- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣凌建勛
課堂教學(xué)是由教師、學(xué)生、教材、教學(xué)結(jié)構(gòu)等因素組成的動態(tài)系統(tǒng)。在課堂教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是課堂的主體，教材是個工具，凝結(jié)了前人無數(shù)的智慧和感受，表面看來是相對固定的，但在課堂教學(xué)這個動態(tài)系統(tǒng)中，卻時時處在變化之中。我們的課堂教學(xué)就是圍繞學(xué)生這個主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分利用好凝結(jié)了前人無數(shù)的聰明才智的教材，充分挖掘?qū)W生吸收知識的潛力。在課堂教學(xué)中，我的具體做法和體會是：
一、分析典型例題，力求舉一反三
一套教材是經(jīng)過難以計數(shù)的科學(xué)家和學(xué)者辛勤勞作，經(jīng)過無數(shù)次接力式的探討研究優(yōu)化而成，其中的典型例題是我們課堂教學(xué)的突破口，往往有舉足輕重的作用，要抓好課堂教學(xué)，就要找準這個突破口，教師在充分吃透教材的前提下，分析典型例題，舉一反三。
二、以研究性學(xué)習活動為突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，教材是研究性學(xué)習的主要內(nèi)容。教材中包含著物理知識的探索和形成過程，研究問題的思維方式和方法，蘊涵著豐富的研究課題。在物理教材中除已有的研究性活動內(nèi)容外，還給我們教師教學(xué)留有非常大的拓展空間。如學(xué)習了“摩檫”和“重力”有關(guān)知識后，可以引導(dǎo)學(xué)生提出“沒有摩擦,生活會
是什么樣”、“沒有重力地球上會是什么情形”等課題。在教學(xué)實踐中，我與學(xué)生一起精心鉆研教材，挖掘教材，發(fā)現(xiàn)了很多的研究性問題與素材，既激發(fā)學(xué)生的研究興趣，也使學(xué)生加深了對教材的理解。
好奇之心人皆有之，而好奇心是從事探究的力量之源。蘇科版物理新教材從“奇妙的物理現(xiàn)象”開始,通過設(shè)疑，觀看演示實驗和動手實驗等手段，使學(xué)生接觸有趣的物理現(xiàn)象，繼而又介紹了物理學(xué)家進行科學(xué)探究的故事，設(shè)置了“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的探究實驗，讓學(xué)生通過比較，明白為什么要通過實驗進行探究。
三、做好實驗演示，激發(fā)學(xué)生興趣
實驗是物理學(xué)發(fā)展與研究的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的有機組成部分和重要內(nèi)容，因此認真做好教材上的每一個演示實驗、分組實驗和小實驗，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力和科學(xué)態(tài)度有著積極的作用。 在“物體的顏色”一段的教學(xué)中，充分利用三棱鏡、光的色散演示儀、投影儀等器材，通過一系列的演示實驗，可以幫助學(xué)生理解較為抽象的概念，還可把課本中的死的圖像變活，增加了動感，對引發(fā)學(xué)生的空間想象和思維能力，提高觀察和推理的能力，突破難點，提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣起到了良好的作用。 對于學(xué)生的實驗活動、探究活動更應(yīng)正確對待，它們是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的基本途徑，能幫助學(xué)生牢固地掌握物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,在分組實驗中,學(xué)生的活動是多方面的，既有思維，又有操作，還必須對數(shù)據(jù)進行正確分析處理，在這些活動中，不僅能增加學(xué)生的感性認識，鍛煉學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，更能激發(fā)學(xué)生的研究和探索熱情，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
小實驗在開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際動手操作的能力，并不比分組實驗的效果差。小實驗?zāi)芙档蛯W(xué)生自學(xué)釋疑等環(huán)節(jié)中遇到問題的難度。學(xué)生在預(yù)習和自學(xué)等過程中常會遇到一些疑難問題，對某些新的物理概念似懂非懂，對某些物理規(guī)律將信將疑，有時想不通就會產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習效果。教材中安排的一些小實驗可以起到“引導(dǎo)”、“解惑”的推動作用，幫助學(xué)生認識和理解物理知識，降低學(xué)習難度，幫助學(xué)生逐步掌握一定的學(xué)習方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，從而引發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習的興趣。
四、重視生活·物理·社會及信息庫等欄目應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣 新教材上的這一欄目，不少教師往往忽略了它的作用。其實是一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)好物理的好教材。
1、樹科學(xué)家形象，學(xué)科學(xué)家精神
