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如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣
一、建立良好的師生關(guān)系
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力。教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的落后師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與天賦，因此，構(gòu)建合作、和諧、融洽的新型師生關(guān)系顯得十分必要。
合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)。”現(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)�！薄拔本褪恰白⒅貍�(gè)體的發(fā)展，使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來”。
和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)多的熱情，對(duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)如此。
二、有效利用體態(tài)語(yǔ)
一直以來，人們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，而對(duì)于非語(yǔ)言(主要是體態(tài)語(yǔ))交流的手段則不太重視。有研究表明，在情感、態(tài)度交流方面，90％以上的信息是靠非語(yǔ)言行為來傳遞的，也就是通過手勢(shì)、面部表情、眼神、動(dòng)作姿態(tài)、外表修飾等非語(yǔ)言行為來侉隋達(dá)意。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有效利用體態(tài)語(yǔ)來輔助教學(xué)。
三、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)
遵循小學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過開展生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能，開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素。
1.讓活動(dòng)充滿靈氣，富有趣味性。教數(shù)字1～12時(shí)，將數(shù)字1～12排成一排，在其中的3個(gè)數(shù)字上方隨機(jī)地畫上“adog’s head”“a cat’s head”“a pig’s head”。讓學(xué)生連起來朗讀這12個(gè)數(shù)字，讀到那3個(gè)數(shù)字時(shí)用“汪喵呼”擬聲代替，并伴隨動(dòng)作�；顒�(dòng)開始后，學(xué)生興致高昂，爭(zhēng)先恐后，樂此不疲。
教curtain、closet、mirror、end table、trash bin、air conditioner6個(gè)單詞或詞組及如何運(yùn)用這些單詞或詞組描述自己的房間時(shí)，可將《哈利·波特》的故事引入。老師告訴學(xué)生：“l(fā)ook，this is harrypotter’s magic mirror.close your eyes and say three times，mirror，mirror，give me an end table，please.”學(xué)生都很好奇，半信半疑地閉上了眼睛，一起跟老師說了3遍。老師悄悄拿出準(zhǔn)備好的endtable的圖片貼在了房間里。學(xué)生們睜開眼睛一看，呀!
“咒語(yǔ)”真的靈驗(yàn)了�？辗块g里真的有了end table的圖片!興趣來了，孩子們的小手緊握在胸前，眼睛緊閉，充滿期待地接著往下說一·他們的期望自然不會(huì)落空，緊接著，老師用同樣的方法變出了curtain，trash bin,air conditioner。
將神奇的“法寶”請(qǐng)到英語(yǔ)課堂上，借助“魔力”激活英語(yǔ)教學(xué)，滿足孩子們的愿望，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、參與活動(dòng)的興趣。當(dāng)然，在用魔力吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，還應(yīng)教育學(xué)生學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地，做人更要勤勤懇懇。
流動(dòng)的水是靈秀的，因?yàn)樗N(yùn)含著無(wú)限的生機(jī)，它能滋養(yǎng)萬(wàn)物。我們要努力讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)成為“靈秀的流水”。
2.讓活動(dòng)充滿智慧，富有挑戰(zhàn)性。教師要在教學(xué)中悉心體會(huì)“快樂學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵，既要讓學(xué)生學(xué)得快樂，又要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素，如記憶力、觀察力、思維想象力、創(chuàng)造力以及審美情趣、持久的興趣和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。
“最佳表演者”活動(dòng)：教師事先準(zhǔn)備寫有動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組的紙條若干，請(qǐng)一位學(xué)生從老師手中抽取一張紙條，并根據(jù)紙條上的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組的內(nèi)容進(jìn)行表演。當(dāng)教師說“stop”時(shí)，該學(xué)生停止表演，其余學(xué)生分成兩組競(jìng)猜。再換另一位學(xué)生開始活動(dòng)，得分多的組獲勝并選出最佳表演者。這個(gè)活動(dòng)不僅復(fù)習(xí)和鞏固了單詞及詞組，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、對(duì)動(dòng)作語(yǔ)言的理解力和表演能力。
