大學(xué)生如何選擇自己的未來(lái)

十幾年寒窗苦讀，經(jīng)歷高考，莘莘學(xué)子終于摘下高中緊張升學(xué)壓力的大帽子，大學(xué)生活為我們拉開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。大學(xué)基本上以自我管理為主，脫離開(kāi)父母、老師的嘮叨，初入大學(xué)的莘莘學(xué)子們徜徉自由的空氣之下。但是日復(fù)一日，年復(fù)一年，匆匆的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，四年時(shí)間，我們到底學(xué)會(huì)了什么？面臨求職時(shí)我們一臉茫然！

大學(xué)生應(yīng)該怎樣給我們的自身價(jià)值定位？大學(xué)生應(yīng)該經(jīng)營(yíng)哪些人際關(guān)系？大學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)自己的人際交往技能進(jìn)行提高？大學(xué)生如何參加社會(huì)實(shí)踐？大學(xué)生如何辨認(rèn)職業(yè)方向，提前做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備？大學(xué)生應(yīng)該先創(chuàng)是還是先就業(yè)？工作經(jīng)驗(yàn)、人脈、專業(yè)知識(shí)、各種技能證書(shū)......這些都是敲開(kāi)職場(chǎng)的敲門(mén)磚！輕松自在的大學(xué)里你是否合理規(guī)劃了你的人生目標(biāo)？看看周?chē)�的同學(xué)有的考研，有的找到了令人羨慕的工作，再看看我們自己？冷靜下來(lái)好好想想為什么，想象自己：如何選擇自己的未來(lái)？接下來(lái)怎么走，怎么才能為自己更好的規(guī)劃人生？ 對(duì)此，湖南長(zhǎng)沙新華電腦學(xué)院專家稱，解決這些問(wèn)題，需要從以下著手。

近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生每年都有上百萬(wàn)人進(jìn)入社會(huì)求職，而且每年都呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)重，一方面畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，一些畢業(yè)生降低了期望值仍找不到工作，另一方面，卻有不少企業(yè)打著“高薪”的燈籠也找不到滿意的畢業(yè)生。企業(yè)抱怨大學(xué)生的職業(yè)道德和工作能力差，而學(xué)生頻繁跳槽，工作狀況不佳，缺乏工作后勁，體會(huì)不到工作的成就感和快樂(lè)�！坝腥藳](méi)事做”、

“有事沒(méi)人做”的供求錯(cuò)位現(xiàn)象大量存在。究其原因，主要是大學(xué)生就業(yè)力缺失。目前大學(xué)生就業(yè)力缺失的主要表現(xiàn)和原因有：

（一） 職業(yè)方向不明確，職業(yè)價(jià)值觀模糊

主要表現(xiàn)在：1、不知道自己要什么，分不清輕重緩急，在重大決策的時(shí)候往往會(huì)意氣用事；2、自己期望的和社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在較大的差異，付出和獲得的不成比例；3、總是在問(wèn)自己要什么，而沒(méi)有問(wèn)自己能夠做什么，能夠付出什么；容易通過(guò)攀比來(lái)定位，而不是通過(guò)自身的實(shí)力來(lái)定位。職業(yè)方向不明，職業(yè)價(jià)值觀模糊，每個(gè)人都應(yīng)有自己的職業(yè)目標(biāo)，大學(xué)生從一進(jìn)校時(shí)就應(yīng)該及時(shí)確立自己的職業(yè)總體目標(biāo)，并有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整子目標(biāo)。

