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我的壞老師作文（通用19篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的我的壞老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的壞老師作文 1
哎！我可真倒霉，來到這個學(xué)校成績本來就不好，還到了個“壞”老師手里，后面的日子不會好過了。
你們可能不知到，那個老師有多“壞”，我五年級下冊，期未時的默寫是錯了許多，但昰我沒想到會這樣，開始老師是讓我在辦公室默寫，寫我以前也沒去過辦公室呀！看著辦公室老師的目光，我真是會氣的青一塊、紫一塊，可老師最后還要請家長，哎！這個老師可“壞”吧！
當(dāng)然，還有“壞”的在后面，說起來，我說想睡覺，那是六年級上冊，也是默寫，哎！大家不要笑話我，因?yàn)槲矣直涣粝聛�，沒有請家長，但是我有三四天沒有睡午覺，現(xiàn)在說起來，我都有一陣頭暈，好想睡覺呀！
好了，說了壞的.，也要說說好的吧！就在六年級下冊，老師讓我上了兩次臺，一次是古詩，還有一次四大名著，老師十分相信我，同學(xué)們舉手很快，老師說她看不清，便是我指誰就是誰，那一天，我知道了相信的力量有多么大
還有，這個老師嘛，讓我當(dāng)了一回，“進(jìn)步之星”我真是太高興了，要知到51名同學(xué)中，才只有那么幾位，現(xiàn)在想想也興奮。
這便是我的“好”“壞”老師，不，她是我的好老師，最好的老師
我的壞老師作文 2
我們班的班主任王老師是個很“壞”的老師。
王老師脾氣很暴躁，不信你看，上個星期一，我因遲到一秒，他就讓我站在門口十分鐘，我心里極不情愿，也無可奈何，他還讓我保證下次再也不遲到，看看，這是不是很“壞”的老師。
還有一次，我上課悄悄地說話，他像是擁有了孫大圣的順風(fēng)耳似的，還沒等我說完話，他就用手把我拎起來，把我從老窩移到一個讓我說不起來話的陌生地方，哼！“壞”老師。
上一次，我坐在位子上，一邊晃椅子，一邊吹牛，她見了，說道：“陳妍羽，怎么又是你？”
我字本來就寫得不好，上個星期二老師改到我的作業(yè)，就毫不留情地幫我把作業(yè)給撕了，讓我重寫一份，當(dāng)我寫到第二份時，那叫一個小心翼翼，生怕再重寫一份——我的“壞”老師。
我作文原本就寫得比較少，那也是沒辦法，可她卻讓我把字?jǐn)?shù)再增添一部分，其他小朋友都放學(xué)回家了，就我一個人在教室里寫作文，字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)回家。唉，我也是醉了。
其實(shí)我還要感謝她，如果不是她，我不會把上課遲到、上課說話、晃椅子、字寫得丑、作文字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)這些壞毛病給改掉，如果沒有她，也沒有我這個優(yōu)秀成績，我真應(yīng)該向她深鞠一躬，說聲“謝謝”。
我要努力學(xué)習(xí)，讓她不要再為我操心，我要成為對社會有用的`人，以此表達(dá)我對她這個“壞”老師的感謝之情。
我的壞老師作文 3
我的語文老師很壞，她經(jīng)常騙我們。有一天早上，我們正在早讀，“呯”地一聲，門被老師撞開了，只見老師緊張地說：“地震來了，快跑�！苯淌依镆黄艁y，大家都急了，有的還叫了起來。
我害怕得要命，正想沖出教室，老師馬上接著說：“一、三大組先走，二、四大組等一下，快走，走！”我是二大組的'，只得停下來，心里急得要死，恨死老師了，為什么不讓我們一起跑。到我們了，我一口氣沖到了操場上，只見同學(xué)們緊張地東張西望，我也感到奇怪，怎么操場上只有我們班的同學(xué)，別的班一個也沒有，老師也沒有。這時，只見老師笑瞇瞇地來了，我更奇怪了，只聽同學(xué)們紛紛喊起來：“老師又騙我們。”老師得意極了，我們都很生氣，都說，老師真壞，騙我們這么緊張，這么害怕。
回到教室里，老師給我們上了一節(jié)地震知識課，讓我們懂得了很多地震知識和正確的逃生方法。我們聽得可認(rèn)真了。你看，我的老師壞吧？不過我很喜歡我們的壞老師。
我的壞老師作文 4