在教材中有許多介紹科學(xué)家的生平和事跡，我們可以把這些材料與教學(xué)結(jié)合起來對學(xué)生進行思想、精神、道德、意志等方面的教育。在9年級上冊信息庫中有一關(guān)于歐姆與歐姆定律的內(nèi)容，在這材料中介紹了歐姆對科學(xué)的執(zhí)著追求，在困難面前不屈服，在失敗面前不退縮，克服了一個個困難，做了一次次實驗，并獲得了成功，終于得到以他名字來命名的歐姆定律。學(xué)生從具體事例上進一步深刻理解“天才不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”的深刻含義，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習。還有牛頓、居里夫人……一個個動人的故事背后是一個個光彩照人的科學(xué)家形象，讀了他們的事跡,讓人激動不已。
2、讀生動感人的故事，學(xué)理論聯(lián)系實際的態(tài)度
中學(xué)物理教材的“閱讀材料”中，廣泛收集了物理學(xué)聯(lián)系實際的事實。大到世界各國重視的能源問題，小到家用電器；上到人造衛(wèi)星、無線電波，下到海洋開發(fā)；遠到我國古代研究成就，近到�？吹碾娨暋㈦娪�，大到宇宙天體的運動，小
到原子核結(jié)構(gòu)。它們在學(xué)生面前展現(xiàn)了一幅幅生動的生活畫卷，把學(xué)生眼中用概念、公式堆積起來的枯燥無味的物理變成了活生生的生活。
五、利用物理補充習題，追求深化提高
物理教學(xué)是面向全體學(xué)生的，而面向全體就是面向有差異的每一個個體，面對這樣的一些心理因素、生理因素、智力因素存在不同差異個體物理是較難學(xué)的一門學(xué)科，在教學(xué)中可以針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
對于處于低層次的學(xué)生，教學(xué)中應(yīng)適當降低教學(xué)目標，適當降低要求，減少作業(yè)難度，注重基本知識的掌握，要求學(xué)生獨立完成課后的基本練習，使這部分學(xué)生樹立起學(xué)好物理的自信心。對于處于較高層次的學(xué)生,則應(yīng)提出較高的要求,在獨立完成練習的基礎(chǔ)上，可以利用課本補充習題來滿足這部分學(xué)生的求知欲，使這部分學(xué)生也能有長足長進，學(xué)有所獲，學(xué)習的自信心和學(xué)習興趣得以鞏固和提高，學(xué)習的積極性和主動性不斷被激發(fā)出來。
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣凌建勛 [篇2]
1、精心設(shè)計教學(xué)過程
教師必須深入而且透徹地鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點，掌握教學(xué)內(nèi)容的各個概念、定義的表述，仔細研究其中每個措辭的含義與作用。并且采用對比法，突出關(guān)鍵詞語，揭示概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，把教學(xué)內(nèi)容安排得引人入勝，具有科學(xué)性、啟發(fā)性，使學(xué)生形成一種渴求學(xué)習物理知識內(nèi)部的動力，興致勃勃地學(xué)習。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用身邊的各種輔助教具，為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習時如身臨其境，從而激起學(xué)生積極思維，探索物理現(xiàn)象的興趣。
如：在學(xué)習聲現(xiàn)象時，讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音，一下子把學(xué)生吸引住了，他們都紛紛聆聽，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個人，每樣物體的聲音不一樣？學(xué)生們自然而然地想知道究竟。這樣不用教師講，他們就自己去思考，去猜測、去探索答案，從而獲得新知識。
3、巧設(shè)質(zhì)疑
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才有解疑，有所進取。因此，質(zhì)疑是進行物理教學(xué)的有效方法，教學(xué)中善于質(zhì)疑，才能引發(fā)學(xué)生的積極思考，通過釋疑達到掌握知識開發(fā)智力的目的。
如：在指導(dǎo)學(xué)生做好用天平測液體質(zhì)量實驗時，增加一個問題：當天平平衡后，若將手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡？這時學(xué)生探究興趣更濃，同時又為后面學(xué)“力”創(chuàng)造一個懸念。
4、注重實驗
在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過實驗總結(jié)出來的。同時，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強。物理實驗形象生動，本身帶有很強的趣味性，因此，學(xué)生對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多。在教學(xué)中會利用生活中的物品精心設(shè)計實驗，并巧妙地進行演示，增強其趣味性、新穎性，能有效地刺激學(xué)生感官，增強學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
【如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣凌建勛】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習興趣11-12
如何培養(yǎng)學(xué)習的興趣07-25
談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣11-07
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習小學(xué)語文的興趣09-29
如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣12-29
如何正確培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習興趣10-24
小學(xué)英語學(xué)習興趣如何培養(yǎng)09-28