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如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。在英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，使他們善學(xué)、樂學(xué)呢？下面我就談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
一、把情景性原則和交際性原則貫穿始終。
通過創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生自創(chuàng)情景一起把知識(shí)融入運(yùn)用到生活中，做到學(xué)以致用。 要想讓學(xué)生能夠通過英語(yǔ)表情達(dá)意，就應(yīng)該在課堂上采取形式多樣且與生活密切相連的有實(shí)際意義的交際活動(dòng)，也就是要努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化，交際生活化”。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的語(yǔ)言交際方式，在說說、笑笑、玩玩、樂樂中實(shí)現(xiàn)掌握英語(yǔ)的目的。因此課堂上我為學(xué)生提供大量的在各種不同情景中用英語(yǔ)進(jìn)行交談的機(jī)會(huì)：學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與小組，學(xué)生與教師，學(xué)生與全班等，如在第八冊(cè) lesson 11 this is good for you part 1 bones, muscles and skin, 教材設(shè)計(jì)了適合學(xué)生理解的圖畫，并且根據(jù)自己的身體說出名稱，并且覺得有話可說，有話能說，part 2 and part 3 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更為廣闊的交流情景，讓學(xué)生了解到怎樣才能有健康的身體，課文給我們提供了多種蔬菜和水果，讓學(xué)生在聯(lián)系的一部分的同時(shí)拓展了自己的知識(shí)，第三部分更是在前兩部分的基礎(chǔ)上引出了 what's your favorite... 通過這個(gè)句型，學(xué)生可以說最喜愛的人，最喜愛的顏色等等，拓展的知識(shí)很多，并且每一部分知識(shí)都有自己的一個(gè)情景，情景設(shè)計(jì)地真實(shí)貼近學(xué)生的實(shí)際生活。
二、有知識(shí)的基礎(chǔ)上。激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
新語(yǔ)言材料的理解和吸收都應(yīng)建立在學(xué)生已教師在講之前，組織學(xué)生圍繞課題或課文的主要內(nèi)容展開系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生已有的背景知識(shí)，把學(xué)生的注意力引向課文主題。比如：在講解冀教版第 8 冊(cè) lesson 17 season 時(shí)，教師可以復(fù)習(xí)一年 12 個(gè)月，之后組織學(xué)生說一說一年有哪幾個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都怎樣，盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)說，教師再做補(bǔ)充。教師也可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)表格，從不同的方面來補(bǔ)全信息，可以從 weather, clothes, do sports, animals and plants 等各個(gè)方面在學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷和課文之間建立起某種聯(lián)系。聽錄音要做事，不能只是聽錄音跟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生只單純的聽，學(xué)生不能有效集中注意力，長(zhǎng)期采取這種方式學(xué)生會(huì)感到?jīng)]有新意，學(xué)生是否在聽，老師也不知道。教師要讓學(xué)生有事情可做，可以讓他們說說你聽到了什么，或者聽錄音畫畫，排序等。我們要設(shè)計(jì)一些開拓學(xué)生思維、有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的人物活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)。如：聽錄音，說說你聽到了什么;聽錄音填空，補(bǔ)全信息；聽錄音連線；聽錄音排序等。每節(jié)課前教師可以設(shè)計(jì)一些聽力題，讓學(xué)生在課堂完成，以檢查學(xué)生掌握的情況。
三、精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法。
將游戲、競(jìng)賽引入英語(yǔ)課堂。利用多種教具，如：圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、錄音等。讓學(xué)生身處語(yǔ)境，有意識(shí)或無意識(shí)地開口練習(xí)說話，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)，在學(xué)中練。在學(xué)完單詞之后，可采用單詞接龍的游戲或者競(jìng)賽的方式，檢查單詞的掌握情況，訓(xùn)練了學(xué)生靜聽、快說的能力。
在課堂中，我盡量運(yùn)用英語(yǔ)來組織上課。首先，充分挖掘教材資源，在教學(xué)中，我盡量充分利用教材錄音帶。聽之前，我結(jié)合掛圖，掃除學(xué)生的聽力障礙，然后出示幾個(gè)難易不同的問題，讓學(xué)生帶著問題聽；其次，巧妙利用提問方式，課堂提問我以激發(fā)興趣，啟發(fā)思維為原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)，學(xué)生裝能按照老師的要求去做。
四、營(yíng)造課堂敢說敢講教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生“冒險(xiǎn)”。
冀教版《小學(xué)英語(yǔ)》強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多為學(xué)生創(chuàng)造自編自演的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生去“冒險(xiǎn)”，去展示，去表現(xiàn)自我。這時(shí)教師只有精心策劃和組織教學(xué)，才能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂氛圍。沒有誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤而學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言，所以，我總是極力表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們勇敢地去做，表現(xiàn)自我，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并通過大量的示范、表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語(yǔ)，并對(duì)學(xué)生所作的“冒險(xiǎn)”表示祝賀。這是本套教材的一個(gè)亮點(diǎn)，透過課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，好像有一種無形的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍，或者是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。為此在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，讓所有學(xué)生都勇于參與，敢說。課堂上我把大部分時(shí)間留給了學(xué)生，為他們提供大量的在各種不同情景中用英語(yǔ)進(jìn)行交談的機(jī)會(huì)，頻繁的讓學(xué)生參與一對(duì)一和小組活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生最大限度的用英語(yǔ)進(jìn)行交流，要求他們自編英語(yǔ)對(duì)話。學(xué)生實(shí)實(shí)在在的敢用英語(yǔ)說了，再由敢說到會(huì)說，學(xué)生的語(yǔ)言能力提高的就會(huì)很快。
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如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣 [篇2]
【摘 要】 中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率低下一直是困擾我們的難題。本文主要闡述中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中存在的突出問題╠╠學(xué)習(xí)興趣不濃，并針對(duì)這一問題提出了解決方法及其措施。
