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若羌縣第二小學德育達標匯報材料
尊敬的各位領導、各位專家：
首先，我代表若羌縣第二小學全體師生，衷心歡迎各位領導和專家
蒞臨我校，對我校創(chuàng)建州級德育達標校和依法治校示范校的各項工作給予督導驗收。
創(chuàng)建州級德育達標校是檢驗我校德育工作的重要途徑，也是提升我校辦學水平的迫切需要。通過評估驗收，以評促建、以評促改，評建結合，必將給我校的改革和發(fā)展注入強勁的動力。為此，我校嚴格按照創(chuàng)建州級德育達標校的各項指標要求，并結合我校具體情況，進行了認真、細致的自查自評，對其中發(fā)現的問題及時進行整改。在創(chuàng)建過程中，有力地激發(fā)了全體師生的熱情與活力，真正落實了我校提出的“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的辦學思想，建立學校、家庭、社會“三位一體”的立體德育教育網絡，以養(yǎng)成教育為抓手，切實加強品德教育、愛國主義教育、民族團結教育、安全法制教育、心理健康教育，拓寬德育教育渠道，推動了學校德育管理的經�；�、制度化、規(guī)范化，促進校園和諧和各項工作全面、健康、有序發(fā)展。
我們非常重視此次來之不易的機會，以州級德育達標校的創(chuàng)建為契機，采取切實可行的方式、方法提高德育工作實效。雖然，我們的工作還存在諸多不足，但我們堅信：通過各位領導、專家的檢查和指導，必將使我校德育工作邁上新的臺階和向縱深發(fā)展提供良好的發(fā)展機遇。在此，我代表學校衷心地感謝專家組一行對我校德育達標工作進行檢查、指導，同時也期待各位領導、專家對我校德育工作提出寶貴的意見和建議，我們一定會不斷改進和完善，并以此促使我校各項工作再邁新臺階。下面我就學校德育工作向各位領導、專家進行以下匯報：
一、學校概況。
1
若羌縣第二小學于2017年10月建成，又稱若羌“八一”愛民學校，是一所安全、文明、和諧的民漢寄宿制學校。學校位于若羌縣吾塔木鄉(xiāng)巴格艾日克村，學區(qū)覆蓋吾塔木鄉(xiāng)、鐵干里克鄉(xiāng)，是通過對若羌縣吾塔木鄉(xiāng)4所學校和若羌縣鐵干里克鄉(xiāng)2所學校進行教學資源整合而成。于2017年8月落成啟用“八一”愛民教學樓，實現教育資源的優(yōu)化配置，推動了全縣教育區(qū)域內均衡發(fā)展。
目前，全校教學班16個，年初在校生517人，住宿生233人；教職工71名，專任教師65人，漢族 32人，維吾爾族 33人；任職條件達標率89.23%。全校占地面積26013平方米，小學校舍面積6552.64平方米，生均校舍面積10.14㎡。按“義務教育標準化”建設不斷完善設施設備，校園規(guī)劃科學、布局合理、校功能場室齊全，有學生公寓、食堂、電教室、音樂室、實驗室、圖書室、閱覽室、電子備課室、衛(wèi)生室、廣播室、心理疏導室等 。
讓學校發(fā)展、讓教師成功、讓學生成才是我校的辦學理念，把若羌縣第二小學辦成讓“社會滿意、家長放心、學生歡喜、教師自豪”的學校是我校的辦學目標，同時在實踐中凝結成了我校文明、活潑、誠實、守紀的校訓；團結、奮進、求實、創(chuàng)新的校風；敬業(yè)、愛生、進取、奉獻的教風和勤學、好學、樂學、博學的學風。以德高、博學、藝精、體健為教師的培養(yǎng)目標；以“學做誠信之人，勇于擔當；學做學習之人，創(chuàng)新進�。粚W做合作之人，互助互愛；學做感恩之人，愛國愛家”為學生的培養(yǎng)目標；以打造師生“腹有詩書氣自華”的氣質，努力辦成一所具有鮮明“書香”特色的品牌農村小學為特色建設目標。
二、德育工作思路。
學校教育，德育為首。我們把德育建設作為精神文明建設的重要陣地，以愛國主義教育為主旋律，以民族團結教育活動為重點，以抓學生的養(yǎng)成教育為切入點，以培養(yǎng)學生的健全人格為歸宿，把實現學生全面素質的可持續(xù)發(fā)展作為學校德育的重要目標。增強學生自我教育的能 2
力，把學生管理由“他律”變成“自律”，樹立“以人為本，全員、全程、全方位育人”的育人理念，實施全員參與德育，形成了黨支部統(tǒng)一領導、德育處主管，班主任主抓、任課教師及家長全面參與的德育教育管理機制。各方面密切配合，形成合力，依靠學校、社會和家庭的力量，搞好德育工作，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展的合格小學生。
三、德育工作優(yōu)勢。
�。ㄒ唬╊I導重視，機構健全，為德育工作健康發(fā)展夯實基礎。
我校作為一所民漢寄宿制雙語學校，縣委、縣人民政府對學校寄予了厚望，并給予了大力支持，配備了一支德才兼?zhèn)�、管理經驗豐富的強有力的黨政領導班子。學校領導十分重視學校德育工作的開展，把育人工作放在突出位置來抓。學校德育處和團隊工作人員通過競爭上崗、民主推選，深得廣大師生信任與愛戴；班主任隊伍素質高、富有愛心，具備一定的班級管理技能，這為我校德育工作的優(yōu)質開展提供了基礎。
