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一、醞釀氛圍
今天，老師就和大家玩一個(gè)寫紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢！
二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）
1、講解游戲規(guī)則。這個(gè)游戲方法很簡(jiǎn)單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙上寫誰的名字，，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫在哪里，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫干什么，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好——當(dāng)然，我們也拒絕低級(jí)庸俗的內(nèi)容。誰最動(dòng)腦筋，誰就最聰明最能干。
接下來，我們請(qǐng)同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對(duì)這些句子評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最幽默搞笑獎(jiǎng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)面。
我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會(huì)把這份快樂表達(dá)出來，與讀者一起分享。作為活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫。要把場(chǎng)面寫好，就要求同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中留心觀察。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)典型的場(chǎng)面，誰來說說，是哪些場(chǎng)面？
第一個(gè)場(chǎng)面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？
第二個(gè)場(chǎng)面是讀紙條。誰是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？
板書：寫紙條的場(chǎng)面
面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。
點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？
典型人物——自己是怎樣寫的，想了些什么？讀紙條的場(chǎng)面
哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？
面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？
點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語言？典型人物——自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生開展“寫紙條”游戲。
�、賹W(xué)生寫紙條。
②學(xué)生寫好紙條后，老師巡視。
�、勖拷M選派一名讀紙條給大家聽。
4、指導(dǎo)學(xué)生交流，練說兩個(gè)場(chǎng)面。①剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂之中。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書，同桌之間相互交流自己觀察到的場(chǎng)面。
②集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
根據(jù)板書，先讓學(xué)生說寫紙條的場(chǎng)面；然后交流讀紙條的場(chǎng)面。老師相機(jī)指導(dǎo)，并做好板書。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個(gè)場(chǎng)面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個(gè)場(chǎng)面，按照我們的板書寫作文。
2、學(xué)生練寫片斷，老師巡視。
1、同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課寫了一個(gè)片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目
呢？有趣的寫紙條游戲紙條里的秘密??
3、題目取好了，大家可以想想寫個(gè)怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？
�。�1）直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。
�。�2）描寫一個(gè)游戲的鏡頭：“王芳在空中跑步。李林在講臺(tái)上喂小豬。??”真是太離奇了！你想知道我們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