每次上課，老師總會檢查作業(yè)，做不完的就批評，并且會讓你把作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真地寫完，一定會讓你記住這次教訓(xùn)。不過，這樣一來，我們班不做作業(yè)的同學(xué)少了。所以，我愛“壞老師”。
當(dāng)然，課上要求嚴(yán)格也不會少。每次上課，老師都會讓大家說出自己的解題方法。如果你有解題方法，但不舉手積極回答，并且在別人說的時候又不仔細(xì)、認(rèn)真聽。那么，下課之后，老師就會仔細(xì)詢問原因，幫你克服問題。
老師認(rèn)為只抓數(shù)學(xué)不行，語文等科目也要抓好。于是，當(dāng)老師在我們班上完課后，總會詢問一下其他科目學(xué)習(xí)的情況，如果有人課堂表現(xiàn)不好，那老師一定會耐心開導(dǎo)他，教育他。從那過后，我們班的班風(fēng)也好起來了。所以，我愛“壞老師”。
我明白了，老師要求嚴(yán)格，老師的`“壞”，是對我們的愛。所以，我要說：我愛“壞老師”。
我的壞老師作文 5
我們班的何老師，是一個語文老師，是個“大壞特壞”的老師。
有一天，我們在拖聲拖氣地讀課文，何老師就來了，只見她眉毛一擰，眼睛一瞪，瞪得眼珠子都快掉下來了，氣得頭發(fā)一根根地豎了起來，一看這場面，肯定又要完蛋了，一下子大叫起來：“你們怎么讀的'，簡直像烏鴉哇哇叫的聲音，重新讀。”我們被罵得心里很不是滋味。大家本來都高高興興的，一下子被“壞”老師給搗亂了，我心里十分抱怨，想：只是讀個書嘛，也要講究好聽，何老師真壞。
還有一次，“壞”老師來布置中午作業(yè)，大家一看到有預(yù)習(xí)，都垂頭喪氣地嘆了口氣，“啊——”地一聲，何老師轉(zhuǎn)過來，眉頭緊鎖，眼睛瞪得紅紅的，大聲說道：“啊什么��？”說完就走了，章茹意大聲抱怨：“預(yù)習(xí)這么費(fèi)時間，老師還要我們中午寫完，真壞！”
后來，我們班考試成績非常好，沒寫完的一個也沒有，我才發(fā)現(xiàn)這一切都是“壞”老師的功勞。
其實(shí)“壞”老師也不壞嘛。
我的壞老師作文 6
老師都是可敬可親的，可我卻說老師是“壞” 的，為什么呢？請聽我細(xì)細(xì)道來，我的“壞老師”。
謝 老師可“壞”了，她每天都讓我們寫一篇日記，說是什么提高我們的寫作水平；誰不交作業(yè)，老師就使出狠招——抄書，補(bǔ)做作業(yè)，是慣犯的還要請家長過來呢！你說，老師不壞嗎？
謝老師還特愛管“閑事” 。她管我們的坐姿，管我們的'個人衛(wèi)生，管這管那的。記得有一次，我們剛上完數(shù)學(xué)課，同學(xué)們都埋頭坐著中午作業(yè)，小學(xué)生作文《我的“壞老師”》。這時，謝老師走到我身邊，輕輕地對我說：“曉明，不要做了，出去活動活動，放松放松�！碑�(dāng)同學(xué)們合上作業(yè)本，放下鉛筆，出去嬉鬧時，老師又對我們和藹地說：“還有兩節(jié)課上呢，大家望望遠(yuǎn)處，調(diào)劑腦力�！蹦阏f，老師不“壞”嗎？
其實(shí)，老師對我們做的事看起來是比較嚴(yán)厲，比較壞的。想深一層，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，誰愿意只為一個作業(yè)生氣呢？誰愿意無緣無故管閑事？倒不如在辦公室喝杯茶，輕松一下。但是，她，謝老師，卻用她的休息時間“管”著我們，關(guān)心著我們。老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現(xiàn)在我的眼前；你的關(guān)心，愛護(hù)，一直縈繞在我的腦海里。讓我們心頭映著感動！
我的壞老師作文 7
是誰，在上課時總是那樣幽默，總是那樣讓人驚喜，但又總是讓人害怕。
那是我們的英語老師——吳老師。
“早上好，同學(xué)們，今天是一個好天氣……”不見其人，只聞其聲，也可以很快地猜出是誰來了，當(dāng)然是我們風(fēng)趣幽默的吳老師。吳老師的幽默不僅體現(xiàn)在她上課前的那段開場白，還體現(xiàn)在她上課的時候呢。
