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如何培養(yǎng)孩子的學習自覺性
要培養(yǎng)孩子的自覺性，我們得讓孩子知道凡事都有節(jié)制，必須遵守一定的規(guī)則，不能沒完沒了地想怎么樣就怎么樣。以下是小編幫大家整理的如何培養(yǎng)孩子的學習自覺性，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何培養(yǎng)孩子的學習自覺性1
王言是小學三年級的學生，屬于活潑好動、比較機靈的孩子。但是，他的學習自覺性特別差，每天放學回家后不是先寫作業(yè)，而是先看電視。如果爸爸媽媽不使勁催促，他能看一晚上電視而忘記寫作業(yè)的事兒。即使被催促急了去寫作業(yè)，他的動作也特別拖拉，一會兒吃東西，一會兒喝水。王言的這種學習態(tài)度很讓爸爸媽媽著急，他們有時會為此斥責他，但王言卻沒有絲毫改進，還是我行我素。
孩子的自覺性主要表現在生活和學習兩個方面：能按時完成作業(yè)、自覺復習功課、自己準備學習用具、收拾屋子、自己洗衣服甚至做飯等等。但是，許多孩子并不能做到這些。尤其在學習上，他們總也玩不夠，完全沒有自覺性。
孩子的自覺性是一種主觀動作能力，它在一定程度上與早期訓練有關。但是，有些父母沒有重視孩子早期的訓練，例如抬頭、翻身、坐、爬行等，對孩子的活動范圍限制太多、保護太多，孩子沒有機會訓練他們的肌肉和動作的靈活性。等到學習上需要孩子盡快完成作業(yè)、管住自己的行動時，他們就會出現散漫和拖沓的現象。
孩子的自覺性并不是天生就有的，需要后天逐步培養(yǎng)。所以，父母要有意識地。
1.培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習動機
有些父母過早地讓孩子認字、計算、背詩、閱讀，過度地強迫他們學習，占用了他們的娛樂時間，使得孩子對學習產生了厭煩情緒。有些父母讓孩子除了學習就是練琴、畫畫，沒有其他娛樂活動，使孩子生活在枯燥、乏味之中，對一切都不感興趣，不知道學習是為了什么。還有些父母只要求孩子學習，其他一切都不要孩子去做，在物質上給孩子創(chuàng)造了特別優(yōu)越的環(huán)境，盡量滿足孩子的物質要求，結果孩子生活在優(yōu)越、滿足之中，缺乏吃苦的精神和毅力，對學習沒有什么追求。這些問題都是造成孩子對學習沒有動力的原因。從這個角度講，要想讓孩子有學習的自覺性，首先要讓其認識并體驗到學習的快樂，學起來才有興趣和動機。
雯兒上小學后對數學不感興趣，特別是幾次考試成績不理想后，就越發(fā)不愿意學習數學了。雯兒的媽媽是位很有智慧的母親。為了讓雯兒體驗到數學的魅力，她特意在家里開了一個“家庭超市”。每天晚飯后，他們全家就聚在一起玩這個游戲，雯兒任店長，爸爸媽媽、爺爺奶奶當顧客。一開始，他們玩得比較簡單，比如，雯兒說自己的貨物賣2元，“顧客”就給她5元或者10元讓她找錢。后來，隨著雯兒的計算能力不斷提高，游戲中便增加了小數點的計算。慢慢地，雯兒的計算能力不斷提高。再加上媽媽在輔導時做到了融會貫通，使得雯兒學習數學的興趣越來越濃厚了。
2.培養(yǎng)孩子的學習能力
學習能力就是怎樣學習的能力，這是在環(huán)境和教育的影響下形成的、概括化了的經驗。學習能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。對于孩子來說，最基本的學習能力就是聽、說、讀、寫、計算、思考等。這些能力在人的學習過程中是不斷發(fā)展的，而且在不同的階段具有不同的'特點和重要性。但是現在一些獨生子女家庭，由于家人對孩子的關注、照顧、保護過多，孩子沒有機會處理自己的事情。有的孩子十幾歲了還沒有洗過自己的衣服，更沒有做過飯，對學習以外的東西一竅不通，更別提學習的能力了。殊不知，孩子的運動能力、動手能力和協(xié)調性都與學習能力有很大的關系。如果孩子很笨、很懶，在學習上也會遇到很多挫折，他們就會對學習失去興趣，當然不可能自覺地去學習。