《若羌縣第二小學德育達標匯報材料》。
�。ǘ┲贫冉∪�，措施到位，為德育工作有效落實提供依據。
我校根據實際情況，建立健全了一系列有關德育教育的規(guī)章制度，在每年一次的教代會上提交通過后，將有關學校管理和教師管理的制度匯編成《若羌縣第二小學制度匯編》，并由德育處和班主任組織學習，讓每一位師生熟悉學校的管理制度，促使他們自覺遵守，各部門按照制度認真落實并作為年度考核、績效考核、評優(yōu)評先的重要依據。
四、德育特色工作。
�。ㄒ唬┖葑W生行為習慣，促進學生養(yǎng)成教育。
學校始終把養(yǎng)成教育作為常規(guī)教育的主要內容和切入點，對這項工作常抓不懈。全校教師齊抓共管，在養(yǎng)成教育上，落實“五個抓”：抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經常，經常抓；抓反復，反復抓。從大處著眼，小處著手（從學習習慣、行為習慣、生活習慣三大板塊及遵紀守法、自主學習、文明禮儀、衛(wèi)生環(huán)保、儀容儀表、自我保護等方面，培養(yǎng)了孩子們良好的道德、學習、生活、思維習慣， 3
如節(jié)約水電、撿起腳下的紙片等教育）。具體做法：在班里采取自評、互評、小組評、家長評的方式每天完成《好習慣記錄表》；利用每周的班會課，評選出“最佳儀容儀表小組”、“最佳學習小組”、“最佳衛(wèi)生小組”以及“講衛(wèi)生好孩子”、“守紀律乖寶寶”、“學習小能手”等優(yōu)秀個人，在《好習慣伴我成長》評比欄里對應貼上笑臉（小紅花），先在班里樹立起典型，然后逐漸擴大影響，在全校進行表彰，大力宣傳先進事跡，形成了自覺遵守——相互監(jiān)督——齊抓共管的良好氛圍。同時，學校以宣傳櫥窗、樓道墻裙及宣傳牌、黑板報、校園廣播為主陣地，大力學習《師生儀容儀表規(guī)范》、《小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》，聯(lián)系學生實際開展行為習慣養(yǎng)成教育活動。我校還制定了《若羌縣第二小學文明公約》、《若羌縣第二小學學生禮儀常規(guī)》，每學期對剛剛入學的一年級學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，并對他們就有關內容進行周期訓練；學生會、少先隊每天堅持嚴格的值周檢查制度，逐漸使學生養(yǎng)成了良好的文明行為習慣。另外，組織紅領巾監(jiān)督崗每周對學校不文明行為進行監(jiān)督，對出現不文明行為的特例或因不文明行為造成對學校設施的損壞情況進行拍照，對學生進行教育，做到讓學生對不文明行為有反思，督促學生改正不文明行為，同時也作為發(fā)放流動紅旗、評選先進集體的重要依據。目前，學生良好的文明行為習慣通過全體師生兩年多的不懈努力已初見成效。
�。ǘ┗貧w德育真實化，搞活主題班隊會。
1、創(chuàng)新主題班隊會模式，做到學生的主題班隊會由學生做主。因我校的孩子都是農牧民（農民工）子女，在家庭教育上存在很多不足，家長的思想素質及家教素養(yǎng)存有差異。對此，我校經過實際調研，出臺了促進我校德育工作及“主題班隊會” 的新模式。每次的主題班隊會活動根據學生行為習慣實際情況及學生身心發(fā)展特點確定好主題，由班委自己組織，全班同學共同參與，班主任及跟班教師只做指導。真正做到學生自己的活動自己搞，自己的陣地自己建的新型學生自主管理模式。從 4
而少了空洞的德育理論，多了德育育人的實效性，也將抽象的德育理論貫穿于具體的活動中，通過學生的自我展現，互相交流溝通來達到德育基本要求。近年來，學校通過開展“主題班隊會”觀摩評比活動，督促班級德育工作朝著真實有效、創(chuàng)新進取的方向努力發(fā)展。
2、在主題班隊會的基礎上，結合我校各族學生同生活、同學習之情況，民族團結教育工作緊抓不放。對學生進行民族團結教育，牢固樹立“三個離不開”的思想，懂得尊重少數民族風俗習慣，讓“五觀”知識進課堂，營造人人講團結、人人維護民族團結的氛圍。如少先隊大隊組織開展了“在鮮艷的隊旗下訴說民族團結情”主題隊會比拼活動。為了將德育工作目標細化到每個學段，我校充分結合各年級學生的身心特點、認知水平、實際需求，制定了不同層次的培養(yǎng)目標，將抽象的德育目標變?yōu)榫唧w可操作性的德育特色教育目標—愛的教育（愛同學、愛老師、愛父母、愛集體），通過課堂愛的滲透、媒體、版面宣傳、班隊會、爭章、學生自評、互評、他評，老師評，天天評，周周選，月月獎的方式，督促學生逐級達標，逐步實現認識愛，實踐愛、體驗愛、懂得愛，拓展愛，進而實現“愛的教育”的總體目標。
主題班隊會活動不僅使學校的德育活動豐富多彩，而且也讓學生得到了鍛煉，展示了才華，受到了教育，提高了素質。幾年來，我校校風校紀穩(wěn)定，秩序良好，學生行為規(guī)范，沒有出現過一例惡劣事件和安全事故。因此，在穩(wěn)定的教育環(huán)境下，我校的教育教學質量也得到了社會的認可。今后，我們將把“主題班隊會”的這一有效的德育活動模式長期堅持下去，不斷的完善、總結經驗，更大限度的發(fā)揮這一德育實踐活動的作用與功效。
