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小學(xué)英語新教師培訓(xùn)小結(jié)報告
為期一天的培訓(xùn)由上午和下午兩部分組成——上午為《英語課程標準》（2011版）的學(xué)習，由小學(xué)英語班的班主任張梅青老師講解；下午是主題為小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標的課堂教學(xué)觀摩與資深教師講座，由張麗卿老師主講。
在上午的《英語課程標準》（2011版）的學(xué)習中，張梅青老師先組織我們進行了自我介紹，不僅活躍了課堂氣氛，也讓我們這些來自各個不同學(xué)校的新教師們相互認識，相互熟悉，方便日后的經(jīng)驗交流。在接下來的的教材學(xué)習中，張梅青老師全面的向?qū)W員們解讀了《英語課程標準》（2011版），并重點分析了其中的五大教學(xué)目標——語言知識目標、語言技能目標、情感態(tài)度目標、學(xué)習策略目標以及文化意識目標。這也是為下午的教學(xué)觀摩做好理論基礎(chǔ)的鋪墊。
下午的課程安排先是觀摩中山市石岐中心小學(xué)的英語科組長張麗卿老師的一節(jié)英語課，內(nèi)容為開心學(xué)英語六年級上冊的第九單元的第一課時。張麗卿老師安排了一節(jié)閱讀課，從聽、說、讀各個方面向我們展示了一堂生動自然的英語常態(tài)課。課后，張麗卿老師給我們進行了一個簡短但是深刻的講座。講座中，張麗卿老師總結(jié)了自身的教學(xué)經(jīng)驗，并向我們表達了許多作為一名資深小學(xué)英語教師的感受及感言，同時也提出了對我們的期望。講座后張麗卿老師還積極回答了我們的提問，為我們解惑。
短短一天的培訓(xùn)時間，雖然時間有限，但是很有含金量。學(xué)到的東西遠遠超出了平時一個月時間自己摸索著學(xué)習所學(xué)到的總量。首先在上午的《英語課程標準》（2011版）的學(xué)習中，我學(xué)到了許多理論上的知識。因為我并不是師范專業(yè)畢業(yè)的，所以許多專業(yè)上的東西我都沒有接觸過。比如這本書，我從來沒聽過，更沒有學(xué)習過。最大的一點感受就是——寫教案的時候?qū)懳宕蠼虒W(xué)目標，之前寫這些目標時都是在網(wǎng)上搜索，看到差不多的就抄下來，再稍微改一改，東拼西湊就是我寫教學(xué)目標時的寫照。而通過今天的學(xué)習，我對這五大教學(xué)目標終于有了一個大致的基本認識，標準中對五大目標的描述，張老師對五大目標的闡釋，讓我對這五大目標產(chǎn)生了思考，也初步了解了寫教案時這些目標應(yīng)該怎樣寫。
下午的教學(xué)觀摩同樣帶給我很大的收獲。觀看別人的教學(xué)，反思自己的教學(xué)。張麗卿老師的英語課堂生動自然，學(xué)生們積極主動，課堂管理，課堂氛圍以及課堂反應(yīng)都給人一種自然的感覺，雖然不像教學(xué)比賽時的課堂熱鬧，但是越是這種常態(tài)教學(xué)的觀摩越能體現(xiàn)教師的功底。反觀自己的教學(xué)課堂，欠生動，欠效率，課堂管理也需要提高，課堂氛圍的調(diào)節(jié)也需要多多學(xué)習。張老師還一直在引導(dǎo)學(xué)生們開口說英語，用英語表達自己的想法，鍛煉學(xué)生們說的能力。而我的課堂，更多的是我自己在說，學(xué)生們跟著我讀，我沒有放開手，讓學(xué)生們自由的說。
在觀摩課后的講座中，我也學(xué)到了許多東西。張老師無私的將她從教十六年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)給我們聽，給我們提出了許多意見，告訴了我們許多學(xué)習方式。其中張老師告訴我們的了解教材的方式很有用，先了解大局——整套教材，再關(guān)注細節(jié)——單元內(nèi)容，先從大體上把握教材的方向，了解教學(xué)內(nèi)容的分配，了解各個階段應(yīng)該達到的程度，再決定每個單元應(yīng)該教什么，每個課時應(yīng)該讓學(xué)生掌握什么。而在講座的最后張老師給我們講的幾句心里話，不僅透出了老教師對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀的感慨，也包含了她對新教師的期待和期望，建設(shè)一個生動自然的英語教學(xué)課堂，老師和學(xué)生能用英語交流，創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習和使用氛圍，這同樣也是我對我的英語教學(xué)課堂的期望。
雖然路途遙遠，交通也不是很便利，要很早就起床，而且路上沒有人相互照應(yīng)，但是這一切的不方便能夠換來這么多寶貴的知識和經(jīng)驗，絕對是值得的。生命不息，學(xué)習不止，這只是培訓(xùn)班的第一節(jié)課就帶給我這么多的意想不到，這讓我更加期待著往后的課程。
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