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《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文（精選26篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文，希望能夠幫助到大家。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 1
在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中, 談到這種現(xiàn)象: 兒童在小學(xué)里學(xué)得很好 ,可是到了初中就開(kāi)始學(xué)的不好了。 在現(xiàn)實(shí)生活中 我們遇到了很多這種情況的孩子 。通常我們都認(rèn)為是學(xué)段越高知識(shí)越難 ,孩子越不容易掌握,或是這些孩子不努力了。
看了怎樣培養(yǎng)記憶力這篇文章,才知道原因之一 在于:學(xué)生在！小學(xué)里,缺乏一種以發(fā)展思維、培養(yǎng)智力、好記憶力基礎(chǔ)為目的的專門工作。 在小學(xué)里,應(yīng)當(dāng)打下記憶力的牢固基礎(chǔ)； 而讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在直接認(rèn)識(shí)周圍世界的過(guò)程中,去探求獲取掌握的知識(shí),就是記憶力的牢固 基礎(chǔ)。
那么如何培養(yǎng)記憶力呢？文章中說(shuō)：在學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)記憶力以前,先讓學(xué)生依靠自身的努力和頑強(qiáng)的意志來(lái)獲取知識(shí), 再讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一番思維訓(xùn)練。特別是那些關(guān)于周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律性的重要原理, 不能讓學(xué)生專門的背誦和和實(shí)際去掌握 ,而應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)谥苯佑^察的過(guò)程中去掌握。
今后我也會(huì)注意對(duì)學(xué)生記憶力的培養(yǎng)的`。 多讓學(xué)生去觀察、去思考,課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間, 讓他們通過(guò)自己的努力或老師的指導(dǎo)來(lái)獲取知識(shí)，而不是把 我總結(jié)好的知識(shí)直接塞給學(xué)生。 因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了：我講過(guò)很多次的知識(shí) 有些學(xué)生還是記不住， 不是學(xué)生笨， 而是我剝奪了 他們依靠自己的努力獲取知識(shí)的權(quán)利。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 2
每位教師在教育生涯中都會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：一些孩子在小學(xué)時(shí)學(xué)得很好，可是升入中學(xué)后就學(xué)得不好了。這是怎么回事呢？為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象？蘇霍姆林斯基告訴我們，原因之一就在于：在小學(xué)里，缺乏一種以發(fā)展思維、培養(yǎng)智力、打好記憶力基礎(chǔ)為目的的專門工作。在小學(xué)里，應(yīng)當(dāng)打下記憶力的牢固基礎(chǔ)；而讓孩子在教師指導(dǎo)下，在直接認(rèn)識(shí)周圍世界的過(guò)程中，去探索、獲取和掌握知識(shí)，就是記憶力的牢固基礎(chǔ)。
記憶是一個(gè)從“記”到“憶”的心理過(guò)程。整個(gè)記憶過(guò)程可以分成三個(gè)階段：“識(shí)記”，就是通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感覺(jué)器官，把外部的.信息輸入到腦子里；“保持”，就是把輸入到腦子里的信息加以記憶保存；“再現(xiàn)”就是在需要用這些信息的時(shí)候能回憶起來(lái)。著名的艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘最快的時(shí)期是在識(shí)記之后一小時(shí)之內(nèi)。因此，為了防止遺忘，必須盡早復(fù)習(xí)。
要提高記憶的正確性，首先要養(yǎng)成經(jīng)常檢查記憶效果的習(xí)慣；第二，要經(jīng)常運(yùn)用已學(xué)過(guò)的和記住的知識(shí)。如，學(xué)生掌握了一些識(shí)字方法后，在預(yù)習(xí)課文時(shí)，他們就會(huì)去主動(dòng)識(shí)記生字。教師在引導(dǎo)識(shí)字時(shí)，可以利用已有知識(shí)，從部件相同的字入手，有“青”的字：請(qǐng)、清、情、晴、靖、精、睛、猜、倩等；有“圭”的字：掛、桂、哇、娃、蛙、洼、佳等。在反復(fù)識(shí)記中，學(xué)生就能“溫故而知新”。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 3
為什么有的人覺(jué)得記憶信息像呼吸一樣簡(jiǎn)單，有的人卻如負(fù)重登山一般吃力？直到我閱讀完這本書(shū)之后，一切謎團(tuán)猶如在那重重云霧之中被一一撥開(kāi)——學(xué)習(xí)方法的重要性。
一個(gè)周末的下午，做完作業(yè)的我，百無(wú)聊賴地打開(kāi)電視，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)電視上正在播放《最強(qiáng)大腦》，節(jié)目中選手的精彩表現(xiàn)讓我驚訝不已，看完之后我的內(nèi)心久久不能平息，滿腦子裝的`都是選手們驚人的記憶力、觀察力以及想象力，自己有時(shí)甚至?xí)ツ７滤麄兊膭?dòng)作，總想著汲取些精髓用在學(xué)習(xí)上，要是自己也像他們一樣擁有超級(jí)大腦就好了。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 4
在讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》時(shí)，怎樣培養(yǎng)記憶力的建議吸引了我的眼球。
傳說(shuō)我國(guó)東漢時(shí)有一位名叫賈逵的人，他五歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)話。有一天，他的姐姐聽(tīng)到隔壁的私塾傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲，就帶著賈逵到教室外面聽(tīng)，賈逵聽(tīng)得很專心。
