難忘的老師作文合集15篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的難忘的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

難忘的老師作文1

　　人生路上必有師，家里，小學(xué)，再到現(xiàn)在……

　　從八年級(jí)開(kāi)始遇見(jiàn)他。開(kāi)學(xué)那天，從家里一路狂奔到學(xué)校，到教室門(mén)口只為偷窺我們的新班主任。

　　一頭黑發(fā)卷地就好似黑色的棉絮，無(wú)精打采地趴在他那豌豆似的腦袋上，強(qiáng)健的身體讓他看起來(lái)顯得生龍活虎的，細(xì)看之下唯一“帥中不足”的就是那如刀痕一般的眼睛。這就是我的“瘋鴿鴿”。

　　也許是因?yàn)槟遣坏绞畾q的年齡差，以及他那總是帶點(diǎn)兒幽默的口吻，才使得我們打成了一片。在他的課上，氣氛總是非一般的活躍，你一言我一語(yǔ)的，有時(shí)弄得他都沒(méi)法兒插話。當(dāng)時(shí)他的神態(tài)那叫一個(gè)經(jīng)典，用我的話形容就是：微微上挑的嘴唇似乎在極力詮釋他沒(méi)有生氣，但他那一頭凌亂的發(fā)型及嫵媚中帶點(diǎn)兒憂傷的眼神都深深地出賣(mài)了他。

　　關(guān)于“瘋鴿鴿”這一稱呼的由來(lái)是這樣的。那是周二，萬(wàn)幸，下雨了，無(wú)聊的課間操被取消。在一片歡呼聲中，我偷偷的鼓搗著講臺(tái)上的電腦。不知何時(shí)，他毫無(wú)征兆地出現(xiàn)在我身后，捏著我的肩膀說(shuō)：“喲，打字還不錯(cuò)嘛！”“那是也不看哥哥我是——”我的余光瞥見(jiàn)了他“——您的學(xué)生嘛！”當(dāng)即改口，想來(lái)真佩服自己的機(jī)智。不過(guò)，想象中的罵聲并未如期而至，“來(lái)試試盲打自己的名字��！”“那簡(jiǎn)單！”可一激動(dòng)下，手指也不聽(tīng)使喚了，明知一定打不出，卻仍倔強(qiáng)的很：作一臉的輕松狀，偷偷地安慰了下自己忍不住顫抖的`手，飛快地在鍵盤(pán)上敲了幾下。只見(jiàn)“陳吉阿米”四字出現(xiàn)在屏幕上，免不了的被他一陣調(diào)侃，于是我又飛快地打下“我們親愛(ài)的瘋鴿鴿”來(lái)回?fù)羲�。于是從此在我的世界里，少了一個(gè)叫陳林峰的，而多了一個(gè)叫“瘋鴿鴿”的人。

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　　一年的時(shí)光，流逝地飛快，轉(zhuǎn)眼間就從初二到了初三。我們所相處的日子雖然不久，（說(shuō)實(shí)話，一年怎么會(huì)久呢？）但其間生活中夾雜的種種酸甜苦辣無(wú)處不在、深深地刺激著我記憶的味蕾，回味無(wú)窮！

　　人生路上必有師，我的“瘋鴿鴿”，說(shuō)真的，相比于“良師”，我更愿意用“益友”來(lái)形容他！

難忘的老師作文2

　　在人的一生中，我們會(huì)遇到許許多多的老師，而在我的小學(xué)階段，我的英語(yǔ)老師：張老師給我留下了最深刻的印象。

　　張老師個(gè)子不是很高，有一頭黑色的'長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，看起來(lái)十分精神。

　　自從張老師教我們英語(yǔ)之后，沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)“無(wú)路可逃”了！下課的時(shí)間推遲了，我們的耳邊響起了更多嘮叨聲，我和其他同學(xué)一樣，我點(diǎn)埋怨老師像“太平洋警察”，而且她很?chē)?yán)厲，沒(méi)有同學(xué)不怕她。

　　不久后發(fā)生的一件事，讓我改變了對(duì)張老師的看法。這天上英語(yǔ)課時(shí)，老師對(duì)大家說(shuō)：“明天我們要舉行英文月考，大家一定要好好復(fù)習(xí)！”我心想：太好了，太好了！英語(yǔ)可是我的強(qiáng)項(xiàng)呀，我一定能考100分！明天可是我大顯身手的好機(jī)會(huì)呢！第二天考試時(shí)，當(dāng)我看了試卷后發(fā)現(xiàn)3道題不會(huì)做，我一定得不了100分了，怎么辦呀！當(dāng)張老師宣布：“開(kāi)始答卷！”只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的摩擦紙發(fā)出的沙沙聲，我冥思苦想只想出一道題的答案，還有2道題不會(huì)呢。又過(guò)了一會(huì)，老師走到了教室中間，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，收卷！”我只好把卷子交了上去。

