- 相關(guān)推薦
鳳凰中學(xué)高效課堂改革實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)材料
教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,是發(fā)展教育的永恒主題。為了進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,隨著《吉安縣關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí)與實(shí)施,結(jié)合吉縣教字【2017】35號(hào)《關(guān)于對(duì)高效課堂改革實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行評(píng)估的通知》,我校強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革,明確主攻方向,制定改革措施,優(yōu)化教學(xué)手段,穩(wěn)步扎實(shí)地開展課堂教學(xué)改革,匯報(bào)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷 學(xué)校重視
1、高效課堂改革以來,我校先后得到各級(jí)各類領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo),有省教研室的,有江西人民出版社的,有縣局的,其中曾局長(zhǎng)就多次為實(shí)驗(yàn)工作到我校進(jìn)行調(diào)研、講座,并且對(duì)學(xué)校高效課堂氛圍作具體指導(dǎo)。上年度我校七、八年級(jí)高效課堂試點(diǎn)啟動(dòng),本年度已全面鋪開。為高效課堂實(shí)驗(yàn)工作,我們?cè)O(shè)置了三個(gè)小組:實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)考評(píng)小組。及時(shí)制定并完善學(xué)校高效課堂實(shí)施方案。學(xué)校把高效課堂課改實(shí)驗(yàn)工作作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。學(xué)校一是每月開展高效課堂工作專題會(huì);二是做到逢會(huì)必講、逢考必研,都必須認(rèn)真反思高效課堂教學(xué)中的得失;三是以課堂打磨強(qiáng)化模式教學(xué),灌輸高效課堂理念。四是專門建立高效課堂專柜,儲(chǔ)備各種高效課堂資源,供實(shí)驗(yàn)教師享用。
2、根據(jù)高效課堂課改實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案,認(rèn)真組織實(shí)施。指導(dǎo)小組按要求聽課,并及時(shí)與老師反饋。以便及時(shí)深入地了解和研究高效課堂工作中的
新情況、新問題,并提出解決方案。
3、加大高效課堂改革實(shí)驗(yàn)投入,各班備齊“班班能”,同時(shí)各班備齊了實(shí)物投影儀。學(xué)校還購制了一批導(dǎo)學(xué)案和有關(guān)課改資源。
二、加強(qiáng)宣傳 完善制度
在縣局關(guān)于高效課堂大框架指導(dǎo)下,學(xué)校濃厚了高效課堂改革實(shí)驗(yàn)工作氛圍:
1、編印了《高效課堂課改實(shí)驗(yàn)工作資料匯編》,其內(nèi)容有上級(jí)關(guān)于高效課堂改革的文件;有高效課堂改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);有我校高效課堂改革實(shí)驗(yàn)方案、措施、操作辦法。下發(fā)到每一位實(shí)驗(yàn)教師,便于每一位教師有章可循,有序操作。
2、學(xué)校不吝嗇有限的教育經(jīng)費(fèi),設(shè)置了高效課堂文化長(zhǎng)廊,在學(xué)校醒目處懸掛永久性宣傳標(biāo)語,在每個(gè)教室教室前后張掛宣傳合作內(nèi)容。
3、加強(qiáng)“高效課堂”的探索。以制度促開展教導(dǎo)處開展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動(dòng),引導(dǎo)教師廣泛開展應(yīng)用型課題的教研活動(dòng),制定《鳳凰中學(xué)“高效課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)表》,《鳳凰中學(xué)優(yōu)秀課改教師評(píng)價(jià)細(xì)則》、《鳳凰中學(xué)小組合作實(shí)施及評(píng)價(jià)辦法》和《鳳凰中學(xué)課改獎(jiǎng)懲制度》。
4、細(xì)化高效課堂實(shí)驗(yàn)工作,專門列出了實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)完成的工作。創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制,公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果,充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性,促進(jìn)高效課堂工作的全面開展。
5、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是重中之重。嚴(yán)格遵行各教研組定下的課堂教學(xué)模式進(jìn)
行考評(píng)。后一旦實(shí)驗(yàn)教師形成高效課堂模式,就允許教師緊扣高效課堂改革精髓進(jìn)行創(chuàng)新。