（二） 專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的錯(cuò)位

大學(xué)生在求職過(guò)程中最大優(yōu)勢(shì)是擁有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，很多技術(shù)行業(yè)的工作人員不具備大學(xué)學(xué)歷，如果大學(xué)生進(jìn)入技術(shù)類(lèi)行業(yè)，則具備很大的競(jìng)爭(zhēng)力。一方面可以解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，另一方面可以解決技術(shù)類(lèi)行業(yè)緊缺人才的問(wèn)題，同時(shí)可以為這個(gè)行業(yè)注入新的能源。大學(xué)生在擁有專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，往往不注重專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，又不愿意屈身于緊缺人才的技術(shù)行業(yè)發(fā)展，現(xiàn)在用人單位是不愿意花幾倍的時(shí)間培訓(xùn)新員工的專業(yè)技能的。其實(shí)，用人單位更看重一個(gè)學(xué)生的專業(yè)技能即動(dòng)手能力或上崗能力。因?yàn)橛萌藛挝皇且�做事的，做純理論的工作單位現(xiàn)在很少，而且主要是博士研究生。就業(yè)技能不高對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)就只能是一個(gè)質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，作為買(mǎi)家，自然不愿意為質(zhì)量較低的產(chǎn)品掏錢(qián)。所以，有相當(dāng)一部分高職院校，特別是像湖南長(zhǎng)沙新華電腦學(xué)院

這一類(lèi)的學(xué)院比一些重點(diǎn)本科院校就業(yè)率還要高，因此，如果大學(xué)生教育能夠與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，將很好的解決相關(guān)問(wèn)題。

（三） 職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)缺乏

在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，用人單位最看重的是畢業(yè)生的個(gè)人素養(yǎng)，如誠(chéng)信、團(tuán)隊(duì)精神、良好的職業(yè)道德、事業(yè)心和責(zé)任心，以及與人溝通的能力等。團(tuán)隊(duì)精神、溝通和表達(dá)能力是百家著名企業(yè)提及最多的。現(xiàn)今大學(xué)生最缺的是職業(yè)素養(yǎng)。一些大學(xué)生的知識(shí)、技能和工作業(yè)績(jī)都很優(yōu)秀，可以很好地完成自己的任務(wù)，但是在與人相處方面，特別是在團(tuán)隊(duì)精神方面很欠缺。過(guò)分考慮自己的得失，很少?gòu)募�體利益出發(fā)。有的大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)一味抬高自己貶低別人；有的大學(xué)生缺乏與人溝通的基本知識(shí)和禮貌；有的大學(xué)生不愿意從基層做起；有的一腳踩幾條船；還有的大學(xué)生一看到校園張貼的用人單位招聘廣告，自己想去，生怕別人去人多競(jìng)爭(zhēng)大就趕快撕掉。一些學(xué)生在實(shí)際中過(guò)于偏重知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的積累，而忽視了職業(yè)職責(zé)、內(nèi)在品質(zhì)、良好人際關(guān)系等的積累。在實(shí)際工作中只注重做事，不注重做人，尤其不重視學(xué)會(huì)在復(fù)雜的人際關(guān)系中做事。常以表面的經(jīng)驗(yàn)、職位作為下一步發(fā)展的基礎(chǔ)，而沒(méi)有把實(shí)實(shí)在在的能力和人品作為堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。所以在很多用人單位考察畢業(yè)生的題目中都有學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和品德素養(yǎng)方面的內(nèi)容，一些學(xué)生也往往跌倒在這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題上。一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)能幫助那些既有知識(shí)又有技能的人做事做得更好、更快和更有效率，也可以讓那些暫時(shí)還沒(méi)有專業(yè)知識(shí)和技能的人迅速得到發(fā)展，直到掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能并運(yùn)用到工作中去，因?yàn)楹芏喙ぷ魇切枰�配合完成的�?/p>

