如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子上課集中注意力

我們每一個(gè)老師都知道，如果孩子們上課40分鐘能注意力高度集中，那么學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。但是，低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，容易被一些奇異的、刺激的事物所影響，他們的注意力保持不了多長(zhǎng)時(shí)間，這是他們的天性使然。這就更需要我們老師注意運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段和方法，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來(lái)。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中這么說(shuō)：注意力好比是一根根無(wú)形的“韁繩”，要能控制注意力，就必須懂得兒童的心理，了解兒童的年齡特點(diǎn)。要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感。如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的注意力呢？我想我們可以從以下幾方面來(lái)做：

一、巧妙安排，免除無(wú)關(guān)刺激的干擾

小孩子本性就是活潑好動(dòng)，注意力以無(wú)意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會(huì)改變他們注意的對(duì)象。上課之前要排除無(wú)關(guān)刺激的干擾，課前準(zhǔn)備要求盡量簡(jiǎn)單，上課不用到的東西不要拿出來(lái)。例如：上低年級(jí)語(yǔ)文課可以要求學(xué)生只準(zhǔn)備一本語(yǔ)文書、一支鉛筆、一塊橡皮。其他的東西全部放在書包里，抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品，以防不必要的干擾。

二、重視課前二分鐘，喚起學(xué)生的注意力

良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中。能否把學(xué)生由“課下”導(dǎo)入“課上”，使他們?nèi)�身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課前二分鐘進(jìn)行一些有利于集中注意力和課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)。例如：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，在課前二分鐘可以讓學(xué)生唱一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是一些增強(qiáng)自信的兒歌。例如：兒歌“點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做課前準(zhǔn)備操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開動(dòng)腦筋勤思考。你一言，我一語(yǔ)，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行�！�

三、提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向

我根據(jù)集中注意力上課的外在特征，提出上課要求，并編成兒歌。

四、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生上課注意力

教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1、巧設(shè)懸念，提出問(wèn)題。

2、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景。

3、注意力出現(xiàn)分散時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整

在一年級(jí)教學(xué)中，用的較多的一種方法是課中操。這種操花費(fèi)的時(shí)間短，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，往往只是拍拍手，或者扭扭脖子，動(dòng)動(dòng)腿。雖然簡(jiǎn)單，但卻讓學(xué)生有一個(gè)放松的機(jī)會(huì)。在課中操后，學(xué)生往往能重新集中注意，投入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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