10、各教研組圍繞“二十四”字課堂教學(xué)模式,對(duì)本學(xué)科進(jìn)行解讀,最后形成我校的“二十字”教學(xué)模式,同時(shí)制定本教研組特色教學(xué)模式,然后進(jìn)行集體備課,重在集體討論,最后形成共案。
11、建立了實(shí)驗(yàn)教師成長(zhǎng)檔案袋,規(guī)范了檔案袋的內(nèi)容。
三、專業(yè)引領(lǐng) 教研提升
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積淀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成文字,投稿于各級(jí)教研刊物。學(xué)校每月一統(tǒng)計(jì),學(xué)期末此項(xiàng)列入高效課堂實(shí)驗(yàn)教師考核。
2、課堂改革以來,學(xué)校先后派出實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)到寧達(dá)、洋思、南昌、黃石等地學(xué)習(xí)取經(jīng);近到石山、永陽、固江、梅塘、梨塘等學(xué)校參觀學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、抽簽捆-綁式教案作業(yè)教學(xué)常規(guī)檢查,促使備課組合作,促使集體討論,深化集體備課。
4、扎實(shí)開展高效課堂教學(xué)活動(dòng),用活動(dòng)推動(dòng)高效課堂。
扎實(shí)開展好校內(nèi)高效課堂展示課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評(píng)課和導(dǎo)課,注重活動(dòng)的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),主動(dòng)參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高,F(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師已經(jīng)完成了兩輪展示課,對(duì)展示課對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)教師當(dāng)堂打分和提出意見。
5、強(qiáng)化校本培訓(xùn),為高效課堂增強(qiáng)后勁。
結(jié)合實(shí)際,制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案,全面提
高實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)。周一晚自習(xí)一為教研組集中校本培訓(xùn)時(shí)間,要求進(jìn)行集體備課與高效課堂研討。每月一次的高效課堂改革工作專題研討會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行,其中有中心發(fā)言,要形成文字稿。
四、學(xué)習(xí)合作 自主學(xué)習(xí)
《鳳凰中學(xué)高效課堂改革實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
1、給足預(yù)習(xí)時(shí)間,提高自主學(xué)習(xí)效果,安排兩節(jié)晚自習(xí),針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),明確預(yù)習(xí)內(nèi)容,方法指導(dǎo),整合導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案,選擇性指導(dǎo)預(yù)習(xí),提倡課前沒預(yù)習(xí),課堂不開課。
2、各班以四人組成學(xué)習(xí)合作小組,學(xué)校從大的方面制定了合作方案。圍繞學(xué)?傮w方案,各班進(jìn)行了細(xì)化。對(duì)于優(yōu)秀合作小組,學(xué)校利用校園廣播室、校報(bào)和鳳凰中學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳和通報(bào)表揚(yáng)。對(duì)學(xué)生合作小組評(píng)價(jià)成員進(jìn)行多次培訓(xùn)。每月評(píng)出優(yōu)秀合作小組和優(yōu)秀合作個(gè)人,為激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)合作校報(bào)刊登相片和先進(jìn)材料,廣播先進(jìn)材料,張榜公布,照相展示,學(xué)期末各班評(píng)出全學(xué)期優(yōu)秀合作小組,并給予100元現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),
3、為了規(guī)范小組合作,學(xué)校多次對(duì)組長(zhǎng)培訓(xùn),班級(jí)對(duì)組員培訓(xùn),從而達(dá)到合作有效性。
五、取得成效 努力方向
化學(xué)組“三案一課”成功結(jié)題,朱愛蓮、彭偉弟和劉衛(wèi)平三位老師高
效課堂內(nèi)容在《廬陵教研》發(fā)表;王龍華、唐金貴和劉衛(wèi)平高效課堂論文在《高效課堂簡(jiǎn)報(bào)》刊登;胡麗娟老師《化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)嘗試》高效課堂論文在《江西教育》發(fā)表;全縣優(yōu)質(zhì)課賽我校一等獎(jiǎng)兩個(gè),二等獎(jiǎng)兩個(gè),三等獎(jiǎng)三個(gè);王龍華副校長(zhǎng)和鄒杰主任分別送課下鄉(xiāng);現(xiàn)在學(xué)校擁有四位縣級(jí)學(xué)科帶頭人;劉衛(wèi)平在暑期全縣初中語文教師高效課堂培訓(xùn)作講