我們的吳老師很會制造驚喜。記得有一次，老師從“大嘴巴”邵雅琪那里知道了一位同學(xué)的生日是5月份的第二個星期五，所以在第一節(jié)美術(shù)課上，老師把我們趕了出去。我很驚訝，老師可以在十分鐘之內(nèi)將地掃好，撒上薔薇花花瓣，那位同學(xué)看見后熱淚盈眶，激動得說不出話來，老師說：“今天是星期五，希望你過一個永生難忘的'生日吧�！蔽冶疽詾槔蠋煏f這個星期沒有作業(yè)，可老師卻漫不經(jīng)心地說：“全體都有，這個星期的試卷免做，但一至六單元的詞組，一個給我抄20遍，一共400個�！�
我們的吳老師脾氣很大哦！你看，吳老師又在大發(fā)雷霆了，那“河?xùn)|獅吼”簡直比孫悟空大鬧天空都可怕！
你看，這就是我們的英語老師，一個對學(xué)生很兇，幽默又讓人害怕的老師。
我的壞老師作文 8
哎！我可真倒霉，來到這個學(xué)校成績本來就不好，還到了個“壞”老師手里，后面的日子不會好過了。
你們可能不知到，那個老師有多“壞”，我五年級下冊，期未時的默寫是錯了許多，但昰我沒想到會這樣，開始老師是讓我在辦公室默寫，寫我以前也沒去過辦公室呀！看著辦公室老師的目光，我真是會氣的青一塊、紫一塊，可老師最后還要請家長，哎！這個老師可“壞”吧！
當(dāng)然，還有“壞”的在后面，說起來，我說想睡覺，那是六年級上冊，也是默寫，哎！大家不要笑話我，因?yàn)槲矣直涣粝聛恚瑳]有請家長，但是我有三四天沒有睡午覺，現(xiàn)在說起來，我都有一陣頭暈，好想睡覺呀！
好了，說了壞的.，也要說說好的吧！就在六年級下冊，老師讓我上了兩次臺，一次是古詩，還有一次四大名著，老師十分相信我，同學(xué)們舉手很快，老師說她看不清，便是我指誰就是誰，那一天，我知道了相信的力量有多么大
還有，這個老師嘛，讓我當(dāng)了一回，“進(jìn)步之星”我真是太高興了，要知到51名同學(xué)中，才只有那么幾位，現(xiàn)在想想也興奮。
這便是我的“好”“壞”老師，不，她是我的好老師，最好的老師
我的壞老師作文 9
我們的老師姓嚴(yán)，她的性格和對我們的態(tài)度，和她姓一樣都很嚴(yán)厲。
嚴(yán)老師，長著一對彤彤有神的眼睛，眼睛下面有一個高挺的鼻子和一張能說會道的嘴巴和一對像講話查找器的耳朵，有哪個同學(xué)講話，都會馬上被查找。出來很厲害吧。
說她壞是因?yàn)樗幸淮卧诎嗉壚锩鎸ξ覀兇蟀l(fā)雷霆，我們都嚇了個半死，就因?yàn)槔蠋熢诤竺娓淖鳂I(yè)發(fā)現(xiàn)有好多人，錯的都是不應(yīng)該錯的。比如一個好好的段字，那個人會把它寫成另外一個字。而且寫的還很丑，老師看不懂自己也不知道自己寫的是什么話，我是嚴(yán)老師的`話，我會把那個人罵一頓，因?yàn)檫@種錯誤只有幼兒園的小朋友會犯，這么大人了，還會犯這樣的錯誤。嚴(yán)老師，一邊發(fā)本子一邊吼道：“一邊說這么大人了，還會犯這樣的錯誤134年級都學(xué)到哪里去了！”還沒報一個本子名字就把本子扔到地上去讓那個人自己去拿起來。
但是嚴(yán)老師其實(shí)一點(diǎn)也不壞，因?yàn)閲?yán)老師有一點(diǎn)就能表現(xiàn)出她的好，嚴(yán)老師誨人不倦。有一次她為我們上課，如果其他老師上課，她就在后面改作業(yè)，一直到中午放學(xué)老師她一口水都沒喝，廁所也沒上，還要為我們講課。所以我覺得老師不僅不壞，而且還很好，這種一首詩句所講：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘！
我的壞老師作文 10
“哈哈哈，哈哈哈，哈哈哈！”這是哪里傳來的魔性笑聲？原來是“壞壞”的江老師發(fā)出來的可怕笑聲！這樣的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。連美國人民也聽見了。
現(xiàn)在讓我們來一起看一看江老師到底“壞”在哪里吧！
一次上電影課，大家正津津有味地看著《南極大冒險》，“壞壞”的江老師突然快進(jìn)，又突然停止，看完電影的時候卻讓我們寫電影里印象最深刻的內(nèi)容。真是的，跳過那么多，讓我們怎么寫呀？！
還有一次，上課時間都到了，江老師卻還沒有來，于是大家就在教室里打打鬧鬧，嬉嬉笑笑。有的同學(xué)拍著桌子，有的邊跑邊鬧，還有的干脆在過道上喊：“江老師遲到啦！”正當(dāng)我們玩得不亦樂乎的時候，突然，江老師象幽靈一樣，無聲無息地出現(xiàn)在我們的前面。
