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如何培養(yǎng)孩子們的良好習慣
單從“培養(yǎng)”兩字來講，我覺得太過于偏激，畢竟孩子幼小的心靈會有自己獨特的見解和思維，孩子本身的習慣也許比我們這些大人們更為優(yōu)秀，話說“人之初，性本善”，和小孩子們比起來，我們心中確實有太多的雜念和瑣事，要讓我們來培養(yǎng)好孩子們的良好習慣，倒不如說是繼續(xù)發(fā)揚他們的良好習慣，他們的良好習慣和不良習慣，不都是我們在后天環(huán)境里給予他們的嗎？
我記得一個故事說，小兔子是個奔跑冠軍，但不會游泳，老師和父母便讓他學習，以彌補這個欠缺，但小兔子耗費了大半生還是沒有學會，它很遺憾，貓頭鷹說：“小兔子的人生實在不過如此，應該有一個地方讓小兔子發(fā)揮它的奔跑特長。”我覺得這篇文章寫得很好，是啊，不管干什么，也不管年齡大小，人終究不是十全十美的，然而，我們都是惡補自己的欠缺和不足，往往忽視自己的長處。 對孩子們而言，不能夠一味地去管制他們，更不能讓他完完全全順服于你，畢竟他們也有自己喜愛的東西，也許他們覺得是正確的東西，在我們看來不值得一提，但是千萬別打消他們的念頭，讓他們自由發(fā)揮自己的長處，盡情拓展自己的天地，讓自己的想象得以展現，但孩子們年幼無知，還需要我們給予正確的指引和幫助。不但教師要給予思想和精神上的教育和鼓勵，家長更應該在日常生活中，根據自身的不同情況，與孩子達成共識。家長和教師是孩子心中的榜樣，更應該做到以身作則。
要想更好地達到培養(yǎng)他們的良好效果，首先我認為應該結合他們自己內心的向往，也就是他們的愿望，了解他們的性格，從他們內心出發(fā)，不但會讓他們接受得更快，也會達到事半功倍的效果，而不是“拔苗助長”。遵從他們的愛好，他們的心畢竟都是善良無邪的，對于我們教育者來說，面對一個個天真無邪的笑臉，心里著實感慨萬千，一個個都是祖國的蓓蕾，他們明天的路如何，他們這一生的秉性如何，不都是要靠我們這些園丁來培養(yǎng)嗎？“小樹不修不成才”，從我們身邊的點滴做起，更不能扼殺他們犯錯的苗頭，也許他們還很幼稚，有些事情沒有結果，他們就不會領會其中的禍害關系，不會理解我們教育的心態(tài)，“良好習慣”顧明思議就是不犯錯，要學好，但是確實有些事情必須是事出有因有果后才發(fā)現出來的，針對他們錯誤的觀點，才能更有效地幫助他們，讓他們從中領悟，從中達到教育他們的目的。
世界上所有的家長都期望自己的孩子有較高的修養(yǎng)，曾有一位母親寫給世界的信，那是在送孩子進校之后的感想。我便想，孩子的良好習慣，于這個社會乃至這個世界，都有必然的聯系，所以，世界，我也誠懇地希望你，時不時地牽著孩子的小手，教育他們應知之事，教育他們盡可能溫柔一些，教育他們知道每有惡人之地，必有豪杰所在；每有權詐小人，必有獻身義士；每見一敵人，必有一友在側。教育他書中自有黃金屋，讓他見空中的飛鳥，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁華。給他時間靜思其中自古綿傳之奧秘，教育他磊落的失敗遠比欺騙更榮耀，教育他有信念，哪怕人人言錯；教育他可以最高價付出自己的精力和智慧，但絕不能出賣良心和靈魂；教育他置群虻的喧囂于不顧，在自覺正確時要挺身而戰(zhàn)。請溫柔地教育他，但是不要嬌縱他，因為只有烈火的考驗，才能鍛煉出真鋼，只有靠社會、學校、父母這個大熔爐，才能鍛煉孩子優(yōu)秀的品質和良好的習慣。 一個孩子要在充滿鼓勵，充滿贊美，充滿認同，充滿被接受、被肯定的環(huán)境里長大，他會是一個自強、自信的人，一個賞識他人的人，一個會愛自己、愛這個世界更會信任他人的人。
如何培養(yǎng)孩子們的良好習慣 [篇2]
1、培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
每天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。這一習慣最好從一年級就開始做起，在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關系，可以家長念，學生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。如此，孩子就會自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習慣�；蛘�，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導學生進行讀報，天天如此，最后形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫助。當然，從現在開始做也不困難。
2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習慣。
良好的閱讀衛(wèi)生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經常強調閱讀的衛(wèi)生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因為孩子本身的身心特點發(fā)展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時間比較短，所以這一點需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養(yǎng)成。
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3、培養(yǎng)專心閱讀的習慣。
所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習慣，必須做到：姿勢要端正：因為端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程；環(huán)境要安靜：閱讀時應盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度；作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學習時應該專心致志，游戲時應該盡情地玩，養(yǎng)成按時作息的習慣，有利于專心閱讀習慣的養(yǎng)成；學習地點要固定：學習場所單純固定，可以控制心理傾向；養(yǎng)成默讀的習慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會出現口到眼到心不到的現象。
4、培養(yǎng)讀書動筆的習慣。
徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動筆”的方法習慣因人而異，我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導。
5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習慣。
閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習慣。
閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思時，手頭有本工具書該會是多么愜意��！因此，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音后，就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當地加以指導，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機會強調帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹記在心。
7、培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導學生如何進行有目的地閱讀，如：以積累知識為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。
8、培養(yǎng)有序閱讀的習慣。
有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時不讀時怎么做記號等。教師在課堂上要邊說邊示范，并讓學生做，逐漸習慣成自然。關鍵一點，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
最后，我還想就抓好語文學習向各位家長提出以下建議：
1、要教育孩子學會合理安排時間。
2、要教育子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。
3、要幫助孩子掌握科學的學習方法。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環(huán)節(jié)：課前預習、課堂學習、課后復習、作業(yè)練習，家長應該協助教師指導孩子扎實完成這四步。
4、要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，這些毛病會嚴重影響孩子的學業(yè)長進，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認真負責的態(tài)度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。
5、要及時和老師聯系，及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力�，F在，有個別的學生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。
各位家長，一代文豪冰心先生曾經說過，“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花�！蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個。讓我們共同為孩子們撒下美好的“情”和“愛”，他們一定會開出最美最亮麗的花。
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