姐姐看見(jiàn)了很高興，就天天帶著賈逵去聽(tīng)書(shū)。到了賈逵十歲時(shí)，他就能背誦《五經(jīng)》，姐姐覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)他怎么會(huì)背？賈逵告訴姐姐：“我天天去聽(tīng)書(shū)，就記下來(lái)了�！�
賈逵暗誦五經(jīng)的事被傳為美談后，許多人不遠(yuǎn)千里來(lái)拜他為師。從五歲還不會(huì)說(shuō)話到成為名師，賈逵靠的就是記憶�？梢�(jiàn)，記憶力對(duì)于我們每個(gè)人是多么的重要。
在小學(xué)語(yǔ)文里，更加需要持久的記憶力，尤其識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一。對(duì)于二年級(jí)的.學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的識(shí)字方法更能引起他們的興趣和識(shí)記。在語(yǔ)文園地中就有很好的學(xué)習(xí)方法。
比如：在學(xué)習(xí)獨(dú)體字時(shí)，側(cè)重于字的筆畫(huà)筆順；學(xué)到合體字時(shí)，提醒教師要教給他們一些常用的識(shí)字方法，如“加一加”、“減一減”、“換一換”，并能運(yùn)用歸類識(shí)字的方法識(shí)記生字，并引導(dǎo)他們從字的形旁入手理解：“木”字旁的字跟樹(shù)木有關(guān)；“足”字旁的字跟腳有關(guān)；“口”字旁的字跟口有關(guān)，等等。
在實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)字義來(lái)選擇，就不會(huì)出錯(cuò)了。
因此，平時(shí)的教學(xué)中我應(yīng)該多積累有趣的識(shí)記方法，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活中更好的運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 5
某一天在網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一本書(shū)——《最強(qiáng)大腦·超級(jí)記憶力養(yǎng)成計(jì)劃》，激動(dòng)的心情溢于言表，這不是我苦思冥想得到的嗎？急忙跑去找來(lái)爸爸分享此刻的喜悅之情，起初爸爸還半信半疑，購(gòu)買前還不忘叮囑我一句：“你一定要用上它，發(fā)揮出它最大的價(jià)值，別像以前購(gòu)買其他書(shū)一樣，買回來(lái)之后讓它睡大覺(jué)�！蔽倚攀牡┑┑爻兄Z著：“我這次一定好好看完，否則以后就不會(huì)讓你幫我買課外書(shū)了！”
沒(méi)過(guò)幾天，快遞就到了，自那以后，每到閑暇時(shí)間，我就會(huì)很自覺(jué)地拿起書(shū)本，逐漸成為了一尾暢游在這本書(shū)文字中的錦鋰，縱身一躍，濺起片片水花，呼吸之間汲取著文字的養(yǎng)分，一路游來(lái)，總有無(wú)限趣味讓我回想起，心中的問(wèn)題也得到了解答。
大多數(shù)人都認(rèn)為天才源于天賦，天才卻說(shuō)：“我的成就源于正確的練習(xí)”。看完這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟到這句話的意思。全書(shū)圍繞著記憶闡述了三方面內(nèi)容：含義、方法、練習(xí)。在本書(shū)中，《最強(qiáng)大腦》的四位腦力大神不僅介紹了配對(duì)聯(lián)想法、串聯(lián)法、記憶宮殿法等常用的記憶方法，還展示了這些記憶方法在學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，用一個(gè)個(gè)鮮活的案例為讀者展現(xiàn)記憶魔法的'魅力。例如：3天內(nèi)點(diǎn)背484頁(yè)雅思考試單詞，2天倒背《道德經(jīng)》等。書(shū)中的內(nèi)容不但有代入感，令我身臨其境，而且自己可以實(shí)踐其中所教的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，深深體會(huì)到高效記憶所帶來(lái)的快樂(lè)。
記得有一次，老師在課堂上發(fā)起記憶挑戰(zhàn)賽，內(nèi)容是一篇還未學(xué)習(xí)的文言文，文字在100字左右，要求在10分鐘內(nèi)記憶下來(lái)，并熟練背誦。同學(xué)們震驚不已，大多數(shù)人認(rèn)為這是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)。我沉默了一下，勇敢地舉起手說(shuō)：“我愿意嘗試�！痹捯魟偮�，同學(xué)們齊刷刷地投來(lái)懷疑的目光。我拋開(kāi)雜念，靜下心來(lái)，利用之前在書(shū)本上學(xué)到的方法開(kāi)始記憶，只用了5分鐘時(shí)間記憶并熟練背完，老師和同學(xué)都贊嘆不已，紛紛向我請(qǐng)教方法。此刻的我嘗到了努力后果實(shí)的甜美。
在這本書(shū)中，我最大的感悟便是那句“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分甜”，我們口中所述的天才，只不過(guò)是一個(gè)個(gè)普通人掌握高效方法并且勤加訓(xùn)練所得到的成就的一個(gè)統(tǒng)稱。努力不一定會(huì)造就天才，但天才一定是源于努力；你可以說(shuō)努力和結(jié)果不成正比，但絕不能否定天才與努力成正比。天才固然優(yōu)秀，但努力卻是關(guān)鍵。鯉魚(yú)不努力怎能跨躍龍門？鳥(niǎo)兒不努力怎能成為搏擊長(zhǎng)空的雄鷹？人不努力怎能取得成功？所以，風(fēng)華正茂的我們，更應(yīng)該努力拼搏，用努力書(shū)寫(xiě)青春之歌。
初中生涯的我們，需要背誦和記憶的內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)，高效的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓我們事半功倍。閱讀本書(shū)，我們可以跟隨他們的腳步，一步步，踏踏實(shí)實(shí)，熟悉記憶法則，掌握記憶技巧，將各種記憶規(guī)則銘記于心，提升學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)生活中，練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)……相信，我們可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡，逐漸成長(zhǎng)為時(shí)光不愿辜負(fù)的模樣。加油吧，少年！
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 6