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（四）求職能力欠缺

就業(yè)力是以求職能力體現(xiàn)出來(lái)的。目前很多大學(xué)生的求職能力較差，首先是一些學(xué)生總是希望老師主動(dòng)找他，把求職作為學(xué)校和老師的事；其次，有些學(xué)生對(duì)用人單位的分析能力差。有的用人單位為了招到優(yōu)秀人才，在招聘時(shí)故意將門(mén)坎設(shè)得很高，待遇說(shuō)得很低，一些學(xué)生不分析用人單位的整體情況，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)好就好，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)不好就不好。同時(shí)一些同學(xué)的求職能力差還表現(xiàn)在在一個(gè)崗位干可以，到了另一個(gè)崗位干就不適應(yīng)。同時(shí)現(xiàn)在就業(yè)一錘定終身的事很少了，社會(huì)在不斷地變化，崗位和單位都在不斷地變化，一些大學(xué)生沒(méi)有持續(xù)的就業(yè)能力，有的一經(jīng)用人單位抄掉，沒(méi)有了再上崗的求職能力，連生存也成了問(wèn)題。由于找工作是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，大學(xué)生可以選擇喜歡的職位，拒絕不喜歡的工作，但是也會(huì)被自己喜歡的單位拒絕。拒絕了幾次，一些學(xué)生心態(tài)開(kāi)始急躁，慌不擇路，盲目地趕場(chǎng)面試，結(jié)果因缺乏相應(yīng)的心理準(zhǔn)備和自我調(diào)節(jié)能力，不是越挫越勇而是越挫越傷。綜上所述，改變大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，主要是提高其就業(yè)力，讓大學(xué)生在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，掌握一技之長(zhǎng)，那么大學(xué)生將進(jìn)入一片新的天地。

大學(xué)生在應(yīng)聘的過(guò)程中，很多人往往將自己局限于自己的專業(yè)領(lǐng)域，殊不知，這就無(wú)形當(dāng)中給自己劃定了一個(gè)小小的圈子，使自己的就業(yè)范圍大大的減小，這也從一定程度上造成了很多人就不了業(yè)，更不用說(shuō)找到一個(gè)自己喜歡的，適合的工作了。

自從高考擴(kuò)招以后，現(xiàn)在的本科生，甚至說(shuō)是碩士生的水平也許連以前的�？粕�都比不上，那所謂的專業(yè)水平也就不能算是專業(yè)了，而且現(xiàn)在學(xué)校教育專業(yè)的教學(xué)水平都比較雜，只有少數(shù)好的學(xué)校里的部分學(xué)院能夠?qū)�專業(yè)真正鉆研進(jìn)去，其他的大部分學(xué)校的大部分專業(yè)，都是走馬觀花，本身學(xué)校的這個(gè)專

業(yè)的老師水平就不高，就不用說(shuō)帶出來(lái)的學(xué)生水平能有多高了。所以目前擺在大部分學(xué)生面前的這個(gè)專業(yè)就不是一個(gè)真正意義上的專業(yè)了，所以很多就業(yè)職位要求的是有工作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)?zāi)悴拍芩闶窃谶@個(gè)專業(yè)上有了一定的認(rèn)識(shí)。

其次，專業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也并不是所有的學(xué)生真正去學(xué)了，就我現(xiàn)在的觀察，一個(gè)專業(yè)里，很少有學(xué)生真正能夠做到學(xué)的進(jìn)去，學(xué)的好，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，經(jīng)常曠課，遲到早退，很多學(xué)生大學(xué)的這幾年都是混過(guò)來(lái)的，那這個(gè)專業(yè)對(duì)于他來(lái)說(shuō)好像就更沒(méi)有關(guān)系了。

另外，專業(yè)只是人們對(duì)學(xué)科的一個(gè)規(guī)范的劃分，跟人沒(méi)有太大的關(guān)系，很多成功的人，可以去看看，他們甚至沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但是在專業(yè)領(lǐng)域卻做出來(lái)了很大的成績(jī)，這是為什么呢，因?yàn)樗�想做什么事，他才�?huì)去研究什么，只有真正從事這個(gè)行業(yè)了，就逼著他去認(rèn)真的研究和思考，并且人生的道路是沒(méi)有專業(yè)的，真正的人才只有是全才，那他才能真正的在一個(gè)專業(yè)中獲得成功。所以只局限于一個(gè)小的專業(yè)，那肯定是很難成功的。

很多工科的學(xué)生，還有學(xué)語(yǔ)言的，可以把這些專業(yè)的東西當(dāng)作自己的特長(zhǎng)，通過(guò)這些特長(zhǎng)去拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，去真正讓自己全面發(fā)展，鋪平自己的人生道路。

