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宜川中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)
早就聽(tīng)說(shuō)了陜西宜川中學(xué)打造的教育神話，深得全國(guó)各地的好評(píng)與效仿。3月8日——12日，在縣教科局的統(tǒng)一組織下，我有幸親臨宜川中學(xué)，對(duì)宜中教學(xué)進(jìn)行了全天候的學(xué)習(xí)與考察。通過(guò)觀看學(xué)生升旗、早讀、瘋狂英語(yǔ)、激情跑操、自主課堂、自主學(xué)習(xí)課堂、學(xué)生就餐、就寢等，讓我感受很深。
走進(jìn)宜中，那一幅幅內(nèi)涵深刻的標(biāo)語(yǔ)便使人眼前一亮。從標(biāo)語(yǔ)中可以看出宜中人前衛(wèi)的辦學(xué)理念。彰顯出了學(xué)生是學(xué)校的生命之本，只有充分利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，才能更好的鍛煉學(xué)生。
校園文化建設(shè)是我校近兩年來(lái)一直在重點(diǎn)打造的工作。但宜中校園文化建設(shè)更突出學(xué)校本土特色。不管走廊兩則還是教室內(nèi)外，到處可以看到同學(xué)們自己精心設(shè)計(jì)與打造的學(xué)校班級(jí)文化，內(nèi)容真實(shí)而又充滿了學(xué)習(xí)與生活的激情，給人以啟迪與力量。不管是粘貼還是噴繪，豐富內(nèi)容下給人以實(shí)在的感覺(jué)，沒(méi)有高檔的裝飾材料，甚至顯得很樸實(shí)，但總讓人有無(wú)比留戀，讓參觀者不由自主地讀下去。這讓我們真實(shí)地感受到，校園文化建設(shè)不一定要花多少錢在形式上重金打造，更主要的是內(nèi)容要真實(shí)、有實(shí)際意義，形成自己的獨(dú)特文化，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有指導(dǎo)意義。
宜中能名揚(yáng)省內(nèi)外，其自主管理是其亮點(diǎn)。在觀看了學(xué)校宣傳片和聽(tīng)取了學(xué)校管理工作報(bào)告后，我發(fā)現(xiàn)宜中能發(fā)展到現(xiàn)在的狀況，這與學(xué)校高效的管理是分不開(kāi)的，對(duì)教師和學(xué)生的管理都能做到剛?cè)嵯酀?jì)，通過(guò)嚴(yán)格完善、科學(xué)的管理制度管理人，服務(wù)人。尤其是對(duì)學(xué)生管理方面，學(xué)校注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)多方面、多渠道培養(yǎng)班主任，提升班主任工作熱情和工作意識(shí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)完善的考核制度對(duì)班主任的工作進(jìn)行量化考核，考核結(jié)果直接與班主任津貼掛鉤，進(jìn)一步促進(jìn)班主任工作扎實(shí)開(kāi)展；通過(guò)建設(shè)學(xué)校學(xué)生自主管理委員會(huì)機(jī)構(gòu)，由政教處管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育活動(dòng)、在校生活等多方面進(jìn)行跟蹤監(jiān)督檢查，對(duì)檢查結(jié)果通過(guò)周考核、月考核、學(xué)期考核直接與班級(jí)管理考核相掛鉤，有效促進(jìn)各班級(jí)的管理；各班都成立了班級(jí)自主管理委員會(huì)，職務(wù)由學(xué)生通過(guò)報(bào)名競(jìng)選產(chǎn)生，主要督促班級(jí)內(nèi)各學(xué)習(xí)小組在校的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、衛(wèi)生等工作，并交檢查結(jié)果用來(lái)考核學(xué)習(xí)小組，同時(shí)對(duì)不良現(xiàn)象及時(shí)公示于班級(jí)爆光欄。通過(guò)班主任、學(xué)校自主管理委員會(huì)、 1
班級(jí)管理委員會(huì)的層層管理和落實(shí)，學(xué)生的行為得到有效的引導(dǎo)和規(guī)范，形成了良好的學(xué)生教育氛圍，從而形成了學(xué)生自已管理自已，自主發(fā)展的良性循環(huán)模式。
自主課堂更是宜中師生獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。“學(xué)案”是師生教學(xué)的平臺(tái)。利用學(xué)案，課前學(xué)生自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師講課不超過(guò)15會(huì)鐘，課堂學(xué)習(xí)教師將課堂真正還給了學(xué)生，給了學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)展示，教師對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正的引導(dǎo)，有針對(duì)性的突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后留給學(xué)生10分鐘的課堂檢查時(shí)間，學(xué)生在當(dāng)堂課就消化掉教學(xué)內(nèi)容，使課堂教師真正達(dá)到高效。通過(guò)這種教學(xué)模式可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生興趣得到充分的挖掘，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中教師注重待優(yōu)生的提高培養(yǎng)�；叵胛覀円哺阕灾�、探究、合作學(xué)習(xí)，比較而言，我們不得不承認(rèn)他們走得很實(shí)在，高效，展示出了自主學(xué)習(xí)的真諦。我們更多的在于形式，忽視了內(nèi)涵，走入了課改的誤區(qū)。
在考察中，宜中學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和教師敬業(yè)精神再一次感動(dòng) 了我。不論是學(xué)生的早讀還是課間操前的讀書(shū)，學(xué)生們都能很有興致的讀書(shū)，不浪費(fèi)一點(diǎn)空余時(shí)間。尤其是下午和晚自習(xí)的預(yù)習(xí)課，學(xué)生都能按照教師的安排有計(jì)劃的進(jìn)行各學(xué)科的自學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)，教室內(nèi)無(wú)一人說(shuō)話，更看不到學(xué)生在教室內(nèi)打跳、追逐，有無(wú)老師在對(duì)他們已沒(méi)有任何約束，學(xué)生能充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，最大限度的發(fā)揮潛能，充分享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。其后，在與幾位教師交流后中我發(fā)現(xiàn)這些教師的敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，有高的責(zé)任心和優(yōu)患意識(shí)。教師們對(duì)學(xué)校的管理和工作認(rèn)可度高，有一種發(fā)自內(nèi)心的感受就是能在宜川中學(xué)教書(shū)是值得驕傲的一件事。尤其是教研活動(dòng)，老師們更是當(dāng)做一件重要的工作來(lái)做，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編，要經(jīng)過(guò)層層審核，不符合教學(xué)實(shí)際，以備課組為單位還要進(jìn)行深入的交流和討論，直到滿意為止。