父母可抓住兩點幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的學習能力：第一，當孩子結束一天的學校生活回到家后，父母要監(jiān)督他們盡快地把老師布置的家庭作業(yè)做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復習當天功課、完成作業(yè)的習慣。這樣容易鞏固已學的知識，使孩子產生一種學習有收獲的喜悅心情。當孩子完成了作業(yè)后，引導他們聽聽音樂、學學繪畫、練練書法，讓他們做自己感興趣的事。這既能提高孩子的學習興趣，又能讓他們養(yǎng)成講求效率的習慣。第二，給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。良好的學習環(huán)境不是為孩子提供多么優(yōu)越的物質條件，更重要的是家庭的學習氛圍、父母對孩子學習的重視程度等。良好的家庭學習氛圍要靠家庭成員特別是父母來創(chuàng)造，父母對待學習的態(tài)度和行為是建立良好學習氣氛的關鍵所在。父母熱愛學習，把學習作為業(yè)余生活的最大愛好，把談論學習作為家庭的重要話題，家庭自然會形成良好的學習氣氛。
3.給孩子自我管理的機會
有的孩子知道學習的重要性，也有學習能力，但就是自制力差，不能約束自己。造成此問題的原因有很多：一是由于感覺統(tǒng)合失調，使得身體各部位不能聽從大腦的指揮、協(xié)調，這需要專門的訓練；二是父母對孩子管得太多，孩子生活在“他制”的環(huán)境中，無法形成自覺能力。所以，父母要給孩子自我管理的機會，讓他們自己的事情自己做，自己合理安排學習和玩耍的時間。在這個過程中，父母要給予孩子充分的信任，給他們時間，不要一開始給了孩子機會，等發(fā)現有了問題就立即限制他們，收回權力，結果只會激起孩子的逆反心理，事倍功半。
如何培養(yǎng)孩子的學習自覺性2
家長都希望自己的孩子能夠主動自覺地學習，尤其是上小學的孩子，還沒有能力深刻認識學習的重要性，不可能從內心深處激發(fā)出自覺學習的激情，因此，家長正確的教育引導，對孩子學習自覺性的影響十分重要。那么作為家長，在提高孩子學習的自覺性上能有什么樣的幫助呢，我們不妨來共同探討一下。
首先是要舍得投入精力。幾乎沒有家長會認為自己在孩子的培養(yǎng)上是不舍得投入的。是的，讓孩子參加一個又一個的學習輔導班，節(jié)假日讓孩子完成一本又一本的課外練習，以期通過這種高強度的輔導和做題來提高孩子的學習興趣，讓孩子在習以為常中增強學習的自覺性。但這種方法對很多孩子來說也許是南轅北轍、適得其反。沒完沒了的把孩子圈在功課中，不僅容易激起孩子的厭學情緒，而且容易使孩子養(yǎng)成被動學習的不好習慣。究其原因，并不是上輔導課和做習題不對，而是家長只重視了促進學習效果的工具性手段，忽視了使用學習過程中的情感引導。上輔導課和做習題，孩子所面對的都是“無情”的數字、詞句和任務，沒有情感的交流，讓一個幾歲、十幾歲的孩子對一件每天必須面對卻又是沒有生機活力和情感互動的事物感興趣，其難度是可想而知的。因此，在孩子的學習上，家長不僅要重視知識的拓展和掌握程度的鞏固，舍得資金的投入，更要注重情感和思想的交流，舍得投入大量的精力。方法其實很簡單，就是要在孩子的身上花時間，在孩子的學習中耐心輔導，在學習氛圍的營造上做榜樣。孩子學習的時候，家長經常在他身邊看書、寫文章，或者是看看孩子的課本、練習冊；對孩子不懂的問題，及時地和他一起探討，一起尋找破解的途徑；發(fā)現孩子功課中的錯誤，分析一下原因是什么，如果下次遇到應怎樣克服。自覺性其實就是孩子學習興趣的反映，是一種情感互動的結果，如果不投入大量的情感，任何孩子都不可能“無師自通”地去自覺學習的。