【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ) 中學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣
在經(jīng)濟(jì)日益實(shí)現(xiàn)全球化的今天，英語(yǔ)已經(jīng)成為各國(guó)交流的支柱性語(yǔ)言，而英語(yǔ)也是我國(guó)國(guó)民基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一。然而，當(dāng)今我國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還存在不少的問題，這樣對(duì)未來的社會(huì)發(fā)展有著嚴(yán)重的制約性。本文將主要討論中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中存在的突出問題╠╠學(xué)習(xí)興趣不濃，并針對(duì)這一問題提出解決方法及其措施。
一、例舉問題的存在
對(duì)高中各年級(jí)學(xué)生（共300人）學(xué)習(xí)英語(yǔ)情況調(diào)查的結(jié)果顯示：中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。具體情況為：在中學(xué)有70%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)偏差，單詞讀、寫困難，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣一般；20%的學(xué)生基礎(chǔ)可以，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實(shí)際英語(yǔ)成績(jī)較差；5%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語(yǔ)讀、寫能力提高緩慢，5%的學(xué)生根本上就放棄了學(xué)習(xí)。因此，如何提高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣成為教師教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。
二、如何解決問題
有人說過：興趣事最好的老師。學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的知識(shí)也就越來越牢固。因此，我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)任何一種東西，只要有興趣，學(xué)起來快樂、輕松，遲早會(huì)成功。
2.1展現(xiàn)教師人格魅力
蘇霍姆林斯基說過：“教師最重要的任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點(diǎn)燃。”教師豐富的知識(shí)、高昂的理想、虔誠(chéng)的敬業(yè)態(tài)度是激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)開拓的無聲召喚。
高一年級(jí)學(xué)生新學(xué)期開學(xué)第一次接觸高中英語(yǔ)與對(duì)英語(yǔ)教師的印象非常關(guān)鍵。教師應(yīng)抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，第一時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感。一方面，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，對(duì)教師脫口而出的英語(yǔ)課堂語(yǔ)言感到羨慕，崇拜教師高超的英語(yǔ)口語(yǔ)水平；另一方面，教師必須進(jìn)行自我增值，提高自身英語(yǔ)水平，在課堂上充分發(fā)揮偶像和榜樣作用。
2.2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境
在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想像能力�！白尯⒆觽兘菰谟⒄Z(yǔ)的氛圍中。沒有學(xué)不好英語(yǔ)的”。
2.2.1利用多媒體教學(xué)
在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化圖文并茂的音、像教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。合理的運(yùn)用多媒體音、像教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使學(xué)生易于接受，不僅做到有直觀的感性認(rèn)識(shí)，更要有趣味的理性講解，從而改變了一成不變的課堂、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師、枯燥無味的環(huán)境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.2.2創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生使用英語(yǔ)
在教學(xué)中教師應(yīng)該盡可能地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生使用英語(yǔ)。有用的才是學(xué)生需要的，教師可以多用學(xué)生聽得懂的英語(yǔ)授課，由簡(jiǎn)單入手，把學(xué)生喜歡的問題，話題用英語(yǔ)描述，提簡(jiǎn)單易懂的問題讓學(xué)生回答；給機(jī)會(huì)學(xué)生朗讀文章、語(yǔ)句；多多鼓勵(lì)學(xué)生們開口表達(dá)，嘗試成功，激發(fā)興趣；培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)寫日記（周記）的習(xí)慣；組織課外小型英語(yǔ)角活動(dòng)等等。同時(shí)，通過對(duì)我國(guó)及世界各地的慶�；顒�(dòng)進(jìn)行討論，學(xué)生們加深了對(duì)本國(guó)文化的理解，并且學(xué)會(huì)尊重異國(guó)文化，形成寬闊的國(guó)際視野。
2.2.3選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容
教師教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該體現(xiàn)目的性和層次性。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須切合本班的實(shí)際。老師根據(jù)教育一線的實(shí)際情況適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更適合實(shí)際的教學(xué)情況。當(dāng)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大了，可以適度放緩教學(xué)進(jìn)度，增加有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生理解；如果學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容太淺了，可以找一些更深的內(nèi)容來補(bǔ)充。總之要做到教學(xué)內(nèi)容深淺得當(dāng)，難易適度。
三、樹立學(xué)生自信心
自信心是我們學(xué)習(xí)的精神支柱。一個(gè)學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)自信心，總認(rèn)為自己笨，不相信自己的能力，就不會(huì)努力學(xué)習(xí)。要取得學(xué)習(xí)自信心，就要想辦法獲取成功。我們都有這樣的體會(huì)；學(xué)習(xí)越順利，成績(jī)?cè)胶�，學(xué)習(xí)的信心和興趣也就大。因此，我們必須從一節(jié)課，一個(gè)問題開始，不斷獲得成功的體驗(yàn)，從而使學(xué)習(xí)自信心不斷加強(qiáng)。幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析，如指出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，通過一些專門練習(xí)使得到提高；學(xué)會(huì)通過體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣，自我暗示，自我獎(jiǎng)勵(lì)來消除畏懼心理。
四、結(jié)束語(yǔ)
結(jié)論：改善和提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與講解，還要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定出一套適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�？偠灾O(shè)法讓學(xué)生看到希望，感受到各階段的成就感，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)長(zhǎng)久。
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