稻草蛇校本研究匯報材料

2012年我們學校申請了大石橋市級校本研訓基地校，學校一直把校本研訓工作和教育教學工作當作中心工作來抓，校本研訓和教育教學工作的考核與評先評優(yōu)掛鉤，以“教、研、訓”相結(jié)合的模式，在幾代校長的努力下，每位上課教師都配有電腦，各班配備電子白板，進一步改善辦學條件，從而提高了備課上課的效率，增大了課堂容量，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。我校對于校本課程研發(fā)非常重視，在短短的幾年時間里，讓每一位老師都由嘗試去研究校本課程，到實時集體備課研究校本課程，我們才走上了共同研究的發(fā)展軌道，形成高坎地區(qū)具有地方特點的校本教材。

在學校 “德育為首、教學為主、育人為本、全面發(fā)展”的辦學理念和特色的指導下，以及高坎地區(qū)的實際情況我確立了自己的校本課程方向。

地方實際情況分析：高坎地區(qū)是魚米之鄉(xiāng)，家家戶戶都種植水稻，秋季是收獲的季節(jié)，每家都有稻草。但稻草除了賣掉一部分外，當?shù)囟嘧鳛闊�材使用，引導學生進行一些當?shù)貍鹘y(tǒng)民間編制手工可以傳承。編制作品又非常精美，因此選擇草編取材方便的同時，又是貼近學生的生活。是學生感興趣且易于動手實踐的好課程。確立了《走進草編》系列制作。造型多樣，讓學生學起來不枯燥，運用造型的創(chuàng)新表現(xiàn)，了解中國草編這一傳統(tǒng)民間文化的相關(guān)知識，學習簡易的編制方法。體驗草編

的神韻與魅力，感受編制的樂趣，激發(fā)學生對于民間美術(shù)的熱愛和傳承之情，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新意識；爭強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷和民族自豪感。

本節(jié)課《 草蛇的制作》是承上啟下的課題，意在通過此次實踐活動，培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生走進草編，走進中國民間傳統(tǒng)文化。

根據(jù)課前調(diào)查八年級的學生學過一些簡單的手工制作，但對于本地區(qū)的傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)的了解不多，對民間編織工藝的接觸更少。這節(jié)課是現(xiàn)場比賽課，授課對象為高坎的初中學生，他們都是第一次接觸草編文化和學習稻草草蛇的編制工藝，對制作材料、編制方法很陌生，學習起來有一定難度。但本課是手工制作課，內(nèi)容新奇，草蛇的造型十分精致、美觀，通過“草繩柔韌拉力賽”“編草繩”“析造型”“學方法”“求創(chuàng)新”的學習過程，用學習、分析、操作、創(chuàng)新、合作等方法，完成簡易的草蛇的編制任務(wù)。因此，學生對于學習本課內(nèi)容會很感興趣。

通過本課的學習，學生對民間草編的藝術(shù)性有所了解。知道草編的由來和相關(guān)文化知識，能說出草蛇的造型特點；學會用稻草等線狀材料，通過折、捆、抽、拉、扳等編制手法，制作簡單的草蛇。

在未來的時間里，根據(jù)本地區(qū)特色，學校對校本研究的深入，在教研員馬老師等人的帶領(lǐng)下，我相信我們還會創(chuàng)造出更多的具有地方特色的好課。

稻草蛇校本研究匯報材料 [篇2]

課程改革工作重心的“下移”和教師專業(yè)發(fā)展的需要，使學校、課堂、教學的重要地位愈加突出。多年來我校一直將“以人為本”作為校本教研的核心理念，從關(guān)注教師實際的教學問題出發(fā)，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。

下面，我以關(guān)鍵詞的形式將我校校本教研文化建設(shè)工作情況向各位領(lǐng)導、兄弟校領(lǐng)導做簡要匯報：

關(guān)鍵詞一：內(nèi)驅(qū)力

教育的問題就是教師的問題。我們深知搞校本教研，老師參與積極性的高低是成功的關(guān)鍵，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有將“讓我做”變?yōu)椤拔乙�做”，才能有效保證校本教研質(zhì)量，形成健康向上的教研文化氛圍，因此，我們在三個方面下功夫，努力提升校本教研內(nèi)驅(qū)力。

