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讀書的作文9篇[集合]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的讀書的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

讀書的作文9篇[集合]

讀書的作文篇1

　　每天放學(xué)回家，我做完作業(yè)第一件事情就是閱讀課外書。在書的海洋里，我能學(xué)到許多豐富的知識(shí)和各種各樣的禮儀，能體會(huì)書中人物的樂趣，使人心胸時(shí)豁然開朗，久而久之還能提高寫作水平呢！

　　記得我上幼兒園的時(shí)候，我每天都會(huì)捧著《西游記》讓媽媽講給我聽。當(dāng)我聽到孫悟空大鬧天宮的時(shí)候，就會(huì)忍不住擺起手，學(xué)孫悟空的樣子耍金箍棒。每聽完一集，我就會(huì)找許多伙伴表演一遍，然后就會(huì)止不住的“嘿嘿”地傻笑。有時(shí)候我會(huì)拿起書自己打開看�？粗切┞�，我也沉浸在故事的情節(jié)里，久久不能釋懷。

　　上三年級(jí)的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)的字漸漸多了，我開始看《三國(guó)演義》和《水滸傳》了�！度龂�(guó)演義》里雕刻著一個(gè)個(gè)鮮明生動(dòng)的人物。有足智多謀的諸葛亮，義氣深重的關(guān)羽，爽直粗豪的張飛，奸詐陰險(xiǎn)的曹操……這些人物栩栩如生，讓人難以忘懷。當(dāng)我第一次讀到關(guān)羽死后，我十分傷心，也十分惱怒，我恨不得回到那個(gè)年代，將孫權(quán)打得落花流水。讀到諸葛亮草船借箭的時(shí)候，我也不禁贊嘆起來(lái)。真希望自己也能像諸葛亮一樣聰明，一樣機(jī)智。讀《水滸傳》的`時(shí)候我更是津津有味。讀到魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)，我也暗暗地叫道：“打得好！打得妙！”有時(shí)看到緊要關(guān)頭的時(shí)候，媽媽叫我吃飯我都沒聽到，經(jīng)常讓我看得廢寢忘食。

　　隨著年級(jí)的升高，我看的書也越來(lái)越多，從書中學(xué)到的知識(shí)也越來(lái)越多。讀書可以開闊視野，讀書可以陶冶情操，讀書可以醒腦益智……一本好的書能使人心胸更加寬闊，能使人精神更加振奮，能凈化人的心靈……

　　“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！弊屛覀兌嘧x書吧。我想說(shuō)：“讀書的感覺真好！”

讀書的作文篇2

　　讀書，是一個(gè)人與這個(gè)世界的邂逅，也是認(rèn)知這個(gè)世界的最好途徑。

　　一個(gè)人如果口口聲聲說(shuō)自己看過(guò)很多書，卻又總是夸大其詞的。那人，定是未曾懂過(guò)書的真諦。讀書人是從不會(huì)虛榮做事的，因?yàn)樗�，讀書人的平靜心靈。自從讀了第一本“真”書后，就從此明亮而透徹了。

　　我最早開始從書中獲取知識(shí)是4歲，那時(shí)，咿呀學(xué)語(yǔ)，手捧一本最初級(jí)的拼音書，讓母親用手指著，一音一頓地讀，大概是這樣的細(xì)微情節(jié)，現(xiàn)已有些記不清了。

　　懂書時(shí)是五六歲的樣子，臥在床上，兩手舉一本故事書抑或是一本圖冊(cè)，只覺得書里有一種難以說(shuō)出的香味，芳香馥郁，氤氳著一種文墨的香味。有時(shí)也學(xué)著大人的樣子，挺直身子，雙臂也伸得很直，常逗得父親哈哈大笑。

　　剛?cè)胄W(xué)，老師就吩咐讓讀書。書是讀了很多，卻不見當(dāng)年那種香甜滋味了，只是像作業(yè)般完成了，沒有一點(diǎn)樂趣，我對(duì)讀書的興趣頓時(shí)跌落谷底。那是二年級(jí)的第一個(gè)大長(zhǎng)假，母親買了很多書。起初，我不愿問津那一時(shí)令我干嘔的書籍，但不過(guò)四五天，我的.心和手就被饞得發(fā)癢，每到早上五點(diǎn)，就自己起床，點(diǎn)一巴掌大小的臺(tái)燈，偷偷地讀著書，抱著一本書，就似抱著一個(gè)蜜罐，貪婪地閱讀文字，那時(shí)讀書，真是有些癡迷，有些瘋狂了。

　　小升初，讀書，有些是逼迫，有些是自愿。每天早上坐校車，手里捧著一本似板磚的《水滸傳》。讀著，讀著，讀到水滸的豪邁，讀到了水滸的忠義，也讀到了水滸慘烈的悲劇收尾，讀著讀著，就讀到了如今。