那一次，盡管僅僅一個(gè)行動(dòng)與問(wèn)好，但要我記憶力深入。
一天，我騎著自行車在下午溫暖的陽(yáng)光下急急忙忙向一個(gè)方位騎去。過(guò)了一會(huì)兒，我便趕到了玩樂(lè)的地區(qū)。我玩了很久，便騎上自行車，用勁往下踩。我本來(lái)認(rèn)為自行車會(huì)往前動(dòng)，但此次反倒沒(méi)有，還向邊上倒。我趕忙用腳來(lái)抵住，下來(lái)看過(guò)一下
我東看西看，發(fā)覺(jué)我自行車的鏈扣掉了。我拿出鏈扣，往車?yán)镅b，但結(jié)果令我大跌眼鏡。我站站起來(lái)來(lái)，滿肚子苦惱：“我怎么這么不幸呀？出來(lái)玩都那樣。
突然之間，我覺(jué)得頭頂存水。抬頭看了一下陰云密布的天上，暗叫不太好，急匆匆強(qiáng)行軍，向家的方向狂奔。
都還沒(méi)進(jìn)家，天上就痛哭起來(lái)。我匆匆忙忙點(diǎn)一下周圍的.樓底下。雨不斷地底，仿佛在與我對(duì)著干。我逐漸焦慮情緒起來(lái)：“該怎么辦呀？我太難了。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)洱海的有些人在要我。我朝那一個(gè)方位看去，一個(gè)模模糊糊的影子向我走過(guò)來(lái)，我聽(tīng)到了：“小女孩，你怎么不回家呀？
接著，那一個(gè)影子早已到了我的眼前。我定睛一看，發(fā)覺(jué)是位老大爺。我將事兒一五一十地告知了祖父，老大爺聽(tīng)后，一邊蹲下去身，一邊說(shuō)：“恰好，我能裝自行車。
大概過(guò)去了十分鐘，老大爺站了起來(lái)，向我笑了起來(lái)，我明白早已做好了。我覺(jué)得向天上，天還又下雨了，老大爺把傘幫我，頭都不回地離開(kāi)
盡管，這僅僅個(gè)問(wèn)好，對(duì)老大爺而言，這或許便是極為簡(jiǎn)易的事兒，但我心溫馨了好久好久。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 7
清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在窗前，這是美好的一天。我早早地背上書(shū)包，哼著小曲，踏上去學(xué)校的路。
一進(jìn)校門，就被保安爺爺攔住了：“喂！你怎么又忘帶口罩了？你太不注意防疫了！你在2020年9月17日上午7：43分的'時(shí)候也忘帶了……”我“哼”得一聲，走遠(yuǎn)了，一邊走一邊想：嗯？保安爺爺怎么記憶力這么好？我搖搖腦袋走進(jìn)了班級(jí)。
上課了，我正認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。同桌猛得打了我一下，把我嚇了一大跳。他兇巴巴地小聲對(duì)我說(shuō)：“你在2015年9月8日上午10：21分借我的橡皮擦了一下，你到底什么時(shí)候還給我？”我聽(tīng)了，眼睛瞬間大了許多：“什么時(shí)候，我咋記不得了啊�！薄澳悴挥浀梦矣浀�，說(shuō)好了哈，現(xiàn)在借給我你的橡皮擦一下�！蔽野胄虐胍傻啬贸鱿鹌ぃ莺莸夭亮艘幌潞�，這件事才算結(jié)束。
我們的這一舉動(dòng)，被老師看得一清二楚�！巴跫诬玻阏酒饋�(lái)，我問(wèn)你在2017年4月5日下午2：45分59秒問(wèn)你前桌的是什么一個(gè)問(wèn)題？”我聽(tīng)了后一瞪，連老師說(shuō)了個(gè)啥都沒(méi)聽(tīng)懂，我站在座位后，一籌莫展。同桌看見(jiàn)我這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)，起哄道：“哈哈哈哈，同桌原來(lái)這么笨��？都沒(méi)我聰明�！边@句話一出口，全班同學(xué)個(gè)個(gè)笑得前仰后合。老師失望地?fù)u了搖頭，示意讓我坐下。
放學(xué)了，我走在路上，心里反復(fù)想著這個(gè)問(wèn)題：今天是怎么了？怎么誰(shuí)記憶力都這么超群��？我咋沒(méi)有這個(gè)本事呢？
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 8
老師一走進(jìn)教室，就笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)記憶力大比拼的游戲�！卑。@可不是我的強(qiáng)項(xiàng)啊。看到幾位同學(xué)志在必得的樣子，我心里就想：我會(huì)不會(huì)失敗啊？老是想不出來(lái)怎么辦呀？算了，這只是一個(gè)游戲，勝敗乃兵家常事，盡力而為吧。
老師給我們1分鐘記15個(gè)詞語(yǔ)，1分鐘后比賽就開(kāi)始了。第一個(gè)上場(chǎng)挑戰(zhàn)的是邱選航。他走到講臺(tái)上，望著天花板，好像天花板上有字似的。接著他閉上眼睛說(shuō)出了六個(gè)詞語(yǔ)。他想了又想，實(shí)在說(shuō)不出第七個(gè)了，就苦笑著搖搖頭回到座位上。輪到我們組了，我們讓曾俊曉出戰(zhàn)，他一走到講臺(tái)上就開(kāi)始背起來(lái)：“雪糕、鴨子、耳
朵、汽車、釣魚(yú)、口哨……”他一連說(shuō)出了13個(gè)詞語(yǔ)，他的記性可真好呀，我們都為他鼓掌。
下面開(kāi)始同學(xué)互相PK了，看誰(shuí)說(shuō)的最多。我一口氣說(shuō)了八個(gè)，而我的.同桌張清喆只說(shuō)出了一個(gè)。
老師說(shuō)：“這些詞語(yǔ)，我全都會(huì)背，你們相信嗎？”我們當(dāng)然不相信，可是經(jīng)過(guò)我們的考查，老師無(wú)論順著背、倒著背還是抽查，背都很流利。接著老師告訴我們，她是怎么記的。原來(lái)她是把數(shù)字和物品的相似之處找出來(lái)，再把數(shù)字和物品聯(lián)系起來(lái)，這樣就可以做到準(zhǔn)確無(wú)誤了。這種記憶法叫做聯(lián)想記憶法。
這節(jié)課我知道了可以用聯(lián)想記憶法來(lái)背東西，我又學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)！
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 9
課前，老師領(lǐng)著大包小包走進(jìn)教室。頃刻，一雙雙好奇的眼睛聚集在袋子上，閃爍著一個(gè)個(gè)大問(wèn)號(hào)。難不成楊老師前幾天淘了一大堆東西？
“老師，這什么東西”林打響了“開(kāi)頭炮”。
“不告訴你！”老師神秘兮兮的. 。
上課了，老師翹著兩個(gè)大月牙，頓了頓說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)小游戲——‘記憶大比拼’吧！”再之，游戲規(guī)則也亮了相：
首先把全班同學(xué)分成男女兩隊(duì)，接著選出‘記憶大王’，最后每隊(duì)選出一個(gè)記憶最少的同學(xué)進(jìn)行‘獎(jiǎng)勵(lì)’。
