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培養(yǎng)孩子良好的自理習(xí)慣方法
所謂“自理習(xí)慣”，也就是自己管理自己的習(xí)慣。自理可以包括多方面的自我管理，比如學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、勞動(dòng)等等。有一位教育家曾經(jīng)說過：一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。從學(xué)前到小學(xué)，是培養(yǎng)孩子自理習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期，孩子面臨著心理上、生活節(jié)奏上、活動(dòng)重心等方面的轉(zhuǎn)折。自身角色的變化，使孩子的成長翻開了“新的一頁”，此時(shí)，孩子尚沒有形成小學(xué)生的固定的行為模式。家長如能抓住這一有利時(shí)機(jī)培訓(xùn)孩子的自理習(xí)慣，定會(huì)收到事半功俗的效果。
那么，家庭應(yīng)該從哪些方面人手來培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣呢？
1、應(yīng)引導(dǎo)孩子形成自理的意識(shí)。
家長一方面要改變自身對孩子包辦代替過多過細(xì)的做法，扭轉(zhuǎn)孩子的依賴心態(tài)；另一方面，要培養(yǎng)和強(qiáng)化孩子自我管理的意識(shí)。要從孩子上學(xué)的第一天起，就讓他認(rèn)識(shí)到，他現(xiàn)在已不是一個(gè)普通的小孩子了，而是一個(gè)光榮的小學(xué)生了。作為小學(xué)生也要學(xué)會(huì)自己管理好自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)，在生活中，家長應(yīng)有意識(shí)地安排孩子完成自己力所能及的事。比如要求孩子每天堅(jiān)持自己穿衣、吃飯、刷碗、疊被、整理學(xué)習(xí)用品等等，這樣天長日久，孩子的自理意識(shí)就會(huì)不斷加強(qiáng)，自理習(xí)慣也會(huì)在自理能力的提高中逐步形成。
2、要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。
往往無秩序的生活、無計(jì)劃的學(xué)習(xí)、無主次的活動(dòng)都與缺乏時(shí)間觀念有關(guān)。好的習(xí)慣是與較強(qiáng)的時(shí)間觀念分不開的。因此，家長在培養(yǎng)孩子自理習(xí)慣的同時(shí)，必須培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，提高孩子的自我約束能力。家長要幫助孩子制定一個(gè)家庭作息時(shí)間表，督促孩子按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，按時(shí)到校上課，按照完成家庭作業(yè)，使孩子逐步學(xué)會(huì)在時(shí)間的制約下自覺地調(diào)整自己的行為。
3、幫助孩子掌握家庭學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
孩子回家后的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，對于鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)是非常必要的。但是最初，孩子并不知道在家里如何學(xué)習(xí)，這就需要家長培養(yǎng)習(xí)慣于良好的始端。家長就要從孩子開始正規(guī)學(xué)習(xí)的第一天起，對孩子的家庭學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格要求。比如要求孩子每天準(zhǔn)備好所需要的學(xué)習(xí)用品；按時(shí)完成家庭作業(yè)；作業(yè)要寫得整齊、工整；做完作業(yè)后要自己整理好書本等。在此要求的基礎(chǔ)之上，家長要側(cè)重幫助孩子掌握好家庭學(xué)習(xí)中的四個(gè)環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)、作業(yè)、檢查、預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)就是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)重新過目一遍，找出重點(diǎn)知識(shí)；在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)；然后把寫完的作業(yè)仔細(xì)檢查一遍；最后，把下堂課要學(xué)的知識(shí)預(yù)習(xí)一遍，對不認(rèn)識(shí)。不理解的字詞，通過字典來掌握，對不懂的問題做上標(biāo)記，以便在下堂課上注意聽老師講解。為了幫助孩子掌握這四個(gè)環(huán)節(jié)，開始時(shí)，家長必須同孩子一起一步步進(jìn)行。在孩子熟悉并掌握了復(fù)習(xí)。作業(yè)。檢查和預(yù)習(xí)的方法后，家長要經(jīng)常對孩子的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行督促和指導(dǎo)，使其逐步形成穩(wěn)固的習(xí)慣。據(jù)有關(guān)研究表明，低年級小學(xué)生一旦形成“復(fù)習(xí)、作業(yè)、檢查。預(yù)習(xí)”這樣一個(gè)家庭學(xué)習(xí)的習(xí)慣模式，不僅會(huì)促進(jìn)孩子在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，而且會(huì)對孩子未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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