專業(yè)離我們很遠(yuǎn)，卻又離我們很近，只有真正的人才明白其中的道理！ 職業(yè)與工作是自己找的，至于如何把職業(yè)和喜好結(jié)合，以及對(duì)青年人的建議，我想把唐師曾的方法告訴大家—— 一個(gè)人找工作必須堅(jiān)持“三我”：我喜歡、我擅長(zhǎng)、我謀生。如果只是喜好不擅長(zhǎng)，讓你當(dāng)奧巴馬也干不了那活兒。

如果你喜歡，你擅長(zhǎng)，也做了，掙的錢(qián)不但不能養(yǎng)家糊口，連自己都養(yǎng)不活，那也不行。所以，找職業(yè)不是當(dāng)志愿者，必須是我喜好，我擅長(zhǎng)，我謀生。

大學(xué)生如何選擇自己的未來(lái) [篇2]

近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生每年都有上百萬(wàn)人進(jìn)入社會(huì)求職，而且每年都呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)重，一方面畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，一些畢業(yè)生降低了期望值仍找不到工作，另一方面，卻有不少企業(yè)打著“高薪”的燈籠也找不到滿意的畢業(yè)生。企業(yè)抱怨大學(xué)生的職業(yè)道德和工作能力差，而學(xué)生頻繁跳槽，工作狀況不佳，缺乏工作后勁，體會(huì)不到工作的成就感和快樂(lè)�！坝腥藳](méi)事做”、“有事沒(méi)人做”的供求錯(cuò)位現(xiàn)象大量存在。究其原因，主要是大學(xué)生就業(yè)力缺失。目前大學(xué)生就業(yè)力缺失的主要表現(xiàn)和原因有：

專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的錯(cuò)位

大學(xué)生在求職過(guò)程中最大優(yōu)勢(shì)是擁有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，很多技術(shù)行業(yè)的工作人員不具備大學(xué)學(xué)歷，如果大學(xué)生進(jìn)入技術(shù)類(lèi)行業(yè)，則具備很大的競(jìng)爭(zhēng)力。一方面可以解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，另一方面可以解決技術(shù)類(lèi)行業(yè)緊缺人才的問(wèn)題，同時(shí)可以為這個(gè)行業(yè)注入新的能源。大學(xué)生在擁有專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，往往不注重專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，又不愿意屈身于緊缺人才的技術(shù)行業(yè)發(fā)展，現(xiàn)在用人單位是不愿意花幾倍的時(shí)間培訓(xùn)新員工的專業(yè)技能的。其實(shí)，用人單位更看重一個(gè)學(xué)生的專業(yè)技能即動(dòng)手能力或上崗能力。因?yàn)橛萌藛挝皇且�做事的，做純理論的工作單位現(xiàn)在很少，而且主要是博士研究生。就業(yè)技能不高對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)就只能是一個(gè)質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，作為買(mǎi)家，自然不愿意為質(zhì)量較低的產(chǎn)品掏錢(qián)。所以，有相當(dāng)一部分高職院校比一些重點(diǎn)本科院校就業(yè)率還要高，因此，如果大學(xué)生教育能夠與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，將很好的解決相關(guān)問(wèn)題。