1.抓住結(jié)合點，讓研究更貼近實際

對于教師而言，只有能夠解決她們工作中實際的疑難問題，才能激發(fā)她們內(nèi)在的主動研究和實踐的動機及欲望。認識到這一點，我校積極收集老師們在教育教學活動中遇到的共同困惑，如：語文教師提出“如何讓低年級孩子愛上寫話”；數(shù)學教師提出“如何制定與落實教學目標”；英語教師提出“如何讓英語走進生活”等。在校本教研中我校帶領(lǐng)教師研究教學中的真實問題，利用發(fā)現(xiàn)的有價值的問題做研究點，這些問題雖小，但由于貼近教學實際，極大的激發(fā)了教師參與熱情，參與各類校本教研的教師數(shù)占全校教職工數(shù)的97%以上，部分研究成果獲得市級優(yōu)秀成果認證。

2．找準輻射點，發(fā)揮榜樣的力量

“畏難”“怕麻煩”是既然在教學中老師們有不解，這時學校就要求骨干教師充分發(fā)揮其骨干示范與輻射作用——圍繞這些問題上研討課。如：語文老師圍繞 “如何上好古詩”這一主題，執(zhí)教了《暮江吟》和《江南》，給老師們帶來了在執(zhí)教古詩時要注重指導學生朗讀，朗讀時要讀出畫面感、對象感。數(shù)學老師圍繞 “教學目標的制定與落實”這一主題，執(zhí)教了兩節(jié)研討課，給老師們帶來了根據(jù)學生年段特點，教學內(nèi)容，制定教學目標，通過創(chuàng)設(shè)、還原生活場景讓教學目標在學生的動手操作中得以落實的啟示。英語老師圍繞 “如何讓英語走進生活，在生活中收獲英語”這一主題分別執(zhí)教研討課，給老師們帶來了通過構(gòu)建“點、線、面”相結(jié)合的小學英語生活化課堂教學方式，讓學生不再害怕學習英語的啟發(fā)。

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3．瞄準切入點。

正是在校本教研中，我校緊緊圍繞教師在教育教學實踐發(fā)現(xiàn)問題，引領(lǐng)教師研究、解決這些問題開展教研活動，老師們不再覺得做課題是件難事，他們紛紛申報“個人課題”。

通過一年的扎實研究，這些個人小課題在結(jié)題時獲得了兩個優(yōu)秀，兩個合格的好成績。

學校在一邊指導老師開展“個人課題”研究的同時，一邊組織老師開展集體課題研究，通過集體課題研究帶動老師全員參與科研，引領(lǐng)個人小課題的研究。我校申報的市教育科學“十一·五”規(guī)劃A類課題《小學英語教學生活化的研究與實踐》，B類課題《新時期學生養(yǎng)成教育的研究與實踐》經(jīng)過扎實的研究，也順利結(jié)題，其中英語學科的A類課題獲得優(yōu)秀等級。

由于我校在校本教研中研討都是圍繞教師教學實際提出的問題，因而形成了用解決實際問題的研究促進教師的學習，用在有效的研究中體驗成功快樂來激發(fā)教師進一步研究的興趣，逐步培養(yǎng)教師主動學習、自主研究的習慣這一良性循環(huán)，老師們逐漸把自己當成了學校教研的“局內(nèi)人”，而不是“旁觀者”或“被管理者”。

關(guān)鍵詞二：機制

1．校本制度不斷完善。

為了調(diào)動全體教師參加教研活動的積極性，真正把學校的教研活動落到實處，提高教研質(zhì)量和教師的參與面，我校建立健全了諸多教研制度，對教師參加教研活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，如：教研活動制度、集體備課制度、研究課制度、年級視導制度等。近段時間，學校還將制定學習制度，加強教師理論學習和專業(yè)引導，提升教師文化素養(yǎng)；啟動梯隊培訓制度和課題成果獎勵制度，抓好骨干教師、青年教師、薄弱教師的培訓，夯實教師隊伍建設(shè)。

2．校本教研常態(tài)實施。

在解決老師們的疑惑時，對教研組不能立即解決的問題，學�；蚪M織老師們開展校內(nèi)課堂教學研討，或通過校際拉手，共同探討，或通過以賽促教的形式解決老師們的問題。如：語文學科教師與**小學教師共同開展低年級寫話教學同課異構(gòu)研討活動；數(shù)學學科選取“概念教學”這一主題開展教研，最終在參加由區(qū)教育局舉辦的“如何運用準確的數(shù)學語言進行概念教學”說課比賽中獲一等獎。為了拓寬教師教學視野，我校還與**小學、**小學針對高效課堂導學案教學模式共同開展了教研交流活動。

