- 相關(guān)推薦
論如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣�！� 有了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率；有了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣
對(duì)學(xué)生來說，上課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，只有抓住這個(gè)中心環(huán)節(jié)，才能使學(xué)習(xí)獲得成功。然而小學(xué)生注意力集中度通常有限，但是并不意味著大腦一次只能學(xué)習(xí)少量東西，而是因?yàn)槭挛锏男迈r感已經(jīng)逐漸消退，孩子需要更新的刺激。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要抓住導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，一開始就要把學(xué)生吸引住。例如在學(xué)習(xí)“角的度量”這一節(jié)時(shí)，教師問：“同學(xué)們幾乎每天都要拿筆寫字，你知道正確的書寫姿勢(shì)嗎？”學(xué)生會(huì)說：“眼睛離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸�！蓖瑢W(xué)們說的真好。然后老師出示正確執(zhí)筆姿勢(shì)的課件，注意看，筆桿所在的直線與紙面形成了一個(gè)夾角。想知道這個(gè)科學(xué)、合理的角有多大嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度
量”。教師由學(xué)生再熟悉不過且有教育意義的書寫和執(zhí)筆姿勢(shì)導(dǎo)入，自然而然地引發(fā)了量角大小的必要。揭示課題的同時(shí)激起了學(xué)生探究新知的欲望。這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
二、養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣
數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，教師不能自問自答，要積極和學(xué)生互動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生自己去做，自己去思考。例如在學(xué)習(xí)“三角形任意兩邊之和大于第三邊”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提問：“王-剛家到學(xué)校走那條路最近？引導(dǎo)學(xué)生自己思考，在一邊計(jì)算一邊思考的情況下自己得出答案。多問幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。而且，學(xué)生知識(shí)水平參差不齊的問題是存在的，同樣的問題有的學(xué)生會(huì)答，有的學(xué)生不會(huì)。有的學(xué)生答得快，有的學(xué)生答得慢。這時(shí)，我們可以要求會(huì)答的、答得快的學(xué)生說出自己得出結(jié)果的過程，這就促使這部分學(xué) 生不得不重新沉下心來考慮如何解釋。于此同時(shí)，鼓勵(lì)不會(huì)答的、答得慢的學(xué)生積極思考，努力跟上其他同學(xué)的思維。這樣，不同層次學(xué)生的思維就幾乎能全部調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了積極的成功體驗(yàn)。
三、養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣
在課堂上發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用言語(yǔ)的形式表達(dá)出來，要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語(yǔ)言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思
維和表達(dá)能力。在課上應(yīng)盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。但一節(jié)課讓學(xué)生們發(fā)言的機(jī)會(huì)畢竟有限。這時(shí)我們可以利用“同位互相說說”、“小組內(nèi)大家討論討論”等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)。
學(xué)生在回答問題時(shí)如果正確且清晰，那是再好不過了。如果學(xué)生回答錯(cuò)了，說明他們對(duì)知識(shí)還沒有真正理解透徹，而他們的錯(cuò)誤回答往往能代表一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題與漏洞，這就要求教師能很好地加以引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生真正掌握知識(shí)。
四、養(yǎng)成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，既可營(yíng)造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表意見，充分發(fā)揮認(rèn)知能動(dòng)性，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強(qiáng)度，從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，從而對(duì)問題的理解更豐富和全面，還可彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)，形成知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。教師在教學(xué)過程中，要充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會(huì)。如在課堂上提出一個(gè)問題，要求學(xué)生與自己的同桌討論，或者以小組為單位集體討論，最終得出結(jié)果。這樣的方式就能很好的培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。教師要更新觀念，選取最能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。
論如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 [篇2]
俗話說：“積千累萬不如有個(gè)好習(xí)慣。”也就是說習(xí)慣對(duì)人的學(xué)習(xí)、工作和生活有著重要的影響。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的"第一步,至關(guān)重要"。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣首先說的就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。大綱也指出：“教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣�！�
《論如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣�！蔽覈�(guó)教育家陳鶴琴先生則說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。” 在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。