　　讀書的滋味，或苦旅或樂游，但讀到的，都是心情，都是心態(tài)。

讀書的作文篇3

　　古人說(shuō)書中自有黃金屋，讀書能讓我們知道許許多多的知識(shí)，書也是一位不會(huì)說(shuō)話的老師，幫助我們長(zhǎng)知識(shí)的工具。

　　我讀過(guò)許多書，比如讀恐龍方面的書，我知道了，幾億年前的生物是怎么生活的？生長(zhǎng)著什么植物？還記住了許多恐龍的名字和它們的特點(diǎn)。再比如，我讀了海底世界方面的書，我記住了許多海洋生物，比如各種鯊魚，各種小魚，各種水母，各種章魚┄┄

　　你看我讀了兩本書就知道了很多我們平常學(xué)不到的知識(shí)，你們說(shuō)讀書是不是很好��？

　　我以后會(huì)讀更多的`書，學(xué)更多的知識(shí)。

讀書的作文篇4

　　愛讀書是一件好事，這是眾所周知的。所以無(wú)論社會(huì)怎樣變遷，人的意識(shí)怎樣發(fā)展，提倡多讀書卻是亙古不變的，為什么？因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)人的思維里，讀書一定是有百利而無(wú)一害的，在成長(zhǎng)中讀書，在讀書中成長(zhǎng)，成為教育一代又一代的座右銘。誠(chéng)然，讀書的好處是無(wú)可厚非的，但是，并非任何一個(gè)讀書的過(guò)程都是一次進(jìn)步。作為一名老師，我在實(shí)際的工作中，用自己讀書的親身體驗(yàn)，感悟到了讀書與成長(zhǎng)的關(guān)系：讀書+反思+實(shí)踐=成長(zhǎng)。相反，則事與愿違。我很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。這種真情來(lái)源于學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的支持還有社會(huì)的關(guān)心，當(dāng)然，更離不開教師自身的人格魅力，離不開教師孜孜不倦的讀書學(xué)習(xí)的積累，才能以不變的熱情感染我所教的每個(gè)學(xué)生。十二年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦—— 學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程也是老師成長(zhǎng)的歷程；

　　正如陶繼新老師在第一講中所倡導(dǎo)的那樣：“讀書教學(xué)相得益彰”，對(duì)我來(lái)說(shuō)，愛讀書的好習(xí)慣是在學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成的，多年來(lái)，我一直從中大受裨益。參加工作以來(lái)也從未間斷，不過(guò)，這時(shí)的讀書卻不能是僅憑樂趣和一時(shí)沖動(dòng)，更需要邊讀書，邊結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行反思，而不是像讀名著一樣的天馬行空的遐想，脫離實(shí)際的閱讀是無(wú)效的，尤其對(duì)于為人師者而言，就如同解答學(xué)生的疑難，不能只給出答案，而說(shuō)不出為什么。最難忘的那段讀書的`經(jīng)歷，，是在參加市級(jí)骨干教師選拔的第一次筆試之前對(duì)于《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí)，我的同事也有一位在讀它，常常讀著讀著大發(fā)感慨，與書中發(fā)現(xiàn)的問題和闡述的觀點(diǎn)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，我倆因?yàn)檫@本書而有了共同語(yǔ)言，并一起討論怎樣將之運(yùn)用與教學(xué)，真正發(fā)揮《有效教學(xué)》的作用。并在之后的骨干考試當(dāng)中，能夠正確而靈活地運(yùn)用《有效教學(xué)》的理論，去分析案例，去尋求實(shí)際工作中解決問題的辦法......我成功了。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；還有陶行知、魏書生等等。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，在工作中我獲得了作為教師的快樂，這份快樂來(lái)自于學(xué)生的認(rèn)同和愛戴，這是一種溫暖的表象，為人所羨慕和津津樂道，在這背后，累積著一個(gè)優(yōu)秀的為人師者的讀書和學(xué)習(xí)的艱辛，孜孜不倦不以為苦反以為樂的達(dá)觀，。盡管距離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但我已深悟其“道”——優(yōu)秀教師的成功之路就是讀書+反思+實(shí)踐=成長(zhǎng)

讀書的作文篇5

　　一看到書，我的腦海就會(huì)浮現(xiàn)出高爾基的一句名言——書籍是人類進(jìn)步的階梯，劉向的一句話也令我印象深刻——書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。如果沒有書，人們就不會(huì)有知識(shí)，不會(huì)有成就，更不會(huì)有修養(yǎng)。