“笑什么笑，笑什么笑！不許笑，誰笑一聲就拉出去打板子！”江老師的眼里冒出一團(tuán)紅色的火光。
一瞬間，教室里鴉雀無聲�！班培拧@還差不多，這樣的紀(jì)律還可以！”江老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后他瞇著小眼幽幽地說：“今天有很重要的任務(wù)，大家要寫一篇作文——棒棒的江老師。寫得好的同學(xué)會獲得獎勵！”
“什么？”一位同學(xué)瞪大了眼睛，說：“江老師，你哪里棒棒啦？我怎么看不出來呀？讓我怎么寫呀？我覺得你非常“壞”呀！”說這會兒話的功夫，那位同學(xué)一溜煙兒地跑了……
江老師一看，“咦？人呢？上天了？入地了？飄走了？人間蒸發(fā)了？鉆桌子底下了？”“走了！”同學(xué)們異口同聲地回答道。
江老師有點(diǎn)惱羞成怒，兩只手像指揮棒一樣上下?lián)]舞著：“我這么多優(yōu)點(diǎn)，足夠你們寫的了！反正今天誰寫不出來，誰就不可以回家！”
“什么��！這不是睜著眼睛說瞎話嗎？明明是壞壞的江老師怎么成了棒棒的江老師了？”同學(xué)們眼睛里都飛出兩個大大的問號。
沒有辦法，我們在他的.淫威下只好開始寫“棒棒的江老師”，其實(shí)呢，哈哈哈，我們寫的可都是“壞壞”的江老師。
“刷刷刷”“我寫完了！”“刷刷刷”“寫完了！”
……
許多同學(xué)一下子就寫完了。因?yàn)榻蠋煂?shí)在太“壞”了！
當(dāng)一篇篇作文交到了江老師的手上時，大家突然聽到“噗”的一聲，原來是江老師在作吐血狀�！敖蠋熗卵�！江老師吐血啦！”同學(xué)們幸災(zāi)樂禍地笑著，“救護(hù)車！救護(hù)車！哈哈哈哈哈……”
我的壞老師作文 11
她是我的語文老師，姓陳，年紀(jì)不大。她的五官端正，眉毛又細(xì)又黑，常常對同學(xué)們單挑眉，好像是在炫耀。眼睛不大，但是它是雙眼皮，鼻子是高鼻梁，嘴巴是一個櫻桃小嘴，。她常常披著頭發(fā)，同學(xué)們總是叫她“壞”老師。
她的“壞”是愛突擊捉弄我們。有一次，老師叫我們第二節(jié)課不下去做操，我們都唉聲嘆氣。有的同學(xué)說，每次都不下去坐操，這個老師怎么這么壞？有的同學(xué)伸出中指指著老師，還有的同學(xué)對老師翻白眼。結(jié)果我們第二節(jié)課下了課，在教室里呆呆地坐著。終于，語文老師來了，她宣布：“我們利用下課時間來默寫一下古詩，快拿出作文本�！边^了一會兒，語文老師又帶著燦爛的`微笑說：“你們寫到哪兒啦？別寫了，我是騙你們的，我只想要嚇一下你們·�！边@時，我們同學(xué)們松了一口氣開心極了，心里好像在想：�。〗K于可以放松了，語文老師可真是太“壞”了。
她的壞，第二體現(xiàn)在嚴(yán)厲。有一次，上午的第三節(jié)課，上了課，有幾個同學(xué)在后面躲著玩，被語文老師千里眼發(fā)現(xiàn)了。老師第一遍對他們一臉嚴(yán)肅的翻白眼，他們沒有察覺到，老師突然念他們的名字，他們心驚膽戰(zhàn)地站起來，老師嚴(yán)厲地·說：“把笠翁對韻抄20遍，下課后在我辦公室來一趟，還有家長簽字�！蔽覀兺瑢W(xué)在下面議論，他們倆怎么這么糟糕？下課后，那兩個同學(xué)乖乖地去了老師辦公室。聽別的同學(xué)們說，他們還被老師狠狠的嚴(yán)厲批評了。
這就是我們的壞老師。雖然她平時很嚴(yán)厲，但是我心里還是愛我的老師！
我的壞老師作文 12
教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，從事教育的老師應(yīng)該都是可敬可親的，可我們的語文老師王老師卻是個“壞”老師。你不信?那你聽我說說吧。
三十多歲，一雙不算很大但炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一張能說會道的嘴和一頭烏黑的卷發(fā)，組成了我的“壞老師”——王老師。
王老師可“壞”了，她每天都讓我們堅(jiān)持讀一小時的.課外書，說這樣做能提高閱讀速度、擴(kuò)展知識面，還能提高寫作水平。你說，作為一名語文老師，教好語文課本不就行了嗎?干嗎還要讓學(xué)生每天都讀課外書?這多
“壞”呀!