緊接著，老師慢慢地從大袋子里一一件件有序地拿出東西：紅筆、黑筆、尺子……物品眾多，琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，目不暇接。老師的速度越來(lái)越快，我只好一樣一樣地掃視了一遍了，腦子一片空白。真不知道老師拿了什么，一切盡在迷茫之中。等老師宣布開(kāi)始的時(shí)候，我才回過(guò)神來(lái)。拿起筆，刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。一下子就想了十幾個(gè)，可到后來(lái)，有些云霧鋪散開(kāi)來(lái)，在絞盡腦汁之后，我又寫(xiě)了十來(lái)個(gè)差不多�？欤∥遗Υ呤棺约�。同時(shí)苦苦搜尋記憶。
“時(shí)間到！”
我無(wú)奈地放下筆，鋪上了幾絲灰色。在統(tǒng)計(jì)之后，蔡溶蓉榮獲了‘記憶大王’的美譽(yù)。還獎(jiǎng)了一只可愛(ài)的小貓和海豚。羨慕嫉妒恨！而倒數(shù)的杰和鈺被美美地獎(jiǎng)勵(lì)了兩顆記憶糖果。聽(tīng)老師說(shuō)，這能大增記憶力呢！看他們羞著臉，狼吞虎咽那樣是有功力嘍！
短短的幾分鐘，承載著許多歡樂(lè)。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 10
今天下午，上作文課的時(shí)候，老師拿了一個(gè)小箱子告訴大家今天我們做一個(gè)記憶力游戲。接著又告訴大家游戲的方式，內(nèi)容后，大家有的滿不在乎，有的信心滿滿，有的垂頭喪氣，我想:記憶力我最不行了，可我還是想挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取拿到冠軍。
后來(lái)老師把箱子里的`東西一一從我們面前閃過(guò)，剛剛到第五個(gè)，老師停了下來(lái)，讓我們記一下，我回頭看了看大家，只見(jiàn)大家有的嘴里念，有的心里默念著，還有的記都不帶記的。接著老師又出示物品，五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)、八個(gè)……出示完后，老師又說(shuō)讓我們同桌一組，又讓我們一個(gè)人記，一個(gè)人想。老師說(shuō)完后，又說(shuō)：“開(kāi)始！”我小聲對(duì)同桌說(shuō)，不希望被別人聽(tīng)到，接著，我才說(shuō)了五個(gè)，后面的就幾乎想不起來(lái)了，我們回頭轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，拍了一下桌子，不知道哪里來(lái)的靈感，我又想起了四個(gè)，剩下兩個(gè)是同桌想的，我們又回頭轉(zhuǎn)，我看到了同學(xué)們有的拍頭，有的咬著筆桿子，還有的把筆桿放到耳邊，大家想用這些方法來(lái)幫助自己。但是，老師突然說(shuō)：“停!”教室里立刻變熱鬧了。
后來(lái)老師讓我們說(shuō)一共寫(xiě)了多少個(gè)，十一個(gè)、十三個(gè)、十六個(gè)、十四個(gè)、十五個(gè)……大家說(shuō)完后，老師統(tǒng)計(jì)了一下，大聲宣布：“常國(guó)華組贏！”我非常后悔沒(méi)多記幾個(gè)，但也感受到了記憶力考驗(yàn)中的快樂(lè)。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 11
生活、學(xué)習(xí)，離不開(kāi)記憶力。如果沒(méi)有了記憶力，究竟會(huì)怎么樣呢？
有時(shí)候，看見(jiàn)一件目不忍睹的慘事，沒(méi)有了記憶力，過(guò)目即忘，不會(huì)在心靈上留下印痕；或者，某天做了噩夢(mèng)，講給別人聽(tīng)也會(huì)讓人冒冷汗，沒(méi)有了記憶力，眨眼就忘，好像根本沒(méi)有做過(guò)這個(gè)夢(mèng)，仍舊躺回床上，香甜地睡覺(jué)。沒(méi)有記憶力也好！
但是，老師布置背誦課文，沒(méi)有記憶力可就完了。剛讀完一遍，以為會(huì)背了，但轉(zhuǎn)瞬間就連題目也都想不起來(lái)了。只好重新讀，一背，又忘，再背，還是忘。沒(méi)有了記憶力，再怎么努力也背不下課文。第二天到學(xué)校，老師一查，唉聲嘆氣，“這么容易的.課文，你怎么背不下來(lái)呢？”你卻笨笨地問(wèn)：“老師，昨天難道有這個(gè)作業(yè)嗎？”老師肯定呆如木雞。
沒(méi)有了記憶力，家長(zhǎng)要你去買一瓶醬油，可你糊里糊涂地買回來(lái)一包糖。家長(zhǎng)驚呆了，這是醬油嗎？沒(méi)有了記憶力真可怕，連打醬油的小事都做不好。你還有可能忘了許多重要的信息。甚至，你坐在床上，會(huì)問(wèn)自己，“這是哪里？我是誰(shuí)？為什么在這里？”見(jiàn)媽媽匆匆趕來(lái)，你好奇地問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么也在這里？”媽媽目瞪口呆無(wú)法作答。
沒(méi)有了記憶力，原來(lái)有那么恐怖��！學(xué)習(xí)生活可能全都會(huì)亂套。
看來(lái)，我要好好愛(ài)惜自己的記憶力了。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 12
最近我總是忘記什么東西、什么事情，我甚至懷疑我是不是得了“小孩失憶癥”。
就比如說(shuō)吧，昨天晚上我明明把書(shū)包都整理好了，但是第二天去了學(xué)校，又發(fā)現(xiàn)有什么東西沒(méi)帶，不是尺子就是課外書(shū)，不是課外書(shū)就是語(yǔ)文書(shū)。我明明把東西都放進(jìn)去了，怎么會(huì)沒(méi)有呢？難道是后來(lái)又拿出來(lái)了？我怎么一點(diǎn)兒記憶都沒(méi)有？我的腦袋里總會(huì)跳出一連串問(wèn)號(hào)。不過(guò)幸好，不是忘帶什么很重要的`東西。
一次，好朋友小c給我了一個(gè)夾心面包，叫我明天給她一根玉米味兒香腸，一定要玉米味兒的。我二話不說(shuō)答應(yīng)了。但是一回家，我只記得“香腸”二字，于是就帶了一根魚(yú)條味兒香腸。小c一見(jiàn)我?guī)У氖且桓~(yú)條味兒香腸，哭笑不得地說(shuō)：“哎呦，我不是叫你帶玉米味兒的嘛，算了算了，至少比沒(méi)有好�！蔽矣行﹥翰缓靡馑�，恨自己記性怎么這么差，下次最好寫(xiě)張紙條。
還有一次，老媽出門前叮囑我煮下飯，我心不在焉地答應(yīng)了。但不一會(huì)兒，我就將這件事扔到了腦后，一直到晚上6點(diǎn)半，老媽回來(lái)問(wèn)我飯煮了沒(méi)，我才記起這件事，心一驚，連忙跑去煮飯，老媽在一旁說(shuō)：“餓著吧，今天7點(diǎn)半才開(kāi)飯呢！”哎，我咋忘記煮飯了呢。
雖然我不是全部失憶了，但總是有小部分的事我記不起來(lái)了，只有別人提起來(lái)我才能朦朦朧朧地記起來(lái)。
萬(wàn)一這失憶癥再嚴(yán)重下去，要是什么都記不起來(lái)怎么辦，那后果將不敢想象，希望不要發(fā)生那樣的事。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 13