在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：寫字的時(shí)候，有跪著寫的，有趴著寫的，還有的一只腳跪著，一只腳翹著寫字的；做作業(yè)前不復(fù)習(xí)，效果不佳；做題前不看要求，寫的答案是正確的知識(shí)點(diǎn)，但不符合題目；邊做邊玩，拖拖拉拉，錯(cuò)誤多，容易漏題；東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；馬虎、粗心、毛躁，在作業(yè)和考試中，把簡(jiǎn)單容易的、有能力做對(duì)的題做錯(cuò)；上課注意力不集中等。這些不良習(xí)慣已經(jīng)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，為了解決學(xué)生的這些不良習(xí)慣，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得非常棘手。 結(jié)合小學(xué)生性格特征和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
三字經(jīng)中有云：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”這句話告訴我們?nèi)巳羰遣粚W(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才�！皶凶杂蓄伻缬瘢瑫凶杂悬S金屋�！惫湃嗽谧x書中抒發(fā)了他們的感受，同時(shí)也告訴我們每一本書都在我們面前打開一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界，在書中可以獲得自己所想得到的。所以，只有學(xué)習(xí)才能為自己創(chuàng)造美好的未來�！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。” 珍惜人生中的每一分，每一秒，在自己年少時(shí)就應(yīng)該全身心的投入到學(xué)習(xí)中，早學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)，才能獲得更多的知識(shí)，當(dāng)老年時(shí)才不會(huì)后悔。通過各種故事、古詩(shī)、名言等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成一心向?qū)W的習(xí)慣，放棄、弱化其他一切干擾因素，提高學(xué)習(xí)的積極性。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀的好習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語(yǔ)，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對(duì)課本內(nèi)容提出更明確而具 體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。
（1）作題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。（2）教會(huì)學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。
（3）審題要始終貫穿整個(gè)解題過程， 既要看全題，又要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣
認(rèn)真傾聽是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個(gè)人良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，能做到多思、多說。這樣，保證了課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，活而不亂。
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解。
課堂教學(xué)是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的講解是很重要的。
①愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽。
在教學(xué)中，我努力做到愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、熱情的贊語(yǔ)感染他們。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)真聽講、用心思考、回答時(shí)，我就用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，這時(shí)學(xué)生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學(xué)生學(xué)得非常開心。認(rèn)真傾聽——這個(gè)好習(xí)慣，就在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
②創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽。
數(shù)學(xué)新教材中，引入了許多學(xué)生們喜愛的卡-通形象等富有濃郁生活氣息的內(nèi)容。在教學(xué)中，我充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生非常感興趣，注意力集中了，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣也培養(yǎng)了。
《論如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力
①讓學(xué)生輪流當(dāng)小老師，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。
課堂上我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)，輪流當(dāng)小老師，并大膽放手，讓小老師給同學(xué)們講解，提出自己的意見，并及時(shí)幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，對(duì)負(fù)責(zé)任的小老師加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。通過這樣的活動(dòng)，當(dāng)小老師的同學(xué)由于有一種榮譽(yù)感，講得非常認(rèn)真，下面聽的同學(xué)有一種新鮮感、好奇感，也聽得非常認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷氘?dāng)小老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)了。
②恰當(dāng)?shù)亟M織小組合作，讓學(xué)生在小組合作過程中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽
小組合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，我把班內(nèi)的學(xué)生分為四人或六人一小組，每一個(gè)小組安排一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每位同學(xué)都有平等的機(jī)會(huì)在小組中討論并解決問題，遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助，并且在小組內(nèi)開展互學(xué)互練，互查互評(píng)的活動(dòng)，學(xué)生因此獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，思維真
正活躍起來。通過小組合作學(xué)習(xí)，不但可以充分展示每個(gè)學(xué)生的才能，使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功，而且能使學(xué)生注意力持久，認(rèn)真傾聽。
3.實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生