�。�3）以笑聲來開頭：“哈哈哈??”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！
（4）交代游戲的方法：寫紙條的游戲，你聽說過嗎？就是四個(gè)同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。
�。�5）從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛說起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個(gè)精彩的場(chǎng)面，把場(chǎng)面寫具體寫生動(dòng)寫有趣。最后的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無窮。
附學(xué)生習(xí)作：
有趣的游戲“哈哈哈”一陣陣笑聲從我們班傳來，事情是這樣的：老師來到教室里，問我們喜不喜歡游戲，我們都異口同聲地說喜歡。老師拿出一些小紙條，把它們發(fā)給我們，我們不知道老師在做什么。發(fā)完紙條，老師說我們來做個(gè)游戲，并且把游戲的名稱寫在了黑板上，叫做“拼句游戲”。寫完，老師又和我們說“一組寫名字，二組寫在什么地方，三組寫怎么樣的，四組寫干什么�！比缓�，老師就讓我們開始寫紙條。
我看有些同學(xué)提筆就寫，有些同學(xué)思考了一會(huì)兒在寫，有些同學(xué)寫完了，在那兒東張西望，看看讀完了以后會(huì)不會(huì)好笑。老師看見我們都寫完了，就讓我們起來讀，有的連成一句話非常好笑。例如：“孫悟空在操場(chǎng)上難過地掃地�！薄岸咆S華在公園里高興的洗澡�！薄巴跫言谔罩猩鷼獾睾屯庑侨舜蚣堋！薄靶∧九荚谔炜罩懈吲d的修自行車”??杜豐華和王佳聽了以后哭笑不得，就是這些好笑的句子才使我們哈哈大笑的。
有一句竟然是“李澤鑫在廁所里高興地吃飯�！蓖瑢W(xué)們聽了笑得前仰后合，王佳和呂舒笑得趴在了桌子上。我聽了以后假裝生氣了，問這是誰寫的，他們都在笑，也沒有人理我。老師在一旁也被逗笑了！還有更可笑的呢！“青蛙在天上痛苦地玩耍。”“劉明在公園郁悶地洗澡�！薄案哒苍阢U筆盒里高興地炒菜�！贝蠹覍懗龅木渥忧姘俟郑瑐�(gè)個(gè)都能惹人笑破肚皮。王超已經(jīng)在求饒了“哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！”
時(shí)間過得真快，下課鈴聲響了。老師說，這個(gè)游戲可不是只讓我們覺得好笑，我們還應(yīng)該從中知道用詞語要準(zhǔn)確，要不然就會(huì)鬧出今天游戲中出現(xiàn)的笑話。
有趣的游戲
星期一下午,語文老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的游戲。
上課鈴響后，語文老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室問:"同學(xué)們喜不喜歡做游戲？"同學(xué)們異口同聲地答道:"喜歡."老師說：“這節(jié)課我們就來做個(gè)拼句游戲�！蹦憧�，同學(xué)們有的高興得手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，還有的在問什么叫拼句游戲。老師示意同學(xué)們安靜下來，馬上給每人發(fā)了一張小紙條,并開始介紹游戲規(guī)則:老師把我們分成四個(gè)組,一組同學(xué)寫“名字”,二組的同學(xué)寫“在什么地方”.三組的同學(xué)寫“怎么樣地”,四組的同學(xué)寫“干什么”.最后每組起來一名同學(xué)把手中的紙條讀出來，這樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連成了一句話。
老師講明規(guī)則后,便讓同學(xué)們開始寫紙條,有的同學(xué)寫的時(shí)候是絞盡腦汁,似乎遇到了什么問題；有的同學(xué)提筆便寫,寫的十分輕松，而且面帶笑容；有的認(rèn)真思考,但也顯的非常高興.讀紙條時(shí)太有意思了。同學(xué)們拼出了許多有趣的句子,例如:“王佳在游樂園難過地植樹.”“張達(dá)在公園里傷心地讀書�！薄榜R燁在操場(chǎng)上快樂地吃油條�！蓖瑢W(xué)們聽了哈哈大笑，你再看張達(dá)、馬燁、王佳他們臉上露出很無辜的怪象，引的大家又是一陣大笑。
后面的句子更好玩了,同學(xué)們也笑得越來越厲害了.“小明在老虎洞里高興地看電視�！薄靶←愒诔欣镉淇斓鼗��！薄摆w明明在教室里高興地爬樹�！薄袄钇嬖诔靥晾锎舐暤厮X�！蓖瑢W(xué)們聽完笑得前仰后合�！摆w明明，我們教室里哪來的樹呀？”“李奇，你的本事可真大，在池塘里睡覺。”“哈哈！”“哈哈！”
后面還有更精彩的句子呢.“劉智偉在鉛筆盒里快樂地踢足球。”“張堯堯在桌洞里高興地跳舞�！薄袄顕�(guó)藝在廁所里幸福地吃漢堡�！�??“不會(huì)吧？我能在鉛筆盒里踢足球？”“你才在桌洞里跳舞呢！”“誰寫的？你才在廁所里吃漢堡呢？”劉智偉、李國(guó)藝、張堯堯哭笑不得的樣子，逗的同學(xué)們笑得更厲害了.你看，劉小雨、張正已經(jīng)趴到桌子下面了，嘴里還直喊肚子疼。
有趣的"拼句"游戲在下課鈴聲中結(jié)束了,同學(xué)們都意猶未盡.這次游戲使我明白了用詞的準(zhǔn)確性是多么重要,學(xué)習(xí)更是一件快樂的事.”
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