培養(yǎng)農(nóng)村孩子對科學(xué)的興趣教師教學(xué)方法介紹

　　愛因斯坦曾說過“我認(rèn)為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感�！迸d趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生的興趣越高，學(xué)習(xí)積極性就越高，學(xué)習(xí)的知識也會更牢固。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，尤其是科學(xué)課更要培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡陋，多媒體設(shè)備落后，加之農(nóng)村孩子接觸的社會面窄，教學(xué)過程的實(shí)施可謂困難重重。

　　興趣不是天生的，教育起著很大作用。為了讓學(xué)生們熱愛科學(xué)，也為了讓他們掌握更多更豐富的知識，我們要結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村的實(shí)際教學(xué)情況，利用已有的教學(xué)資源，挖掘更多的可用資源，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面作出努力：

　　一、充分保護(hù)孩子的求知欲和好奇心，并加以引導(dǎo)。

　　孩子們最愛問的就是“這是什么？那是什么？為什么會這樣?”

　　在他們心里總是藏著許多千奇百怪的問題，我們要保護(hù)他們的好奇心，并加以引導(dǎo)。如果有學(xué)生的問題文不對題，也不要橫加斥責(zé)，以免讓他們對此課程失去信心。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂于接受知識。

　　在課堂上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求，借助錄音、等媒體教學(xué)，穿插故事、游戲、歌曲、謎語、實(shí)驗(yàn)等各種形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生精神集中，積極參與，興趣盎然，事半功倍。如在教學(xué)《秋季星空》時(shí)，我讓學(xué)生搜集北斗七星及仙后座的故事，利用半節(jié)課的時(shí)間，開了一個(gè)別開生面的故事會。學(xué)生情緒高漲，在活躍的氛圍中更加牢固地掌握了知識。在教學(xué)《認(rèn)識陶瓷》一課時(shí)，由于學(xué)生對陶瓷的認(rèn)識并不多，我采取了與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方式，首先利用多媒體讓學(xué)生明白china(陶瓷)與China(中國)的關(guān)系，接著又欣賞了一組優(yōu)美的中國瓷器，讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的愛國激情。在這種激情的帶領(lǐng)下我又與學(xué)生一起做了認(rèn)識陶瓷的實(shí)驗(yàn)，取得了好的效果。

　　三、搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)的目的不單是使學(xué)生做得好，更重要的是使學(xué)生學(xué)會怎樣做。在試驗(yàn)之前引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測，讓學(xué)生帶著不同的問題去參與實(shí)驗(yàn)。如果結(jié)果與他的猜測相符，學(xué)生就會產(chǎn)生一種成就感，如果不相符就可以讓學(xué)生產(chǎn)生追根究底的想法，才能更深刻地理解知識記憶知識。

　　比如在教學(xué)《認(rèn)識紙》一課時(shí)，我先讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說說那種紙硬，那種紙光滑，那種紙容易燃燒，哪種紙結(jié)實(shí)等等，分小組討論，但不記錄討論結(jié)果。然后讓學(xué)生帶著爭議共同實(shí)驗(yàn)，這樣在試驗(yàn)時(shí)他們會全神貫注地觀察，并認(rèn)真記錄結(jié)果。這樣通過自己的體驗(yàn)得來的結(jié)果比老師直接講出來效果要好得多，學(xué)生更容易接受也更樂于接受。

　　四、走進(jìn)自然大課堂

　　農(nóng)村的孩子有著城市孩子沒有的優(yōu)勢，那就是有一個(gè)大課堂：大自然。這我們教授科學(xué)知識提供了很多的素材。我們可以引導(dǎo)孩子走出校園小課堂，走進(jìn)自然大課堂。大自然中的一草一木，一沙一石對孩子們的吸引力都非常大。教學(xué)星空時(shí)，我們的孩子可以與滿天的星星對話；教學(xué)菌類植物時(shí)，我們的孩子又可以和樹林中的蘑菇玩耍；教學(xué)卵石時(shí)，我們的孩子又來到小河邊拾貝……我們要重視引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，融入大自然，讓他們在與大自然的親密接觸中培養(yǎng)熱愛自然熱愛科學(xué)的感情，在他們的心田中潛移默化地播撒科學(xué)的種子。

　　五、組織各種活動

　　在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容組織豐富多彩的課外活動，讓他們利用所學(xué)知識充實(shí)自己的課外生活，并鞏固了所學(xué)知識。學(xué)了《地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)》，我會組織學(xué)生搞個(gè)“自己做的地球模型展”；學(xué)了《火山》一課，我又讓學(xué)生自己辦一份以火山為主題的手抄報(bào)；學(xué)了《認(rèn)識木材》，學(xué)生又舉辦了一次有關(guān)“用不用一次性筷子”的辯論會……孩子們的課外生活充滿了樂趣,對科學(xué)的興趣也會日益變濃變得持久。

　　蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)”。我們的課程，不僅要讓學(xué)生獲得知識，還要培養(yǎng)合作與探究的能力，提高動手操作技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，讓他們不斷探索，不斷創(chuàng)新，這需要我們科學(xué)教師堅(jiān)持不懈的努力，以做到教育方法的不斷更新，讓每個(gè)孩子深深地愛上科學(xué)！

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