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父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力
在通俗的描述中，創(chuàng)造力，是一種產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。每個孩子都具有非凡創(chuàng)造力的潛能，而這種能力需要父母后天的引導(dǎo)和開發(fā)，才能被逐漸挖掘出來。下面是小編收集整理的父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力
所謂創(chuàng)造力，是指產(chǎn)生具有新設(shè)想的創(chuàng)造思維能力和能創(chuàng)造新事物的創(chuàng)造技能。幼兒時期的孩子就具有創(chuàng)造力。做家長的會發(fā)現(xiàn)，一群孩子在沙土里玩，他們會挖坑道、堆小山或積土搭成各種構(gòu)造有趣的圖案。孩子們就是在游戲中無拘無束地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，探索和“改造”著周圍的世界，因此，我們要善于培養(yǎng)和發(fā)掘孩子的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的好奇心和冒險(xiǎn)精神，不怕困難、自信、獨(dú)立、不愿受人約束等創(chuàng)造性品格，為孩子長大后創(chuàng)造出新的成果、新的紀(jì)錄打下良好的基礎(chǔ)。
一、教育孩子要有創(chuàng)新的知識積累準(zhǔn)備
無論是從事文學(xué)藝術(shù)，還是搞科學(xué)技術(shù)工作都需要對舊的水平、規(guī)范有所突破。如果對前人的知識技能尚未貫通，要想有突破性的“奇跡”是不可能的。
二、讓孩子有一定的獨(dú)立性和自由度
孩子對任何東西都喜歡用手去摸摸、拆拆裝裝，他們在玩耍的同時，幾乎都在不同程度上表現(xiàn)出創(chuàng)造力，只是有些孩子強(qiáng)些，有些孩子弱些。如果我們成人對孩子的玩耍這也阻攔，那也不準(zhǔn)，就會不知不覺地把孩子創(chuàng)造的萌芽壓制下去。
三、培養(yǎng)孩子提問題的能力
能提問題，說明孩子在動腦筋，能進(jìn)行積極思維�？梢姡⒆訉ρ矍按笄澜鐔栠@問那，這種好奇心是可貴的。探索求知精神是創(chuàng)新的萌芽。對孩子提出的問題，家長要積極引導(dǎo)，耐心、細(xì)致地講給孩子聽，盡可能地滿足孩子的求知欲。
四、鼓勵孩子多思維、多想問題
比如帶孩子郊游，看見一塊石頭很好看，就可讓孩子想想這塊石頭像什么？慢慢培養(yǎng)孩子多想幾種，磁鐵能吸小針，還能吸什么？餅干盒用手打不開，用什么方法能打開？等等。這樣訓(xùn)練孩子用創(chuàng)新的思維方法去解決問題。
創(chuàng)造能力是人類各種能力中高層次的能力，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，無疑會對他們長大后事業(yè)的發(fā)展起到不可估量的作用。
父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力
一位教育工作者指出：“國家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)在人才，人才的基礎(chǔ)在教育，教育的基礎(chǔ)在家庭。”
�、俦娝苤�，家庭對孩童的影響是全方位的、終身的——家庭是一個人的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的成功與否決定并影響孩子日后發(fā)展的潛力與趨勢。就其廣義而言，家庭教育是指家庭成員間的互動關(guān)系，即父母與子女的雙向溝通，相互影響。
②我們這里所說的家庭教育，是從狹義角度而言的，它是指在家庭環(huán)境中發(fā)生的，由家長（其中主要是父母）通過言傳身教和家庭生活實(shí)踐，以培養(yǎng)其理想人才為目標(biāo)的，對其子女或年幼者實(shí)話的教育影響。
對每個家庭來說，面對21世紀(jì)我國已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代的局面，如何調(diào)整好家庭教育策略，使自己的下一代更好地適應(yīng)現(xiàn)時代發(fā)展的要求，無疑已成為十分重要和非常迫切的問題。而其中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是其關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)樗诤艽蟪潭壬蠜Q定著青少年一代能否成為未來社會真正的有用人才。心理學(xué)認(rèn)為，所謂創(chuàng)造力是根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。
�、蹆和瘎�(chuàng)造力亦復(fù)如此，也能構(gòu)建出新穎、獨(dú)特的新事物。只是，他們的創(chuàng)造與成人不同：他們創(chuàng)造的新產(chǎn)品是相對于他們自身的心理結(jié)構(gòu)和已有的知識水平而言的。心理學(xué)家把兒童的創(chuàng)造力描述為：回憶過去的經(jīng)驗(yàn)，并對這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇，重新組合，加工成新的模式、新的思路或創(chuàng)造新的產(chǎn)品的能力。
④比如，在日常生活中，有的兒童可以把積木搭成小貓的房子，可以畫出在月亮上蕩秋千的圖畫，這些對成人或許不是新鮮事物，甚至于被認(rèn)為純屬胡思亂想，但對兒童而言卻是全新的。這些完全可以視為兒童創(chuàng)造力的表現(xiàn)，視為真正創(chuàng)造力的雛形。我們認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的創(chuàng)造力是否能得到發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，一個決定性的前提就是，家長自身的觀念和素質(zhì)。
父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力
01 從培養(yǎng)孩子的動手能力開始
擁有創(chuàng)造力的人，往往伴隨著出色的動手能力。
培養(yǎng)孩子的動手能力，是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。
培養(yǎng)孩子動手能力的方式有很多，比如讓孩子從小做手工，就是一種培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方式。作為家長，只需要為孩子提供好所需的材料就行，接下來就是放手讓孩子盡情地展示自己的動手能力。
02 教孩子學(xué)會改造舊物，突破既定思維
創(chuàng)造力的大敵就是思維被禁錮，使得思維變得僵化，缺少靈動性。
要解決這樣的問題，我們可以引導(dǎo)孩子去改造廢舊物品，如舊玩具、舊報(bào)紙、舊掛歷、舊衣服、舊紙殼等等，通過加工改造，再變成一件全新的手工藝品，以此來突破自己的既定思維，讓孩子明白：原來只要我們有足夠的想象力，就能變廢為寶，創(chuàng)造出新的東西來。
在這一過程中，孩子通過動手制作，不僅鍛煉了動手能力，還進(jìn)一步發(fā)展了豐富的想象力和創(chuàng)造力。
03 營造張弛有度的家庭教育氛圍
一個張弛有度的家庭教育氛圍，是催生孩子的想象力和創(chuàng)造力不可或缺的重要因素。
要想打造出一個富有創(chuàng)造力的孩子，家長一方面不要給孩子過多的指令，而是鼓勵他們積極發(fā)展自己的特質(zhì)；另一方面要給孩子提供一個張弛有度的家庭教育氛圍。滿足了這個條件，孩子的想象力和創(chuàng)造力就能得到培養(yǎng)。
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