《若羌縣第二小學德育達標匯報材料》。
（三）優(yōu)化校園文化，打造“書香校園”。
1、結合標準化建設要求及學校布局實際，精心打造良好的育人環(huán)境。根據農村孩子的認知情況，在校園內布局了櫥窗文化、樓道文化、大廳文化、班級文化、墻壁文化、長廊文化，努力做到主題鮮明，構思 5
新穎。分別設計了經典詩文和養(yǎng)成教育“三字歌”版面、若羌本土風光版面（其內容屬于校本教材之一）、民族團結教育和“雙語”教育版面、感恩教育版面、雙擁活動版面、學生特長作品展示牌等，有效地渲染了學校濃厚的文化氣息。同時，每天下午上課前15分鐘，開展經典誦讀活動；在閱讀課時間和學生作業(yè)做完的課余時間，可以在閱讀室進行閱讀，使學生養(yǎng)成了愛讀書及有表情的誦讀好習慣。
2、班級文化建設各具特色。我們結合班級特色，合理地利用了班級的每一個角落，“雛鷹起飛”、“七色之光”、“花開燦爛”……一個個絢麗多彩的展臺，充分展示著每個學生的特長、習慣養(yǎng)成過程以及學生品德教育的元素。
3、校園文化向人文文化縱深。開展師生書法課程培訓及展覽，弘揚中華傳統(tǒng)文化；在課余時間充分開放圖書室、電腦室、多媒體室（看電影），集合學校文化特色，出版了《二小報刊》、《雨荷》、《家校心聲報》、《太陽心房》、班級小報等報刊，并及時發(fā)放到各班級，供師生閱讀；把師生各類好的信息在學校網站、政府的網站、新疆文明網等網站上發(fā)表，激發(fā)師生多讀多寫的興趣。
這一系列的校園文化建設，不斷提升了校園靜態(tài)文化品位，拓展了校園文化活動領域，創(chuàng)新和豐富了校園動態(tài)文化活動，形成能夠充分展示學校個性魅力和書香特色校園的良好氛圍。
�。ㄋ模┴S富學生課余生活，努力培養(yǎng)學生特長。
學校高度重視學生全面發(fā)展，開設了音樂、體育、美術、計算機、科學、珠心算、書法等13個興趣課，成立了“紅領巾”鼓號隊、“金手指”電子琴班、“do re mi”民族樂器班、“巧巧手”串珠班等13個特色班，豐富了學生課余生活，提供了展示自我的平臺，激發(fā)了挖掘自我的熱情。另外，“每天1小時，健康你我他”的陽光體育活動，保障了學生的身心健康快樂發(fā)展，也培養(yǎng)了集體活動意識。通過做《七彩陽光》廣播操、《旭日東升》操，展現著同學們朝氣蓬勃的精神面貌；跳《麥西來普》 6
維吾爾族舞蹈，感受熱情奔放的民族氣息；做《感恩一切》手語操，使學生用心靈感受“愛的教育”。
每年5月舉辦校園文化藝術節(jié)，先后開展了大型文藝演出，書畫展、作文比賽，英語、數學技能應用比賽，隊會觀摩比賽，跳蚤市場交易會、廣播操比賽等形式多樣、生動活潑的文體活動。學生們的才藝表演豐富了校園生活，提高了學生的文化品位，培養(yǎng)了學生欣賞美、鑒別美的能力，學會真正領略美的真諦，使學生素質得到全面發(fā)展。
五、德育常規(guī)工作。
�。ㄒ唬┘訌姲嘀魅侮犖榻ㄔO，發(fā)揮德育排頭兵作用。
學校十分注重班主任的選拔、培養(yǎng)和管理。堅持選拔政治素養(yǎng)高、心理素質好、業(yè)務能力強的教師擔任班主任。加大了對班主任隊伍的培訓、培養(yǎng)和考核力度。每學期組織全體班主任學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》、《中小學班主任規(guī)定》等內容；每周召開一次班主任會議，學習新的教育教學理念，交流班級管理經驗和帶班心得；每學期舉辦一次班主任經驗交流會，讓他們在會上介紹班級德育工作經驗，相互學習，共同提高；加強對班主任的崗位培訓和業(yè)務培訓，通過外出參加班主任培訓，提高班主任的管理水平；構建班主任考核評估機制，將班級衛(wèi)生、紀律、儀容儀表、常規(guī)工作等檢查結果與班主任每月考核掛鉤，并與班主任津貼直接掛鉤，把考核結果作為年度評優(yōu)、晉職晉級的重要依據。一支開拓進取、善教敢管的班主任工作隊伍形成了我校德育工作的又一亮點。
�。ǘ┳⒅卣n堂教學，拓寬德育渠道。
在教學方面德育滲透到各科教學中，任課教師根據各科的教材特點，在課堂教學中抓住教育因素，不斷滲透思想品德教育，同時注意培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、學習習慣和意志品格，真正完成了德育滲透，做到“傳道”于“授業(yè)解惑”之中。例如在語文教學中，充分發(fā)揮教師的情感傳導作用，深入挖掘教材情感因素，注重激發(fā)學生的情感體驗，利用情感 7
的感染、動力、強化功能來提高學生的認識能力，使學生在進行語言文字訓練的同時，受到“情”的陶冶、“理”的啟迪，達到“遷情入化”、“潤物無聲”的教育效果。新疆課教學通過人口、環(huán)境、資源、民族風土人情特色向學生進行愛家鄉(xiāng)教育，使學生了解中華民族的過去和現在，進行國情教育、愛國主義教育，從小樹立民族自尊心和自豪感。音樂和美術課教學進行審美教育和文明道德修養(yǎng)教育，通過名曲、名畫欣賞，振奮學生的民族精神。學校舉辦的課堂大賽評課中，德育滲透作為評優(yōu)的一項重要條件。