　　又過(guò)了幾天，月考成績(jī)出來(lái)了，當(dāng)老師大聲報(bào)出：“劉詩(shī)韻96分”時(shí)，我很難過(guò)，心想：�。∥也趴剂�96分！這可怎么辦呀！當(dāng)老師把試卷發(fā)到我們手里時(shí)，她開(kāi)始認(rèn)真地給我們講解，可是我還是沒(méi)能聽(tīng)懂。下課鈴聲響了，我心想：這兩道題我還是不會(huì)，我要不要再去問(wèn)問(wèn)張老師，但是她會(huì)說(shuō)我笨嗎……最終，我鼓足勇氣，拿著試卷找到了張老師，我小聲對(duì)她說(shuō)：“老師，我還是沒(méi)聽(tīng)懂這兩道題，您能再給我講一遍嗎？”張老師笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，有什么不會(huì)的一定要大膽地來(lái)問(wèn)老師！”我心想：張老師這次竟然如此和藹，看來(lái)我以前“錯(cuò)怪”她了。說(shuō)著，張老師就一遍又一遍地耐心地給我講解起來(lái)，最終我學(xué)會(huì)了。

　　光陰似箭，日月如梭，我們馬上就要離開(kāi)這所美麗的學(xué)校，我想我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我的英語(yǔ)老師，她會(huì)永遠(yuǎn)留在我心中。

難忘的老師作文3

　　每一個(gè)人都有個(gè)最喜歡的老師，當(dāng)然我也不列外，每當(dāng)我看到我們和老師的那張照片時(shí)，總是會(huì)想到我心中最難忘的一位老師——茍老師。

　　在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我踏進(jìn)了這美麗的校園，踏入了我六年的小學(xué)生活，在茍老師的循循善誘丶 勞逸結(jié)合的教導(dǎo)之下，我一直認(rèn)為茍老師是世界上最好的老師。茍老師上課很認(rèn)真的受教我們的知識(shí)，但下課了又同我們游戲，所以在那時(shí)我不知怎么的受教方式，產(chǎn)生了對(duì)茍老師的.尊敬和仰慕。

　　記得在二年級(jí)的時(shí)候我們又更深進(jìn)一層的了解到了新的知識(shí)，當(dāng)然茍老師也在教我們寫(xiě)日記了，一次，茍老師帶來(lái)了一只毛毛茸茸的又可愛(ài)的小鴨子，讓我們仔細(xì)觀察它，我們觀察了以后茍老師就叫我們寫(xiě)日記，可是我們都沒(méi)有聽(tīng)，一節(jié)課都在吵鬧，到了現(xiàn)在我們才明白茍老師的用心良苦呀！現(xiàn)在每當(dāng)我把茍老師以前的照片拿了出來(lái)，我仔細(xì)的端詳著，像手里有一見(jiàn)美麗的寶貝。

　　到了三年級(jí)，茍老師在第一天開(kāi)學(xué)時(shí)告訴我們會(huì)有一個(gè)新的老師來(lái)給我們上課，叫我們靜息好，新老師來(lái)了，但是茍老師卻走了，我知道大家都很傷心，因?yàn)榇蠹疑险n都走神了，眼中有幾分失望的神情，這是以前沒(méi)有的。

　　這三年來(lái)，茍老師含辛茹苦地教育我們，在背后默默支持我們，鼓勵(lì)我們，也許茍老師也忘記了她為了她自己的學(xué)生付出哦了多少艱辛�？墒亲鳛閷W(xué)生的我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，也清清楚楚的映在了我心里，這3年短暫的師生情，就如一張照片永遠(yuǎn)的記錄了下來(lái)。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。

難忘的老師作文4

　　從小到大，我接觸過(guò)的老師已經(jīng)多得不計(jì)其數(shù)，給我印象最深刻的，就是李春麗老師。

　　李春麗老師上任我們班已有二年之久，其貌不揚(yáng)，在人群里不是能很快的找出，但是平凡的老師有不平凡的教學(xué)方法。

　　每次上課她不合其他老師一樣，她的問(wèn)題總是那么多，讓我們的大腦有了鍛煉的機(jī)會(huì)。可是我們班本來(lái)就沉默寡言，她提出的問(wèn)題基本上是沒(méi)有人舉手的，問(wèn)題不是難，而是我們膽小如鼠。以前的老師在面對(duì)這種情況的`時(shí)候早就愣在講臺(tái)上，尷尬死了，蛋她卻沒(méi)有這樣的反應(yīng)，而是使出她的殺手锏：“會(huì)的舉手，不會(huì)的舉手，兩樣都沒(méi)有舉的站起來(lái)！”頓時(shí)教師里死一般的沉默，連一根針掉下來(lái)的聲音都可以聽(tīng)見(jiàn)，待老師在問(wèn)的時(shí)候，聽(tīng)雪們都齊刷刷地舉起了手。要是換做是其他的老師，這時(shí)候都直接公布答案了，免得下不了臺(tái)，而她卻不同，屬于我們的問(wèn)題我們自己要解答，在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候，老師才會(huì)給我們一點(diǎn)線索，讓我們“柳暗花明又一村”。

　　李春麗老師的這種教學(xué)方法是很少有的，雖然在理論上是有點(diǎn)兒逼我們的意思，但是，沒(méi)有了她這幾句獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，我們也就不會(huì)開(kāi)動(dòng)大腦，大膽發(fā)言。隨人這種方法只是暫時(shí)性的但是，久而久之，我們的性格也會(huì)有所改變。