王老師還特愛管“閑事”。她管我們的學(xué)習(xí)，管我們的個人衛(wèi)生，管我們的興趣愛好，管這管那，反正是能管的、有時間管的，她都要管。記得那次上完數(shù)學(xué)課，老師布置完中午的作業(yè)后剛離開教室，我們這群愛玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩，都埋頭瘋狂地趕作業(yè)。這時，王老師走進(jìn)教室生氣地說：“你們都不要做了，出去放松放松�！碑�(dāng)同學(xué)們極不情愿地合上作業(yè)本，放下鉛筆時，王老師又對我們說：“上了四十分鐘的課，你們怎么能繼續(xù)坐在教室里做作業(yè)呢，該到操場上活動活動，讓腦子休息一下，不然哪有精力上好下面的課?”你說，當(dāng)老師的她竟然不讓我們做作業(yè)，還不“壞”嗎?
王老師的記性也很“壞”。我們班有個出了名的搗蛋鬼，那可是讓每位老師都頭疼的家伙，王老師和我們相處好幾年了，早就領(lǐng)教過他的調(diào)皮。誰知道這學(xué)期剛開始，王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點(diǎn)，反而開始“寵”著他!竟然任命他為衛(wèi)生班長，還幾乎天天表揚(yáng)他。全班同學(xué)都很困惑，紛紛猜測王老師是不是提前得了老年健忑癥。說來也怪了，在搗蛋鬼的“指揮”下，我們班這幾個月都能得到衛(wèi)生流動紅旗。搗蛋鬼自己的學(xué)習(xí)也進(jìn)步不小，作業(yè)漸漸按時交了，上課偶爾也舉手發(fā)言了。
王老師對于搗蛋鬼犯的“錯誤”總是記不清，可是對于我們成績優(yōu)秀的學(xué)生卻是“雞蛋里挑骨頭”。就說那次語文測試吧，班長在組詞時把“鳥類”寫成了“烏類”，王老師竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評她，還罰她抄了五遍，你說老師這樣做是不是太不公平了!
我們的王老師是不是真的“壞”透了?說來也怪了，就是因?yàn)檫@個“壞”老師，我們班各方面表現(xiàn)都很出色，年年都被評為先進(jìn)班集體。看來我們這個“壞”老師還是蠻不錯的嘛。
我的壞老師作文 13
不知道大家還記不記得一次特殊的愚人節(jié)，那次許老師可把我們整的夠嗆。
那是在去年的4月1日下午第二節(jié)課時發(fā)生的事。我仍記憶猶新。
“上課。”隨著許老師響亮的聲音，這節(jié)課開始了。
講到一半時，許老師的聲音低沉了下來，深情地說：“今天也許是我給 你們上的最后一堂課”，講到這兒，一雙雙眼睛好奇地盯著許老師。許老師又咽了一口口水說：“我被調(diào)到別的學(xué)校去工作，明天將有一名新的女老師擔(dān)任你們的語文老師和班主任�！痹S老師話音剛落，班里就像開了的`油鍋似的沸騰起來。我的心情十分糟糕，心想，教了我們3年的許老師竟然在一天之內(nèi)就消失，取而代之的則是一位陌生人，難道這3年的師生情也就到此告一個段落。不，不，不！這時我的眼眶已經(jīng)濕潤了。
咦，是誰在拍手？在這樣一場師生離別的感人場面，是誰在幸災(zāi)樂禍？果然不出所料，是我旁邊的金逸飛和陳天實(shí)。我看到金逸飛的大齙牙都露出來了，陳天實(shí)的眼睛瞇成了一條縫，他倆都一副奸詐狡猾的模樣。
他們還在一邊拍手時，王成趕緊就找許老師簽名，留作紀(jì)念，而丁可和胡佳月早已眼淚汪汪了。
胡佳月一直保持沉默；丁可也一動不動；在一旁的王雅倩面無表情，凝視著遠(yuǎn)方，她又在沉思；此時的卞翔已哭得不成樣了，可說是鼻涕眼淚一把抓，真沒想到一個大男孩竟會哭成這樣。
這時，大家發(fā)現(xiàn)了許老師的臉上露出詭意的笑容，他大聲宣布：“今天是愚人節(jié)”。