�。ㄈ﹫猿值虏偶�?zhèn)湓瓌t，優(yōu)化學生干部隊伍。
學校把學生干部的選拔和培養(yǎng)放在德育工作的重要位置。對學生會干部的選拔，采用公開競選、推薦，德育處和少先隊審批的方式，選拔德才兼?zhèn)涞膶W生，組成學生自我管理的中堅力量，并通過學生干部培訓、學生會例會、隊干部例會，加強對學生干部的培養(yǎng)，使他們參與值周檢查、集會紀律維持、班級協(xié)助管理等日常管理，提高他們自我教育、自我管理、自我服務的意識，使他們真正成為學校德育工作的有力助手。
�。ㄋ模┓e極開展各類活動，寓德育于活動之中。
學校通過生動活潑、寓教于樂的主題教育活動，實踐新形勢下德育工作的基本要求，全面提升學生道德水準。
1、思想道德建設常抓不懈。
為了增強學生維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結的責任感和自覺性，激發(fā)師生愛家鄉(xiāng)、愛校園情感，培養(yǎng)學生主人公意識，學校提供了活動平臺，讓孩子們充分抒發(fā)對祖國的濃濃深情，展示愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛生活的深切情懷，學校充分利用清明節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、“一·二九”運動等紀念日，民族團結宣傳月、公民道德建設月、國防日、開學第一天等時機，通過舉辦文化藝術節(jié)、主題班隊會、黑板報，紅歌、誦讀、演講比賽、講座、軍訓、遠足等活動形式進行不同主題的教育，主要活動有：“熱愛偉大祖國 建設美好家園”畫展、“誦經典詩文 唱紅色童謠”大比拼、 8
“愛祖國 愛家鄉(xiāng)”主題班會、“我們的節(jié)日”體驗活動、觀看紅色電影、“民族團結一家親”主題隊會觀摩、宣講，參觀博物館遠足活動、開學第一課等活動。
堅持每周班會課制度，要求各班主任老師高度重視，精心組織，圍繞主題，展開教育；充分利用每周一的升旗儀式對學生進行思想教育，學生的國旗獻詞凝聚了愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛集體的熾熱感情。
2、安全、法制教育形式多樣，成效顯著。
學校通過下達安全目標任務，層層簽定目標責任書；成立安全檢查小組全方位排查，及時消除安全隱患；堅持領導干部日常值班、帶班制度和節(jié)假日干部、教師值班制度，確保學校的安全穩(wěn)定。
大力開展法制、安全課堂教學，法制副校長講座、安全法制主題班隊會、消防演練等活動，加強師生安全法制教育，進一步增強全校師生的消防意識、自救常識、守法意識，提高應對危險能力、辨別是非的能力。
3、心理健康教育貼近實際、注重實效。
在當今這個高心理負荷時代，為了培養(yǎng)學生的綜合素質以滿足社會的需要，結合學生身心特點，有針對性地開展了心理健康個別輔導和心理健康知識講座。學校設立了心理咨詢室，配備了輔導老師，但鑒于不具備專業(yè)心理咨詢的條件，只限于對需要咨詢的學生提供心理健康指導和服務，并建立了部分學生心理健康檔案，對個別情況特殊的學生進行跟蹤調查，重點輔導�；顒觾热萆婕皩W習方法指導、情感教育、人際關系教育、健全人格培養(yǎng)和學生自我心理修養(yǎng)等，使學生學會科學地理解人生、客觀地面對現實、合理地對待和評價自我，正確處理成長過程中出現的種種挫折、沖突和矛盾，樹立向成功步步邁進的勇氣。
4、加強網絡文明教育。
我校非常重視網絡建設工作，要求廣大師生要綠色健康有效上網，不允許玩網絡游戲、聊天等工作以外的事情。為了提高師生的上網能力 9
和網絡道德素質，大力宣傳學習《全國青少年網絡文明公約》，發(fā)出了綠色健康上網倡議書，加強了對計算機室、辦公室的巡視，并組織師生在網上開展簽名寄語活動，進一步提高了學生的鑒別能力，能夠自覺維護網絡運行和安全，不傳播無意瀏覽到的不良信息，不故意破壞網絡設施，不在網上傳播病毒，不在網上制造“垃圾信息”，不在網上行騙等不良行為。
2017年11月若羌縣第二小學網站“#url#”也正式登陸寬帶，學校將通過網站建設，展示校園風采，加強校園文化建設。
5、積極開展“愛心拾貝”活動。
學校每班開展了“撿起身邊一片紙”體驗教育活動，通過開展街頭打掃衛(wèi)生活動，感受環(huán)衛(wèi)工人的辛苦；還開展了環(huán)境保護知識講座、制作黑板報、環(huán)保征文、綠色環(huán)保主題班會等活動，使同學們掌握了環(huán)保知識，懂得了愛護一草一木，極大地提高了同學們的環(huán)保意識，收效顯著。
此外，學校發(fā)動全體師生收集廢紙、廢瓶子等能夠處理的廢品統(tǒng)一賣給廢品收購站，所得資金全部用于資助貧困學生。通過“拾荒獻愛心”活動，廣大師生養(yǎng)成了勤儉節(jié)約、不浪費一片紙、不隨意亂丟廢品的好習慣，環(huán)保意識、幫扶意識得到了提升。
6、突出民族團結和維穩(wěn)教育。