我的記憶力不是一般的好，曾在一個(gè)小時(shí)內(nèi)記住一百五十個(gè)英語(yǔ)單詞，但在近兩個(gè)月的時(shí)間里，我的記憶力突然消失了，半頁(yè)的鋼琴譜都背不下來(lái)了！讓我更可氣的是：周二要進(jìn)行英語(yǔ)期末短文的默寫(xiě)！我在家死記硬背了半個(gè)小時(shí)，卻一團(tuán)混亂。
“期末短文”默寫(xiě)的日子轉(zhuǎn)眼間就到了，沒(méi)辦法，只好硬著頭皮準(zhǔn)備。
當(dāng)我拿著英語(yǔ)紙（期末短文要默寫(xiě)在專門的英語(yǔ)紙上）冥思苦想的時(shí)候，腦袋中卻忽然閃現(xiàn)那我背不來(lái)的半頁(yè)鋼琴譜。心中一驚：記憶力難道回來(lái)了？我想著，結(jié)果頭腦中似乎有一種聲音在不停地報(bào)著短文，然后又出現(xiàn)了那一大段英文字母。心中不禁歡呼：太棒了！記憶力回來(lái)了！萬(wàn)歲！
可就當(dāng)我在興奮之極，頭腦中突然出現(xiàn)一行白底黑字：題目！題目是什么？……糟糕，興奮過(guò)頭了，連題目都忘了。不管了，我先空了一行給題目，隨后便將記憶中顯現(xiàn)的單詞“刷刷刷”的記了起來(lái)。差不多寫(xiě)了一半，頭腦中又突然閃過(guò)一道白光，隨后又浮現(xiàn)兩個(gè)黑底黃字的英文單詞——my room……（我的房間），對(duì)了，這不正是我急切在大腦中搜索的題目嗎？耶！奇跡般的記憶力回來(lái)了。
終于過(guò)了默寫(xiě)短文這一關(guān)，接下來(lái)我要過(guò)鋼琴老師布置的'上課背譜關(guān)卡了。有著“回來(lái)的記憶力”，我當(dāng)然什么也不怕。別說(shuō)半頁(yè)，那整首我都一下子全背下來(lái)了。一個(gè)一個(gè)音符在我頭腦中陸續(xù)閃現(xiàn)，我把肖邦《敘事曲》完整地彈了下來(lái)，整首曲目共十一頁(yè)紙，令老師都大吃一驚。
現(xiàn)在，有著“回來(lái)的記憶力”的我，已不怕近兩個(gè)月最怕的背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)了，現(xiàn)在心情快樂(lè)到簡(jiǎn)直沒(méi)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
耶，我為回來(lái)的記憶力歡呼！
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 14
我擁有一位叔叔，他不僅是我的叔叔，也是我的好朋友。我喜歡和他一起畫(huà)畫(huà)，一起跑步，一起看書(shū)。
叔叔有一個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是他的記憶里非常的好。有一天我去叔叔家玩，給他帶了一幅中國(guó)地圖。剛進(jìn)他家門，我就把地圖拿出來(lái)，說(shuō)：“叔叔，我買了一幅中國(guó)地圖，只要你看一遍，就能一點(diǎn)不差的畫(huà)下來(lái)，這幅地圖就歸你啦�！笔迨迓�(tīng)了笑著說(shuō)：“哈哈，這可難不倒我�！蔽覍⒌貓D遞給叔叔，叔叔看完之后給還我，就拿出一張大紙畫(huà)了起來(lái)，眼神堅(jiān)定，手心累的出汗，他邊畫(huà)，我邊拿著地圖進(jìn)行對(duì)照。等叔叔畫(huà)好了，我就看看叔叔畫(huà)的，再看看買的，真的好像一點(diǎn)兒也不差，幾乎一模一樣啊！我很驚訝，叔叔的記憶力怎么這么好？不過(guò)，我還是遵守了諾言，將新買的地圖送給了叔叔。
還有一次，我和叔叔的女兒依依去公園玩，叔叔不放心，就跟著我們一起去了。我和依依一路上都在聊生日、星座，叔叔聽(tīng)了也很感興趣，就和我們聊了起來(lái)。他問(wèn)我：“你的生日是什么時(shí)候？”我說(shuō)出了我的生日，叔叔聽(tīng)了，說(shuō)：“那還早呢，還有三四個(gè)月呢�！薄皼](méi)錯(cuò)�！边@三四個(gè)月過(guò)去了，終于等到了我的生日，我早忘了之前說(shuō)的話了，可是那天叔叔卻買了一個(gè)禮物送給了我。我驚嘆不已，難道四個(gè)月前我說(shuō)過(guò)的'短短一句話，叔叔也可以記得？
我擁有一個(gè)記憶力超群的叔叔，我感到榮幸，因?yàn)樗洃浟Τ�，他記住的知識(shí)也就多了。和他在一起，我既學(xué)習(xí)了還玩耍了。他可以教我那些我不知道的知識(shí)，也可以陪我一起瘋玩，我和他在一起，感受到了無(wú)比的快樂(lè)。
叔叔的記憶力超群，我真佩服他呀！
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 15
“奶油面包、鉛筆、裙子、松鼠、媽媽、足球、猴子、拐杖、烏云……米飯、黃河之水天上來(lái)、吳江、高考狀元、2008北京奧運(yùn)會(huì)、好好學(xué)習(xí)、天天向 上、熱烈鼓掌！”“嘩嘩嘩……”場(chǎng)下響起了雷鳴般的掌聲。但是，你一定不會(huì)想到站在舞臺(tái)上流利地背誦這27個(gè)詞句的人就是我，而且，背誦這些，僅僅用了1 分32秒！
周日下午，媽媽和我來(lái)到吳江區(qū)青少年科技文化活動(dòng)中心的報(bào)告廳，聆聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于記憶力的講座。
在聽(tīng)講座之前，我不敢相信自己可以在1分32秒內(nèi)背出27個(gè)毫不相干的詞句。
聽(tīng)講座時(shí)，我幸運(yùn)地被選中，到后臺(tái)學(xué)習(xí)文字記憶法，之后就產(chǎn)生了文章開(kāi)頭的一幕。想知道為什么這么神奇嗎？那就聽(tīng)我來(lái)揭秘。
到了后臺(tái)，老師讓我們閉上眼睛聽(tīng)一個(gè)故事�！吧蠈W(xué)時(shí)，我?guī)Я艘粋�(gè)奶油面包，這是我的早餐……”接著發(fā)了一張紙，紙上圖文并茂地重復(fù)了這個(gè)故事，并且 讓我們一邊讀一邊背。老師講完后，讓我們背給她聽(tīng)。這時(shí)，我們不僅能順著背，還能倒背如流，甚至隨便抽取其中的一個(gè)詞句，我們都能說(shuō)出它前一個(gè)和后一個(gè)詞 句！
講座中，還有幾個(gè)互動(dòng)游戲令我印象深刻。其中一個(gè)游戲是：請(qǐng)說(shuō)出下列字的顏色。前面幾個(gè)字的意思和顏色是對(duì)應(yīng)的，大家都異口同聲地說(shuō)出了顏色；中間 幾個(gè)字的顏色和意思不統(tǒng)一，例如“紅”字是綠色的，場(chǎng)下有的'同學(xué)脫口而出“紅色”就錯(cuò)了；最后幾個(gè)字符大家都不認(rèn)識(shí)，所以一下就說(shuō)對(duì)了顏色。原來(lái)，我們的 左腦是記憶文字、數(shù)學(xué)一類的，而右腦記憶圖像、音樂(lè)一類的，當(dāng)文字和顏色不統(tǒng)一時(shí)，兩個(gè)信號(hào)同時(shí)傳輸?shù)轿覀兊拇竽X，左右腦就“打架”了，所以答案就不同 了。
多么神奇而有趣的記憶力！這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我們的大腦還有多少功能沒(méi)有開(kāi)發(fā)呀！
