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（通用）兩種人作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的兩種人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
兩種人作文1
父母給予了我們生命，卻給予不了我們完美的人生。不同的人有著不一樣的人生，有的人生活在繁華的大都市，每天過著神仙般的.生活，生活用品應(yīng)有盡有，琳瑯滿目的商品，讓人眼花繚亂！而有的人卻生活在邊遠貧窮的小山溝，每天都過著艱苦的生活，他們從來沒有做過飛機，從來沒有去過游樂園，他們有的只是每天耕田砍柴！
有的人羨慕比爾蓋茨的財富，有的人羨慕毛澤東的雄才偉略。誰又會知道在他們出名、成功之前又經(jīng)歷過多少艱難困苦呢？越是接近夢想道路便越艱辛，于是成功的終點成為一種堅持。在冷峻的雪山上很多朝圣者倒在半路上，但是還有那么多的人為了信仰而到達終點。
不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠方便要不顧風(fēng)雨兼程；不要去想身后會不會襲來冷雨寒風(fēng)，既然目標是地平線留給世界的就只能是背影；不要去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命成功都在意料之中。兩種人生，意味著兩種不同的未來。我們要讓我們的人生更加有價值，就要在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過程中更加奮發(fā)努力，在屬于自己的華麗舞臺上盡情演繹，盡情揮灑自己獨一無二的魅力！
兩種人作文2
世上有兩種人，一種是樂觀主義者，另一種便是悲觀主義者。
兩種人對待生活，也有不同的觀點。
下雨了，樂觀主義者會覺得這雨下得真好，增添許多浪漫的氣氛，說不定還認為能洗洗頭呢！
悲觀主義者則會認為這真倒霉，淋了一身雨，路還濕濕的，說不定會咒罵老天爺不該下這場雨呢。
摔倒了，樂觀主義者會認為正好吸取了一個教訓(xùn)，下次經(jīng)過要注意。
悲觀主義者則會認為真倒霉，摔了一跤，疼得半死，結(jié)果往往會忘記這一跤，結(jié)果每次經(jīng)過此地經(jīng)常摔倒。
兩種人，一個樂觀，一個悲觀。
樂觀的`人經(jīng)常往好的方面想，因此，遇到挫折，從不輕易放棄，肯從頭再來，努力向上，但樂觀的人其實也很軟弱。因為他們只好往好的方面想，遇到事情不如意，失望反而越大，往好的方面想，從某種意義上只是不敢正對問題而已。
悲觀的經(jīng)常往壞的方面想，因此遇到挫折，不敢再次挑戰(zhàn)，畏畏縮縮，但悲觀的人只往壞的方面想，因此失敗了，受到的打擊并不大，所以悲觀者能正面問題。
兩種人，有優(yōu)點也有缺點，關(guān)鍵是看你怎樣揚長避短了。
兩種人作文3
世上有很多種人，有愛心的、見錢眼開的、以貌取人的……每次說到人，我都會想起那兩個人。
那天早晨，我突然想吃油條，變?nèi)ヒ粋�離我家最近的早餐店去買，那個早餐店的老板娘是我媽媽的牌友，她也認識我，也算很熟。她正在幫人炒炒粉，我走到她的'旁邊，說：“買一根油條�！彼仁菦]應(yīng)我，后來就不理我了，自顧自的，我連續(xù)叫了多遍，她也沒回應(yīng)我，就在我旁邊的客人帶了2個小孩來吃早點，說：“老板，我給我女兒拿一根油條��！”“拿吧！”那個老板娘立即應(yīng)了一聲，我后來又叫了她一聲，她還是沒應(yīng)我，根本不拿我當(dāng)回事兒！真是勢利眼！我發(fā)誓一輩子也不去她那里買早點了，便轉(zhuǎn)身就走，仿佛聽見她在背后議論我。
后來我又去了一家早點店，那個早點店的老板，并沒有像剛才那阿姨一樣，而是熱情的招待了我，我說明來意了后，他也沒有那樣，再忙也馬上幫我拿了一根油條，用塑料袋包起來，遞給我。
真是兩個人，兩種人，唉，這年代善良、沒有勢利眼的人可真是太少了！
兩種人作文4
在這世界上有兩種人給我留下了難以磨滅的印象，那就是掃地工人和乞討的人。