為了使廣大師生認識到維護穩(wěn)定、搞好民族團結的重要性，使他們能夠旗幟鮮明地反對民族分裂主義和非法宗教活動，進一步加強各民族師生之間的相互了解和團結，學校在全體師生中大力開展民族團結教育，組織全體教職工學習維穩(wěn)相關文件，安排民漢教師同室辦公、同堂聽課、同步教研、同卷命題、同級評比，增進了民漢教師之間的友誼，也提高了民族教師的漢語水平和教育教學水平。民、漢班級之間建立起結對友好關系，共同開展聯(lián)誼會、趣味游戲、民族團結主題班隊會等活動，民漢學生團結友愛，形成了良好的民族大團結氛圍。
7、家校與社區(qū)結合，構建社會保障 。
為了能向廣大學生家長普及家庭教育知識，吸收家長參加德育過程，充分調動了家長、社會共同關心、參與學校德育的積極性，使學校德育向校外延伸，形成家庭、學校、社會三位一體的德育教育格局，學校不斷完善家長學校的運作機制，定期開展家�；邮降慕涣�、學習，通過家長學校知識講座、家長會、《致家長一封信》、《親子作業(yè)》、《家校心聲報》、qq群聊等多種形式同學生家長聯(lián)系，改變以往的“家長批評會”、“錯誤報告會”“成績匯報會”形式，側重于情感溝通、交換意見、達成共識為目的，變成“現身說法現場”、“經驗交流會”的形式，使活動氛圍民主，充滿親情，成為學生、家長所期盼的情感交流活動。
另外，學校將學業(yè)、家庭、品行有困難的學生作為教育的重點，多渠道、多方面進行教育，并一同和家長（親人）幫助這些學生找原因、想對策，共同幫助他們樹立自信。此外，還堅持對“特困生”開展“手拉手”幫教活動，聘請大學生志愿者、黨員老師為輔導老師，并和“品”困生、學困生結對子，讓他們感受學校、家庭、老師對他們的關愛，從而樹立信心。通過多種形式的幫教活動，形成了有效的幫教機制，學困生、“品”困生轉化效果明顯。
六、德育工作成效。
在全體教職工的共同努力下，我校先后榮獲自治州教育系統(tǒng)先進集體、自治州“兩基”先進集體、自治州民族團結模范單位、自治州青年文明號、自治州模范職工之家、自治州關心下一代先進集體、自治州巾幗文明崗、自治州優(yōu)秀少先隊大隊、自治州優(yōu)秀少先隊中隊、州青年五四獎狀、自治州衛(wèi)生紅旗單位、少先隊百佳星級隊室及若羌縣先進基層黨組織、“五好”學校黨組織、“雙擁”模范單位、德育示范校、依法治校示范校等29個榮譽稱號（自治州級18個，縣級11個）。
七、德育工作薄弱環(huán)節(jié)。
多年來，我校不斷強化教師“以德為先”意識，創(chuàng)新載體，深入開展各種主題活動，取得了一定的成效，但仍存在一些不足，目前德育工作
存在的主要問題如下：
1、德育科研工作薄弱，還只是浮于淺層次的開展工作，僅局限于寫德育案例、德育小論文，不知從何深入。
2、德育工作載體缺乏創(chuàng)新，特色不夠細致深入，活動實效性有待
3、部分家長缺乏科學的教育方法，不能實施有效的思想品德教育，學校、家庭、社會三位一體的教育作用不能得到充分發(fā)揮，家校工作有待于加強。
4、學生行為習慣養(yǎng)成小有成效，但部分學生缺乏自控能力，缺少自覺性、持久性。
八、對所存在的問題的思考。
1、繼續(xù)加強和重視德育科研在德育工作中的指導作用。一是要建立和培養(yǎng)一支具有較高教育理論水平和豐富實踐經驗的德育專家研究隊伍。二是要大面積培育學校德育科研隊伍，特別是要引導他們形成敏銳的德育科研意識，變現實的德育問題為德育工作科研課題，既能解決實際問題，又能提升理論水平。
2、繼續(xù)發(fā)揮家長學校的教育功能，通過聘請專家舉辦講座、座談等方式，幫助家長提升育人理念，更新教育方式，注重對孩子的精神優(yōu)化，提高孩子的生活自立自理能力，讓他們看到自己的長處和優(yōu)勢，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造健全人格。
3、德育實效性的發(fā)揮關鍵在于教育者，學校必須以德立校，教師必須以德執(zhí)教，德育工作必須下大功夫改變灌輸式、口號式在德育過程中占的主導作用，努力為德育工作創(chuàng)設德育情境、更新德育手段，注重德育體驗，使學生在德育過程中能占有主體地位，在實踐、體驗中潛移默化地受到教益。另外德育工作必須符合學生年齡發(fā)展的特點和心理接受的特點，以學生愿意接受、能夠接受方式和手段，結合學校的辦學特色創(chuàng)造性開展德育主題教育活動，重視學生的體驗與感悟，寓教于樂，提高。
注重德育人文氛圍的創(chuàng)建，發(fā)揮隱性課程的內化作用，促使學生良好道德品質的形成。在今后的教育活動中，我們要根據社會環(huán)境、學生發(fā)展心理、民漢合校等現狀、特點，進一步探索德育工作的方法及規(guī)律，及時總結成績和經驗，凸現德育工作的特色，提高德育工作的針對性和實效性。
4、繼續(xù)深入開展教師職業(yè)道德教育。提高教師思想素質，使青年教師迅速成長起來，加強班主任崗前、崗中培訓力度，增強他們的責任感、使命感，提高他們的班級管理水平。
九、今后德育工作努力方向。
(一)凸顯樓蘭文化，打造校園文化特色。
