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關(guān)于同學(xué)的作文

小學(xué)同學(xué)作文

時(shí)間:2022-05-25 09:46:46 關(guān)于同學(xué)的作文 我要投稿

精選小學(xué)同學(xué)作文三篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)同學(xué)作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

精選小學(xué)同學(xué)作文三篇

小學(xué)同學(xué)作文 篇1

  每到開學(xué)的時(shí)候,我們班都會(huì)轉(zhuǎn)來一、兩個(gè)同學(xué),瞧!這不就有一個(gè)嗎——郭佳展。

  郭佳展剛來的時(shí)候,老師讓他做題,看他的學(xué)習(xí)怎么樣。一看他的外貌,板著一張臉,頭發(fā)亂亂的,就像雞窩一樣亂。就知道不是好學(xué)生,我當(dāng)時(shí)心想:“千萬不要來我們班呀!來就來了,但可不 要給我們班丟臉!蔽移擦似沧,去上電腦了。

  我本以為郭佳展不會(huì)來我們班,可是,他還是來了,我心里就想:“這次算你運(yùn)氣好。既然來我們班了,就一定要努力學(xué)習(xí)!”果然,開學(xué)到現(xiàn)在,郭佳展經(jīng)過自己努力的練習(xí),還是進(jìn)步了不少, 沒有辜負(fù)老師的希望,還是繼續(xù)努力吧!

  郭佳展上課聽得也比較認(rèn)真,不過,自從范典坐到他面前時(shí),老師就一直批評(píng)他。有一次上課,老師叫他回答問題,他站起來一句話不說,不用問,肯定又和范典說話了。最后,老師還是把范典調(diào) 走了。

  郭佳展,希望你能夠好好學(xué)習(xí),把字寫好,為班級(jí)增添一絲光彩。

小學(xué)同學(xué)作文 篇2

  好像就在昨天,我們還在一年級(jí)的課堂中瞪大眼睛聽老師講課。而這六年的時(shí)間一晃就過去了,轉(zhuǎn)眼間,我們已分離,來到了自己的新天地—中學(xué)。而在這六年中,我們經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。俗話說“一方有難,八方支援”,此話一點(diǎn)不假。每個(gè)同學(xué)都有自己的知心朋友,而我的朋友便是她了。

  說實(shí)話,她長得屬于胖的,皮膚黝黑,兩只小手胖乎乎的,看上去傻傻的,但是透過眼睛,卻看到智慧的光芒,我們親切的稱她為“萌萌”

  萌萌非常愛幫助人。有一次貴州鬧災(zāi)荒,人們像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我們學(xué)校動(dòng)員我們給他們捐東西,或多或少?zèng)]關(guān)系。剛聽到這個(gè)消息,全班都沸騰了,大家都在熱烈的討論著。第二天,我們光著手來到學(xué)校,我們?cè)缫寻堰@件事情忘得一干二凈。而只有萌萌,抱著一大箱子的東西氣喘吁吁的走過來,同學(xué)們看了,一片嘩然。她把東西放在地上,這些東西頓時(shí)堆成了一座小山,構(gòu)成了一個(gè)“風(fēng)景點(diǎn)”,里面有衣裳、書包、書本、錢。就連她那嶄新的鉛筆袋也在里面。我心想::帶這么多的東西來做什么呢?隨便拿點(diǎn)東西不就行了嗎?想著,我邊走到她面前,不解的問:“帶這么多東西做什么?隨便找點(diǎn)東西交差不就行了嘛?你把你新買的鉛筆袋也拿來了,舍得嗎?”我一連串問了她好幾個(gè)問題。她卻輕松的說:“這是我們應(yīng)該做的,也是唯一能做的。難道你看著中國同胞受苦舍得嗎?這東西雖少,但卻能代表我的.一片心意。也只有這樣,才會(huì)一方有難,八方支援!”我被她的話語深深的打動(dòng)了,覺得她好高,我好矮。

  萌萌就是這樣的一個(gè)人,不論自己有多少,總是要奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)。

小學(xué)同學(xué)作文 篇3

  在家里呆著,數(shù)學(xué)、語文、英語,都能解決,但科學(xué)怎么辦?在我發(fā)愁的時(shí)候,一位新老師主動(dòng)要求給我教課,還有一個(gè)新同學(xué)主動(dòng)要求陪我學(xué)習(xí),他們分別是媽媽和爸爸。媽媽這個(gè)“假”老師,我覺得不比我們學(xué)校的科學(xué)老師差嘛!爸爸同學(xué)跟我一起學(xué),還給我的學(xué)習(xí)增加了興趣呢!

  課前兩小時(shí)

  在距上家庭科學(xué)課的前兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候,媽媽老師忙忙碌碌地打開電腦上網(wǎng)查資料(因?yàn)橛行〇|西她也不會(huì)),每道題都查好幾個(gè)答案,覺得哪一個(gè)最對(duì)用哪個(gè)(誰讓咱沒有教案呢)。最后,她將沒有學(xué)過的都抄到書上了,得多于兩千字,這個(gè)“老師”真是認(rèn)真。

  上課期間

  上課了,媽媽講得很生動(dòng),引人入勝。在講大音叉小音叉誰發(fā)出的聲大的時(shí)候,我不明白為什么小音叉發(fā)出的聲音大。媽媽說物體振動(dòng)的快與慢和振動(dòng)幅度的大與小決定發(fā)出的聲音大與小,我怎么也不信。不管媽媽怎么反駁,我還是怎么也不信。所以媽媽用了一個(gè)方法,讓我們把兩條腿舉起來,爸爸就像一個(gè)大音叉,我就仿佛是個(gè)小音叉。然后,媽媽用同樣大的力氣打我們的腿,爸爸同學(xué)的振動(dòng)小,我的要大些,假如換成真正的大音叉和小音叉,振動(dòng)幅度越大發(fā)出的聲音越大,我這個(gè)小音叉比爸爸那個(gè)大音叉振動(dòng)的幅度大,小音叉所發(fā)出的聲音自然要比大音叉的聲音大了。我這下心服口服了。能夠想出這么好的方法,媽媽真是個(gè)天才“老師”。

  有這么個(gè)老師,和這樣一個(gè)同學(xué),真是讓我學(xué)習(xí)的樂趣“倍倍加”。

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