啊，我們都被整了。許老師看起來文質(zhì)彬彬的，原來還有這兩下，許老師真是有點(diǎn)壞�，F(xiàn)在王雅倩不沉思了，胡佳月笑了，卞翔也不哭了，可金逸飛和陳天實(shí)的笑意沒有了。我還真是挺佩服許老師的，裝得那么像！
從許老師身上我們還可以回憶起許多許多，第一次打雪仗，新年的賀卡……
我的壞老師作文 14
我有一個非常非常“壞”的老師，這可不是普通的“壞”�，F(xiàn)在，就讓我來給你們講一講他的“壞事”吧！
這位老師姓孫名男成，是位“老奸巨滑、陰險毒辣”的英語男老師。有一回，在課堂上，我們男女生分開讀單詞，我們男生讀的非常非常的爛。有的還在講空話。Mr孫見了，口蜜腹劍地說：“好，讀的太好了�，F(xiàn)在你們不用講話了，由女生監(jiān)督，誰說話直接把他拉起來，我要看看是誰那么用功！”聽了這通話，胡燾大喊道：“孫老大，那女的說話呢？”孫老大奸笑了一下：“我不管�！薄凹{尼？不公平！”我們幾個男的大叫起來，“孫老大你重女輕男！”“我就重女輕男怎么了？你能把我怎么樣？”孫老師語出驚人。唉，這回我們慘了。
還有一次，也是男女生分開讀單詞，這次我們男生讀第一段，女生第二段，孫老師讀最后一段。讀完了，孫老師說：“我們再讀一遍，這次我和你們?nèi)喾謨刹糠肿x，你們要讀難的還是簡單的？”哈哈，讓我們自己選，那當(dāng)然選簡單的。于是，我們高呼：“簡單的！”誰知道孫老大那么賤，竟然指著第一句短短的話說：“諾，這一句話可是非常非常難讀的，那就我來讀下面的部分你們讀。（下面有一大段話）
再問一遍要讀多的還是少的？”“多的！”我們異口同聲的答道。（我們卻不知道“難的.”已經(jīng)變成了“多的”）“好，是你們要讀多的的，那你們讀下面�！卑�！孫老大你居然。你居然忽悠我們！你這個“壞”老師！
瞧見了沒有，孫老師“壞”吧！他真是一個“皮笑肉不笑、口蜜腹劍、陰險無比、老奸巨滑”的“壞”老師。但因?yàn)樗皦摹钡糜哪�，壞得酷，并且，他這么“壞”也是想讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上嘛。
所以We are very very like MrSun。
我的壞老師作文 15
這類的老師，其實(shí)很多。教我的語文老師——吳老師便是其中之一。
好就好在教得好，講課生動，有趣，我總會不由自主地喜歡上語文課。而且，很關(guān)注同學(xué)們的情況，有時候，我挺喜歡她的。
不過，她的有幾點(diǎn)做法我很不贊成，還有兩點(diǎn)我認(rèn)為很討厭。我的.朋友就對這幾點(diǎn)要求非常討厭，認(rèn)為吳老師剝奪了我們的人身自由。
No.1：不許到同學(xué)家串門。這一點(diǎn)我是最討厭的了，包括很多人也討厭這一條規(guī)定。無聊的時候，我不是看書就是找同學(xué)玩。不能串門，意思就是說，找同學(xué)出去玩也是可以的�？墒俏乙惶欤ㄍ瑢W(xué)在家的情況下）至少要找他兩次，他呢，除非是他來找我出去玩，否則一般都不會出去玩。所以，我只能違規(guī)。
建議：朋友之間是最有共同語言的，大家在一起玩沒有什么不好，取消這一條吧�。。�
No.2：做完作業(yè)后簽字。這一點(diǎn)我極其厭煩，我的簽字人比我還厭煩。她說：“我們小時候，學(xué)習(xí)全部都是靠自覺，家長根本就不用管，我們不是照樣學(xué)的挺好嗎？”我也煩，認(rèn)為這是老師不信任我們。
No.3：周一到周四不許看電視。這一點(diǎn)我也很討厭。不過，這一條規(guī)定倒是有很多人贊成，多學(xué)習(xí)嘛！晚上，作業(yè)我一般是七點(diǎn)四十就做完了。接下來，看一會兒課外書，然后看電視。不看電視，總不能一直看書吧！（晚上我不喜歡看書）
傾訴完了，心里舒服多了！希望吳老師能取消這些規(guī)定！
我的壞老師作文 16
親近“壞”老師，NO,NO,NO,那太可怕了！我要遠(yuǎn)離她，逃離她的魔掌。