座,并參與高效課堂導(dǎo)學(xué)案編寫。教研室評(píng)估我校高效課堂實(shí)驗(yàn)時(shí),劉衛(wèi)平、王桂花和謝小雯三位老師的課深得教研室教研員好評(píng),該項(xiàng)考評(píng)得滿分。上年度聯(lián)賽初一和初二兩個(gè)高效課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)分獲全縣農(nóng)村中學(xué)第三名和第四名。吉州曲瀨中學(xué)特意來我校觀摩高效課堂。本學(xué)期胡麗娟獲全市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽一等獎(jiǎng),這次百課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)三位,二等獎(jiǎng)兩位。上年度為高效課堂課改實(shí)驗(yàn)工作驗(yàn)收合格。
我校的高效課堂改革實(shí)驗(yàn)取得了一定的成績(jī),但也存在著某些問題,主要表現(xiàn)在對(duì)“二十四”字這種教學(xué)模式還駕馭得不夠熟練,導(dǎo)學(xué)案的二次設(shè)計(jì)不夠到位,預(yù)習(xí)沒有足夠的時(shí)間保證,多媒體課件運(yùn)用得還不夠恰當(dāng),這些都有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究精神、合作意識(shí),合作規(guī)范等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。
鳳凰中學(xué)高效課堂改革實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)材料 [篇2]
為深化課堂教學(xué)改革,創(chuàng)新教學(xué)方式,打造高效課堂,近一年多來,我校積極響應(yīng)市教育局號(hào)召,認(rèn)真按照我校《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》有序推進(jìn)各項(xiàng)工作,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)具體措施,取得了較好的效果,促進(jìn)了學(xué)生、教師及學(xué)校的和諧發(fā)展,F(xiàn)將近一年來的工作情況匯報(bào)如下:
一、高度重視,強(qiáng)化管理
1、成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),各中層成員為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組和由分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)組成的課改工作實(shí)施小組。
2、實(shí)行課改工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。一是學(xué)校課改總體工作由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。二是施行課改工作分年級(jí)段負(fù)責(zé)制,由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別聯(lián)系各個(gè)年級(jí),負(fù)責(zé)年級(jí)課改的管理和推行。三是各中層聯(lián)系教研組工作,具體負(fù)責(zé)學(xué)科課堂模式的完善和教師專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)工作。
3、加強(qiáng)課改的過程管理。對(duì)新的教學(xué)模式下的備課(導(dǎo)學(xué)案)、課堂教學(xué)、作業(yè)、達(dá)標(biāo)、聽課等常規(guī)分成三條線進(jìn)行檢查,一條線是分管校長(zhǎng)→教導(dǎo)主任→年級(jí)組長(zhǎng),橫向?qū)δ昙?jí)課改情況進(jìn)行檢查(重點(diǎn)檢查有效課堂環(huán)境下的班級(jí)管理、小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案、批改等),每月一次。一條線是分管校長(zhǎng)→教科室主任→教研組長(zhǎng),縱向?qū)萄薪M層面各學(xué)科教師課改實(shí)施情況檢查(重點(diǎn)檢查常規(guī)教研、課堂教學(xué)、理論學(xué)習(xí)等),每月一次。一條線是機(jī)動(dòng)督察小組,每天由值班領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查各年級(jí)任課教師的課改常規(guī)(重點(diǎn)檢查課堂行為、當(dāng)堂訓(xùn)練等)。每次檢查結(jié)果與個(gè)人績(jī)效掛鉤。
4、完善制度建設(shè)。我們注重建章立制,依靠制度來推動(dòng)課改的進(jìn)行。先后制定了《城北中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《城北中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 1
