實(shí)施方案共3篇
為了確保事情或工作有效開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的實(shí)施方案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
“十二五”規(guī)劃提出,要按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的要求深化教育教學(xué)改革,推動教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展,大力發(fā)展職業(yè)教育,全面提高高等教育質(zhì)量。職業(yè)教育必須理論聯(lián)系實(shí)際,對人才培養(yǎng)體制、教育管理體制、辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新,實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)是改革創(chuàng)新的一種有效途徑。
要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的獨(dú)立工作能力,培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際工作的規(guī)范管理和操作能力,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目要從學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位出發(fā),結(jié)合實(shí)際進(jìn)行選題,保證課題的真實(shí)性。筆者擬根據(jù)十幾年工程測量專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约簩攳弻?shí)習(xí)的一點(diǎn)看法。
頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐過程
實(shí)施“職業(yè)教育與培訓(xùn)創(chuàng)新工程”,大力發(fā)展有中國特色的職業(yè)教育進(jìn)入新世紀(jì),我國的職業(yè)教育又一次迎來了發(fā)展的機(jī)遇。我校工程測量專業(yè)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了國家的有關(guān)文件指示精神,學(xué)習(xí)了其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行職業(yè)教育的改革,對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了改革,通過調(diào)整結(jié)構(gòu)、整合課程、完善內(nèi)容,制定了以測量工程師、測量隊(duì)長(并具備一定發(fā)展?jié)摿Γ榕囵B(yǎng)目標(biāo),以實(shí)踐能力為重點(diǎn),按照“2+1”教學(xué)模式,在三年的職業(yè)教育中安排一年頂崗實(shí)習(xí),使學(xué)生具備畢業(yè)就能上崗的能力的培養(yǎng)方案。通過試驗(yàn)已經(jīng)取得了明顯的效果,學(xué)生的實(shí)踐能力明顯提高,對工作崗位的適應(yīng)能力顯著增強(qiáng)。連續(xù)8屆畢業(yè)生的就業(yè)率在90%以上,簽約率在70%以上,就業(yè)質(zhì)量逐年提高,工作崗位與薪金收入穩(wěn)定。
頂崗實(shí)習(xí)存在的問題
利用教學(xué)實(shí)習(xí),短期到現(xiàn)場實(shí)習(xí)有的學(xué)校講完某課程后聯(lián)系企業(yè),教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí),主要針對相應(yīng)課程進(jìn)行學(xué)習(xí),實(shí)習(xí)的環(huán)境、真實(shí)性、內(nèi)容都是較片面的。
學(xué)生自己找單位實(shí)習(xí)學(xué)校往往在最后一個(gè)學(xué)期要求學(xué)生根據(jù)自己的情況自己找單位分散進(jìn)行實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)結(jié)束后開一張實(shí)習(xí)證明,根據(jù)實(shí)習(xí)證明評定成績。
廉價(jià)勞力實(shí)習(xí)這種情況主要是組織學(xué)生到生產(chǎn)單位,在有關(guān)人員帶領(lǐng)下進(jìn)行一些小工的工作,把學(xué)生當(dāng)廉價(jià)勞力使用。
承包或部分承包任務(wù)針對某單獨(dú)一項(xiàng)任務(wù),學(xué)生在教師帶領(lǐng)下完成實(shí)習(xí),主要是教師和部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生為完成任務(wù)重復(fù)某一項(xiàng)工作,并不是真正意義上的頂崗實(shí)習(xí)。"
頂崗實(shí)習(xí)方案的實(shí)施
頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施