　　老師的做法給我明白了一個(gè)道理：屬于我們的問(wèn)題我們是遲早要解答的，如果自己知道了，應(yīng)該舉手發(fā)言，即使不對(duì)也總比沒(méi)有勇氣舉手的同學(xué)好，要是大家都沒(méi)有勇氣舉手發(fā)言的話，那么浪費(fèi)的這些時(shí)間都可以用來(lái)寫(xiě)一篇小日記了。其實(shí)老師高數(shù)我們答案就是在害我們自己，我們總不能依賴?yán)蠋煱�，難道老師是我們嗎？又不是，我們總不能帶上老師去考試吧！

　　老師就是一直蠟燭，他燃燒了自己，給我們指明了前進(jìn)的方向，我們長(zhǎng)大了有出息了，可不要忘記了為我們?nèi)找共賱诘睦蠋煛?/p>

難忘的老師作文5

　　小學(xué)六年的生活像風(fēng)一樣吹過(guò)。在六年的時(shí)光里，是辛勤付出的教師教給了我，像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田；像挺拔的大樹(shù)，呵護(hù)著我們的心靈。

　　那是一個(gè)午時(shí)，教師正在給我們布置作業(yè)。教師的話音剛落，同桌就把他的作業(yè)拿過(guò)來(lái)讓我批。我一看這么多題，就不耐煩地說(shuō)了一句“煩死了”，沒(méi)想到這句話被教師聽(tīng)見(jiàn)了，教師批評(píng)我沒(méi)有職責(zé)心，把我的組長(zhǎng)撤了，讓我感受組員的心境。

　　我的脾氣十分倔，認(rèn)為教師這是在小題大做。幾天后，我開(kāi)始反省自我：是啊，我只批一本作業(yè)就說(shuō)煩，教師每一天都要批四十幾本作業(yè)，怎樣沒(méi)說(shuō)過(guò)煩呢？想想教師頭上的白發(fā)又添了幾根，眼角的皺紋又深了幾道，我的心里一陣酸痛，這不都是教師為我們操勞的結(jié)果嗎？

　　第二天，我寫(xiě)了一封道歉信交給了教師。當(dāng)時(shí)的情景我記憶猶新。我站在教師的辦公室里，低著頭，心都要跳到嗓子眼了，生怕教師會(huì)教訓(xùn)我。我膽怯地瞟了一眼教師，教師和我想象的截然不一樣：臉上的表情雖然嚴(yán)肅，可是眼里卻充滿了慈愛(ài)。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你缺少的不僅僅是職責(zé)心，還有對(duì)同學(xué)的愛(ài)。一個(gè)缺少職責(zé)心和愛(ài)心的人，不論成績(jī)有多好，將來(lái)在社會(huì)上也不會(huì)被大多數(shù)人認(rèn)可，不會(huì)有大的作為�！苯處煹�'話雖然嚴(yán)厲，我卻沒(méi)有一絲害怕，我感受到的是濃濃的愛(ài)�！叭绻�教師也像你一樣，不想批就不批，那你們的作業(yè)怎樣辦？如果你的組長(zhǎng)不給你批作業(yè)，你高興嗎？”我吸取了教訓(xùn)，向毛教師保證我以后絕不犯這樣的錯(cuò)誤了。其實(shí)，毛教師更像是我的母親，對(duì)我嚴(yán)格要求，是期望我變得更優(yōu)秀。

　　此刻，立刻就要畢業(yè)了。盡管我的心里有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不愿意，但離別的日子還是越來(lái)越近。我想對(duì)辛勤培育我的毛教師說(shuō)：“多謝您，毛教師，我愛(ài)您！”突然覺(jué)得語(yǔ)言此時(shí)是那樣蒼白無(wú)力，千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我對(duì)毛教師的感情。以后，我要努力生長(zhǎng)、開(kāi)花，綻放自我的光彩，絕不辜負(fù)教師的期望！

難忘的老師作文6

　　在人的一生中會(huì)有許許多多的老師，他們也許會(huì)給你留下不可磨滅的印象，在我6年的小學(xué)生涯中，已經(jīng)給我留下了不可磨滅的印象，最令我難忘的'老師就是劉老師。劉老師在我的心目中，她是世界上最漂亮的人了。他在我小小的心靈中，占據(jù)了絕大多部分，無(wú)論如何，這個(gè)老師永遠(yuǎn)定格在了我的心中。

　　劉老師穿衣很整潔，很漂亮，很高貴，非常優(yōu)雅（在私下里我們?cè)u(píng)論老師是個(gè)風(fēng)衣控），而這些并不是吸引我的地方。最吸引我的地方是劉老師對(duì)我們心理的了解。

　　那時(shí)還是三年級(jí)。我只是一個(gè)中等生，我對(duì)自己沒(méi)有太大的自信心，干脆就自生自滅吧。可那時(shí)起我漸漸發(fā)現(xiàn)劉老師在處處鼓勵(lì)我。然后一次我選擇了給老師寫(xiě)信。出乎意料的是劉老師竟然給我回了信。其中，這句話留給我的印象最深：“你是我們班級(jí)中最愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)了，相信不久的將來(lái)，你也將是我們班級(jí)中知識(shí)上最豐富，思想上最富有的同學(xué)”。我欣喜若狂，于是，我居然像是變了一個(gè)人一樣，變得開(kāi)朗大方、為人大度、讀書(shū)廣泛、思維活躍這一切的一切，都是劉老師使我蛻變的��！如果沒(méi)有劉老師這封給了我無(wú)限鼓勵(lì)、無(wú)限自信的信，也許我就不會(huì)有今天，也許我還是一個(gè)不起眼的中等生，是劉老師改變了我，是劉老師，讓我有了今天的好性格、好習(xí)慣。這些也許看似沒(méi)什么重要的，可人生性格、習(xí)慣，卻決定了這個(gè)人的一生�。�

　　如果沒(méi)有劉老師，沒(méi)有老師給我的鼓勵(lì)，給我的自信，我就不是今天的解雨晴了。

　　啊，劉老師，我一生會(huì)把你銘記，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記你，永遠(yuǎn)也不會(huì)！

難忘的老師作文7

　　“山無(wú)棱，天地合，冬雷陣陣，夏雨雪，乃敢與師絕�！�

　　如果說(shuō)：“前世的千百次回眸換得今生的一次擦肩而過(guò)�！比绻�相遇是一種幸運(yùn)，能與你成為師生，是我今生最大的幸運(yùn)。

　　我永遠(yuǎn)記得您給我們第一次上課的情景：夾著一摞大大小小的書(shū)，邁著輕盈的步伐，書(shū)一放在講臺(tái)上，便抑揚(yáng)頓挫地自我介紹：哀家，也就是我。免貴姓羅，名某某。一邊說(shuō)還一邊做出蘭花指的姿態(tài)。接著，您又給我們談了個(gè)人清貧的家庭和少年時(shí)艱苦的求學(xué)經(jīng)歷，直講得眼淚汪汪的，我們也跟著心潮澎湃，仿佛身臨其境。與其他老師相比，您最大的不同就是課上得輕松有趣。記得您給我們講枯燥的五個(gè)語(yǔ)氣助詞“呢、嗎、吧、呀、啦”居然別出心裁把它們念成了“你媽拔牙啦！”頃刻間，全班同學(xué)無(wú)不笑得人仰馬翻。每每這個(gè)時(shí)候，您會(huì)故作鎮(zhèn)靜地問(wèn)一句：“你們究竟是怎么呢？”滿臉搞怪的樣子，使室內(nèi)空氣變得更加歡快起來(lái)。

　　您是一位“神秘的人物”。有一次，您不上課，讓我們自己安排這節(jié)課。您一聲令下，同學(xué)們就各干各的，有的在教室里玩耍；有的在專心致志的看書(shū)；有的在認(rèn)真地做筆記……

　　“叮零零”下課了，您笑容滿面地走進(jìn)教室，拿出紙條，大聲讀了紙條上的名字，并夸贊了他們一番，被夸的同學(xué)一頭霧水。您解釋道：“剛才我并不是平白無(wú)故地讓你們看書(shū)的，我是想從中看一下那些同學(xué)養(yǎng)成了做筆記的好習(xí)慣�！蔽覀兗润@嘆又懊悔，驚嘆您的出其不意，懊悔自己為什么沒(méi)有做筆記，從此以后，更多的同學(xué)開(kāi)始隨時(shí)做筆記。

　　你不僅是我們的老師，還是我們的`“母親”。您對(duì)待我們像對(duì)待自己的兒女。班上有人病了，您就噓寒問(wèn)暖，替學(xué)生端水喂藥片，拾煤渣蓋住嘔吐的贓物。把每一個(gè)學(xué)生照顧得無(wú)微不至�？荚嚽澳鷮�(duì)我說(shuō)：“有你，我的人生不會(huì)迷茫，不會(huì)失去方向，你總在我的航程里，你永遠(yuǎn)在我的視野里�！泵棵肯肫穑�我的心中總會(huì)涌起一股暖流，涌遍我的全身。

　　“當(dāng)山峰沒(méi)有棱角的時(shí)候，當(dāng)河水不再流，當(dāng)時(shí)間停住日夜不分，當(dāng)天地萬(wàn)物化為虛有，我還是不能和您分手�！绷_老師，我愛(ài)你您，有您是我一生的幸運(yùn)。您就像我人生路上的指路標(biāo)，引領(lǐng)我努力向前攀登。

難忘的老師作文8

　　如蝴蝶飛過(guò)花叢，如溪流流經(jīng)峽谷，我六年的小學(xué)生活在彈指一揮之間閃過(guò)去了，在這六年的學(xué)習(xí)生活之中，我被許多個(gè)老師教導(dǎo)過(guò)，而在其中令我最難忘的就是教導(dǎo)了我三年語(yǔ)文的李老師了。她那既嚴(yán)肅又溫和的面容令我們明白如何對(duì)待學(xué)習(xí)；她那獨(dú)特的教學(xué)方法寧我們可以學(xué)習(xí)到深?yuàn)W的知識(shí)。