其次是要讓孩子能夠自己選擇學習的方式。要自覺就必須自主，沒有自主的自覺是不能長久的。因此，在孩子的學習方式上家長應給予其充分的自主權，讓孩子在一種適應他自身喜好的、輕松愉快的環(huán)境中去學習。我的女兒就喜歡趴在床上和上洗手間時看書，為此她媽不少吵她。有一次只有我倆在家，我說一會兒檢查她新學的英語課，由于平時我對她管束得不是很嚴，因此，她毫無顧忌地往床上一躺開始聽錄音、背課文，不到20分鐘，她就把平時要用40分鐘的課文背得滾瓜爛熟。給家屬講了以后她不信，她又試了幾次，果然如此�？磥恚诤⒆拥膶W習過程中，只提出總體的要求，具體的細節(jié)讓孩子自己去把握，更能激發(fā)孩子的學習自覺性，增強學習的效果。比如平時只要求孩子寫字時坐姿要端正、做題時一定要細心、讀書時要留心精彩詞句的應用以及用多長時間完成多少作業(yè)和練習等等，而其他的方面都由孩子自己做主，我把這種學習方法叫做“快樂學習法”。讓孩子自己選擇學習的方式，學習就會成為一件快樂的事情。
第三是要讓孩子能夠看到完成學習任務后盡情玩樂的希望。玩是孩子的天性，學習的自覺性如果脫離了天性，那一定是空中樓閣。而現在很多家長就是希望孩子用盡可能少的時間去玩，用盡可能多的時間去看書學習，且不說這種愿望的是與非，單從其可能性上講，就是不現實的。在玩與學的關系上家長要把握的就是一個度的問題，只有做到了既有時間玩，又有時間學習，才能達到良性的學習娛樂雙贏結果。所謂度，不同的孩子，有不同的尺度，有的孩子每天可能要有兩個小時的玩樂時間，有的孩子每天可能要有三個小時的玩樂時間，但無論是什么樣的孩子，要達到雙贏，就必須做到兩個確保：一是確保孩子在學習時能夠看到完成任務后去玩的希望。這一點看似簡單，可很多家長往往卻都忽視了，周末和節(jié)假日給孩子安排了滿滿的輔導和練習，孩子一點都看不到什么時候是盡頭，他的學習就只是應付大人，甚至是熬時間，何談自覺學習；二是確保孩子玩得盡興。既然去玩，就要讓孩子拋開各種壓力，甩掉各種包袱，痛痛快快地玩，開開心心地玩，別讓孩子在玩的時候去惦記著還有好多作業(yè)要做、還有許多的單詞沒背以及還有測驗的準備不足充分等等負擔。
第四是要體諒和包容孩子的失誤和過錯，更多地鼓勵孩子去克服學習上的困難。對孩子來講，表揚是其進步發(fā)展的主要動力，尤其是上小學的孩子，任何簡單的問題對他們來說都是陌生的、開創(chuàng)性的。因此，在孩子的學習上，家長切不可心浮氣躁、急于求成。你認為一眼即知結果的數學題，也許孩子長時間都弄不明白，這就如同陳景潤心中十分清楚的哥德巴-赫猜想的復雜推導過程，但你卻始終不敢問津一樣，相比之下，孩子比你可貴多了。清楚了這樣一個道理，我們就會理解包容在孩子的學習中出現過錯是多么的順理成章。具體操作中，家長主要是把握好這樣三個環(huán)節(jié)：一是包容的目的要十分明確。原諒孩子的過錯不是為了袒護孩子的缺點，而是為了保護孩子的學習興趣。孩子只有認為他能夠做到的時候，他才會有信心去做，孩子只有認為可以做好的時候，他才會有決心去努力。二鼓勵必須是真實、藝術和直觀的。如果你的鼓勵是孩子意料之中的或是離譜的，那么不僅會降低鼓勵的效果，還一定會使孩子認為你是在撒謊騙他的。