很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，還屢教不改，我覺得這可能是由于老師平時(shí)只顧完成教學(xué)任務(wù)，而沒有注意強(qiáng)化學(xué)生的好習(xí)慣而造成的。當(dāng)學(xué)生感到教師在對(duì)待上課認(rèn)真聽和不認(rèn)真聽，對(duì)待好習(xí)慣和不良習(xí)慣，沒有明顯差別時(shí)，他們的不良習(xí)慣就會(huì)增多。因此，我在教學(xué)中注意觀察，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言時(shí)，就及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，以他為榜樣，讓大家學(xué)習(xí)他，并且給予不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)，本學(xué)期我班在數(shù)學(xué)上開展了“群星閃爍”的活動(dòng)。在課上贏得同學(xué)掌聲兩次得一星；作業(yè)兩次得優(yōu)得一星這樣，學(xué)生的好習(xí)慣在老師的激勵(lì)和嚴(yán)格要求中得到了培養(yǎng)。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做的習(xí)慣
通過作業(yè)，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，形成一定的技能技巧，還能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要的基本功。
1.安排的作業(yè)要適度、適量
小學(xué)生由于年齡小，過量的作業(yè)會(huì)造成學(xué)生疲勞、厭煩，即使做了，也馬虎了事。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為四年級(jí)學(xué)生每天只應(yīng)安排十五分鐘左右的課堂作業(yè)和半小時(shí)左右的家庭作業(yè)，這些作業(yè)都要有針對(duì)性、目的性，要少而精，而且作業(yè)要求必須明確：①作業(yè)要干凈；②作業(yè)要正確；③作業(yè)速度要快。檢查時(shí)還要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)展示好的作業(yè)，這樣做后，學(xué)生就不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生畏懼心理、厭煩心理，而且，作業(yè)時(shí)就不再馬虎了事，而是認(rèn)認(rèn)真真。
2.教給作業(yè)方法，樹立典型榜樣
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做的好習(xí)慣，離不開教師的示范和指導(dǎo)，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，模仿能力強(qiáng)，所以老師要從自己的一言一行、從黑板上板書到批改作業(yè)，都要給學(xué)生一個(gè)正確的示范要求。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真做的方法，如抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)分析，認(rèn)真審題，審題時(shí)首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動(dòng)筆解決等。學(xué)生只有認(rèn)真細(xì)致，掌握方法，才能有良好的做作業(yè)的習(xí)慣。
3.要求學(xué)生獨(dú)自完成作業(yè)，自覺檢查。
良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)，作業(yè)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，并且書寫工整、格式規(guī)范。獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。
五、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)， 形成各種數(shù)學(xué)能力。孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨梢妼W(xué)習(xí)和思考是獲取知識(shí)的兩個(gè)基本途徑。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但有利于提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的能力、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還有利于學(xué)生在思考的過程中不斷理解有疑惑的問題，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。結(jié)合認(rèn)真思考的作用，我在教學(xué)過程中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)，除了上課的提問外，我還特意在每節(jié)新授課結(jié)束前留下幾分鐘請(qǐng)孩子們說一說本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，說說自己的疑問？給孩子總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時(shí)間。長(zhǎng)此以往孩子就養(yǎng)成了自己總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)和質(zhì)疑問題的習(xí)慣，養(yǎng)成善于思考、提出問題的習(xí)慣。
愛因斯坦也說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。” 問題是數(shù)學(xué)的心臟。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會(huì)問。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。在一定意義上說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比教給他們知識(shí)還重要。但是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕之事，是一個(gè)長(zhǎng)期積累和培養(yǎng)的過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，而且要長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，才能取得預(yù)想的結(jié)果。為了使習(xí)慣牢固地建立起來，就需要時(shí)間，就像播種在田里的種子的生長(zhǎng)需要時(shí)間一樣，因而如果教育者急于牢固地建立起習(xí)慣和熟巧，他就可能反而使它們完全建立不起來。
【論如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣】相關(guān)文章：
論如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10-17
小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣11-23
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣08-04
如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣11-23
如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣12-21
如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣11-23
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣11-23