　　在我五年級(jí)的時(shí)候的一次愚人節(jié)中，我們?cè)S多同學(xué)在教室中以愚人為樂(lè)�！扳忊忊�，鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們班主任板著面孔，神情嚴(yán)肅的站在教室門(mén)口外，突然之間，我們?cè)�本熱鬧非凡的教室立即變得鴉雀無(wú)聲，教室中的空氣一下子沉悶起來(lái)。語(yǔ)文李老師先掃視了我們一下之后，便疾步走上講臺(tái)，清了清嗓子后，大聲對(duì)我們說(shuō)：”請(qǐng)同學(xué)們背誦出《祖父的院子》這一篇課文�！彪S即又說(shuō)：“不會(huì)背誦的同學(xué)請(qǐng)抄這一篇課文�！蓖蝗恢�間，安靜的教室變得熱鬧非凡，同學(xué)們都議論紛紛，我們先前因?yàn)闆](méi)有背誦過(guò)，所以在老師點(diǎn)名背誦的時(shí)候，心情一下子緊張起來(lái)，李老師先巡視一番，然后說(shuō)：“請(qǐng)徐班長(zhǎng)背誦一遍。”我們一聽(tīng)，緊張的心情一下子降了下來(lái)，但是徐班長(zhǎng)卻站在座位旁一個(gè)字都背不出，李老師隨即又點(diǎn)了幾位同學(xué)，但都不會(huì)背誦，終于，一位同學(xué)背出了第一段，但李老師就問(wèn)：“那第二段呢第三段呢？”那位同學(xué)也背不出來(lái)，也被罰站了，突然李老師笑道，說(shuō)：“有這么難背嗎，我3秒鐘就背出來(lái)了�！蔽覀兊耐瑢W(xué)一聽(tīng)，都明白了，更有一個(gè)同學(xué)大聲喊了出來(lái)：“祖父的院子。”原來(lái)是李老師為了教導(dǎo)我們寫(xiě)情景作文而想出來(lái)的“詭計(jì)”，說(shuō)出原因后，李老師在黑板上寫(xiě)出了這種情景作文的方法，平常我寫(xiě)作文都是咬筆頭的，但這一次作文，我藍(lán)色的墨水字一個(gè)又一個(gè)的`跳進(jìn)我的作文紙中。

　　李老師這種獨(dú)特的教學(xué)方法，使我們快樂(lè)地遨游于語(yǔ)文世界之中，也播下了知識(shí)的種子，讓我們走上文學(xué)的道路。

難忘的老師作文9

　　在我的學(xué)習(xí)生涯中，教過(guò)我的老師有許多，其中最令我難忘的還是我二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——汪�？�。汪老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，但又平易近人，課余時(shí)間經(jīng)常和我們打成一片。

　　汪老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求十分嚴(yán)格。記得有一次，我數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了，只錯(cuò)一題�？墒�，汪老師卻把我留了下來(lái)，讓我重寫(xiě)十遍，一直到我把遍數(shù)都寫(xiě)全才讓我回家。當(dāng)時(shí)，我十分恨汪老師，心想：不就錯(cuò)一題嘛？干嘛要寫(xiě)十遍？寫(xiě)多寫(xiě)少不都一樣嗎？真是浪費(fèi)時(shí)間！

　　回到家，媽媽問(wèn)我為什么回來(lái)得這么遲，我把挨留的原因告訴了媽媽，還埋怨汪老師不講人情。媽媽聽(tīng)了我的話，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“汪老師對(duì)你嚴(yán)格要求是對(duì)的，是對(duì)你的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，看起來(lái)你是重寫(xiě)了十遍，實(shí)際上是讓你從中學(xué)會(huì)舉一反三，是讓你吸取教訓(xùn)，做作業(yè)不能馬虎�！甭�(tīng)了媽媽的話，我明白了老師的苦心，非常后悔，不該恨汪老師，也更加佩服他。

　　汪老師對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上是如此的'嚴(yán)格要求，但在課余卻經(jīng)常和我們打成一片。有一次，學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察，就讓我們?cè)谙挛绲拇笳n間自由活動(dòng)。于是汪老師上午就布置說(shuō)：“請(qǐng)每位同學(xué)下午各帶一個(gè)乒乓球和球拍，我們將進(jìn)行乒乓球賽�！蓖瑢W(xué)們立刻歡呼雀躍起來(lái)。下午，我們帶著各自的球拍在汪老師的帶領(lǐng)下來(lái)到乒乓球場(chǎng)地。第1輪是每人接20個(gè)汪老師打出的球；第2輪是每人和汪老師對(duì)打10個(gè)球；第3輪是選拔出2個(gè)人和汪老師對(duì)打。經(jīng)過(guò)層層選拔，最終由我和呂杰對(duì)打汪老師。雖然我們使出了九牛二虎之力，但還是被汪老師打得落花流水。

　　你們看，這就是最令我難忘的汪老師，既嚴(yán)格要求又平易近人。

難忘的老師作文10

　　雖然我只上小學(xué)四年級(jí)，可教過(guò)我的老師已有十多位了。在這些老師當(dāng)中，我最難忘的是周老師。

　　周老師是我三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師兼班主任。她年輕漂亮，有修長(zhǎng)的身材，烏黑的頭發(fā)，一雙總是充滿微笑的眼睛；她喜歡唱歌跳舞，寫(xiě)一手漂亮的好字；她溫柔善良，對(duì)我們關(guān)心倍至。

　　有一件事，我至今記憶猶新。那時(shí)，我剛轉(zhuǎn)到玉門(mén)鎮(zhèn)第一小學(xué)，周老師正繪聲繪色地給我們上語(yǔ)文課，我突然感到一陣惡心，忍不住在課堂上“現(xiàn)場(chǎng)直播”——吐了。周老師見(jiàn)狀，嚇壞了，臉倏忽間變得煞白。

　　她顧不得別的，一邊給我爸爸打電話，一邊忙著給我擦拭。等我的情況稍微好轉(zhuǎn)后，她又送我去醫(yī)院。

　　爸爸來(lái)到醫(yī)院，問(wèn)明情況后，連聲向周老師表示感謝。周老師摸摸我的頭說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的，只要孩子沒(méi)事就好�！边@件事，我一輩子都不會(huì)忘記。