鼓勵既要有孩子生活學習環(huán)境中橫向的比較，也要有孩子成長進步中縱向的對照，鼓勵的實質是通過家長的引導使孩子認清他自己所不能認清的內在事物和內在潛力。三是包容和鼓勵并不都是好言好語，更不是對孩子的溺愛和對其失誤的漠不關心，而是理解和支持，是要求家長能熱心地幫助孩子找準失誤的原因，找到克服問題的方法和途徑，是家長的胸懷和愛對孩子成長的推動。錯就是錯，錯誤本身是不會變成成績而讓家長和孩子去肯定和驕傲的，能夠使失誤發(fā)生轉化的是孩子下一步應該做什么，怎么去做。
第五是要給孩子一定的約束力。要讓孩子清楚家長對他達到某一期望值的決心和達不到期望可能帶來的后果。約束力不應片面地理解成強制力，應當是家長對孩子的影響力和規(guī)范力，強制是其中的一部分，更多的是引導。孩子最愛的無疑是父母親，任何孩子都會想方設法來討好自己的`父母，包括用養(yǎng)成良好的學習習慣這種表達方式。因此，只有當期望值是科學合理和孩子能夠做到的時候，家長的約束力才會對其發(fā)生作用。因此，你要想提高對孩子的影響力，就一定要為孩子確立一個合理可及的完成目標，循序漸進地培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習自覺性。至于后果，是孩子為不良習慣所要付出的代價，這種代價應該是建立在尊重孩子的人格和特性基礎上的，是對孩子的長遠發(fā)展和心理品德健康有益的代價。不同的孩子，對代價的付出有不同的承受力，有的孩子看見家長不高興，心里就十分內疚，而有的孩子可能要通過家長的批評，才會有所收斂和改觀。家長必須清楚的是，對孩子來說“吃一塹不長一智”是正常的，不是孩子不可救藥的反映。有的孩子，一門心思就想玩，反復教育就是改不了，對此，家長一定要有充分的心理準備和持久引導的耐心。教育引導的方法很多，比如用其他孩子做比較，用好的故事來啟發(fā)，也可以用減少玩樂時間來懲罰等等，但無論如何，都不能打罵體罰，打罵體罰給孩子心靈上帶來的傷害和扭曲是很大的。
培養(yǎng)孩子學習自覺性的過程是漸進和反復的，家長要有耐心和恒心，不能急于求成，也不能一勞永逸。只要能科學地分析和掌握孩子的特點和習性，正確地引導和教育，每個孩子都能養(yǎng)成高度的學習自覺性的。
如何培養(yǎng)孩子的學習自覺性3
要培養(yǎng)孩子的自覺性，我們得讓孩子知道凡事都有節(jié)制，必須遵守一定的規(guī)則，不能沒完沒了地想怎么樣就怎么樣�？墒窃S多家長發(fā)現，經過種種努力后，自己總是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下兩個方面。
忽視孩子的心理感受
其實，孩子掌控自己生活的機會微乎其微，他們剛剛主宰了一小會兒自己的生活，享受了一段自由快樂的時光，可是大人一聲令下“時間到了，我們該走了”或者“就這些，再也沒有了”，就要將他們自我掌控的權利奪走，想一想，他們又怎會樂意呢?
父母往往只說到，做不到
大人自以為能探究孩子的內心，其實孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”。比如，當大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時，最終他們得到的時間可能只有5分鐘，也可能長達30分鐘。他們意識到大人的立場并不那么堅定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動，而事實上，家長們往往也遂了他們的心愿。
那么，父母究竟該怎么做，才能培養(yǎng)孩子自覺性呢?