親自走進(jìn)宜川中學(xué)，讓我經(jīng)歷與感受了宜中人的精神。這里的教學(xué)管理，師生文化，精神風(fēng)貌已是一種全新的文化，讓我們不得重新審視我們學(xué)校的管理與教學(xué)。不大膽的轉(zhuǎn)變觀念，改革管理方法，我們的學(xué)校不可能可持續(xù)發(fā)展，這也是后面我們必須面對(duì)與解決的問(wèn)題。
二〇一四年三月十四日
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宜川中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) [篇2]
10月22日，我有幸前往宜川一中和太谷二中參觀學(xué)習(xí)。我們此行的目的，就是要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)地的去感受他們的日常教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我們得到的答案是——校園美化文化氛圍凝，課堂上，教師起到引導(dǎo)作用，課堂還給學(xué)生，主要是學(xué)生在活動(dòng)，而課前他們付出的勞動(dòng)是巨大的。
由于路途遙遠(yuǎn)，5天的時(shí)間其實(shí)只有三天的時(shí)間，我們先后到了宜川中學(xué)和太谷二中參觀學(xué)習(xí)。這是我教學(xué)以來(lái)第一次外出學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)和感受。一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學(xué)至今在我腦海里縈繞。教師自然、親切的教態(tài)，流利、精煉的語(yǔ)言，高-潮的教學(xué)藝術(shù)，靈活的教學(xué)機(jī)智，給我留下了深刻的印象，值得我們反思、學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)的精彩講座、讓我感覺(jué)收獲很多，感想不少�；貋�(lái)后根據(jù)聽(tīng)課筆記和當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生的深刻印象，在這里我把自己的感想和收獲做一下簡(jiǎn)單匯報(bào)。
一、濃厚的文化氛圍和教學(xué)環(huán)境催人奮進(jìn)。
走進(jìn)宜川中學(xué)的校園，呈現(xiàn)在我們眼前的是各種優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生的照片，無(wú)論是校園還是樓道，到處張貼的是班級(jí)誓言、口號(hào)、班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生一級(jí)優(yōu)秀英語(yǔ)文章，有激勵(lì)學(xué)習(xí)上進(jìn)的，有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的，有感恩父母老師的，每個(gè)教室門口有本班的簡(jiǎn)介和班主任相關(guān)信息，教師理由精心設(shè)計(jì)的班風(fēng)、班規(guī)、班訓(xùn)和警示語(yǔ)，尤為明顯的是兩個(gè)學(xué)校班內(nèi)都有分組，組內(nèi)都有自己不同風(fēng)格的名字，太谷二中的教師更是布局合理，非常舒適，布局合理，設(shè)計(jì)美觀，實(shí)用性
強(qiáng)。
二、老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。
我們?cè)趦伤鶎W(xué)校各聽(tīng)了兩節(jié)課，總的感想是老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。4節(jié)課各有特色，但結(jié)構(gòu)模式一樣。課堂上教師講的很少，卻很精辟，老師的點(diǎn)撥恰到好處，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，主要從解題思路、方法、技巧方面給予適時(shí)的指點(diǎn)，從解題過(guò)程的規(guī)范書(shū)寫(xiě)給予指導(dǎo)，每個(gè)問(wèn)題緊密聯(lián)系高考，這也充分體現(xiàn)了教師在課堂上課前對(duì)教材的認(rèn)真鉆研。
課堂上小組合作，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，會(huì)做的自己動(dòng)手做，學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，老師進(jìn)行糾正補(bǔ)充。通過(guò)講發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以提出來(lái)或老師解答，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念。這樣就學(xué)得輕松，課堂效率也高。
三、學(xué)生主動(dòng)參與，教師精講精煉
在兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)中，學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。特別是講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生分組講解，講解自信，自然大方、普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利。真正把課堂還給了學(xué)生，老師只是引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了“優(yōu)化思維，有效指導(dǎo)”的新課改教學(xué)理念。對(duì)我印象最深刻最為震撼的是宜川一中的演講比賽——“校園十大明星”，其中有一個(gè)叫宋銳的高二學(xué)生，演講非常精彩動(dòng)人，“瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)”讓人佩服。其他學(xué)生也非常驚人，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情都使人驚嘆。
通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng)，使我對(duì)行課改有了更好的參考模式�？傊趦伤鶎W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短，但收益匪淺，對(duì)我個(gè)人啟發(fā)很大，可以說(shuō)
是一次震撼。
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