　　周老師很幽默。當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，她就會(huì)講笑話給我們聽(tīng)，直到我們開(kāi)懷大笑為止。所以當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)，都愿意把自己的快樂(lè)送給周老師，讓她和我們一起快樂(lè)。

　　周老師還很注重培養(yǎng)我們的個(gè)性特長(zhǎng)，在她的精心指導(dǎo)下，我連續(xù)兩次在校紅五月藝術(shù)節(jié)獲了獎(jiǎng)，我們班許多同學(xué)也都獲了獎(jiǎng)。

　　在課堂上，周老師和我們是師生關(guān)系，她對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格，連一個(gè)錯(cuò)別字都不放過(guò)；但在課間休息時(shí)，她又是我們無(wú)話不談的.好朋友，常常和我們一起做游戲。

　　雖然我現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了，但周老師的音容笑貌還時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前，她的諄諄教誨還時(shí)常響在我的耳際。周老師我會(huì)永遠(yuǎn)想念您。

難忘的老師作文11

　　您如同那光亮的太陽(yáng)光，幫我無(wú)盡的溫暖和能量，要我即便身處黑喑也勇于一往無(wú)前。

　　――作文題記

　　假如說(shuō)我是春季的小苗，那麼您便是滋養(yǎng)我的晨露；假如說(shuō)我是綻開(kāi)的花瓣，那麼您便是溫暖我的陽(yáng)光；假如說(shuō)我是清亮的溪流，那麼您便是抱緊你的海洋。郭老師，您讓我還在窘境中看到了黎明，也讓我還在挫敗時(shí)得到了能量�？梢宰兂赡�的學(xué)員，是我這一生中最幸運(yùn)的事。感謝您的言傳身教，感謝您引入大家心里的一次次感動(dòng)。

　　你是否還記得初一的情況下，您常常使我們寫(xiě)班集體日記。每一次，您都是會(huì)認(rèn)真地閱讀文章，再相對(duì)應(yīng)地寫(xiě)下評(píng)價(jià)語(yǔ)。您了解我背井離鄉(xiāng)寄宿會(huì)想家，便勸我道：“院校便是你的家，教師便是你的爸爸媽媽，學(xué)生們便是你的兄妹，您有這么大的一個(gè)家，為何還需要想家呢？既來(lái)之，則安之，努力學(xué)習(xí)便是了。”這看起來(lái)簡(jiǎn)易的語(yǔ)句，卻令我恍然大悟。

　　心里的感動(dòng)，源自您不厭其煩的教育。

　　最難以忘懷的是初二時(shí)，大家院校開(kāi)鍛煉身體的話，大家都興趣昂貴，倍受鼓舞。到拔河比賽了，學(xué)生們排成一排，您也在一旁躍躍欲試，還為大家改正姿態(tài)：“小A，你的腿應(yīng)當(dāng)放到這兒”，“呀，小B，你的手應(yīng)當(dāng)使勁緊握繩索……”吹哨聲一響，賽事正式開(kāi)始了，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，大家為繩索在中間對(duì)峙沒(méi)動(dòng)而覺(jué)得十分著急，您也在一旁為大家加油鼓勁兒，一邊做著加油的.手勢(shì)，一邊高喊：“給油，趕緊紅繩手鏈拉進(jìn)來(lái)��！”總算，在您的指引下，大家獲得了賽事的獲勝，大家的獲勝，與您的指引是離不開(kāi)的，想起這里，心里的曖流也隨著泛起。

　　心里的感動(dòng)，源自您專心致志的指引。

　　你是否還記得初三時(shí)的一堂課上，我忽然發(fā)覺(jué)您的秀發(fā)早已已白，歲月無(wú)聲無(wú)息在您的臉孔上，刻上了一道道皺褶。見(jiàn)到這，我的心里發(fā)酸，忍不住流下來(lái)了淚水。三年來(lái)，您為這一班投入了非常多，勞碌了非常多，大家感謝您。

　　心里的感動(dòng)，源自您不計(jì)入收益的投入。

　　郭老師，是您，在我非常茫然的情況下，給了我寬慰；是您，在我非常無(wú)奈的情況下，給了我協(xié)助；也是您，在我中學(xué)三年的歲月里，在我的心里留有了一次次的感動(dòng)。

　　有您在，我不懼日常生活的艱難；有您在，不可怕路面上的挫��；有您在，我將始終不容易遺忘心里那一次次的感動(dòng)。

難忘的老師作文12

　　在已讀的五年漫長(zhǎng)的小學(xué)生涯中，有許多老師教過(guò)我。他們都非常令我難忘。但教我們班語(yǔ)文的楊老師，卻給我留下了最深刻的印象。

　　楊老師看樣子剛剛五十出頭。她的臉上總是面帶著微笑，顯得非常和藹可親。她講課時(shí)的樣子嚴(yán)肅而認(rèn)真，就像是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教授。楊老師外表雖然非常平凡，但是她對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)工作的認(rèn)真，講課的態(tài)度，卻是不平凡的……