。1)個(gè)人登記、信息的建立。在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過程中要建立實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)兼職和實(shí)習(xí)專職指導(dǎo)教師的個(gè)人登記表和個(gè)人信息表,以便師生之間隨時(shí)進(jìn)行聯(lián)系和溝通,解決實(shí)習(xí)過程中的各種問題。
。2)實(shí)習(xí)檢查。在實(shí)習(xí)過程中,實(shí)習(xí)兼職和實(shí)習(xí)專職指導(dǎo)教師應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行檢查,監(jiān)督、指導(dǎo)實(shí)習(xí)的'進(jìn)程,糾正實(shí)習(xí)中的問題,保證實(shí)習(xí)效果。
。3)實(shí)習(xí)記錄。要填寫實(shí)習(xí)日志,記錄實(shí)習(xí)進(jìn)程,隨時(shí)了解情況,為以后實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。
今后的設(shè)想
學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間思想上要引起重視,自一年級開始就要培養(yǎng)自我“生存危機(jī)”意識,認(rèn)識到實(shí)習(xí)的重要性,自覺地將實(shí)習(xí)作為一次難得的學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)和強(qiáng)化技能的機(jī)會,為將來參加工作積累經(jīng)驗(yàn)和基本技能。
國家應(yīng)制定并完善相關(guān)法律法規(guī)我國應(yīng)盡快制定《大學(xué)生實(shí)習(xí)條例》,通過專門立法規(guī)范實(shí)習(xí)教育活動,保障大學(xué)生的健康權(quán)、人身權(quán)、培訓(xùn)權(quán)、受傷害的補(bǔ)償權(quán)和適當(dāng)?shù)膱?bào)酬權(quán)等。
要建立穩(wěn)固、多樣的實(shí)習(xí)基地高職院校應(yīng)利用校友和學(xué)生資源建立穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地,簽訂更多的實(shí)習(xí)協(xié)議,保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)的各種實(shí)習(xí),同時(shí)也為畢業(yè)生就業(yè)開拓市場。
要走出去、請進(jìn)來,搞好產(chǎn)學(xué)結(jié)合高職院校專業(yè)教師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德,應(yīng)掌握該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)技術(shù)和技能,并有效地傳授給學(xué)生,成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。應(yīng)聘請來自企業(yè)的技術(shù)專家或行業(yè)知名人士擔(dān)任名譽(yù)顧問,指導(dǎo)教學(xué)工作,聘請企業(yè)專家等技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師,使專業(yè)課教師中來自生產(chǎn)實(shí)踐一線的兼職教師與本校專業(yè)教師的比例達(dá)到1︰1。
要大力提倡多證書制度,使學(xué)生就業(yè)面更廣應(yīng)通過實(shí)習(xí)使學(xué)生的實(shí)際操作能力大幅度提高,并應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)參加職業(yè)技能考核,使學(xué)生畢業(yè)時(shí)既具有畢業(yè)證書,又具有職業(yè)技能證書。
實(shí)施方案 篇2
為了實(shí)現(xiàn)“面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展”的目標(biāo),在美術(shù)課教學(xué)中采取了“抓兩頭帶中間”的策略,策略的關(guān)鍵是:“抓兩頭”即“培尖補(bǔ)困”,這個(gè)關(guān)鍵解決好了,就能有效地帶動中間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此,做好“培尖補(bǔ)困”工作至關(guān)重要。為更好地做好這項(xiàng)工作,制定以下具體措施:
一、對尖子生加以正確引導(dǎo):
1、培養(yǎng)尖子生的良好心態(tài) 。
尖子生自尊心特別強(qiáng),各方面能力也強(qiáng),教師對他講的道理,他也懂。因此,他們不容易接受外界的忠告和批評,排他性和自我管理的愿望強(qiáng)烈。所以,最好是讓他們“自我內(nèi)化”,自己意識到自己的缺點(diǎn),自己感覺到改正缺點(diǎn)的必要。對他們出現(xiàn)的問題,適宜采用冷處理的方式,即表面上不聞不問,暗中觀察他的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題,就有針對性地表揚(yáng)其他同學(xué),引起他的自我反省。