細(xì)則》、《城北中學(xué)有效課堂班級(jí)文化及小組建設(shè)細(xì)則》、《城北中學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制和使用要求》、《城北中學(xué)課堂教學(xué)改革獎(jiǎng)懲制度》等,進(jìn)一步完善教學(xué)管理體系,使學(xué)校課改管理工作科學(xué)化、制度化。
5、堅(jiān)持“推門聽課,校長(zhǎng)巡堂”。校長(zhǎng)不定時(shí)、不定班、片斷式聽課,從總體了解課改落實(shí)情況;其余行政成員及教研組長(zhǎng)分文科、理科、綜合三個(gè)小組,有針對(duì)性調(diào)研學(xué)科實(shí)施情況,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),找出困惑,及時(shí)解決。
6、加大投入,提供保障。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)困難的情況下,多方籌集資金用于教師培訓(xùn)、學(xué)案印制和實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)。購置了一套多媒體設(shè)備;并在3—8年級(jí)教室各安裝4—6塊小黑板;派專人負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案的印刷,為改革的順利實(shí)施提供了必要的經(jīng)費(fèi)保障和物質(zhì)支持。
《鳳凰中學(xué)高效課堂改革實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
二、強(qiáng)化研訓(xùn),理論導(dǎo)航
1、積極開展理論學(xué)習(xí)。課改伊始,學(xué)校認(rèn)真召開打造有效課堂的動(dòng)員會(huì),傳達(dá)教科局文件精神和學(xué)校打造有效課堂的工作安排;利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,多次對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn),包括高效課堂理論學(xué)習(xí)、班級(jí)文化建設(shè)、合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案編寫等,提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、抓好常規(guī)教研活動(dòng)。我校規(guī)定每周星期三、星期四下午分組進(jìn)行課堂教學(xué)改革教研活動(dòng),單周開展集體備課、小組合作與激勵(lì)機(jī)制研討、學(xué)案制定等活動(dòng);雙周教研組圍繞課改專題開展“聽、講、評(píng)、磨”課活動(dòng)。具體內(nèi)容由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)制訂。教科室組織人員定期進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)(活動(dòng)方案、活動(dòng)記錄、活動(dòng)效果等)。
3、認(rèn)真觀摩名校課改實(shí)錄。學(xué)校分學(xué)科組織全體教師觀看杜郎口、洋思等名校名師課堂實(shí)錄,直觀感知有效課堂,觀后進(jìn)行討論交流。
4、外出學(xué)習(xí)參觀。2012年5月,學(xué)校組織30多位中青年教師赴蓬安河舒中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩各年級(jí)全程開放的高效課堂教學(xué),聽取了該校課改專題講 2
座,探討了實(shí)驗(yàn)過程中的困難與疑惑。
5、開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì),共推課改活動(dòng)。我校先后派出何利抿、徐玲、蒲小嵐等優(yōu)秀教師到市內(nèi)北門中心校、文成中心校、清泉中心校獻(xiàn)課,并與結(jié)對(duì)學(xué)校就學(xué)校管理、課改推進(jìn)等工作進(jìn)行互動(dòng)交流。
6、抓好小課題研究,以研帶訓(xùn)。我們重視校本課題的開發(fā),指導(dǎo)教師從個(gè)人的教學(xué)實(shí)際出發(fā),著眼于課堂改革中的“小現(xiàn)象”、“小問題”進(jìn)行有針對(duì)性、時(shí)效性的研究。
7、開展教師讀書活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每位教師每天擠出一個(gè)小時(shí)以上的讀書時(shí)間,每學(xué)期至少閱讀一至二本教育著作、撰寫一萬字的讀書筆記,并積極撰寫讀書心得、教學(xué)反思和教育隨筆,使教師讀書活動(dòng)扎實(shí)、有效、深入開展,并且把這項(xiàng)工作納入了常規(guī)管理,每月檢查一次。
三、構(gòu)建模式,逐步推進(jìn) 1、模仿借鑒,以點(diǎn)帶面。學(xué)校先后組織學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)“三三六”模式、洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式、昌樂二中“271”模式,鼓勵(lì)教師嘗試以導(dǎo)學(xué)案為載體的有效課堂教學(xué)模式。2011年春季,確定了二年級(jí)一班、五年級(jí)一班、七年級(jí)為課改實(shí)驗(yàn)班級(jí)。著力打造實(shí)驗(yàn)班班級(jí)文化和小組文化,制作班級(jí)名片、小組名片,制定班訓(xùn)、班規(guī)、班歌、班徽、組訓(xùn)、組規(guī)等。同時(shí)力推三項(xiàng)改革:(1)改革教師教學(xué)方式,語、數(shù)、外學(xué)科推行“學(xué)案式教學(xué)”。(2)改革教師備課方式,編寫導(dǎo)學(xué)案上課。(3)改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式,推行小組合作學(xué)習(xí)。