　　記得有一次，我和同桌在上語(yǔ)文課時(shí)津津有味地談著電視連續(xù)劇，有說(shuō)有笑，根本沒(méi)有聽(tīng)課。這時(shí)，被楊老師看到了，她嚴(yán)肅地說(shuō)：“有些人上課不認(rèn)真聽(tīng)講，在講話。自己不但沒(méi)學(xué)到知識(shí)，而且還影響了別人�！闭f(shuō)完，楊老師便朝我看了看。我一聽(tīng)，臉“刷”地一下紅了。但我還是非常感謝楊老師。因?yàn)樗�不想讓我在班里出丑，暗中提醒了我。現(xiàn)在回想起來(lái)，真是又感動(dòng)又后悔。我身為小組長(zhǎng)，居然還“帶頭”講話。幸好楊老師“寬宏大量”，沒(méi)點(diǎn)我的名。我真是感到無(wú)比的慚愧！

　　還有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)過(guò)后，楊老師把批閱過(guò)的試卷發(fā)下來(lái)。我看了一眼分?jǐn)?shù)，就順手把試卷往書(shū)包里一塞。楊老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你錯(cuò)了一道題，改過(guò)來(lái)了嗎？”我漫不經(jīng)心地回答：“還……沒(méi)呢。我想回家再改。”楊老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“馬上改，快點(diǎn)！”我只好把試卷拿了出來(lái)。楊老師和我一起改那道錯(cuò)題，給我分析原因�？粗鴹罾蠋煘槲抑v題時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，我的`內(nèi)心不禁涌出了深深的感激與敬佩之情。楊老師所講的每一句話，我都銘記在心，時(shí)時(shí)刻刻在耳邊回蕩著。從此以后，我養(yǎng)成了作業(yè)有錯(cuò)馬上就改的好習(xí)慣。

　　啊，楊老師！您是在我學(xué)習(xí)路上一盞明亮的啟明燈！我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您對(duì)我們的教誨！

　　每當(dāng)我回憶起這小學(xué)幾年生活中所經(jīng)歷過(guò)的一些令人難忘的事情時(shí)，我便會(huì)對(duì)我的啟蒙老師們所付出，所奉獻(xiàn)的一切，有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)：老師，永遠(yuǎn)是最讓人尊敬的詞匯。也許他很平凡，也許他的一舉一動(dòng)，還有許多你無(wú)法理解的，但終究有一天，你會(huì)明白的……

難忘的老師作文13

　　我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的老師。

　　六年前我跨入小學(xué)，遇到了我小學(xué)時(shí)代的第一任班主任王老師。王老師常常帶病堅(jiān)持工作，她時(shí)常用嘶啞的聲音為我們上課，但王老師在課堂上、在同學(xué)們面前始終表現(xiàn)出精神抖擻。我從王老師嘶啞的聲音中可以感受到王老師每一節(jié)上課、每說(shuō)一句話，要付出多少艱辛�。⊥趵蠋熡眯袆�(dòng)教會(huì)了我們?nèi)绾螌?duì)自己的職業(yè)盡職，如何對(duì)自己的職業(yè)忠誠(chéng)！我對(duì)王老師的盡職盡責(zé)，感到驚訝，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。

　　在一年級(jí)的時(shí)候，我受同學(xué)們的信任，擔(dān)任了文藝委員。輪到我值日了，面對(duì)那么多陌生的面孔，我膽怯了，硬是不敢上臺(tái)起歌。王老師一遍一遍夸我，也不起作用了，最后只好讓另外一名同學(xué)陪我一起上臺(tái)維持紀(jì)律。日復(fù)一日，我變的大方了，能從容地在同學(xué)們面前講話了能自如的在班上開(kāi)展工作了。老師見(jiàn)此情況，及時(shí)的鼓勵(lì)了我：你真勇敢！是老師的耐心、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我克服了怯懦，走向勇敢。

　　我在讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我們開(kāi)始寫(xiě)作文。當(dāng)時(shí)，寫(xiě)作文是我最頭痛的事。面對(duì)一個(gè)題目，我常常是貓吃烏龜——無(wú)從下爪。針對(duì)這種情況，王老師對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一年級(jí)王老師教我怎樣觀察，怎樣把觀察到得東西結(jié)合到知己的生活中去。大膽想象。在王老師的指導(dǎo)下，我們作文進(jìn)步很快。在一次考試中有著樣一道看圖寫(xiě)句子的題目：途中畫(huà)著池塘，池塘上有一只青蛙，水中也有一只青蛙張著大嘴巴。我按照王老師教的方法寫(xiě)到：池塘上浮著青青的荷葉，有一只青蛙在荷葉上，有一只在水中，水中的青蛙一跳，荷葉上的青蛙?chē)樍艘惶�，水里的青蛙哈哈大笑說(shuō)：“你真膽小�！蓖趵蠋熆戳宋业�.作文非常高興，在班上念了我的文章，逢人就說(shuō)：“孫藜珉的作文寫(xiě)得真好！”王老師的鼓勵(lì)更堅(jiān)定了我寫(xiě)作文的信心。是王老師耐心指導(dǎo)，讓我一步步掌握了寫(xiě)作文的基本要領(lǐng)。

　　六年級(jí)的我，回憶起學(xué)校生活的一樁樁往事時(shí)，首先回想起我的啟蒙老師，感謝她給我的啟蒙，因?yàn)樗�的啟蒙使我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了勇敢，學(xué)會(huì)了做人，我會(huì)一生都記住這難忘的啟蒙。

