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構(gòu)建經(jīng)管類畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系和制度建設論文
本科畢業(yè)論文是高等學校本科生在校學習生活的最后也是最重要的一個環(huán)節(jié)。對于經(jīng)濟管理專業(yè)本科生而言，撰寫畢業(yè)論文是對四年所學基礎理論與專業(yè)知識以及分析解決問題技能、創(chuàng)新能力的一次綜合訓練，是對經(jīng)管專業(yè)大學生在走上工作崗位前對所學知識與綜合素質(zhì)水平的大考核。本科畢業(yè)論文水平也直接反映了經(jīng)濟管理專業(yè)教學水平狀況。搞好畢業(yè)論文管理工作對實現(xiàn)經(jīng)濟管理專業(yè)教學培養(yǎng)目標，提高畢業(yè)生理論聯(lián)系實際的能力，尤其是増強學生的就業(yè)市場競爭力具有重要意義。因此，建立一套能實時、準確、科學反映本科畢業(yè)論文實施過程情況的經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系就十分必要。
1.經(jīng)管類本科畢業(yè)論文的特點
經(jīng)濟管理專業(yè)本科畢業(yè)論文因受到專業(yè)及時代背景的影響，體現(xiàn)出一些鮮明的特點：
1）具有鮮明的專業(yè)性。本科有鮮明的專業(yè)特征。例如在選題上，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)基本在世界經(jīng)濟發(fā)展與中國經(jīng)濟持續(xù)増長的可能性、開放與國家經(jīng)濟安全、中國與主要貿(mào)易伙伴的經(jīng)貿(mào)關(guān)系、中國對外貿(mào)易摩擦遭遇的貿(mào)易壁皇及應對措施、多邊貿(mào)易體制和雙邊自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展、中國的雙邊自由貿(mào)易區(qū)建設和發(fā)展趨勢、跨國公司貿(mào)易活動等方面；金融學專業(yè)則集中在貨幣銀行、國際金融、證券投資、基金管理、公司財務與金融、保險等領(lǐng)域；工商管理專業(yè)學生則偏重在市場營銷（含電子商務、廣告策劃消費心理學等）、管理理論與企業(yè)管理、人力資源管理、財務管理等方面。
2）具有強烈的時代特征。除了具有鮮明的專業(yè)特色外，經(jīng)管類本科畢業(yè)論文還有相當一部分涉及當代中國經(jīng)濟與社會發(fā)展、企業(yè)界關(guān)心的重大熱點問題。例如，沿江開發(fā)和“三農(nóng)”問題、人民幣匯率升值以及中小企業(yè)實施MBO問題等。這些選題既反映了同學們試圖運用所學專業(yè)知識對問題進行理性分析的熱情，更顯示了每一位同學強烈的時代責任感。
3）具有一定的應用價值。經(jīng)管類本科畢業(yè)論文以基本經(jīng)濟理論和企業(yè)實踐為基礎，在理論分析基礎上更看重應用性研究分析，使得論文具備了一定的應用價值。有相當一部分的經(jīng)管專業(yè)本科生在做畢業(yè)論文時會結(jié)合自己在實習單位實踐心得來選題，這在無形中提升了論文的實際價值。
2.影響經(jīng)管類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素
1）本科生自身的科研訓練與能力水平。畢業(yè)論文是大學生在校期間積累的科研水平與綜合素質(zhì)的一次集中檢驗。大學生在校期間的學識與科研訓練情況也就決定著畢業(yè)論文質(zhì)量的高低。如果在校大學生平時能在學好書本理論知識的同時廣泛閱讀專業(yè)書刊，關(guān)注理論與實踐前沿，及時搜集自己感興趣的資料文獻，在寫畢業(yè)論文時就會很輕松。對經(jīng)管專業(yè)學生而言，在校期間積極參與例如“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)者計劃競賽”之類的兼具實踐性與理論性的比賽，對學生做好畢業(yè)論文會大有幫助。