2、建構(gòu)模式,全面推進(jìn)。通過一學(xué)期教師上嘗試課、模仿課,2011年春季末,我校結(jié)合學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生實(shí)際,初步提煉并推出了城北中學(xué)的有效課堂的“三四五”教學(xué)模式。
“三”即教學(xué)過程的三大板塊:學(xué)——突出學(xué)生自主學(xué)習(xí);導(dǎo)——突出教師精講善導(dǎo);練——突出知識(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練。
“四”即教學(xué)方式的四個(gè)轉(zhuǎn)變:變“講堂”為“學(xué)堂”(課堂環(huán)境);變“教案”為“導(dǎo)學(xué)案”(課前準(zhǔn)備);變“先教”為“先學(xué)”(教學(xué)結(jié)構(gòu));變“現(xiàn)成”為“生成”(知識(shí)獲。
“五”即課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié):目標(biāo)導(dǎo)學(xué);自主學(xué)習(xí);探究交流;歸納點(diǎn)撥;當(dāng)堂訓(xùn)練。
2012年春季,實(shí)驗(yàn)班的做法推廣到3—8年級(jí)。完善細(xì)化了班級(jí)文化和小組建設(shè),增加了學(xué)生個(gè)性生成的東西,學(xué)校對(duì)各班的班級(jí)文化、小組文化進(jìn)行了量化評(píng)比;3—8年級(jí)均實(shí)行小組合作學(xué)習(xí);語、數(shù)、外學(xué)科使用導(dǎo)學(xué)案;嚴(yán)格控制新授課教師講課時(shí)間,一、二年級(jí)不超過2/3課時(shí),三年級(jí)以上不超過1/3課時(shí),通過推門聽課、走訪學(xué)生等方式了解落實(shí)情況。
3、運(yùn)用提升,人人下水。學(xué)校要求教師充分理解“三四五” 教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵,根據(jù)此模式編寫導(dǎo)學(xué)案,認(rèn)真把握每一環(huán)節(jié)并大膽實(shí)踐,初步驗(yàn)證了該模式對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為,以及提高課堂教學(xué)的有效性能發(fā)揮較好的作用。
2011年5月,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)帶頭踐行“三四五”教學(xué)模式,上課改公開課;2011年10月,舉行了40歲以下教師有效課堂教學(xué)競(jìng)賽;2012年3月,進(jìn)行了第三輪中青年教師賽課活動(dòng)。至此,我校50歲以下的教師均亮相有效課堂。每一次上課,老師們積極參與,學(xué)校認(rèn)真組織評(píng)課、總結(jié),涌現(xiàn)出徐玲、蒲小嵐、劉琴、何澤錦、何利抿、康鳳鳴等課改標(biāo)兵。
四、效益初顯,振奮人心
通過一年多的探索實(shí)踐,我校打造有效課堂工作取得了初步成效。
1、教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化。通過一年多來的改革實(shí)驗(yàn),教師的教
育思想得到了進(jìn)一步解放,教育觀念得到了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,理念更新穎,教法更靈活,課堂更開放,教師角色也由“演員”變成“導(dǎo)演”,由幕前走到幕后;課堂訓(xùn)練也由題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。目前全校各班課堂氣氛較為活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性有所增強(qiáng),同學(xué)們由“聽眾”變成“主演”,由旁觀者變?yōu)閰⑴c者;通過小組合作、互動(dòng)討論,掌握了知識(shí),培養(yǎng)了口才、組織、合作等各方面能力;特別是解決了長(zhǎng)期以來令人頭疼的學(xué)生上課不愿聽、聽不懂、課堂上大面積睡覺的現(xiàn)象,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步得到培養(yǎng)。
3、學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)生了變化。把課堂自主權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生動(dòng)起來了,課堂活起來了,效果也好起來了,尤其是“兵教兵,兵練兵”,互動(dòng)、交流、展示等措施,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,綜合素質(zhì)有了明顯提升。