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 16
記憶是生活在這社會(huì)上的每一個(gè)人，生活在這廣大的大自然里面的每一個(gè)動(dòng)物都有記憶。哪么我們?nèi)祟愒鯓犹岣哂洃浤芰δ�？有些人的記憶能力漸漸下降這是為什么呢？
這些問(wèn)題的答案有很多比如說(shuō)；怎樣才能提高記憶能力？多聽(tīng)，多練，多說(shuō)還有學(xué)完的知識(shí)不停的復(fù)習(xí)，多背，我覺(jué)得這些能幫助我們提高記憶力的方法吧。
現(xiàn)代科學(xué)研究表明；人從視覺(jué)獲得知識(shí)能夠記住百分之25的'知識(shí)，從聽(tīng)覺(jué)獲得知識(shí)能夠記住百分之15的知識(shí)，若把視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，能夠記住百分之65的知識(shí)，若把上面說(shuō)的多聽(tīng)，多說(shuō)，多練這些方法結(jié)合起來(lái)能夠記住百分之99的知識(shí)。剩下的百分之1是靠自己的努力，是靠自己有沒(méi)有天賦。
我來(lái)給你們講一個(gè)水生動(dòng)物的記憶力是怎樣的，哪個(gè)動(dòng)物就是魚(yú)，魚(yú)的記憶力只有7秒，魚(yú)7秒時(shí)間過(guò)后把7秒前發(fā)生的全部事情都忘記。有時(shí)我也會(huì)幻想我的記憶力像魚(yú)一樣只有7秒該多好呀！那時(shí)候我把難忘，不快樂(lè)的事只有記住7秒，7秒時(shí)間過(guò)去后，我把全部難忘而又不快樂(lè)的事情忘得一干二凈。
可惜我也不是魚(yú)兒，也沒(méi)有魚(yú)兒一樣的記憶能力。也許你們聽(tīng)了這些會(huì)沉思，會(huì)說(shuō)；一個(gè)人有好好的記憶力，干嘛想要魚(yú)兒一樣的記憶呀？
我給你們解釋一下，我想要魚(yú)兒一樣記憶能力的原因只有一個(gè)；因?yàn)槲蚁氚央y忘，不快樂(lè)的事只有7秒之后忘得一干二凈�？墒俏野迅吲d的，美好的事情不忘，還有我學(xué)習(xí)的知識(shí)也永遠(yuǎn)不忘。這些就是我想要魚(yú)兒的記憶能力的唯一的原因。
還是那句，怎樣才能提高記憶能力？多聽(tīng)，多寫(xiě)，多說(shuō)……等等。我個(gè)人覺(jué)得這些有助于提高記憶能力。最后我真心希望這些方法能幫助你，我他。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 17
記憶，真是特別要靠奇思妙想。
今天，老師在黑板上寫(xiě)下了這組數(shù)字：992176533497。老師說(shuō)道：“請(qǐng)同學(xué)們用30秒，就背得滾瓜爛熟了。
于是，老師又在電腦上打下一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字�！蓖瑢W(xué)們，你們還能用 30秒把這些數(shù)字記下來(lái)嗎？“老師問(wèn)道。我們吸了口冷氣，我心想：天哪 ！這么長(zhǎng)的數(shù)字，只要30秒來(lái)記，這也太難了吧！
老師笑道：”我們可以諧音記憶法。89420850816854306177，可以編寫(xiě)成：爸爸用勺子去喂鴨子，鴨子下了一些蛋，爸爸給了 我一只，給他自己留了6只，爸爸讓我去買鴨食，喂給30只小鴨，30只鴨子又下了67個(gè)蛋，小鴨餓了就吃食物。這樣記數(shù)字，既簡(jiǎn)單又方便。
最后，老師請(qǐng)兩名同學(xué)分別來(lái)記75926285925和369858392346把兩組數(shù)字，可是，我們組的那位同學(xué)沒(méi)有想出來(lái)，第一組的'同學(xué)已經(jīng)想好，了他369858292346編成36個(gè)舅爸來(lái)家作客，爸爸買來(lái)39只鴨子來(lái)招待他們，哈，真有趣！
記憶數(shù)字，真要靠奇思妙想！
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 18
今天，我們來(lái)到了作文班，看見(jiàn)王老師手里拿著一個(gè)盒子，我想：上次老師給我了一個(gè)無(wú)價(jià)之寶，這一次又是什么呢？老師一說(shuō)，原來(lái)今天是做記力游戲，老師說(shuō)：“今天的游戲規(guī)則是：我這個(gè)盒子里有30種東西，”我們一聽(tīng)就紛紛開(kāi)始討論起來(lái)，老師又說(shuō)了句非常驚人的語(yǔ)：“這30種東西都讓我們看一遍，然后，就該你們說(shuō)名稱了”。老師問(wèn)了一下任樂(lè)軒，“你的記憶力怎么樣？”任樂(lè)軒笑著說(shuō)：還差不多，說(shuō)完，全教室就笑了，我在這里和同桌開(kāi)始議論了，怎么記，同桌說(shuō)：我記前15全，你記后15個(gè)。
老師出示物品了，大家有的`會(huì)神貫注有的滿不在乎，還有的胸有成竹，我會(huì)神貫注看著老師的盒子，老師開(kāi)始說(shuō)了，第一個(gè)是訂書(shū)機(jī)、鏡布、硬幣、皮筋、風(fēng)油精、體溫計(jì)……大家數(shù)著指頭皺著眉頭，老師說(shuō)：“開(kāi)始寫(xiě)，我心想，呀！我全忘了，就記住了幾個(gè)，我前幾個(gè)還和機(jī)器一樣快。到了后機(jī)就不會(huì)了，突然我聽(tīng)吳皓冉說(shuō)了一個(gè)溫度計(jì)，我趕緊寫(xiě)到紙上，正漢我冥思苦想時(shí)，老師說(shuō)：“�！薄Ｌ彀�！我才寫(xiě)了12個(gè)，冠軍已經(jīng)離我遠(yuǎn)去了。
老師說(shuō)吳皓冉獲勝，不能用這個(gè)方法了，我以后要向吳皓冉學(xué)習(xí)了，我應(yīng)該分類記，才可以獲獎(jiǎng)！
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 19
沒(méi)有了記憶力，對(duì)我來(lái)說(shuō)是件好事！沒(méi)有了記憶力，夜里做了噩夢(mèng)，本來(lái)第二天一起床會(huì)直冒冷汗。但現(xiàn)在醒來(lái)都不記得了，開(kāi)開(kāi)心心的，好像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)。沒(méi)有了記憶力，我可以盡情地看恐怖片了，我怎么看也不怕，因?yàn)槲铱炊嗌倬屯嗌佟?/p>
不過(guò)，仔細(xì)想想，好像……也不是什么好事！
沒(méi)有了記憶力，語(yǔ)文老師讓我們回家背課文，我就慘了。我讀了幾次，以為會(huì)背了，讓媽媽檢查，沒(méi)想到連題目都忘了，一會(huì)兒后還是想不起來(lái)，媽媽實(shí)在看不下去了，提醒我，叫我記住。開(kāi)始背了，我又目瞪口呆、一動(dòng)不動(dòng)。第二天，老師檢查我背誦時(shí)，叫我快背，我一定會(huì)驚訝地看著老師，“老師，你有布置這個(gè)作業(yè)嗎？”老師一定無(wú)話可說(shuō)，被我氣死......