為全面實施素質教育，突出二小辦學特色，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質量，提升辦學品位。結合學校實際，經研究，決定以“凸顯樓蘭文化，弘揚紅棗精神”作為校園特色文化建設導向，設計制作文化長廊、紅棗養(yǎng)殖園、雕塑、紅棗知識牌、樓蘭文化牌，撰寫紅棗精神的小故事、詩歌，繪制書畫、手工作品等，將理論與實踐相結合，在實踐中體驗樓蘭文化的魅力，提升師生愛家鄉(xiāng)及艱苦奮斗、堅忍不拔、勇于創(chuàng)新的若羌人素質，為培養(yǎng)更多繁榮樓蘭事業(yè)的工作者做好奠基工作。
(二)建立新型評價機制，體現德育時代特征。
隨著現代教育理念的確定和素質教育的實施，傳統(tǒng)的德育評價方法呈現出眾多的缺陷和不適應。我們將變傳統(tǒng)的定性描述法為質性評價與量化評價相結合；改變學生品德評語由班主任一人評的傳統(tǒng)模式，而是注重評價人員多源性，先由學生自評、小組評議、任課教師評、家長評，最后由班主任綜合評，品德評語力求個性化，學校把個性化評語打印成冊，進行展示；改變傳統(tǒng)等級劃分法為無等級激勵性評語。另外，深挖表彰范疇，圍繞“愛的教育”這一主題，從德、行、細節(jié)上評選出一批先進個人，樹立起典型使其產生“點到面”“小到大”的影響效應，并在自評、他評、互評、教師評，逐步完成階段性目標，頒發(fā)過級證書。新型的評
價機制能使每一位師生在輕松、愉悅的氛圍中通過評價—反饋—改進的機制，不斷調整自己的發(fā)展狀態(tài)，使自己獲得更大的發(fā)展。
(三)以新課改為契機，全面加強德育滲透。
學校緊緊抓住新課程改革的有利時機，教育教師樹立“學高為師，身正為范”的追求目標，以淵博的知識、高尚的品格和獨特的人格魅力教育影響學生。學校在德育滲透方面將要求全體教師既要遵循教學大綱，又要遵循德育大綱；既要有教育線，又要有德育線，引導學生進行自主、合作和探究性學習，在學習過程中潛移默化地接受德育影響，真正落實“以人為本，全員、全程育人”的理念，實現學校各項工作齊頭并進，全面發(fā)展。
學校的德育工作雖然已經邁上了一個新臺階，但我們將繼續(xù)努力，進一步深入研究德育工作中出現的新問題，采取新方法，抓出新成效，開創(chuàng)新局面，為培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人做出應有的貢獻。
若羌縣第二小學
若羌縣第二小學德育達標匯報材料 [篇2]
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。我校全面貫徹落實上級文件精神，按照上級教育部門和學校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅持“以人為本，享受教育，尊重個性，全面發(fā)展”的辦學理念，以“讓每一個孩子享受成長的快樂，讓每一個孩子綻放生命的精彩”為教育信條，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學習規(guī)范為重點，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人�，F把學校努力構建適合本校的德育工作方式，加強學校德育教育的具體做法匯報如下：
一、德育制度化：努力健全學校德育管理系統(tǒng)
學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。為此，我們加強組織領導。牢固樹立“學校教育五年，想孩子五十年”的思想，著力構建校長室、教導處、少先隊、班主任、品德與社會教師為主體，科任教師全員參與的學生本色兒童教育機制。完善制度，注重過程，
講究實效，強化考核，把發(fā)展本色兒童工作提上素質教育的首要位置。另外，協(xié)同好家長委員會和校外輔導員組織開展教育管理活動。同時，明確德育管理的職責，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。
二、德育環(huán)境化：班級文化建設是學校思想道德建設的主陣地。 學校為了改善德育大環(huán)境，不斷投入大量資金，在硬件上為學校德育工作提供充分的物質保證。畫廊、墻報、廣播等宣傳陣地的宣傳工作責任到人，定期更新，充分發(fā)揮其宣傳作用。名人名言、格言警句的宣傳牌觸動人心，文化長廊中的古詩文潛移默化。而加強班級文化建設是我校加強德育工作建設的重要橋梁，讓班級成為學生向往的樂園，是我校每一位教育人不斷的追求。營造積極，健康向上的班級文化氛圍，以良好的班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融入到班集體學生的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響學生的行為，已成為我校提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮班級文化建設對學生行為的導向作用。
班級文化是全班同學共同的信念、價值觀念和行為準則，引導著全體同學沿著正確的方向和道路前進。一個班級提倡什么、反對什么；鼓勵什么，限制什么；喜歡什么，討厭什么都應十分鮮明，這是保證正確方向的前提。比如，各個班級的班名，就注重了對學生的行為引領：五年級三班的“小蜜蜂之家”旨在引導學生明白“天道酬勤”的道理，希望他們能像勤勞的小蜜蜂一樣，用辛勤的勞動去收獲甜蜜的