　　其實(shí)在十歲之前，我并不喜歡讀書，如果不是哥哥的榜樣作用，也許我對(duì)書一點(diǎn)兒興趣都沒有。

　　有一天，爸爸媽媽不在家，我終于成了電視機(jī)的霸主，在客廳里盡情地享受電視劇帶給我的愉悅，而哥哥卻在臥室里津津有味地看一本書——《窗邊的小豆豆》。我不解地問哥哥：“書有什么好看的，與其在這里看枯燥無(wú)味的書，還不如看一會(huì)兒有趣的'電視劇呢！”“書有什么好看的？書里的人物栩栩如生，并且滿帶著真情實(shí)感，相同的道理，如果沒有劇本，電視劇該如何演繹呢？還不是得益于書？”哥哥反駁道。我半信半疑地隨手找來(lái)一本書——《假如給我三天光明》，我一看到書名就產(chǎn)生了探索的興致，好奇地想知道，為什么作者只要三天光明呢？帶著問題我進(jìn)入了海倫·凱勒的世界。之后我才知道，原來(lái)主人公是一位聽不到聲音、看不到景物、說(shuō)不出言語(yǔ)的殘疾人，故事里的每一個(gè)情節(jié)都使我浮想聯(lián)翩，為海倫·凱勒的喜而喜，為她的憂而憂，仿佛我與主人公在一起，與她同呼吸共命運(yùn)。不知不覺讀書四個(gè)小時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)沒想到我會(huì)沉迷其中，我的眼睛似乎有點(diǎn)吃不消，哥哥對(duì)我說(shuō)：“書中的知識(shí)可以解決生活中的問題，書里提到過(guò)，如果長(zhǎng)時(shí)間看書眼睛疲勞，應(yīng)該向遠(yuǎn)處眺望�！蔽野凑者@個(gè)方法試了一下，眼睛果然好多了，我心想：以后一定要多讀書，以哥哥為榜樣，不然連普通的常識(shí)都不知道。

　　從那以后，我每天都堅(jiān)持閱讀，與書攜手同行。讀書不但使我得到了淵博的學(xué)問，而且也讓我積累了大量的優(yōu)美詞句，通過(guò)日積月累，我已經(jīng)寫滿了兩個(gè)小本子了。

　　我認(rèn)為書是一把金鑰匙，為我打開了通向智慧的大門；書是一道彩虹，在我的成長(zhǎng)之路上架起了一座美麗的橋梁；書更是一艘潛水艇，帶我在浩瀚的知識(shí)海洋中遨游。同學(xué)們，讓我們一起熱愛讀書吧！

讀書的作文篇6

　　許多人都非常喜歡讀書籍，我也不例外。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書籍是人類進(jìn)步的階梯�！睍闶俏覍W(xué)習(xí)的源泉。

　　書籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是生命中非常重要的一樣?xùn)|西。因?yàn)闀芙o我們帶來(lái)樂趣，帶來(lái)知識(shí)和歡笑。

　　記得在我上三年級(jí)時(shí)，我用自己的零花錢買了一本三國(guó)演義，我非常喜歡看，便每天都看，看完又看。三國(guó)演義讓我知道了在三國(guó)時(shí)期發(fā)生過(guò)的事情，還讓我看到了諸葛亮的神機(jī)秒算。其中一些辦法中蘊(yùn)涵著人生做人和處事的`道理。從此以后我便看完一本書籍就再買。

　　書籍是生命中的一盞明燈，來(lái)為你指明方向，只要你把在書籍中學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用。你的人生一定會(huì)變得更加精彩。

讀書的作文篇7

　　閑來(lái)翻開《外國(guó)散文精品》，略為瀏覽其中數(shù)篇，發(fā)現(xiàn)了編者將一些小說(shuō)也收了進(jìn)去。文章的內(nèi)容如何如何，需各自體會(huì)，將小說(shuō)當(dāng)散文結(jié)集出版，未免過(guò)于隨便�；蛘�，編者認(rèn)為任何文章都可以歸之為散文也不定，這倒是我的不是了。

　　有一些資料介紹過(guò)陀思妥耶夫斯基的作品，過(guò)去我購(gòu)買過(guò)他的著作，只是我生性疏懶，將它們安置在家中的書架上與灰塵為伍。眼前這散文集里收有他的《死屋手記》中“地下室”一節(jié)。

　　在讀“地下室”時(shí)，我的思緒也是隨著文字聯(lián)想到加繆的《局外人》，基督被釘在十字架上所說(shuō)的話，以及奧古斯丁的《懺悔錄》，繼而又扯到自己及自己所接觸過(guò)的人之中去，心中有一些激動(dòng)，但是很快又平和了。

　　陀思妥耶夫斯基，一個(gè)天賦敏感的.藝術(shù)家，本來(lái)以為生機(jī)已絕，卻被改為流放西伯利亞，在惡寒之地受辱十年。是什么力量令他渡過(guò)這十年呢？基督的向死而生？創(chuàng)造力的蹂躪……