2）畢業(yè)階段非論文因素的影響。應屆本科畢業(yè)生除了要完成畢業(yè)論文，在最后一學期還需要找工作就業(yè)、考研或者準備出國，時間緊，壓力也大。曾多次出現(xiàn)部分學生將主要精力放在了尋找就業(yè)機會或考研上，最終倉促完成了一篇質(zhì)量低劣的論文，甚至因為質(zhì)量太過低劣而無法通過答辯。
3）學生與指導教師重視程度問題。即使學生科研水平差一些，只要他自己能勤奮刻苦，廣泛查閱資料，定期與導師溝通交流，短期內(nèi)提升理論分析水平，完成畢業(yè)論文是完全有可能的。但是有的學生與指導教師心存僥幸，學生隨意胡編亂造甚至抄襲，指導教師應付了事。這樣寫出的論文的質(zhì)量必然是低劣甚至是無法過關(guān)的。
4）畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系與相關(guān)工作的完備程度。能否依據(jù)畢業(yè)論文的質(zhì)量要求構(gòu)建一套科學合理的論文質(zhì)量監(jiān)控體系，并有條不紊的予以執(zhí)行是影響經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文整體水平的重要因素。如果畢業(yè)論文主管單位能對大學生開展論文工作前期指導、論文執(zhí)行督察與論文審核評定實行全程監(jiān)控，相關(guān)管理人員又能及時查漏補缺，那么畢業(yè)論文的質(zhì)量就會有保障。
3.構(gòu)建科學完備的畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系
為了使每個本科畢業(yè)生都寫出合格的畢業(yè)論文，必須從“制度規(guī)范建設”與“畢業(yè)論文流程管理”，即TEM（TheiProcessmanagmmi；）兩個方面著手。
3.1 切實加強制度規(guī)范建設
1）制定科學完備的畢業(yè)論文管理文件。要實現(xiàn)畢業(yè)論文工作的制度化管理，必須制定并及時推出一套管理文件。以筆者所在的單位為例，我們從論文工作動員開始，先后制定并下發(fā)了《南京師范大學商學院本科畢業(yè)論文管理規(guī)定》、《南京師范大學畢業(yè)論文評審參考標準》并根據(jù)每一年畢業(yè)生實習、考研時間具體情況制定《南京師范大學商學院畢業(yè)論文工作計劃》。為有效監(jiān)控學生實習期間論文工作情況，我們又制訂了《南京師范大學商學院畢業(yè)論文過程記錄》，由“畢業(yè)論文指導記錄表”、“畢業(yè)論文周記”、“畢業(yè)論文參考文獻清單（含外文）”、“畢業(yè)論文讀書筆記”四個部分組成。這一系列制度性文件對整個畢業(yè)論文工作從導師選擇、選題工作、指導老師與學生的權(quán)責、時間安排到監(jiān)督與檢查、答辯評審等各方面均做了明確地成文規(guī)定，使得整個論文工作有章可循、有法可依。
2）修訂完善適合經(jīng)濟特點的評審標準。在實際工作中，我院結(jié)合學校相關(guān)管理規(guī)定，對畢業(yè)論文工作考核標準進行了修訂。如實施了指導教師、評閱教師與答辯委員會三級評審制度，從調(diào)查論證能力、分析解決問題能力、工作態(tài)度、論文質(zhì)量、創(chuàng)新性與實際價值、答辯水平等多角度全面多維審核論文質(zhì)量。
3.2 全面實施“畢業(yè)論文流程管理”
1）贏在起點，推行“本科生導師制”。隨著高等學校的普遍擴招，傳統(tǒng)的大學教育導師制被大班教學制所取代。這種新的體制減少了本科生在校期間參與科研的機會，這也是造成本科畢業(yè)論文質(zhì)量持續(xù)下滑的根本原因。為改變這一狀況，應當鼓勵推行“本科生導師制”，即在在校本科生三年級時通過雙向選擇為其安排一位指導教師，指導教師對學生的專業(yè)學習、生活各方面尤其是為更好的撰寫畢業(yè)論文提前做一些資料搜集等準備工作。
