并進(jìn)一步認(rèn)識了螃蟹的特點,通過實物這一直觀的材料展示,輕松地打開了幼兒觀察學(xué)習(xí)的興趣,幼兒學(xué)好了知識,對畫好螃蟹就沒有問題了。

  五、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)幼兒感性認(rèn)識

  多媒體的出現(xiàn),開拓了幼兒的視野,使幼兒對事物的觀察和了解能夠更直觀,記憶更深刻,教師也能更方便地進(jìn)行個別活動操作。例如欣賞課,需要孩子去欣賞一名大師的作品,如果用掛圖讓幼兒欣賞,會讓幼兒覺得索然無味,而且很難讓幼兒的注意力集中到作品中,這樣一來,就大大減退了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。相反,如果是在大屏幕上欣賞大師的精彩作品,幼兒還一邊聽著悠揚(yáng)的音樂,那樣就能激起幼兒對學(xué)習(xí)的向往。

  六、利用戶外活動來指導(dǎo)幼兒繪畫。

  針對我們幼兒園每天都有戶外活動時間,而且幼兒也喜歡到外面去跑跑跳跳的,結(jié)合幼兒這一特點,于是我把美術(shù)課引到了戶外,帶孩子走出教室,感受更多花卉美麗的顏色和千姿百態(tài)的形狀;落葉飄飄時,我會帶領(lǐng)幼兒去拾樹葉,把形狀不一、顏色各異的樹葉帶回教室,和小朋友一起分享它們的美,然后把他們的美畫出來。

  七、多鼓勵,少批評,逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的自信心。

  幼兒需要鼓勵和贊賞,當(dāng)他們作出一幅畫時,教師要適時說些肯定和鼓勵的話語,幫助幼兒樹立對繪畫的興趣和自信心,教師看幼兒的畫,要盡量找出好的地方,如“顏色很美,畫面很豐富!被蛘呤恰爱嫷煤苌鷦印钡鹊仍捳Z,一旦幼兒作品受到老師的承認(rèn)和贊許,他們會表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情,從而增強(qiáng)自信心,對繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣,就會越畫越多,越畫越好。越來越喜歡美術(shù)課了。

  八、正確評價孩子的作品

  1、是千萬不要以“像不像”來斷定孩子的作品。

  教師或家長在評價幼兒作品時,不能單純地以畫得“像不像”來確定一張畫的好壞,應(yīng)認(rèn)識到:更可貴的`是幼兒的創(chuàng)作興趣與繪畫熱情。在孩子的早中期,作品大多是夸張變形的,這些無意的變形是他們內(nèi)心的獨白,是心理發(fā)展的必然。突破像不像的局限,他們能夠更加大膽自信的表現(xiàn)自己。如果我們總是以“像不像”來要求他們,必然使他們的信心受到打擊,自主性將逐步的受到抑制,畫起來畏手畏腳,無從下筆,所以要多給孩子一些肯定和鼓勵。

  2、是對兒童繪畫,我們不能有太多的功利心。

  有些家長讓孩子學(xué)習(xí)就是為了讓孩子將來成為一名畫家,或升學(xué)時能夠加分,強(qiáng)迫他們?nèi)ギ嫞瑢W(xué)不好就橫加指責(zé),弄得孩子學(xué)畫畫有很多壓力,很被動的學(xué)習(xí)。兒童從事繪畫活動本是很自然的行為,他們常常是在涂涂抹抹中不知不覺地成長起來的。我們不要給他們施加過多壓力,使他們過早地背上沉重的學(xué)技能的負(fù)擔(dān)。當(dāng)兒童產(chǎn)生了繪畫的積極愿望時,他們就會畫得很好。

  興趣是最好的老師,興趣是美術(shù)創(chuàng)作的動力和基石,一個成功的幼教工作者要在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的持久興趣,激勵幼兒不斷處于較佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我,并樂此不疲。

  實踐證明,當(dāng)幼兒繪畫的時候,他的大腦和手都受到了鍛煉,繪畫對他的觀察能力和思維能力、想象能力及閱讀能力都有很大的幫助。所以,我們要通過幼兒的繪畫創(chuàng)作活動,發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力,尊重幼兒對美的創(chuàng)造,對美的追求。

  如何培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣 3

  一、創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)氛圍的活動場所,培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

  培養(yǎng)兒童的審美意識,是激發(fā)兒童繪畫興趣的先決條件。兒童對于新事物的興趣通常建立在直觀的直觀的圖像之上,所以,通過創(chuàng)造環(huán)境來讓兒童更加的投入,不但要為他們提供所需的素材,還要為他們的繪畫創(chuàng)造氣氛、環(huán)境和氛圍,讓他們能夠積極的開始繪畫。如果孩子拿著毛筆四處亂畫,單純地阻止他們,還不如為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫筆,讓他們盡情地涂。在這樣的氛圍中,孩子們可以時時刻刻地觀察美,欣賞美,從而使他們的繪畫興趣得到進(jìn)一步的提升。

  二、利用多種教學(xué)方法激發(fā)兒童對繪畫的興趣

  (一)通過“玩”與“畫”相融的方式來培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣

  兒童的天性就是喜歡玩,經(jīng)常說“玩”、說“玩”,要充分發(fā)揮這個特性,使孩子在娛樂和玩耍中掌握藝術(shù)的技能。教育的內(nèi)容和方法要多樣化,要在觀察、思考、畫畫、做作、玩的過程中,要有興趣地玩耍。讓孩子們在游戲中繪畫,在繪畫中玩耍,在繪畫中尋找快樂,極大地提升了他們的`興趣并使他們產(chǎn)生了創(chuàng)造的愿望。這些有目的、任務(wù)和游戲化的活動,讓孩子們非常有興趣,而且教學(xué)效果非常好。讓孩子們在游戲的過程中,自然而然地學(xué)會了繪畫的技巧。

  (二)重視兒童的生命體驗,激發(fā)兒童的繪畫興趣

  鮮活的生命體驗可以使孩子產(chǎn)生創(chuàng)造性的愿望。孩子們要經(jīng)常去爬山、游泳、吃飯、刷牙,這些都是畫技的來源,孩子們要通過自己的經(jīng)歷來創(chuàng)作,既能開闊視野,又能增加知識,養(yǎng)成良好的審美情趣。

  (三)選取能激發(fā)幼兒興趣的生動活潑的教學(xué)內(nèi)容

  兒童喜愛泥,撕紙,這是兒童的天性,也可以將手工和繪畫結(jié)合在一起,與傳統(tǒng)的繪畫活動不同,它強(qiáng)調(diào)的是動手的快樂,讓幼兒在捏泥、撕、折、粘貼等活動中,感受到了對物體的感覺,從而在繪畫中展現(xiàn)出這種對象。例如:在用棉花簽畫“串兒紅”之前,首先要進(jìn)行撕紙,然后依次進(jìn)行粘貼。孩子們在繪制之前,會先對花朵的形狀有一定的了解,然后才能進(jìn)行創(chuàng)作。

  三、運用生動的語言激發(fā)兒童對繪畫的興趣

  幼兒對繪畫感興趣,但是時間有限,所以要在教學(xué)過程中不斷地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣。首先,要用生動的語言來激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣,而使用生動的語言是藝術(shù)教育的重要手段。兒童語言中的兒童容易產(chǎn)生輕松愉快的游戲心態(tài),并能使幼兒積極參與,并能有效地促進(jìn)幼兒的思考。通過這種富有趣味的語言,可以在不知不覺中激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,從而使得藝術(shù)活動更加輕松、愉悅,從而取得事半功倍的效果。

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