四、充分運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)
成長(zhǎng)需要激勵(lì)。德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳
授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞�！�
面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，學(xué)生最需要的是安慰和鼓勵(lì)，最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。在前進(jìn)道路上，失敗可能成為沉重的負(fù)擔(dān)，而成功可能成為新的動(dòng)力，評(píng)價(jià)在這里起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)拿起表?yè)P(yáng)的武器，減少學(xué)生失敗后的灰心，增強(qiáng)學(xué)生成功后的信心�！癵ood，try again.you’reso clever.”“you’re quite right.”“congratulations!”懇切的激勵(lì)，能讓失敗孕育成功；“you are wrong.”“it’s veryeasy.don’t conceit.”一味地警誡和責(zé)難，會(huì)使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。 在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)，構(gòu)建寬松、和諧、融洽的師生關(guān)系，準(zhǔn)確、適當(dāng)、自然、協(xié)調(diào)地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，適時(shí)、適度地營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境，提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的品位，運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，多形式、多角度、多層面地運(yùn)用于生活。只有這樣，才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到課堂教學(xué)的實(shí)處，才能提高課堂教學(xué)效率，才能切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣 [篇2]
一、多聽課文錄音。磁帶上的朗讀準(zhǔn)確、規(guī)范、聲情并茂，多聽錄音，可使學(xué)生在潛移默化之中感受到聲音的魅力。如《十里長(zhǎng)街送》這篇課文所表達(dá)的是人們對(duì)周深深的敬意和無(wú)限愛戴的感情，課文錄音把人們對(duì)的這種感情表現(xiàn)得淋漓盡致。在教學(xué)過程中，反復(fù)聽錄音，同學(xué)們受到了感染，有的不自覺地跟著錄音默默地讀起來，有的甚至小聲哭泣起來，收到了很好的效果。同時(shí)，也大大激發(fā)了學(xué)生朗讀的欲望，也想通過深情地朗讀來表達(dá)對(duì)深深地懷念之情。
二、多作范讀。教師藝術(shù)性的范讀比聽錄音更讓學(xué)生感到親切，更能激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。所以老師在教學(xué)中要多作范讀。如學(xué)習(xí)《燕子》一文時(shí)，老師用清新、輕柔的聲音，伴隨著輕快的音樂范讀課文，讓學(xué)生感受到燕子的到來使本來生機(jī)勃勃的春天變得更加光彩奪目。這樣，也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，就連平時(shí)很少舉手發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試，學(xué)生爭(zhēng)相上臺(tái)表演朗讀，對(duì)朗讀產(chǎn)生了極大的興趣。
三、多進(jìn)行朗讀比賽。每個(gè)學(xué)生，不管基礎(chǔ)如何，都有表現(xiàn)美的愿望。因此，在教學(xué)過程中，老師經(jīng)常選擇一些文質(zhì)兼美的課內(nèi)外文章，在班上組織朗讀比賽。對(duì)一些缺乏勇氣的學(xué)生多鼓勵(lì)。學(xué)生的表現(xiàn)欲激發(fā)了，都爭(zhēng)先恐后地參加比賽，并進(jìn)行評(píng)比，選出“朗讀之星“，予以表?yè)P(yáng)。班上經(jīng)常進(jìn)行這樣的朗讀活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成了朗讀習(xí)慣，對(duì)朗讀興趣也越來越濃。
四、采取多種形式朗讀。形式多樣的朗讀可激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，常見的朗讀形式有：齊讀、個(gè)別朗讀、自由朗讀、分角色朗讀、領(lǐng)讀等。采用什幺朗讀形式要因文而異，這要老師根據(jù)教學(xué)的需要靈活安排，讓學(xué)生樂讀、愛讀，讀得有成效。
古人云：“書讀百遍，其義自見�！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟�！笨梢娮x的重要作用。任何一篇文章，只有在反復(fù)誦讀中才能體味出作品的主旨，作者的情感，以及優(yōu)美詞句的魅力。所以在教學(xué)中，老師要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，同時(shí)，學(xué)生對(duì)朗讀的興趣也有助于提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
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