如何培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣
我校許多老師都有這樣的同感:馬小娟老師的英語課上的好學(xué)生對她的英語課很感興趣。馬老師的英語課有一個(gè)最顯著特點(diǎn)就是“活”，英語課上活了學(xué)生興趣也就濃了，課堂效果自然就好了。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？使其感到學(xué)英語既好有趣又好玩、百學(xué)不厭呢？
我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)立足于課文內(nèi)容，進(jìn)行寓教于樂，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，設(shè)計(jì)一些能激趣、導(dǎo)趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、充分利用教材，發(fā)掘“興趣點(diǎn)”。俗話說“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。小學(xué)英語教材中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生，能喚起學(xué)生情感的共鳴，激起學(xué)生的興趣。因此，熟悉和把握教材體系，充分體現(xiàn)和挖掘教材的興趣點(diǎn)，活用教材對老師來說非常重要。
2、精心組織活動(dòng)，尋找“興趣點(diǎn)”。愛玩、好動(dòng)是小學(xué)生的天性。游戲、活動(dòng)符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲、活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。
3、利用媒體手段，增強(qiáng)“興趣點(diǎn)”。實(shí)踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)。生動(dòng)具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)
設(shè)情景，增強(qiáng)興趣點(diǎn)。
二、體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，樹立信心。
玩中有學(xué)、學(xué)中有玩，愛玩是兒童的本性。利用這一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。有時(shí)讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會(huì)讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識(shí)。
充滿信任、充滿自信對于小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。學(xué)生一旦受到了批評，他就會(huì)覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì)積極參于課堂的教學(xué)活動(dòng)，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人�！敝挥袘�(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)性的話語對于小學(xué)生來說很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如：在教學(xué)中有時(shí)提問到平時(shí)少發(fā)言的學(xué)生時(shí)他們往往總是非常緊張，不敢回答。我就會(huì)對他們說：“I believe you.”（我相信你。）遇到回答不上來的，我就請其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神，這樣也打破了學(xué)生回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們，同 時(shí)老師也給予表揚(yáng)，這樣教，學(xué)生們都覺得他們是學(xué)習(xí)中真正的主人，學(xué)習(xí)就會(huì)更積極主動(dòng)。
三、降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的焦慮感 。
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)效果除了涉及一些客觀因素，如學(xué)習(xí)環(huán)境，自身的天賦，教師的水平外，還涉及學(xué)習(xí)者本身的情感因素，即情感因素對英語學(xué)習(xí)起著促進(jìn)或阻礙作用。而消極的情感因素則表現(xiàn)為對英語學(xué)習(xí)的焦慮感，如怕出錯(cuò)，怕丟面子，怕教師批評，缺乏自信心等。因此我在教學(xué)中盡力降低他們的焦慮感。
1、課堂上首先要掃清語言障礙，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，確保人人都能開口；使內(nèi)向型的學(xué)生受到外向型性格學(xué)生的感染，漸漸克服焦慮感。
2、對學(xué)生的要求不整齊劃一，對學(xué)生之間存在的差異采取認(rèn)同和寬容的態(tài)度。每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有自己不同的性格特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。如果對每一個(gè)學(xué)生都做整齊劃一的要求，會(huì)增加他們的焦慮感，使他們對學(xué)習(xí)目標(biāo)望而生畏，這樣就容易形成拔苗助長的情況，欲速則不達(dá)。
3、在教學(xué)中我還力求創(chuàng)造一種愉快、和諧、生動(dòng)、友好的課堂氛圍。對學(xué)生常保持親切的微笑，眼睛里對學(xué)生要多一些欣賞與贊許的光芒。對待學(xué)生的語言錯(cuò)誤保持寬容的態(tài)度，小學(xué)生好表現(xiàn)自己，往往英語知識(shí)較少，詞匯量少，句型少，往往出口就免不了出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，只要不影響正常交際的順利進(jìn)行，都可以忽略不計(jì)，這樣有利于減輕學(xué)生運(yùn)用語言時(shí)怕犯錯(cuò)誤的心理壓力。我想輕松的課堂氣氛是克服學(xué)生心理障礙，降低焦慮的重要途徑這肯定是錯(cuò)不了的。
總之，我覺得在英語課堂中采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，效果很好，就是把音樂、簡單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)
學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。對于低年級的學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)，可以利用音樂，畫畫，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。 興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的�？傊�，我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得愉快，才能最大限度地使他們在輕松的狀態(tài)下獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。
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如何培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣 [篇2]
一、創(chuàng)造輕松和諧的師生關(guān)系
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為：教師與學(xué)生是平等合作互動(dòng)的關(guān)系。教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生心語的傾聽者和積極的反映者。學(xué)生是具有情感，個(gè)性和有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)主體。我認(rèn)為現(xiàn)在我們應(yīng)該從“導(dǎo)演”角色中跳出來，立志成為能為學(xué)生提供良好的環(huán)境，提供一切的指導(dǎo)和幫助的“朋友、長者”。那么該如何讓學(xué)生愛上你，打消對你的防備之心呢?幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我感覺到最好的方法就是和他們成為朋友，建立一種合作互動(dòng)的師生關(guān)系，讓他們覺得老師是在和他們合作，是和他們一起在學(xué)習(xí)英語。
1、朋友——合作互動(dòng)的師生關(guān)系