難忘的老師作文14

　　每個(gè)人從小到大都會(huì)遇到很多老師。在我遇到的老師里令我最難忘的是鄭老師。在我小學(xué)的四年里，鄭老師給我留下了很深刻的印象。

　　鄭老師扎著一個(gè)清秀的馬尾，有著一對(duì)月牙一樣的眉毛，月牙般的眉毛下是一雙明亮又清透的眼睛，里面是總是閃爍著智慧的光芒。一張像櫻桃一般的嘴巴，說(shuō)出來(lái)的可都是大道理。她白白的皮膚，讓人感到她還佷年輕。

　　鄭老師的課很精彩。她上課時(shí)，先讀一遍課文，接著分段講一遍。再講一個(gè)小故事、順口溜……這些故事有的讓我哈哈大笑，有的讓我受益匪淺，還有的故事讓我深受感動(dòng)……

　　有時(shí)鄭老師也很?chē)?yán)厲。如果誰(shuí)的.作業(yè)沒(méi)有完成，或是上課走神了，下課后她就會(huì)叫這個(gè)同學(xué)去辦公室嚴(yán)肅地和他談話。

　　但大多時(shí)候，鄭老師對(duì)我們就像春風(fēng)般溫和。記得有一次，我上課走了神，沒(méi)有聽(tīng)課，老師的目光落在了我的身上。我游走的眼睛突然看到了老師那尖銳的目光，我不好意思地低下了頭，感到十分抱歉。下課后我被老師叫到了辦公室。我心想：“這次肯定會(huì)被批評(píng)了�！钡搅宿k公室，老師只是親切地問(wèn)了問(wèn)：“怎么了，為什么上課不認(rèn)真聽(tīng)課呢？”我的心里七上八下地說(shuō)不出原因，老師笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下一次可不能這樣了，回去吧�！睆哪且院笪以僖矝](méi)有這樣過(guò)。

　　還有一次，我正在寫(xiě)字。寫(xiě)著寫(xiě)著，我的頭越低越下，但我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。忽然，一雙溫暖的手輕輕抬起我的前額，我抬頭一看原來(lái)是鄭老師�！霸趺矗�‘三個(gè)一’忘了？字寫(xiě)端正些�！崩蠋熜α诵φf(shuō)。我不好意思地笑了。從那以后我每次寫(xiě)字總感覺(jué)有一雙溫暖的手在提醒我要記住“三個(gè)一”。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我深深感謝老師的教誨之恩，老師的教誨之恩我終身難忘。

難忘的老師作文15

　　春蠶到死絲方盡

　　——題記

　　“叮鈴鈴…”上課的鐘聲響起，伴隨這位老師的腳步聲。五厘米的高跟鞋，黑色的職業(yè)套裝，高高扎起的馬尾，自信的微笑，極其具有標(biāo)志性的衣著妝扮非化學(xué)老師莫屬。

　　“嗯，課前讀不錯(cuò)。可是，這次的作業(yè)可不怎么好�！被瘜W(xué)老師說(shuō)著便發(fā)作業(yè)給科代表。作業(yè)本發(fā)到我手上，我翻開(kāi)作業(yè)本。“��？”我驚呆了，作業(yè)本上滿滿的紅色筆跡，只見(jiàn)七十多道化學(xué)方程式幾乎錯(cuò)了一半，不是漏寫(xiě)了反應(yīng)條件就是忘了寫(xiě)沉淀符號(hào)。而每條錯(cuò)誤的化學(xué)方程式旁都有一個(gè)正確的答案。

　　我抬頭看看周?chē)�同學(xué)的作業(yè)本，他們的筆跡也是布滿了老師的紅筆跡，看著作業(yè)本上的圈圈叉叉，心里充滿了感動(dòng)，化學(xué)老師教三個(gè)班，還是一班的.班主任，就我們班里都有五十五個(gè)同學(xué)，而且大家都是剛學(xué)化學(xué)方程式，錯(cuò)誤率也不會(huì)低到哪去。老師這是用了多長(zhǎng)時(shí)間，花費(fèi)了多少心血才把這一摞厚厚的作業(yè)改完啊。

　　想起自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)，埋怨老師布置的作業(yè)多，用潦草的字跡敷衍老師，本以為這么多作業(yè)老師也改不完，會(huì)發(fā)下來(lái)讓我們自己修改，沒(méi)想到老師卻我認(rèn)真了千百倍。-我潦草的字跡和老師工整的筆跡形成鮮明的對(duì)比，也讓我暗下決心認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)。

　　臨近中考，我愈發(fā)早起�？墒�，有一道身影卻比我更早。

　　這不是偶然的。當(dāng)我路過(guò)辦公室，又見(jiàn)到那道熟悉的身影在忙碌著。這時(shí)的天邊才剛微亮，其他辦公室的門(mén)還沒(méi)有打開(kāi)，化學(xué)老師卻早已坐在辦公桌前，為我們整理中考復(fù)習(xí)資料。我不知道究竟是什么原因才使得化學(xué)老師這般恪盡職守。

　　透過(guò)窗戶，燈光灑在化學(xué)老師頭上，折射出縷縷銀絲，這是老師為我們付出了多少，奉獻(xiàn)了多少的結(jié)果？

　　蠟炬成灰淚始干！

　　這一幕深深的印在我的記憶中……

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