2、運(yùn)用正確策略培養(yǎng)尖子生
第一:找尖子生談話,不斷把教師的期望暗示給尖子生,挖掘尖子生內(nèi)在潛力,調(diào)動尖子生的非智力因素,往往會取得意想不到的收獲。
第二:放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)繪畫。尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng),按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,尖子生吃不飽。因此,在課堂教學(xué)中,有難度的問題讓尖子生思考回答,提高他們的思維能力和表達(dá)能力。布置作業(yè)時(shí),可另外留一些開放性的題目,鍛煉他們的分析能力和創(chuàng)新能力。
第三:培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,互相幫助,互相配合,取長補(bǔ)短,發(fā)展優(yōu)勢。通過他們的通力合作,培養(yǎng)合作精神和競爭意識。
二、對學(xué)困生因材施教、分類指導(dǎo):
1、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的'趣味性,多讓學(xué)困生上臺展示自我,激發(fā)、調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2、根據(jù)后進(jìn)生不同情況,采取分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的辦法。如:設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),在整體的教學(xué)目標(biāo)中,應(yīng)有一定的階段性,讓學(xué)困生能有反饋的機(jī)會。在作業(yè)及練習(xí)布置上,應(yīng)考慮學(xué)困生的基礎(chǔ),加強(qiáng)練習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)機(jī)會,小步子、多臺階,培養(yǎng)學(xué)困生的“成功意識”,增加學(xué)習(xí)自信心。
4、給學(xué)困生寫“作業(yè)評語”,主基調(diào)應(yīng)該是表揚(yáng)、激勵(lì)和指導(dǎo),因?yàn)閷W(xué)困生對表揚(yáng)激勵(lì)型評語很重視,甚至?xí)嗷ラg傳閱以顯示自己,為此他們也會更認(rèn)真地對待下次作業(yè)及老師的要求,盼望再次得到老師的表揚(yáng)。這樣他們的自信會越來越多,進(jìn)步會越來越大,與老師的感情也會越來越深。
從學(xué)生的教育來講,無論是學(xué)習(xí)成績的還是品德方面都會永遠(yuǎn)存在兩極小中間大的分布規(guī)律,因此解決好兩極問題對推動整體工作尤為重要,這一認(rèn)識和方法往往是我們解決許多問題的基本思路。
在學(xué)生教育管理中,應(yīng)該抓好“四個(gè)兩頭”。
1.學(xué)生“兩頭”:“優(yōu)生”與“差生”——帶動中間學(xué)生。促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)
重視“優(yōu)生”優(yōu)化和“差生”轉(zhuǎn)化問題是促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展的有效策略——包括思想行為、知識技能、能力方法方面的培養(yǎng)。因此,要抓好學(xué)生“兩頭”,將“差生”轉(zhuǎn)化與“優(yōu)生”優(yōu)化工作作為班主任工作的重要內(nèi)容,做到開始有計(jì)劃,中間有落實(shí),結(jié)束有總結(jié)。在抓學(xué)生“兩頭”的工作中,可以通過評優(yōu)樹模和對違紀(jì)學(xué)生教育,促進(jìn)正面典型樹立和反面典型處理,以點(diǎn)帶面,發(fā)揮教育的輻射作用。
2.年級“兩頭”:低年級和高年級——帶動各年級。
重點(diǎn)是低年級良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和高年級不良習(xí)慣的矯正。如通過低年級入學(xué)教育,使之盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和要求;以表彰獎(jiǎng)勵(lì)等活動為契機(jī),督促高年級學(xué)生做出表率和示范等。
3.學(xué)期“兩頭”:開校初和放假前——帶動整學(xué)期。
良好的開端是成功的一半,做好開校初的學(xué)生管理教育,形成嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、嚴(yán)肅的氛圍,對新學(xué)期的各項(xiàng)工作的促進(jìn)非常顯著。比如,在抓好學(xué)期開頭的工作中,各班利用第一次班會時(shí)間,分析上學(xué)期班務(wù)工作中存在的不足和問題,并提出本學(xué)期需重點(diǎn)解決(特別是前一學(xué)期學(xué)生集中反映)的問題及強(qiáng)有力的對策,將會有效推動新學(xué)期的工作。