在教學(xué)中，教師要時(shí)刻都要求自己做到——給學(xué)生最燦爛的微笑。在上課時(shí)把他們當(dāng)作自己的朋友一樣，不擺架子，時(shí)不時(shí)還和他們開開玩笑，讓他們感受到真誠和親切。在課余時(shí)間，不妨常與孩子一起游戲、聊天，通過這些了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，并聽取教學(xué)意見、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。這樣，使自己和學(xué)生既是老師與學(xué)生，又是姐姐和弟妹，他們喜歡你也就愛上了英語。
2、親人——和諧融洽的師生關(guān)系
朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”如果我們能夠與學(xué)生建立起猶如親人般的師生關(guān)系，那么會(huì)對我們的教學(xué)起到意想不到的效果。孩子們純潔天真,老師的一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都對他們意義非常.我曾教過一個(gè)學(xué)生，由于基礎(chǔ)較差，所以對英語不感興趣。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，主動(dòng)找她談心。經(jīng)過一個(gè)多月的交流以后，我成了她的大朋友，英語成績也有了明顯的上升。就像她說的，由于喜歡老師，才讓我喜歡上了英語，由于喜歡上了英語，才讓我的英語成績有了明顯的提高。農(nóng)村的孩子真是即樸實(shí)又可愛。
總之，要想使學(xué)生愛上你，你必須得先愛他們，愛是相互的，有一份付出就會(huì)有一份收獲，而且孩子的心是最純潔的，也是最敏感的，你怎么對他他就怎么對你。所以，作為一個(gè)老師就應(yīng)該給孩子特別的愛護(hù)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在“愛”中發(fā)芽長大，使學(xué)生從教師的愛中體會(huì)到學(xué)校的可愛，社會(huì)的溫暖，體會(huì)到自身的價(jià)值和希望，從而把這種愛轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的巨大動(dòng)力。
二、課堂上,通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
1、利用實(shí)物教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)
充分利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來。如教學(xué)：sweet，sour，chocolate，sandwich，ahot dog等單詞時(shí)，有些物品農(nóng)村的孩子比較少見，我就讓學(xué)生看著真實(shí)的物品學(xué)單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動(dòng)作，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)中，并讓他們真實(shí)地表演出來，這樣課堂氣氛達(dá)到了高-潮，就連平時(shí)不愛動(dòng)口動(dòng)手的同學(xué)也高興地表演起來。學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂的場所，課后回味無窮，也由此對英語產(chǎn)生了興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
首先，要做個(gè)教學(xué)的有心人，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出接近生活的模擬語言情景，從而使學(xué)生觸景生情，再者，要最大限度地給學(xué)生以自我表現(xiàn)的自主性，教學(xué)中讓學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)交際情景，能較大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)shopping時(shí)，要求學(xué)生自己設(shè)想一個(gè)有關(guān)shopping的對話，沒可以要求他們從家里帶來了各種顏色、不同大小的衣服、水果擺在課桌上進(jìn)行買賣。課后，學(xué)生還學(xué)會(huì)有余味，樂在其中，完全融入情景。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用，達(dá)到實(shí)際教學(xué)目的，同時(shí)，這種情景練習(xí)能使學(xué)生興趣盎然，上課注意力集中，在輕松愉快的語言環(huán)境中掌握知識(shí)。在這種和諧寬松的課堂氣氛下，學(xué)生們帶著愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)中，久而久之，他們自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，從而不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。
三、娛樂教學(xué),讓孩子們在快樂中燃發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣
（1）、把音樂融入課堂
歌曲和童謠短小精悍并且音韻和諧，瑯瑯上口，為兒童所喜愛。在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合游戲讓學(xué)生邊表演邊吟唱，如：howold are you？中可以編這樣的歌謠：hello，hello！how old are you? i’m eight. howabout you? i’m ten. i’m ten.說唱中利用手勢及有節(jié)奏的拍擊桌面來練習(xí)how old are you?句型，同時(shí)又掌握了數(shù)詞，活躍了課堂氣氛。
（2）、故事、游戲納入課堂
興趣是最好的老師，而游戲又是兒童最喜歡、最樂意接受的教學(xué)方式，因此，常常把所授知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，這樣可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生樂學(xué)，如在單詞教學(xué)中可采用以下形式：猜單詞，教師可先利用手勢讓學(xué)生猜，或把物品放在包里讓學(xué)生猜，在猜詞過程中，學(xué)生們會(huì)說出許多學(xué)過的單詞，這樣不僅對已學(xué)過的單詞進(jìn)行了鞏固，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，因?yàn)樵诓聠栠^程中學(xué)生們把眼、耳、腦、口全利用了起來。
四、以電化教學(xué)來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
如果課堂氣氛是輕松的、歡樂的、風(fēng)趣的，我們的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也會(huì)是輕松的，我們就能輕松地接受新事物、學(xué)到新知識(shí)。目前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都有較好的電化教學(xué)條件，這就為我們創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛提供了方便。只要我們教師能合理、充分利用這些條件，學(xué)生就能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的智力水平和心理特征，正確使用直觀教學(xué)、電化教學(xué)能收到事半功倍的效果。錄音機(jī)、多媒體用于英語教學(xué)，有著“粉筆加黑板”所無可比擬的教學(xué)效果。
五、提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)以激起學(xué)習(xí)興趣
成功的教育宗旨是使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，都成為學(xué)習(xí)上的成功者。通過給學(xué)生提供自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和存在價(jià)值，樹立自信心，積極主動(dòng)發(fā)展自己，以保持、發(fā)展英語學(xué)習(xí)的興趣。
常言道：“越夸越靈”。第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！痹诮虒W(xué)過程中，我們要善于捕捉時(shí)機(jī)，對學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，正確認(rèn)識(shí)自我，對自己充滿自信，這些都是成功的必要條件。所以學(xué)生們可以通過課外活動(dòng)，通過比賽，通過競爭來獲得成功，激起學(xué)生的好勝心，同時(shí)也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處
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