混齡教育的優(yōu)勢及注意事項

　　不少幼兒園開展了混齡教育，據(jù)說這樣的教育方式可以解決一些獨生子女沒有兄弟姐妹所以過度寵溺的問題。那么什么是混齡教育呢，下面我們就一起來了解一下什么混齡教育吧。

　　1什么是混齡教育

　　混齡教育最早在德國.德國的幼兒園在年齡編班上,有一個非常鮮明的特點--混齡編班,即將不同年齡組的兒童編在一個班級(德國稱之為小組)中游戲、生活和學習.這種混齡編班在德國全國范圍內(nèi)所有幼兒園中實施.在慕尼黑市的海德豪森兒童之家招收1～12歲的孩子,有一個1～3歲兒童班,三個3～8歲兒童班,一個9～12歲兒童班.教師在日常教育活動中,非常重視不同年齡兒童之間的交往,重視孩子自信心、自我認同感以及生活技能的培養(yǎng)。

　　2混齡教育的優(yōu)勢

　　1、“混”出手足情

　　現(xiàn)在多數(shù)家庭都只有一個孩子，對孩子來說，沒有兄弟姐妹，雖然能夠得到更好的物質(zhì)條件，但是現(xiàn)在的孩子幾乎不能理解手足情是什么�；忑g班級就像一個大家庭，有哥哥姐姐弟弟妹妹，在生活學習中磨合出了手足之情。

　　2、“混”出交往力

　　混齡教育，提供了一個孩子們交往的平臺，不同年齡的孩子組成的班級就是一個濃縮的社會。老師經(jīng)常會比較關注小孩子的生活，并教育大孩子要照顧他們，面對比自己小的孩子，大孩子也更愿意和他們分享玩具、食物，更愿意在有沖突的時候謙讓他們;而較小孩子也在潛移默化中學習了這些能力。

　　3、“混”出自信心

　　在混齡的環(huán)境中，孩子有了比較，懂得了自我評價，也能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點。在一些活動中較小的孩子能夠得到大孩子的幫助，從而可順利完成任務，令其信心大增;而大孩子也在幫助小孩子的過程中，看到了自己不一樣的能力。

　　4、“混”出高情商

　　混齡教育給孩子帶來與不同年齡層次情感交流的機會，對小孩子而言，大孩子的正確行為規(guī)范為他們做出了榜樣。而對大孩子而言，由于面對小孩子有做榜樣的自我心理暗示，因此，他們會自覺地展示自己作為哥哥姐姐的一面，克服自己的個性缺點。所以混齡教育有利于孩子情商發(fā)展。

　　5、“混”出好口才

　　嬰幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期和敏感期。混齡教育中語言表達能力較強、詞匯量較多的孩子會影響語言表達能力較弱的孩子，這種以大帶小的方式，直接促進孩子的語言表達能力。

　　3混齡班需要我們注意些什么

　　1、混齡班中的孩子年齡各不相同，決定了其部分課程必須個別化。教師會仔細觀察每個孩子的不同特點，從而制定出具有針對性的教育方案，因人而異、循序漸進地進行教育，使每個孩子發(fā)揮自己的潛力，在原有水平上獲得發(fā)展。因此，混齡班的生活、游戲、學習等各種不同的環(huán)節(jié)有多種組織形式。

　　2、而且一個孩子在混齡班的角色是動態(tài)的，是會不斷變化發(fā)展的，從最初的被照顧，發(fā)展到照顧別人，從一個“弱者”，努力地向“強者”學習，發(fā)展到成為“強者”。在這個發(fā)展的過程中，他們的自信心越來越強。

　　3、關于“受欺負”的問題，年齡大的孩子如果要謙讓，感覺有點“不公平”，而年齡小的孩子如果吃了虧，就更覺得接受不了。

　　混齡教育有這些特點：

　　1、混齡教育對教師的要求更高:

　　混齡教育要求教師應系統(tǒng)掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，應能合理制定教育目標和創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，應具備良好的觀察能力和反思能力。

　　因此，幼兒園會通過為教師創(chuàng)設寬松的工作環(huán)境、建構良好的學習共同體、提供充足的實踐機會來提高教師對混齡教育的專業(yè)認識水平和組織實施能力，從而提升其專業(yè)素質(zhì)。

　　2、混齡教育可以帶給孩子什么？

　�。�1）混齡教育能促進幼兒的語言表達能力和語言理解力。

　�。�2）在幼兒成長過程中，不僅僅要對兒童的感情世界帶來更加豐富的感受，還要防止兒童之間過多的接觸，避免一些不良性格的養(yǎng)成

　　所以，混齡教育對兒童的品德和個性等都有更好的促進作用。

　�。�3）在混齡班里，年齡小的兒童與年齡大一些的兒童在一起游戲與生活，因而有機會向大齡兒童學習，得到大齡兒童的幫助，減少競爭壓力，增多合作的機會。

　　與大孩子玩的好處

　　可以將大孩子作為孩子學習的榜樣，在大孩子那里可以學到更多、更為豐富的知識、技能，進而來豐富孩子的世界、閱歷。同時，大孩子也會在孩子需要幫助、照顧的情況下，給予想要獲得的安全感。更為有利地是建立很好地同伴關系，為孩子的人際交往打下很好的基礎。

　　與小孩子玩的好處

　　在與和自己小的孩子相處時，孩子也可以起到照顧、幫助小孩子的作用，瞬間孩子就會有大孩子的感覺，無形中心里會有自豪感、責任感。在角色轉(zhuǎn)變的過程中，往往在過去是被看作小孩子的孩子會成為大孩子，會成為需要照顧別人的人了，這樣也有利于孩子擁有積極地心理素質(zhì)的建立、獨立性的發(fā)展、移情的形成。

【混齡教育的優(yōu)勢及注意事項】相關文章：

混齡教育對幼兒教育的意義是什么08-07

論全托園開展混齡班教育管理的意義論文11-27

幼兒階段的孩子混齡意義解析11-26

混齡班個人工作總結(jié)()07-26

混齡體育活動方案：“玩長凳”01-25

幼兒園混齡表演游戲方案12-02

幼兒園混齡活動方案（精選14篇）07-28

戶外混齡自主活動安全應急預案（精選7篇）02-01

磚混結(jié)構裝修注意事項11-23

戶外混齡自主活動安全應急預案范文（精選10篇）02-01