- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的聽說讀寫習(xí)慣
一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的好習(xí)慣
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主載體，學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣是獲取知識、技能的必要條件。這就要求：鈴聲一響，學(xué)生就要端正地坐在位子上等待老師上課。坐端正了才會精神振作，眼睛要正視黑板或老師，兩手自然地放在桌子上，思維始終要與老師的上課思路保持一致，積極思考，踴躍舉手發(fā)言。發(fā)言不要畏懼錯誤，誤以為回答錯了會被人嘲笑，這會導(dǎo)致學(xué)習(xí)消極被動，回答問題要聲音響亮。所以課上要求學(xué)生眼睛看著我，跟著我轉(zhuǎn)。對于發(fā)言而且聲音響亮的學(xué)生。我都說：“老師喜歡你的聲音。”這樣不但鼓勵了發(fā)言的學(xué)生，也讓沒發(fā)言的學(xué)生知道老師課上喜歡什么樣的學(xué)生。
二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的好習(xí)慣
有人說過，學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是思考的過程。應(yīng)鼓勵學(xué)生遇到問題敢于開口求教，提問不要有顧忌，不要因問題簡單而想到會不會被老師批評或別人譏笑，要打破沙鍋問到底。“學(xué)起于思”，想要學(xué)好知識，必須具有強(qiáng)烈求知欲，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的探索精神，頑強(qiáng)的意志品質(zhì) ，為此，在教學(xué)上，我充分利用一切機(jī)會創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心聽講，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。為達(dá)到上述目的，我在教學(xué)中首先抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂中啟發(fā)學(xué)生積極思考。其次，還從教材的特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力。
三、要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)是聽課前的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作做得充分了，帶著問題聽課，學(xué)生上課時才會處于一種主動、自覺、緊張的狀態(tài)。剛開始學(xué)生預(yù)習(xí)，可能會無從著手，應(yīng)針對新課內(nèi)容讓學(xué)生有針對地預(yù)習(xí)，課前檢查。
四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣
閱讀可以凈化心靈，陶冶情操。課外閱讀可以拓寬知識，增長見識，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)中，可有計(jì)劃地介紹一些課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法。自學(xué)課時間充分利用與課本聯(lián)系較大的《新閱讀》，讓他們自己做。然后小組內(nèi)交流，提高他們的分析能力與口頭表達(dá)能力。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，所以應(yīng)要求學(xué)生書面整潔，不潦草，不涂抹。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，首先作為教師教學(xué)時板書設(shè)計(jì)要合理，書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生。身教重于言教，日復(fù)一日，月復(fù)一
月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，在本學(xué)期指導(dǎo)生字書寫時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己觀察字形結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生注意哪一筆的寫法。范寫時則著重強(qiáng)調(diào)每一筆在什么位置，尤其是主筆寫得位置。批改寫字練習(xí)時則按照指導(dǎo)時的要求，不合格的就重寫。書寫規(guī)范必須經(jīng)過長期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要， 一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身，但是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是困難的，非朝夕之功，但只要教師多動腦筋，采取切實(shí)可行、有效的方法耐心地進(jìn)行培養(yǎng)，一定能使每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的聽說讀寫習(xí)慣 [篇2]
一、 聽的習(xí)慣的培養(yǎng)
英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機(jī)會。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時易走神、易說話。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練，開"定向長火車"，要多用"有意點(diǎn)叫"、個別提問，對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置"牽制性"提問，"逼"學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如在備課時，專門實(shí)際一些問題鏈，教師問某生：how old are you?where are you from? 接著轉(zhuǎn)問其他學(xué)生“how old is he/she?”“where is he/she from?”。（或者提前就告知其他學(xué)生注意回答問題的學(xué)生的答題信息。）長此以往，有助于延長學(xué)生“有意注意”的時間。同時易于學(xué)生養(yǎng)成良好的主動的參與課堂交流的好習(xí)慣。