第一步：亮出自己的底線
妥協(xié)讓步無異于獎勵孩子依靠糾纏不休而達到目的。所以，父母在面對孩子的要求時，應讓孩子清楚地明白自己的底線。
第二步：做好離開的準備
舉例來說，你帶著孩子去朋友家做客，你們該回家了。你要先通知孩子：“你還可以和表哥再玩10分鐘。”在時間到之前你應該做好離開的準備，把東西收拾好，并和朋友道完別。等10分鐘一到，就對孩子說“時間到了，我們走吧�！比缓罅⒖烫_走人。如果不這樣，下次你說“時間到了，我們走吧”時，孩子很可能將你的話當耳旁風。
第三步：保持平靜不妥協(xié)
為了達到自己的目的`，孩子可能會耍五花八門的小把戲，這時家長一定要保持平靜，不要妥協(xié)。
如果孩子更加激烈地反抗，那就給他一個“警告”，告訴他可能會面對什么“后果”。為了讓這一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件東西，或者做某件事的計劃，如提前15分鐘上床睡覺，不讓孩子看電視，不讓孩子玩最喜歡的玩具等等。
以上就是父母該怎樣培養(yǎng)孩子的自覺性的相關介紹。按照以上方法，我敢保證，在以后應對孩子“再多一次”的要求時，你會覺得越來越輕松的。
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孩子學習，除了依靠老師傳授專業(yè)的知識外，能不能學好知識，消化知識，關鍵還是在孩子的自我學習能力。所以，家長一定要重視培養(yǎng)孩子的自覺學習能力。那么，怎樣培養(yǎng)這種能力呢？
一、講明自覺學習的重要性
家長可以給孩子講明自覺學習的重要性，如：學習自覺的小朋友，能認真、迅速地完成老師布置的任務，老師就會認為他很聰明能干，就喜歡他；小朋友也會樂于跟他交朋友；自覺學習的孩子成績好，爸爸媽媽很高興，還會獎勵自覺學習的好孩子呢。
二、保證良好的.學習環(huán)境，排除外界干擾，抵制各種誘惑
學習環(huán)境要保持安靜、整潔，這樣就可以減少各種外界干擾，使你集中注意力學習。所以在學習時你要勸告旁人不要隨意打擾你，不要大聲喧鬧，你還要把書桌和書本、文具等收拾整齊。對于各種不利于按計劃學習的誘惑，你要勇于抑制自己的欲望。
三、父母以身示范自覺學習
家長平時在家里多看看報刊雜志，陪同孩子一起看書、學習，做好孩子自覺學習的榜樣�！吧斫讨赜谘越獭保捌渖碚�，不令而從”，爸爸媽媽都在認真學習了，孩子沒有理由不自覺學習。
四、嚴格規(guī)定按時完成任務
家長可以根據任務的難易程度、孩子的智力水平規(guī)定完成學習任務的時間，嚴格按時間標準執(zhí)行，按時完成且準確的就獎勵，不能按時完成的、有拖拉不認真表現的嚴格批評，必要時可以懲罰。如：不按時完成任務就收回對他的承諾，不滿足他的需要。
五、積極獎勵孩子自覺行為
如果家長發(fā)現孩子某一天回家后不需要父母催促，自覺地學習，就要積極獎勵孩子，鼓勵他再接再厲，養(yǎng)成自覺學習的好習慣。只要家長有信心、有愛心、有耐心，給孩子講明自覺學習的重要性，以身示范自覺學習，嚴格規(guī)定孩子按時完成任務，積極獎勵孩子的自覺行為，培養(yǎng)一個自覺學習的孩子并不難！
六、賞識孩子,對孩子有信心。
尤其在學習上,要鼓勵孩子獨立地去完成學習任務——不要去充當孩子的拐杖,不要讓孩子過多地依賴父母、長輩,給孩子創(chuàng)造一個比較寬松的環(huán)境,讓孩子自由發(fā)展。鼓勵首先要發(fā)現孩子的優(yōu)點和長處,及時給予表揚和肯定,激發(fā)孩子的內在動力,幫助孩子揚長避短,進而達到建立自信,養(yǎng)成自覺進行學習的良好習慣。
七、提高孩子學習的注意事項
1.培養(yǎng)孩子學習的積極性并不是將孩子培養(yǎng)成‘書呆子’。
2.望子成龍、望女成鳳的心理可以理解，但孩子的學習并不只是學習，還要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、想象力、動手動腦能力。