職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)缺乏

在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，用人單位最看重的是畢業(yè)生的個(gè)人素養(yǎng)，如誠(chéng)信、團(tuán)隊(duì)精神、良好的職業(yè)道德、事業(yè)心和責(zé)任心，以及與人溝通的能力等。團(tuán)隊(duì)精神、溝通和表達(dá)能力是百家著名企業(yè)提及最多的�，F(xiàn)今大學(xué)生最缺的是職業(yè)素養(yǎng)。一些大學(xué)生的知識(shí)、技能和工作業(yè)績(jī)都很優(yōu)秀，可以很好地完成自己的任務(wù)，但是在與人相處方面，特別是在團(tuán)隊(duì)精神方面很欠缺。過(guò)分考慮自己的得失，很少?gòu)募�體利益出發(fā)。有的大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)一味抬高自己貶低別人；有的大學(xué)生缺乏與人溝通的基本知識(shí)和禮貌；有的大學(xué)生不愿意從基層做起；有的一腳踩幾條船；還有的大學(xué)生一看到校園張貼的用人單位招聘廣告，自己想去，生怕別人去人多競(jìng)爭(zhēng)大就趕快撕掉。一些學(xué)生在實(shí)際中過(guò)于偏重知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的積累，而忽視了職業(yè)職責(zé)、內(nèi)在品質(zhì)、良好人際關(guān)系等的積累。在實(shí)際工作中只注重做事，不注重做人，尤其不重視學(xué)會(huì)在復(fù)雜的人際關(guān)系中做事。常以表面的經(jīng)驗(yàn)、職位作為下一步發(fā)展的基礎(chǔ)，而沒(méi)有把實(shí)實(shí)在在的能力和人品作為堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。所以在很多用人單位考察畢業(yè)生的題目中都有學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和品德素養(yǎng)方面的內(nèi)容，一些學(xué)生也往往跌倒在這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題上。一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)能幫助那些既有知識(shí)又有技能的人做事做得更好、更快和更有效率，也可以讓那些暫時(shí)還沒(méi)有專業(yè)知識(shí)和技能的人迅速得到發(fā)展，直到掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能并運(yùn)用到工作中去，因?yàn)楹芏喙ぷ魇切枰�配合完成的�?/p>

求職能力欠缺

就業(yè)力是以求職能力體現(xiàn)出來(lái)的。目前很多大學(xué)生的求職能力較差，首先是一些學(xué)生總是希望老師主動(dòng)找他，把求職作為學(xué)校和老師的事；其次，有些學(xué)生對(duì)用人單位的分析能力差。有的用人單位為了招到優(yōu)秀人才，在招聘時(shí)故意將門(mén)坎設(shè)得很高，待遇說(shuō)得很低，一些學(xué)生不分析用人單位的整體情況，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)好就好，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)不好就不好。同時(shí)一些同學(xué)的求職能力差還表現(xiàn)在在一個(gè)崗位干可以，到了另一個(gè)崗位干就不適應(yīng)。同時(shí)現(xiàn)在就業(yè)一錘定終身的事很少了，社會(huì)在不斷地變化，崗位和單位都在不斷地變化，一些大學(xué)生沒(méi)有持續(xù)的就業(yè)能力，有的一經(jīng)用人單位抄掉，沒(méi)有了再上崗的求職能力，連生存也成了問(wèn)題。由于找工作是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，大學(xué)生可以選擇喜歡的職位，拒絕不喜歡的工作，但是也會(huì)被自己喜歡的單位拒絕。拒絕了幾次，一些學(xué)生心態(tài)開(kāi)始急躁，慌不擇路，盲目地趕場(chǎng)面試，結(jié)果因缺乏相應(yīng)的心理準(zhǔn)備和自我調(diào)節(jié)能力，不是越挫越勇而是越挫越傷。

職業(yè)方向不明確，職業(yè)價(jià)值觀模糊

主要表現(xiàn)在：1、不知道自己要什么，分不清輕重緩急，在重大決策的時(shí)候往往會(huì)意氣用事；2、自己期望的和社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在較大的差異，付出和獲得的不成比例；3、總是在問(wèn)自己要什么，而沒(méi)有問(wèn)自己能夠做什么，能夠付出什么；容易通過(guò)攀比來(lái)定位，而不是通過(guò)自身的實(shí)力來(lái)定位。職業(yè)方向不明，職業(yè)價(jià)值觀模糊，每個(gè)人都應(yīng)有自己的職業(yè)目標(biāo)，大學(xué)生從一進(jìn)校時(shí)就應(yīng)該及時(shí)確立自己的職業(yè)總體目標(biāo)，并有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整子目標(biāo)。

綜上所述，改變大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，主要是提高其就業(yè)力，讓大學(xué)生在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，掌握一技之長(zhǎng)，那么大學(xué)生將進(jìn)入一片新的天地。

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