沒(méi)有了記憶力，媽媽叫我去樓下買東西，可買好了，卻不知道家在哪兒，不知要往哪走。
沒(méi)有了記憶力，爸爸來(lái)接我時(shí)，我肯定會(huì)問(wèn)：“你是誰(shuí)？要帶我去哪兒？我自己是誰(shuí)？叫什么名字？為什么在這里？”
哎！沒(méi)有了記憶力真可怕，我再也不敢想了！
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 20
提到我的記憶力啊！你不得不佩服我。如果你不信，就聽(tīng)聽(tīng)我的訴說(shuō)吧。
從出生的一開(kāi)始到現(xiàn)在我喝多少杯水，有了幾本書(shū)，吃了多少零食，摔了多少跤……我都記得請(qǐng)清楚楚。
每次，老師叫我背誦課文，我的眼睛只要一掃而過(guò)，我就把這篇課文背得一字不漏的。這使校長(zhǎng)，老師，同學(xué)，市長(zhǎng)都驚嘆不已！
考試時(shí)，我只要把要背的東西看過(guò)一遍，我就可以牢牢集注了，所以，考滿分，算是“小菜一碟“而已。就連我們家的`字典，我也背得滾瓜爛熟，倒背如流。
我記得我家里一共有48本小學(xué)生新作文，我記得我在郵局訂了32本，買了16本。如果你覺(jué)得我能記住這些很厲害了。我告訴你吧，這些事和其他對(duì)比，簡(jiǎn)直就像別人說(shuō)的，大巫見(jiàn)小巫了。
我還記得2004年的那場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)呢，游泳的排名啊，乒乓球的排名啊……我都記得呢。我從來(lái)都不用筆記東西，到現(xiàn)在我都沒(méi)用筆記過(guò)東西，就算10年前的事情我也記得請(qǐng)清楚楚。
去了醫(yī)院查查為啥我的記憶力那么好，醫(yī)生擺了擺手，說(shuō)我的智商是1000了。
我當(dāng)時(shí)暈倒！
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 21
你是神童嗎？“是”那你就來(lái)大毛學(xué)校吧！哈哈哈！
今天，我來(lái)到大毛學(xué)校，毛老師就跟我們說(shuō)：“我們今天來(lái)測(cè)一下記憶力。聽(tīng)好了，我放十樣?xùn)|西在桌子上，先請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)記。記住十個(gè)，你就是過(guò)目不忘的神童；記住八個(gè)，你就是記憶力超強(qiáng)的天才；記住六個(gè)，你就是正常兒童；記住四個(gè)，你就急需補(bǔ)腦了；記住兩個(gè)，你就是低齡兒童！”
老師第一組叫的是前面四個(gè)人，原先有兩個(gè)人怕自己看了就忘了，成了低齡兒童，可最后為了測(cè)一下自己到底是不是低齡兒童，他們還是去測(cè)了。
老師拿來(lái)一個(gè)箱子，叫第一組的人先去看，而且只有10秒鐘！
第一組過(guò)去了，第二組過(guò)去了······
終于到了我們這一組，我走上去，急急忙忙的看完了十樣?xùn)|西，時(shí)間過(guò)得真快，十秒鐘過(guò)去了。我風(fēng)風(fēng)火火的`跑回到座位上，抓起筆就寫(xiě)了起來(lái)，一下子寫(xiě)到了第八個(gè)，卻忘了后面那兩個(gè)了。
這時(shí)，我絞盡腦汁地想啊，想啊，終于想起來(lái)了，是“鑰匙”，只剩下一個(gè)了，我恨不得再上去看一眼，我心想：只剩下一個(gè)了，到底是什么呀？我終于想出來(lái)了。
今天的測(cè)試，證明了我是神童！我不是凡人！我是萬(wàn)能的神！耶！
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 22
那天早上起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我什么都不記得了，我是誰(shuí)？我在哪兒？
突然，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)大人走了過(guò)來(lái)，我問(wèn)：“你是誰(shuí)？”我只見(jiàn)那個(gè)女的驚訝得下巴都快掉下來(lái)了。我想：這個(gè)女的是誰(shuí)呀？看見(jiàn)了我這么驚訝，有什么好驚訝的.，真是的！她說(shuō)：季榆涵，快穿衣服，別開(kāi)玩笑，不早了！”什么鬼？我想：季榆涵是誰(shuí)？衣服是什么？還有我干啥要開(kāi)玩笑？只見(jiàn)那個(gè)女的要走了，我急忙拉住了她，問(wèn)：“你到底是何方神圣？還有季榆涵是誰(shuí)？是什么人把我關(guān)進(jìn)這個(gè)小房間的？快說(shuō)！”
那人臉上出現(xiàn)驚恐的神色，隨后他又叫了一個(gè)男的人過(guò)來(lái)，我又問(wèn)那個(gè)男的說(shuō)：“你是誰(shuí)呀？和她是不是一伙的！”只見(jiàn)那男的把我一拉，塞進(jìn)一輛車，我在車?yán)锎蠼校骸敖壖芰�！綁架了！救命�。⑷死�！”忽然，他們把我抬進(jìn)了一幢白色大樓，這難道是“殺人集團(tuán)”，我內(nèi)心充滿了恐懼，他們把我抬進(jìn)一間小房間，他們和一個(gè)穿著白衣服的人交流了一下。
那個(gè)白衣服大人，一巴掌朝我打來(lái)，頭一暈，之后醒來(lái)，突然記起了所有東西，我問(wèn)媽媽，我們?cè)趺丛谶@？回家吧，我正常了。
就這么幾個(gè)小時(shí)，可是還是很恐怖，所以我不要失去記憶。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 23
有一天，我突然失去了記憶力，我基本上什么都忘記了。
一覺(jué)醒來(lái)，我一驚，這是哪里？怎么這么大？突然，一個(gè)女人闖進(jìn)來(lái)，叫我起來(lái)去刷牙。我滿臉有100個(gè)問(wèn)號(hào)，問(wèn)：“你是誰(shuí)？我為什么在這？”她拉著我走進(jìn)洗手間，說(shuō)：“兒子，別逗我了，快去刷牙洗臉！”我心想：誰(shuí)是她兒子？她會(huì)不會(huì)是綁架集團(tuán)的女首領(lǐng)，專門抓小孩的？我根本沒(méi)心思刷牙，隨便漱漱口就好了。吃完早餐，她居然連拖帶拉帶我來(lái)到一所名叫”瓦市小學(xué)“的學(xué)校。一路上我拼命地叫：她是人販子！專門抓小孩子的。路上的人有的`笑得前俯后仰，有些默默走開(kāi)，沒(méi)把我把當(dāng)一回事，但我還是提著嗓子眼叫，想尋求幫助。