　　人是非常矛盾的動(dòng)物，藝術(shù)家對(duì)此特為敏感，其內(nèi)心的沖動(dòng)常常令他們感到無(wú)所適從，對(duì)生存產(chǎn)生難以忍受的恐懼；然而這正是創(chuàng)造力揮霍的前奏，作品的誕生令他們體會(huì)到個(gè)人的生命可以無(wú)限延伸，他們的個(gè)性被這種延伸消磨殆盡后，就只為著那永恒的巨夢(mèng)而生存，這是不是生命純粹的表現(xiàn)呢？無(wú)論怎樣，藝術(shù)家的生存狀態(tài)對(duì)于滿身銅臭的人來(lái)說(shuō)是荒誕的，毫無(wú)意義的�！暗叵率摇彼f(shuō)的就是這些，無(wú)疑，它比我所述更為具體，更為深刻。

　　已知的東西為我們所熟悉，也就難以給我們帶來(lái)新鮮感，這個(gè)時(shí)候如新的東西未進(jìn)入我們的意識(shí)之中，我們就會(huì)感到無(wú)聊和枯燥，往往借蒲吧、唱OＫ、旅游、運(yùn)動(dòng)等來(lái)避開無(wú)聊和枯燥；然而，這是治標(biāo)不治本的方法，人必須通過(guò)思考才能徹底擺脫它們。藝術(shù)家的作品其深邃的一面，正是我們進(jìn)入思考領(lǐng)域的引路人，那些稱之為經(jīng)典的作品一而再、再而三地被不同的時(shí)代的人解讀，正是以上現(xiàn)象的體現(xiàn)，叔本華也因此將天才譽(yù)之為人類中的恩人。

　　《死屋手記》是文學(xué)作品，尼采及一些心理學(xué)家都非常推崇它。從這種現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，藝術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、道德及宗教（陀思妥耶夫斯基與托爾斯泰曾聽過(guò)索洛維約夫開設(shè)的宗教講座，尼采小時(shí)就有“小牧師”之稱）之間有著千絲萬(wàn)縷之間的關(guān)系，我們不能簡(jiǎn)單地將某作品局限在某個(gè)單一的領(lǐng)域來(lái)看。懂得這點(diǎn)，大概也明白什么叫思考了。

讀書的作文篇8

　　一間陋室，一張書桌，一本好書，對(duì)我這書蟲而言，足矣！讀書，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)瑣事之勞形，讓我身心愉悅。所以，在我心中，讀書的滋味永遠(yuǎn)是甜的。

　　讀書的滋味是甜的，是因?yàn)樽诩抑斜憧芍煜轮隆Ｖ蒙碛跁校唤麨槭⑻频呐d旺而叫好，為滿清的腐敗而扼腕。讀書，讓我回到了蘇聯(lián)火紅的十月和中華人民抗日的前沿；讓我重溫了共和國(guó)成立時(shí)的幸福每當(dāng)這時(shí)，我都心潮澎湃，熱血沸騰。讀書，讓我領(lǐng)略到今日中國(guó)的風(fēng)采；科技發(fā)達(dá)，國(guó)力強(qiáng)盛更讓我由衷地為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。讀書，讓我知曉了這上下幾千年的故事，我的'心里怎么會(huì)不甜呢？

　　讀書的滋味是甜的，因?yàn)樽x書可以獲得豐碩的果實(shí)。一摞摞的書堆在書桌上，今日讀一點(diǎn)兒，明日讀一點(diǎn)兒，日復(fù)一日，一摞摞的書在你的眼前消失了，但它已不再是紙上的知識(shí)，而是自己用心血打印出來(lái)的心書。當(dāng)你需要時(shí)，無(wú)需再翻，只緣書中的內(nèi)容已了然于心，難道你心里不甜嗎？讀讀詩(shī)文，寫作時(shí)適當(dāng)?shù)赜弥欢闶刮恼洛\上添花；走上演講臺(tái)，你淵博的學(xué)識(shí)，使演說(shuō)激動(dòng)著人們的脈搏，征服了人們的心，時(shí)間都為你駐足，你的心里難道不甜嗎？

　　讀書的滋味是甜的，因?yàn)樽x書可以讓人疲憊的身心得以放松，體味那靜謐的快樂。閑暇時(shí)，捧上一杯清香四溢的茶，看看劉墉的淡雅、張愛玲的高潔，品品瓊瑤的纏綿、金大俠的豪放，讓自己的心在快樂中暢游，難道這不甜嗎？

　　如果有人問我：讀書的滋味怎么樣？我一定會(huì)告訴他：是甜的，是永遠(yuǎn)令人心醉的甜！