3.孩子學習的積極性的培養(yǎng)，是培養(yǎng)他們有一顆樂觀的心，樂于與人交往，樂于學習。
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第一，不要把學習當作一種任務和負擔，要出自興趣和需要而學。如果把學習看成是任務負擔，就會感到學習是迫不得已而學的，你就會處于消極被動狀態(tài)。要想提高學習自覺性，就要培養(yǎng)對學習的興趣，把學習看作一種生命、生活的需要，你才會積極主動地去學。
第二，加強自我管理、自我約束的能力。你首先要明確學習目的，把學習作為自我修養(yǎng)，提高自身素質的'一個重要手段。然后制訂出周詳的計劃，實行自我管理，并且要約束自己，嚴格地執(zhí)行學習計劃，以提高學習的自覺性。
第三，保證良好的學習環(huán)境，排除外界干擾，抵制各種誘惑。學習環(huán)境要保持安靜、整潔，這樣就可以減少各種外界干擾，使你集中注意力學習。所以在學習時你要勸告旁人不要隨意打擾你，不要大聲喧鬧，你還要把書桌和書本、文具等收拾整齊。對于各種不利于按計劃學習的誘惑，你要勇于抑制自己的欲望。
第四，防止惰性的侵擾。人總是有惰性的，你稍不注意，惰性便會發(fā)作，使你無法再堅持學習。所以你要時刻提防惰性的侵人，否則，你就會越來越懶散，以致最終放棄學習。要想提高學習的自覺性，就必須克制惰性的發(fā)作。
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第一，放縱孩子選擇自己喜愛的科目。
每個孩子其實多少都會有些偏科，有人喜歡數學，有人喜歡語文，有人對語言很敏感，有人喜歡自然科學，有人愛好地理人文，這和每個家庭環(huán)境的成長方式有一定的關系。我這里的偏科是除了體育之外的學科。運動我會在最后提及。面對這樣的情況，對孩子喜愛的科目，我們要放縱甚至鼓勵孩子去探索去研究去追求去深究。往往從孩子愛好的一個角度去深入，就會幫助孩子從一個角挖到學習的點與面。要知道世間萬物都是唇齒相依，千繞百轉的糾結在一起。一個數學題就可以圍繞中文，英文，地理，歷史，科學等等，那么連帶著也就讓孩子順便學習了別的科目。
第二，放縱孩子安排自己的學習時間。
時間的安排會間接的影響到孩子的情緒，我們自己都有切身的體會，如果長時間去看本書，就會感覺身體不舒服，頭昏眼花，即使我們很喜歡很迫不及待的想看完，但是如果可以更合理的安排我們的時間，效果反而更好。讓孩子學會安排自己的時間是為了孩子以后更好的掌控時間，那么現在就必須放手，我們的想法可以和他分享，但最終，他的學習時間該怎么安排還是要他自己去安排，然后從不同的錯誤安排中體會到結果，成就孩子在未來可以更好的安排自己的學習時間。這里，家長要做到完全的`放縱，不管孩子怎么安排都會有一個相對應的后果讓他自己承受，即使他安排不做任何作業(yè)，你也要忍得，到了交作業(yè)的時候他自然不得不承受這個結果，往往承受后果是最好的一種方式讓孩子快速成長。
第三，放縱孩子有一些不良的學習小習慣。
每一個孩子在進入學生階段的初期，都會有一些不良的學習習慣，但往往這些不良的學習習慣會幫助他們思考，就如同有人喜歡咬著筆頭思考，有人喜歡在聽人說話的時候轉動手指，這些習慣在我們的眼里或許是糟糕甚至是厭惡的，但是從另一個角度來說，這些習慣的使用或許會讓他們更有安定感而更好的進行思維與創(chuàng)作。很多小孩剛開始都會有這樣那樣的不良習慣，確實不需要太過于擔心，有些習慣長大后會慢慢轉移，有些小動作無傷大雅，當孩子懂得更多的時候，都會把一些不良的習慣改變成雅觀的小動作。所以在孩子正在學習之路上探究時，千萬不要為了這些不好的習慣去打擾他們的熱情。記住，沒有孩子是完美的，我們要分清何為重，何為輕，讀書的興趣度為重，壞習慣為輕。
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