到了學(xué)校，這“人販子”把我塞到班級(jí)說(shuō)：“這孩子今天很怪，請(qǐng)老師多加關(guān)注。”一天我都面臨許多的問(wèn)題，課也聽(tīng)不進(jìn)去。老師起來(lái)叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我沒(méi)有一個(gè)回答對(duì)，那些同學(xué)驚訝地看著我議論紛紛。原來(lái)的好學(xué)生怎么成了學(xué)渣？
啊——我從睡夢(mèng)中驚醒，全身都是冷汗，原來(lái)是一場(chǎng)惡夢(mèng)啊！
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 24
要是我失去了記憶力，那將會(huì)有一大堆麻煩。
我早上起床后，我卻不知道自己在哪，也許我還會(huì)連自己的名字都不知道了。
來(lái)到這陌生房子的客廳，我看見(jiàn)了一個(gè)跟我素不相識(shí)的`女人叫我去吃早餐，并說(shuō)道：“快點(diǎn)吃，要不然上課就遲到了。”
發(fā)生了什么？這個(gè)女人是誰(shuí)？她為什么會(huì)說(shuō)這些話？我為了一探明白，忍不住向那個(gè)女人怯生生地問(wèn)道：“你……是誰(shuí)？”那個(gè)女人回復(fù)道：“我是你媽媽啊，凱凱，別開(kāi)玩笑了，快吃早飯�！薄拔艺娴牟徽J(rèn)識(shí)你，不開(kāi)玩笑�！蹦莻�(gè)女人聽(tīng)了之后，似乎若有所思。
“走吧，去醫(yī)院，你的記憶力出問(wèn)題了，要去看醫(yī)生�！蹦莻�(gè)女人說(shuō)。我只好不明不白地跟著那個(gè)女人去了醫(yī)院。
到了醫(yī)院，給我就診的醫(yī)生在把脈之后說(shuō)道：“你這個(gè)屬于慢性中毒，據(jù)專家說(shuō)，這種病24小時(shí)內(nèi)會(huì)恢復(fù)，現(xiàn)在我也沒(méi)有什么辦法讓你恢復(fù)，也沒(méi)藥可以讓你恢復(fù)，你們就自求多福吧！”
醫(yī)生的這句話讓我感到恐懼，萬(wàn)一真的失去了記憶力怎么辦？我還怎么學(xué)習(xí)，怎么生活��？簡(jiǎn)直活不下去了。我只好耐心等，希望24個(gè)小時(shí)快點(diǎn)過(guò)去啊。
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 25
人若是沒(méi)有了記憶力會(huì)怎樣呢？美好的事情都會(huì)遺忘嗎？
沒(méi)有了記憶力當(dāng)然也有好處。如果進(jìn)了游樂(lè)場(chǎng)的鬼屋被嚇得面容失色，也許一走出來(lái)什么都不知道了，沒(méi)有發(fā)生一樣，晚上也不必提心吊膽的，害怕做什么噩夢(mèng)，就能安安心心地睡個(gè)好覺(jué)。
假如考試考不好了，很傷心。沒(méi)有記憶力的話，可能只需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就恢復(fù)笑容了，傷心事都拋之腦后，又變得無(wú)憂無(wú)慮了。
但沒(méi)有記憶力，壞處就更加多。比如課堂上老師提出了重點(diǎn)內(nèi)容，要求同學(xué)們牢牢地記住�？蓻](méi)有了記憶力，這些知識(shí)就會(huì)被遺忘。等老師把這些重點(diǎn)內(nèi)容從黑板上擦去了，再向我們提問(wèn)時(shí)，沒(méi)有記憶力的人就會(huì)講得吞吞吐吐，回答不出來(lái)，還會(huì)被老師給批評(píng)一頓！
沒(méi)有了記憶力還會(huì)帶來(lái)麻煩的事，就是旅行也去不了。如果預(yù)定好的機(jī)票，因?yàn)闆](méi)記性，結(jié)果卻把這張重要的機(jī)票落在了某個(gè)角落，翻天覆地的尋找也不見(jiàn)蹤影，旅行就這樣泡湯了，還浪費(fèi)了一張機(jī)票，真是可惜！
更嚴(yán)重的是沒(méi)有了記記力的話，把一年的'四季的季節(jié)都忘了，可能夏天的時(shí)候就穿上了厚厚的棉襖，而到了寒冷的冬天，反倒穿起涼快的背心，凍得全身發(fā)抖。
沒(méi)有了記憶力真是可怕呀！
《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感作文 26
今天，我和幾個(gè)朋友一起在玩游戲—記憶力大比拼。
游戲規(guī)則：我們有7個(gè)人，1個(gè)人當(dāng)裁判，另外6個(gè)人分成3組，1個(gè)人來(lái)找相同的樂(lè)器（把樂(lè)器名稱寫(xiě)在一張紙上，再把紙放進(jìn)自己做好的小信封里）如果回答錯(cuò)誤，則該隊(duì)友接受懲罰（由裁判來(lái)用尺子彈一下）如果回答正確則該隊(duì)積1分最先拿到3分的`隊(duì)伍獲勝（一共有3組樂(lè)器）。
我和我姐分到了一組，游戲開(kāi)始前1分鐘時(shí)間記憶一下。我來(lái)記，姐姐來(lái)坐著。
不一會(huì)兒，游戲就正式開(kāi)始了。裁判報(bào)出了第一輪樂(lè)器——架子鼓，我思考片刻后拆開(kāi)了我認(rèn)為對(duì)的兩個(gè)信封一看沒(méi)錯(cuò)兩個(gè)都是架子鼓，再看看別的隊(duì)——沒(méi)人對(duì)！
第二輪的樂(lè)器是—三角鐵，三角鐵，等等我不是剛剛還看到過(guò)嗎？不記得了，3—2—1—，時(shí)間到，裁判開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了。這輪，我十分不自信地拆開(kāi)了兩個(gè)離我最近的信封。這次，我誤打誤撞地猜對(duì)了，記兩分！
第三輪，裁判報(bào)出了我最喜歡的樂(lè)器——鋼琴，于是，我不假思索地拆開(kāi)了兩個(gè)信封，沒(méi)錯(cuò)，對(duì)了！
最后，裁判宣布我這隊(duì)贏了。我十分開(kāi)心！
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