果實（教養(yǎng)、學識）。 五年級二班的“犟龜部落” ，老師以《犟龜》故事做引導，以犟龜精神來引領，力求為他們播種一種“只要努力，就有收獲，只要上路，總能遇到慶典”的信念，盡量使他們收獲一種積極的生活、學習的狀態(tài)。于是結合新教育實驗，結合精神引領、活動引領讓孩子開始了一系列成功體驗。使孩子們不斷感受到了成功的快樂，收獲了一份自信。我校著重創(chuàng)設書香型班級文化特色，建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，建立讀書大擂臺，用比賽的形式，調動每一位學生的讀書積極性，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
(二)發(fā)揮班級文化建設對學生行為的凝聚作用。
班級內部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的，當學生高興時，班級為他分享快樂；當學生不開心時，班級為他分擔痛苦，及時為他送上關懷和幫助，這樣就會大大增強班級的凝聚力。特別是在關鍵時候或遇到重大困難時，能使同學們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。絕對不會發(fā)生“我不干了”的事情，絕對不會形成“無人問津”的局面，這都得益于班級文化的魅力。比如，為了增強班級的的凝聚力，五年級三班在墻上設計了“堅守崗位”的展板，每個同學都有明確的分工，在各負其責的同時還互幫互助，因為人人心中都有了“5.3是我家，干凈靠大家”的信念，這充分體現了語文課上所學的“人人為我，我為人人”的境界。
�。ㄈ┌l(fā)揮班級文化建設對學生行為的規(guī)范作用。
班級文化的規(guī)范作用就是約束作用，它制約著學生的行為。我們知道，約束功能是通過制度和道德規(guī)范發(fā)生作用的，盡管制度也是班
級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規(guī)范是一種無形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學生人心的約束。比如五年級二班、二年級一班等幾個學習《第56號教室的奇跡》的作者雷夫老師的做法，將 “道德發(fā)展六階段”引入自己的班級管理，隨時讓學生自我檢討自己處于哪個階段，就是希望學生形成良好的自我約束能力，收到了良好的效果。
�。ㄋ模┌l(fā)揮班級文化建設對學生行為的激勵作用。
激勵就是激發(fā)干勁，從而更加主動、自覺、積極地去做某件事情。如果一個班級文化以人為中心，形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個班級的干勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅動力”。在班級精神的培養(yǎng)方面，各班主任下了很大的功夫：首先班主任在充分調查的基礎上，掌握本班成員帶有共性和主要習慣、性格、能力、覺悟等特征，建立學生的個人檔案，并有針對性地提出管理要求和班風建設的主要方向（如班級的班規(guī)、班訓），使班級精神體現全班成員的共識；其次，根據班級特點，概括出班級精神的特色，找到一個突破口，確定一個主攻點。當目標提出之后還必須得到學生的認同，內化為他們行動的動力。這時，應充分發(fā)揮班主任和班干部及積極學生的示范引導作用，使多數同學在教師和班級骨干身體力行的帶動下，認真積極地履行職責，逐步使班級精神內化為每個成員的品質和人格，成為前進的精神動力。
�。ㄎ澹┘毣嗉壩幕ㄔO，讓班級文化在潛移默化中發(fā)揮作用。 教室雖小，可它處處有寶，關鍵還要看我們如何利用。如果我們
能使班級的各種物化的東西都體現班級的個性，都給學生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，那么，班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。我校各班的班級文化建設細致入微，有精神層面的引導，有行為層面的約束，各角各落體現出班主任老師的用心、細心、耐心。比如，四年級一班的量化管理細則。從作業(yè)情況、課堂表現、紀律、衛(wèi)生、互幫互助五個方面進行定位評價，每天下午根據孩子們的表現總結獎勵獎章：作業(yè)情況，班內分成了九個小組，先有各小組長收作業(yè)并匯總作業(yè)完成情況，請每科課代表根據每個孩子家庭作業(yè)及在校作業(yè)情況及時記錄，課代表對有進步的及時獎勵；課堂表現，對上課前能準備好學習用品上課時不會手忙腳亂、能夠積極回答問題大膽說出自己的見解等可得獎章，主要通過同桌、課代表、上課老師的評價予以落實；紀律是引導孩子們課下從事安全有益的活動，自習課能給自己安排適當的任務，放學時能有秩序的排隊出校園、珍惜別人的勞動成果等方面，通過詢問同學們和自己平時的觀察進行落實；衛(wèi)生方面包括班級衛(wèi)生、個人衛(wèi)生；互幫互助，從借出一支筆一個作業(yè)本到現在鼓勵孩子們進入校園、進入社會。每周一的班會，我們對上一周的工作進行總結，根據每個學生的獎勵情況并結合投票選舉情況選出上一周的“我是最亮星”每周三名，并張貼選出的最亮星的照片，每個月份的第一個周一，根據上一個月份連續(xù)幾周的最亮星的選舉情況，超過三次者被評為班上一個月份的最佳人物，除了張貼照片，我們班還會獎勵一個笑臉，激勵每一個孩子笑著去努力，笑著迎接每一個明天。對每周或每月的選舉情