4、教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽,成績(jī)喜人。2011年3月,唐燕、何利抿老師參加片區(qū)、閬中市級(jí)初中數(shù)學(xué)、初中生物教學(xué)競(jìng)賽均獲一等獎(jiǎng);2011年10月,劉琴老師參加片區(qū)初中語文教學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng);同年10月,李春會(huì)、何利抿老師在南充市有效課堂教學(xué)展評(píng)中均獲一等獎(jiǎng);2012年3月,徐玲老師在片區(qū)心理健康教育活動(dòng)課展評(píng)中獲一等獎(jiǎng),代表片區(qū)參加市級(jí)競(jìng)賽再獲一等獎(jiǎng);2012年4月,胡濤老師在閬中市小學(xué)語文青年教師技能大賽中獲二等獎(jiǎng);同年4月徐玲老師在片區(qū)信息化環(huán)境下初中語文教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng),代表片區(qū)參加市級(jí)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。
五、直面問題,反思前行
在取得階段成效的同時(shí),我們也注意到,課改實(shí)踐中還存在著很多問題。
1、教師觀念還沒有徹底轉(zhuǎn)變,部分教師對(duì)高效課堂建設(shè)的信心不足,對(duì)高效課堂的理念和基本要求不很清楚,學(xué)的不透,理解不深。
2、教師專業(yè)素質(zhì)與高效課堂要求還不相適應(yīng)。一是觀念陳舊,面對(duì)新的高效課堂要求,不能盡快進(jìn)入角色,沒有徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,沒有樹立“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”意識(shí),對(duì)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)不放心,不敢讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組積極性,課堂沉悶,沒有達(dá)到讓學(xué)生動(dòng)起來,課堂活起來、效果好起來的效果。二是教師駕馭課堂能力差,要么放任,要么仍然控制課堂。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法與高效課堂不相適應(yīng)。一是不會(huì)學(xué),二是學(xué)習(xí)效率低,三是不善于合作學(xué)習(xí),四是不能發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了教師講、學(xué)生聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,課改后不配合教師。一些學(xué)生拿到導(dǎo)學(xué)案后,顯得手足無措,無所適從,不知如何按導(dǎo)學(xué)案要求去學(xué),預(yù)習(xí)速度跟不上課堂節(jié)奏,效率低下。學(xué)生不能借助學(xué)習(xí)對(duì)子、學(xué)習(xí)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),多數(shù)課完不成課堂教學(xué)任務(wù)。
4、導(dǎo)學(xué)案的編制與使用效果不佳,同年級(jí)、同學(xué)科教師較少,不能充分研制學(xué)案,有的直接從網(wǎng)上下載,脫離學(xué)生實(shí)際;同一個(gè)學(xué)案幾個(gè)班使用,不能照顧到不同層次的學(xué)生實(shí)際,二次備課落實(shí)的不是很到位。
5、印發(fā)學(xué)案所需費(fèi)用較大,學(xué)校經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我校的課堂教學(xué)改革還處在探索實(shí)踐階段,各項(xiàng)工作還有很多不足和亟需完善深化。今后,我們將不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的使命感,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高效率,提升質(zhì)量,真正使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生能力、啟迪學(xué)生智慧的場(chǎng)所;使每一個(gè)教師以課堂為陣地,勇于實(shí)踐,主動(dòng)學(xué)習(xí),積極反思,勤于動(dòng)筆,促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng);追求課堂上師生間的多-維互動(dòng)、智慧交鋒、教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展,使課堂真正成為師生幸福的家園。
【鳳凰中學(xué)高效課堂改革實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)材料】相關(guān)文章:
高效課堂的研究教學(xué)工作匯報(bào)材料08-03
高效課堂匯報(bào)材料08-03
高效課堂 匯報(bào)材料08-04
高效課堂改革宣傳標(biāo)語11-24
中學(xué)課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料匯報(bào)材料10-18
改革工作匯報(bào)材料08-03
高效課堂實(shí)驗(yàn)的工作小結(jié)12-09
高效課堂改革階段性總結(jié)11-17