這位“壞”老師呀，她非常非常非常的“壞”！
這位“壞”老師因?yàn)槌Ｄ陮ξ覀儭笆箟摹保园櫦y悄悄地爬上了她的額頭，頭上多出了幾根調(diào)皮的白頭發(fā)。她的眼睛堪比孫悟空的火眼金睛，當(dāng)她的眼睛掃射我們?nèi)鄷r，我們大家都毛骨悚然，害怕自己會成為那個“犧牲品”；她的嘴巴好像裝上了一個語音器，當(dāng)她讀英語時，一個個英文單詞猶如水似的流出，沒有半點(diǎn)磕磕絆絆；她做事也十分利落，當(dāng)她改我們的試卷或課堂作業(yè)本時，那紅筆不停地打勾打叉，沒有一絲停頓。這位“壞”老師，她的容貌一般，卻給人留下一種嚴(yán)厲、利索的印象。
因?yàn)樗堋皦摹�，所以她在有一段時間里辛苦地上完班，疲倦不堪地回到家之后，并不是躺到床上休息，而是累死累活地幫我們申請《一起作業(yè)網(wǎng)》上的賬號。因?yàn)樵凇兑黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)》上可以玩許多包含著英語知識的游戲，可以提高我們英語方面的成績和水準(zhǔn)。每天，她回到家不能先休息！不能先吃飯！不能先洗上熱水澡!她要先上網(wǎng)看看我們“寫”的作業(yè)，然后給每一個人一句評語，還要冥思苦想在《一起作業(yè)網(wǎng)》上要布置什么適合我們的作業(yè)，這些作業(yè)可以根據(jù)哪些人的.弱點(diǎn)。
因?yàn)樗堋皦摹保园哉剂宋覀兊恼n間，延遲了我們的放學(xué)時間。可是，換一個角度想的話，“受害者”不止我們，還有她。因?yàn)檠舆t放學(xué)和霸占課間，她比平常老師多了一倍的工作量，比平常老師少了一倍的休息時間。她做這些對她自己一點(diǎn)兒好處也沒有，有好處的是我們，我們學(xué)到的東西比別人多，成績也會比別人好。可我們狗咬呂洞賓----不識好人心，覺得她很“壞”，卻不知道正是她的“壞”讓我們所有人的成績提高了，讓我們被家長批評成績的次數(shù)減少了，讓我們被家長表揚(yáng)的次數(shù)增多了！
正是這位“壞”老師造就了我們班一次比一次好的英語成績，提升了我們班的英語水平，她就是那個“壞”老師——詹靜。
我的壞老師作文 17
我們班的班主任王老師是個很“壞”的老師。
王老師脾氣很暴躁，不信你看，上個星期一，我因遲到一秒，他就讓我站在門口十分鐘，我心里極不情愿，也無可奈何，他還讓我保證下次再也不遲到，看看，這是不是很“壞”的老師。
還有一次，我上課悄悄地說話，他像是擁有了孫大圣的順風(fēng)耳似的，還沒等我說完話，他就用手把我拎起來，把我從老窩移到一個讓我說不起來話的陌生地方，哼！“壞”老師。
上一次，我坐在位子上，一邊晃椅子，一邊吹牛，她見了，說道：“陳妍羽，怎么又是你？”
我字本來就寫得不好，上個星期二老師改到我的作業(yè)，就毫不留情地幫我把作業(yè)給撕了，讓我重寫一份，當(dāng)我寫到第二份時，那叫一個小心翼翼，生怕再重寫一份——我的“壞”老師。
我作文原本就寫得比較少，那也是沒辦法，可她卻讓我把字?jǐn)?shù)再增添一部分，其他小朋友都放學(xué)回家了，就我一個人在教室里寫作文，字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)回家。唉，我也是醉了。
其實(shí)我還要感謝她，如果不是她，我不會把上課遲到、上課說話、晃椅子、字寫得丑、作文字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)這些壞毛病給改掉，如果沒有她，也沒有我這個優(yōu)秀成績，我真應(yīng)該向她深鞠一躬，說聲“謝謝”。
我要努力學(xué)習(xí)，讓她不要再為我操心，我要成為對社會有用的.人，以此表達(dá)我對她這個“壞”老師的感謝之情。
我的壞老師作文 18
老師，是照亮我們前進(jìn)道路的明燈。但老師中，也有“好老師”和“壞老師”之分。
