外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流匯報和教學(xué)的反思

　　下面談一談我的收獲，看到本次參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂是“八仙過海、各顯神通”。置身會場之中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀；感受著他們對課堂的準確把握；體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

　　1、 善于創(chuàng)設(shè)情景。

　　每位老師都能根據(jù)小學(xué)生的好奇、好動、好問的心理特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：楊海霞老師用小馬過河的故事引入對《平均數(shù)》的教學(xué)；來鳳實小的曾敏老師用猜老師年齡引入對《推理》的教學(xué)；利川市的鄧偉老師用魔術(shù)大師劉謙玩撲克牌的魔術(shù)引入對《鴿巢問題》的教學(xué)；咸豐縣的楊濤老師用恩施州的美景和恩施州旅游接待人數(shù)引入對《單式折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)。

　　2、 課件制作精良。

　　老師們的教學(xué)課件制作的都非常精良，都發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。從素材的收集和視聽效果上都非常有創(chuàng)意，很貼近學(xué)生生活實際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活。并且使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動、形象、直觀，也更有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

　　3、 小組合作實效。

　　參賽的很多老師都采用了小組合作的學(xué)習(xí)的方式，并且注重小組合作的實效性，課堂中老師提出有價值的數(shù)學(xué)問題以及活動要求，讓學(xué)生通過明確分工、協(xié)調(diào)配合，對研究的問題進行充分的實踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，然后再匯報交流、展示成果，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

　　李美才老師在點評的時候也提出了一些問題。比如：如何創(chuàng)建高效課堂？如何把課堂真正還給學(xué)生？怎樣才能讀懂學(xué)生？這些問題也值得我們在以后的教學(xué)中去思考，去探索。

　　通過這次學(xué)習(xí)，令我大開了眼界，領(lǐng)略了恩施州各縣市優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采；學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的寶貴經(jīng)驗；也使我看到了自己的不足之處；更加體會到了學(xué)習(xí)的重要性。

　　我將在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極應(yīng)用這些經(jīng)驗，取長補短，不斷的提高自己的教學(xué)水平。

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