二、 說的習(xí)慣的培養(yǎng)
英語屬于一種語言學(xué)科，它是用來交流的。因此英語學(xué)習(xí)更要注重學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。首先我們要鼓勵學(xué)生積極參加語言實(shí)踐活動，大膽開口說英語、音量適度、儀表大方（這是最最基本的）。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，低年級學(xué)生人小，學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一�，F(xiàn)行的小學(xué)英語教材為"說"提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的，這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，不同年級的學(xué)生均出現(xiàn)教材內(nèi)容偏多偏難的現(xiàn)象，在實(shí)際中培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣并不是一個容易的過程。這時就要充分發(fā)揮教師開發(fā)課程資源的能力，刪減補(bǔ)充教材，努力為學(xué)生搭建語言運(yùn)用的平臺，不要以本為本，而要活化教材。新課程要求我們“用教材，而不是教教材”。
學(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正 。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)、語速及講話音量要適度、儀表大方。低年級始學(xué)英語，要求學(xué)生大聲講英語，隨著年級的升高，要求學(xué)生根據(jù)不同場合，調(diào)整自己的音量大小，聲音高低，對于活動、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加"嗯"。此時，教師要注意多留給學(xué)生一點(diǎn)思考時間，要求先想后說，想好再說�；蛘呦韧谰毩�(xí)再面向大家說。另外，教師要提請學(xué)生注意，說話時不要低著頭，或眼望天花板，或視窗外，要面對聽者，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。
三、讀的習(xí)慣的培養(yǎng)
朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一�！罢f”英語與“讀”英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生"先入為主"的朗讀音調(diào)的印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先自身整音、注意意群停頓，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在自身（或音帶 ）范讀、領(lǐng)讀時，教師可配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀、停頓等，加深學(xué)生的理解。以后還可指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符號及停頓符號。一般來說，新課之時，不宜請學(xué)生領(lǐng)讀課文，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語言 材料時，須要求學(xué)生切勿操之過急，拿來便朗讀，要先通閱，了解內(nèi)容，理解含義，揣摩音調(diào)，然后再朗讀。這樣，朗讀效果好。
四、寫的習(xí)慣的培養(yǎng)
"寫"對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。小學(xué)低年級在我們的課標(biāo)中雖然沒有明確的要求學(xué)生書寫，但在我們的教師用書中“詞匯教學(xué)”一篇中，明確提出只要“認(rèn)讀”必須“寫”。這一點(diǎn)如果從我們的教學(xué)實(shí)際來說，這也是應(yīng)該的。我們不要過低的估價學(xué)生的能力。小學(xué)生的模仿能力，動手能力以及他們的記憶能力是非常強(qiáng)的。我們常說“嘴動千遍不如爛筆頭一遍”，想一想，這也是很有道理的。對此，今年上半學(xué)期我在三年級通過一位教師進(jìn)行試驗(yàn)，從學(xué)生的作業(yè)來看我很滿意，同時，提高了學(xué)生識記單詞的能力。因此，我建議大家從三年級起就要注重學(xué)生“寫”的習(xí)慣的培養(yǎng)。具體的書寫要求：書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確。（字體的傾斜角度為15度）
對于目前的高年級，仍有部分學(xué)生書寫坐姿、握筆方法不正確。這就要求英語教師在教英書寫時及時糾正，不能放任自流。要讓學(xué)生明白書寫坐姿、握筆方法不正確會影響身體健康，影響書寫質(zhì)量與速度，對今后學(xué)習(xí)不利。啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我督促意識，保持正確坐姿，握筆方法。
總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。幫助學(xué)生打下扎實(shí)的“聽說讀寫”技能，為其長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。做一名合格的“啟蒙老師”。
【如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的聽說讀寫習(xí)慣】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣08-04
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣04-21
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣11-27
論如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10-17
如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12-26
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么培養(yǎng)04-27