“壞老師”嘛，是相對好老師而言的，并非壞人的“壞”，而是某一方面做得不夠好。比如有許多老師會占用下課時間。有一次，我們正上著課，這時，一陣清脆的下課鈴叫醒了昏昏欲睡的同學(xué)們。同學(xué)們立刻坐直身子，期盼老師快點(diǎn)宣布下課�？衫蠋焻s像是沒聽見似的，依然雷打不動地講著課，我們沮喪極了。
又過了十來分鐘，連上課鈴都響了，老師才如夢初醒，趕緊招呼同學(xué)們?nèi)バ菹⒁粫䞍�，可這時，下一節(jié)課的老師來了，我們又只好投入到上課中……
我覺得這樣做是非常不對的，下課時間，本來是讓學(xué)生休息的，調(diào)節(jié)一下情緒，可老師這樣拖堂，剝奪了同學(xué)們本就很短的下課時間，同學(xué)們沒有休息，下一節(jié)課的'上課效率也就大大降低了！
我知道老師這樣反復(fù)講課，是擔(dān)心一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生沒聽明白，其實(shí)這樣大可不必，一般的學(xué)生都懂了，個別學(xué)習(xí)不好的人老師可單獨(dú)抓來補(bǔ)課，這樣就不會占用全班同學(xué)的下課時間了。
我覺得好老師應(yīng)該上課下課兩不誤，能靈活把控課堂，讓學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、快樂，而且獎罰分明。就像我們的語文老師，每次看大家上累了，就會拿出一點(diǎn)小零食來給我們吃。但是，對于那些作業(yè)不寫的，上課不聽的，老師也是會嚴(yán)厲處罰的！如此賞罰分明，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。好的老師也會關(guān)注同學(xué)們的身體，有的同學(xué)身體不舒服，老師會十分關(guān)心，噓寒問暖，親切如家長。
“好老師”和“壞老師”其實(shí)都是為了同學(xué)好，但是往往因教學(xué)方法不對，所以才不會受到同學(xué)們的青睞。
“鞠躬盡瘁，死而后已�！痹溉煜碌睦蠋煻加姓_的教育觀念和方法，成為好老師。
我的壞老師作文 19
在學(xué)校工作多年，接觸過很多類型的老師。有些很好，有些則不太好。
好的人是那些努力工作的人。他們關(guān)心學(xué)生的福利。他們真的想教我們他們所知道的。因此，盡管他們有弱點(diǎn)，但我們愛他們并尊重他們。
我們現(xiàn)在的班主任洛加先生是一名模范老師。他不僅教我們英語，更重要的是，教我們做人意味著什么。他總是很有耐心，非常平易近人，對于任何人可能向他提出的任何問題，他總是有一個切實(shí)可行的解決方案。我們感謝他的指導(dǎo)和建議。
另一方面，我們的數(shù)學(xué)老師是最差的`。他喝得半醉，手里拿著一支煙。通常他只是坐在桌子旁，告訴我們做這個或那個。有時他根本不來。他很少教書。當(dāng)他這樣做時，幾乎不可能跟隨他。他的手在顫抖，講話語無倫次。所以我們留給我們自己的設(shè)備。幸運(yùn)的是，數(shù)學(xué)并不難。所以我可以應(yīng)付，即使沒有老師。不幸的是，對于某些人來說，這意味著通過或失敗之間的區(qū)別。所以他們中的一些人求助于私人補(bǔ)習(xí)。
介于這兩者之間的是其他老師。有些在某些方面是好的，在其他方面是壞的。然而，所有這些都是可以預(yù)測的。所以我們知道當(dāng)他們在場時該做什么。我們欣賞和尊重的好人。我們?nèi)萑痰膲娜恕?/p>
我不能評判老師。他們按照自己認(rèn)為合適的方式過自己的生活。我想知道如果他們寫一篇題為“學(xué)生，好與壞”的文章，他們會寫些什么。
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