3．專題研究扎實有效。

我校目前外來務(wù)工子弟占學生總?cè)藬?shù)的52.8%，大多數(shù)老師們都感到課難上，書難教。為此，我校從關(guān)注課堂入手，開展“課堂無效教學現(xiàn)象歸因分析”專題研究。研究前，校領(lǐng)導多次給老師們進行專題培訓。研究中，各學科組對課堂無效教學現(xiàn)象問題庫進行梳理討論后，結(jié)合我校課堂教學最急待解決的問題，又確定了“教學目標的設(shè)定與落實”等為研究子項目。通過同課異構(gòu)、一課多輪、一人同課多輪等一系列的研討，讓老師們的思想在碰撞中產(chǎn)生了智慧的火花，不斷發(fā)現(xiàn)自己無效的教學行為，提高課堂有效性。

關(guān)鍵詞三：載體

1．聚焦課堂

課堂是實施教學的主陣地、主渠道。在校本教研中我校著重抓實“三課”管理：“聽”

推門課，促課堂“真改變”。學校行政領(lǐng)導隨時走進教師課堂，及時問診把脈，強化對常態(tài)化課堂教學的指導�！白ァ币晫дn，促課堂“真提高”。每學期我校都堅持落實校內(nèi)年級視導制度，既學校行政領(lǐng)導連續(xù)一周 “蹲點”一個年級，堅持聽薄弱教師、代課教師的隨堂課，促使教師鍛造自己的教學基本功。“探”研討課，促課堂“真示范”。每學期我校各學科都要開展教學研討課，學校課前執(zhí)教教師在組內(nèi)多次磨課、改課，執(zhí)教后聽課教師共同評、議課堂，捕捉教學智慧，解決教學問題，構(gòu)建教學策略，促使研討課達到真示范的目的。

2．每月一節(jié)

我校多年來一直堅持開展“每月一節(jié)”的活動，“體育節(jié)”“讀書節(jié)”“科技節(jié)”“英語節(jié)”“數(shù)學節(jié)”“校園文化藝術(shù)節(jié)”豐富多彩的學生活動，為孩子們搭建了多個展示自我、張揚特長的平臺，更讓孩子們收獲自信，收獲快樂。歷年來，從**市至全國舉行的航模、車模比賽，我校航模隊均奪冠而歸，學校多次獲省、市“愛科學月”先進集體；獲得市中小學女子圍棋團體第一名，“漓江之聲”一等獎，市“童聲合唱”藝術(shù)節(jié)一等獎，全國各類少年兒童書畫比賽優(yōu)秀集體獎

3．書法教育

近年來，我校著力打造墨香校園。通過校園環(huán)境、特色課程、主題活動等立體化途徑，建設(shè)了“兩大課程、三個建設(shè)、四項評價”，形成了人人學書法，人人愛書法的良好氛圍�！皟纱笳n程”既開發(fā)校本教材——《逸墨書韻》，保證每天練字十分鐘；堅持每周一節(jié)書法課，低年級開展硬筆書法教學，高年級開展軟筆書法教學，所有書法課均由專職書法教師任教，確保每一個孩子真正走進書法�！叭齻�建設(shè)”既建設(shè)“逸墨園”提供最雅習字環(huán)境；開辟“曬字廊”秀教師書寫風采；建設(shè)“文房雅趣”傳播書法文化，讓每一個孩子處處感受書法之美�！八捻椩u價”既新增作業(yè)書法成績，開展書法競賽，評選“逸墨之星”，進行書法考級，激起每一個孩子喜愛書法的興趣。逸夫的孩子們在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)書法的同時，習字立品、習字習性，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

我校雖然地處鬧市，但學校客觀存在師資匱乏，部分教師來源于收編的企辦學校的現(xiàn)象，教師素質(zhì)參差不齊，因而我校在“以人為本”的校本教研中特色還不夠鮮明。今后，我校將加大“草根”研討與專家引領(lǐng)相結(jié)合，教師專業(yè)化成長與教師特色發(fā)展相結(jié)合的力度，實現(xiàn)教師由教書匠向?qū)W習型、研究性、專家型教師的轉(zhuǎn)變，引導每一位教師走上研究這條幸福的道路。

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