4.班級“兩頭”:優(yōu)秀班級和薄弱班級——帶動各班級
對這兩種班級的重視可以較好地發(fā)揮榜樣示范、典型樹立、后進(jìn)激勵(lì)的作用。從活動安排、組織實(shí)施到結(jié)果評比諸多環(huán)節(jié)都應(yīng)關(guān)注。特別是對薄弱班級的管理和指導(dǎo),對提高學(xué)生管理的整體水平十分重要。
實(shí)施方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)和市局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生英語聽說能力教學(xué)的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo),以深化英語教學(xué)改革,不斷提高英語教學(xué)水平為目的。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長: 朱俊林
副組長: 楊中文 王全海 黃 震 王立華
成員: 鄭繼明 蔡長花 張廣龍 徐 彬 袁堂芳 史冬霞 楊靜 陳 強(qiáng) 黃有金 曹守文 張新云 尹繼法 朱秀臣 鞏慶兵 胡振宇 劉化勇 劉海峰 張建華 王立存
三、具體措施
1.嚴(yán)格落實(shí)課程方案,確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)時(shí)間
在開足、開齊、開好英語課的基礎(chǔ)上,學(xué)校盡量給學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的氛圍和時(shí)間,利用早讀時(shí)間每周安排兩次英語聽說活動課,每次20分鐘,保證學(xué)生每天都有學(xué)習(xí)英語的時(shí)間,保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。
2、優(yōu)化英語課堂教學(xué),注重課堂聽說能力的'訓(xùn)練。
。1)積極組織教師加強(qiáng)對聽說教學(xué)的研究。學(xué)習(xí)研究關(guān)于聽說教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
。2)加強(qiáng)聽說教學(xué)的指導(dǎo),在平時(shí)的聽評課中,加強(qiáng)對“課堂聽說能力的訓(xùn)練”進(jìn)行討論與指導(dǎo),引導(dǎo)教師對聽說活動的設(shè)計(jì),促進(jìn)聽說活動的運(yùn)用。
。3)利用縣教研室送客下鄉(xiāng)活動,加強(qiáng)聽說教學(xué)的學(xué)習(xí)。
。4)利用到各校聽評課的機(jī)會,對學(xué)生的口語進(jìn)行抽測,并將其口語水平納入教學(xué)成績。
。5)督促高年級(以五六年級為主)開設(shè)一定課時(shí)的英語閱讀課,以閱讀促聽說。
3、豐富英語課外實(shí)踐活動,提高學(xué)生的聽說能力。
。1)本學(xué)期,中心校將積極組織小學(xué)生英語口語比賽、書法比賽等活動,給學(xué)生展示的空間,以提高學(xué)生英語聽說水平。
(2)增設(shè)英語課外興趣小組,豐富學(xué)生的課余生活。
。3)積極參加上級組織的各種競賽活動。
4、注重教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),提升英語教師素質(zhì)。
(1)利用集體備課的時(shí)間引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)市局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生英語聽說能力教學(xué)的指導(dǎo)意見》文件。
(2)聘請英語專家,對全鎮(zhèn)的英語教師進(jìn)行加強(qiáng)聽說教學(xué)的培訓(xùn)。
。3)組織部分英語骨干教師走出去,參觀學(xué)習(xí)借鑒兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
5、努力打造英語特色校園文化,形成良好英語教學(xué)氛圍。
。1)各聯(lián)小或班級建立英語特色作業(yè)展示角,給學(xué)生展示的平臺。
(2)積極建立英語廣播站,向?qū)W生播放課本劇或英語歌曲等,讓學(xué)生隨時(shí)可以聽到英語,創(chuàng)設(shè)英語氛圍,提高聽說能力。
6、加強(qiáng)英語教學(xué)管理與督導(dǎo),創(chuàng)新多元化的評價(jià)方式。
。1)設(shè)置英語筆試、聽力、口語等多元化評價(jià)方式。
(2)在每年學(xué)業(yè)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中增加英語口語抽測。
XX年3月
【實(shí)施方案】相關(guān)文章:
實(shí)施方案(經(jīng)典)10-25
實(shí)施方案[精選]10-30
【經(jīng)典】實(shí)施方案10-24
(精選)實(shí)施方案10-21
[精選]實(shí)施方案10-25
(精選)實(shí)施方案11-08
實(shí)施方案【精選】11-02
實(shí)施方案【經(jīng)典】11-11
[經(jīng)典]實(shí)施方案08-10
實(shí)施方案08-02