況進行記錄，作為期末評價的一個方面。最亮星和最佳人物的實施極有效的激發(fā)了孩子們的上進心。
三、德育活動化：創(chuàng)設活動載體，寓教育于活動之中
“在活動中獲得成功，在體驗中獲得成長。”這是一條永恒的德育教育渠道。團隊活動越生動活潑，德育教育的生命力就越強；團隊活動越豐富，德育教育的吸引力就越大；團隊活動越有意義，德育教育就越有效果。因此我校積極開展豐富多彩的團隊活動，讓學生在活動中快樂、健康成長。
�。ㄒ唬﹫猿忠�(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發(fā)學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。
�。ǘ┙Y合重要節(jié)慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。如，三月份開展的“雷鋒月”系列活動；紀念“5.12”系列活動，包括默哀活動、征文暨手抄報比賽活動、主題班會、班級組織的演講活動；三到五月的“感恩”教育活動；五月份的“春季運動會”；九月份定為“廉潔文化進校園”活動月，做到載體豐富，針對性強，有特色，有新意；九月開展“老師我想對您說”書信比賽；十月開展“我愛祖國”歌詠比賽；六月份的少先隊員入隊儀式； “為災區(qū)人民獻愛心活動” ；舉辦“我參與 我快樂”的慶國慶文藝匯演同時繼續(xù)開展文明禮儀主題教育，開展“良好行為月”活動。制定校園文明歌，讓每一位學生都會背誦，讓良好行為習慣之花處處綻放等。引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。
�。ㄈ╅_展節(jié)約、環(huán)保等教育活動，通過宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報專題講座等積極宣傳重要意義，同時上好教育課。開展各項競賽活動，從身邊做起，從小事做起，人人參與。
�。ㄋ模┱J真組織開展豐富多彩的校內外活動。學校組織開展了書畫、作文競賽，讀書、演講比賽等。如主題演講活動、經典誦讀大賽、征文活動等。這些活動主題鮮明、特色突出、貼近生活、貼近實際，充分展示了學校教育改革與發(fā)展的成果。
�。ㄎ澹╅_展有特色有吸引力的班級活動。有影響、有特色、有內涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進班風建設的有效方式，也是展示學生風采、鍛煉學生素質，提高學生能力的有效途徑。通過班級主題教育活動的開展，可以更好地把育人理念、目標、要求主題化、具體化，讓學生在活動中提升能力素質。通過各種實踐活動的開展，可以幫助學生了解社會、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學習能力，增強素質本領。通過各類文化體育活動的開展，可以起到活躍班級氣氛，增強團隊合作，鼓舞班級士氣的作用。這學期，各班除了重視學校指定的各種活動外，還長期堅持搞一些具有班級特色的活動。比如：五年級一班“幸福之家”就乘著新教育之風開展了以九月份的“師恩難忘”、十月份的“十月贊歌之祖國在我心中”、十一月份的“感恩父母”的每月一事活動和“親子共樂”生日慶典儀式，得到了較為滿意的效果，讓孩子們努力去尋找和享受“幸福而完整的小學生活”。五年級三班“小蜜蜂之家”每周都過快樂星期五，因為在這一天，班里會組織各種活動，包括競爭激烈的賽詩會，精彩紛呈的課
本劇表演，.主題鮮明的演講比賽，正式規(guī)范的書法比賽等，同學們參與著，進步著，付出著，收獲著，每位同學都在豐富的班級活動中體驗著成長的快樂。五年級堅持的一日一思活動：俗話說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失”，為了及時了解學生的思想動態(tài)，以及讓他養(yǎng)成每日反思總結的習慣，五年級各班讓學生每天堅持反思，堅持寫每日一得，每日一失，改進措施及啟示等，大多數學生都養(yǎng)成了每日省吾身的習慣。
在將來的德育教育工作中，我校將繼續(xù)堅持“育人為本，德育為首”的教育理念，根據社會、學校、學生不斷發(fā)展的實際情況，解放思想、與時俱進，因時、因地、因人開拓新型有效的德育工作途徑和方法，相互配合、滲透、促進，不斷提升學校德育教育的內涵，促進每一個孩子健康地成長！
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