2）集體與個別輔導相結(jié)合，幫助學生科學選題。從筆者所在單位近兩年經(jīng)濟管理專業(yè)本科分析來看，經(jīng)管專業(yè)大學生在畢業(yè)論文選題上最大的缺陷就是選題“過寬過大”，超出了其學識與所掌握的信息資料可以論及的范圍，也就決定了其論文只能是泛泛而論，無法深入探討鉆研。為解決這一問題，首先應在畢業(yè)論文工作動員時給所有學生安排幾次有關(guān)論文選題方法、期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫等資料搜集方式以及當年的經(jīng)濟熱點與企業(yè)現(xiàn)存問題，并安排各專業(yè)系科負責人召集專家學者擬定一個“選題指導清單”從總體上對學生正確選題加以引導。其次，在畢業(yè)論文工作開始之前，各系科答辯委員會要召集全體指導教師召開論文指導工作會議，向指導教師說明畢業(yè)論文工作的重要性、考核指標、上交相關(guān)書面與電子文件的時間表與注意事項。通過統(tǒng)一指導思想與考核標準讓指導教師引導學生去科學的選題、定題，并及時完成合乎標準的“開題報告”
3）及時對畢業(yè)論文開題報告與初稿進行審核。在畢業(yè)論文工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是畢業(yè)生因沒有與指導教師進行有效溝通而導致論文失敗，如有些學生選題不當卻沒有及時修正，直至最終答辯時才查出問題但己來不及修改，結(jié)果是學生不能參加答辯。因此，對畢業(yè)論文的督導檢查必須貫穿論文寫作的全過程。筆者認為，應當以最終的畢業(yè)論文答辯委員會為班底，選擇一至兩位專家對畢業(yè)論文的選題與論文初稿及時進行審核，對不合格者及時退回限期修正，并由教務主管單位及時通知相關(guān)指導教師。
4）定期對畢業(yè)論文記錄性材料進行督察。為了實現(xiàn)對畢業(yè)論文的全過程管理，還必須對定期抽查畢業(yè)論文工作“過程記錄”，抽查次數(shù)不能少于2次。另外，還應要求指導教師與學生溝通記錄不少于5次。其中，要重點對指導教師與學生的交流情況、論文進展情況、參考文獻閱讀情況、有無弄虛作假等信息及時跟蹤。對各指導老師與學生的工作情況進行對比分析，并將各位指導老師與學生工作進展情況通過院系網(wǎng)站、公告欄等方式及時發(fā)布，以増強指導教師之間與學生之間的競爭意識。
5）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，認真做好畢業(yè)論文答辯資格審核工作。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，論文資格審核方式特別是對學術(shù)造假的查處手段更多了。從實踐效果看，應將傳統(tǒng)與現(xiàn)代檢查方式相結(jié)合，首先由論文質(zhì)量監(jiān)管人員借助一些反剽竊軟件全面排查，隨后將排查過關(guān)的論文交予答辯委員會專家，請他們對論文的選題、結(jié)構(gòu)等進行人工審核，最終確定可如期參加答辯的論文及學生名單。
6）嚴格遵照答辯評價標準，有序完成論文答辯組織與督察工作。畢業(yè)論文答辯是整個論文質(zhì)量監(jiān)控的最后一環(huán)，通過這個環(huán)節(jié)不僅可以對學生與指導教師的工作態(tài)度、學術(shù)水準、論文質(zhì)量進行最后鑒定，還可以檢驗出學生的表達能力與是否真正全程參與了論文工作全過程。現(xiàn)行的畢業(yè)論文評審制度是指導老師也可參與打分，為避免出現(xiàn)論文通過與否取決于其指導教師的態(tài)度或者指導教師放松要求的現(xiàn)象，更好地體現(xiàn)畢業(yè)論文鑒定工作的公平、公正與公開性，應當要求各答辯小組間實施指導教師與被指導學生間交叉答辯制度。各專業(yè)答辯委員會要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和監(jiān)督各答辯小組是否嚴格按照評審標準開展答辯工作。
7）導入“校外專家盲審制”，不斷提升經(jīng)管專業(yè)整體論文質(zhì)量。在過去，完成畢業(yè)論文答辯工作后，畢業(yè)論文工作一般也就到此就結(jié)束了。從不斷提升經(jīng)濟管理專業(yè)整體論文水平的角度出發(fā)，應當在答辯完成后三天內(nèi)，從各專業(yè)分別抽取論文終稿樣本隱去姓名、指導教師等個人信息后封裝送校外專家進行盲審。對于盲審不合格的論文首先撤銷原先答辯成績評定，要求學生與指導教師限期修改后重新進行答辯資格審核與答辯工作，如此方能實現(xiàn)畢業(yè)論文質(zhì)量的全過程監(jiān)控。
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