每次我看到掃地工人，我就很同情他們，他們有著和善的眼睛，卻表情木然，我想幫他們，但我沒有勇氣。我遇到過一個乞丐，他一副可憐的模樣，頭發(fā)亂糟 糟的，衣服很破、很爛，眼睛發(fā)紅、充滿血絲，表情木然，手上滿是傷痕，嘴巴上都是紫紅色青筋，臉上滿是皺紋。他伸出他那雙顫動的手，手上拿著一個臟兮兮的 盒子，在街上乞討，有同情心的'人給他點錢，有的人卻當(dāng)他不存在。而我終于忍不住了，搜遍全身，才找到三元錢，媽媽的話還在我腦海里回蕩：“要吃早飯、吃早 飯……”我想了想，終于把錢放進了他的飯盒里。我說：“對不起，我只有這點錢�！蹦莻�乞丐說了一聲：“謝謝！”我連忙跑到學(xué)校去上課了。
這兩種人總是讓我記憶猶新。我希望大家都能伸出愛心之手幫助他們！
兩種人作文5
從前有個商人，名叫杰爾頓，對同事、朋友甚至家人都很小氣。
有一次，他與另一個叫羅布的下屬駕駛一條船出海去南非做生意。海上的浪兇險多難，在走到半路時，風(fēng)暴來了，狂風(fēng)夾雜著巨浪，向杰爾頓的船襲去。眼看杰爾頓就要喪命，善良的上帝阻止了風(fēng)暴之神，風(fēng)暴之神不愿意放過這兩個人，便要給他們一點考驗，上帝同意了。于是，風(fēng)暴之神手持萬丈鎮(zhèn)海鞭出現(xiàn)在風(fēng)暴之上，對杰爾頓說：“吾要取汝等性命，可上帝留汝等一命，條件是將一人獻給上帝，方可保船隊平安�！痹拕傉f完，杰爾頓立刻把羅布扔了下去，然后狗一樣狼狽地跑了。上帝嘆了一口氣，對一邊的雷神、創(chuàng)造神、平安神、死神和命運之神揮了揮手，五神立刻消失了。命運之神用手指輕點了一下羅布的額頭，賦予了它輝煌的命運。創(chuàng)造神創(chuàng)造出一艘光船，平安之神護送著光船到達了南非。而雷神與風(fēng)暴之神則出現(xiàn)在杰爾頓上空，恐怖的雷電雜著滔天大浪與龍卷風(fēng)將恐懼的杰爾頓打成了灰燼，死神則將其靈魂帶進了地獄，用靈魂鎖鏈將杰爾頓的靈魂鎖在地獄里，永世不得超生。羅布上岸后憑著高超的'智慧和輝煌的命運當(dāng)上了當(dāng)?shù)氐慕y(tǒng)治者。將當(dāng)?shù)刂卫淼姆睒s昌盛。
團結(jié)才是力量！
兩種人作文6
今天讀到徐特立老師說的一句話：教師要有兩種人格，一種是經(jīng)師，是教學(xué)問的；一種是人師，是教行為的。
這不就是我們常說的“教書育人”嗎？而我們說的教書育人僅僅是說的我們老師的行為，而徐老的意思是說這是我們老師特有的人格。
在實際工作中，我們只重視了第一種人格——教學(xué)問。我們鉆研教材不遺余力，我們課堂教學(xué)花樣百出，我們的教學(xué)方法也是名目繁多，我們確實在教知識上下了很大的功夫。
而在育人方面，我們就略顯不足，因為我們太過于注重知識，心思也過多的放在了知識上，而忽視了孩子做人做事的教育。育人，不是板起面孔來訓(xùn)人，是做，是老師自己去做。所謂的'人師是教行為，而不是叫人生大道理。
學(xué)生是在老師、家長的影響下成長起來的，我們的影響對于孩子一生來說是至關(guān)重要的。我常對學(xué)生說，要做好自己，做最好的自己。我們做老師的又何嘗不是要做好自己呢？
其實，學(xué)生到學(xué)校應(yīng)該是先學(xué)做人，后學(xué)知識，即育人為先。欲善其事必先利其器，老師要先育人，必須先做好自己，身正是范嘛。
讓我們做老師的都擁有徐老說的這兩種人格，做真教育，真做教育！
兩種人作文7
在生活中，相信每一個人都受到過他人的批評。
但，批評你的人的目的有兩種，且聽我慢慢道來。
第一種是關(guān)心你，愛護你的人。他們真心的希望你能更加優(yōu)秀，所以會不斷的`批評、教育你。所以，我認為，這種批評比表揚更受用。因為這是忠告。這種人一般限于你的親人和老師同學(xué)。
第二種是對你心懷不滿，討厭你的人。他們希望你不好，所以不斷的批評你，來打擊你的自尊心。我們稱之為“仇人”不過，像我們學(xué)生，一般是不會有什么仇人的。
于是，批評的限制也大致定位在我們所熟悉的親朋好友之中�？墒牵覀兒芏嗳藢@種批評嗤之以鼻，并且從不聽取，甚至感到厭煩。等到我們長大后才會發(fā)現(xiàn)，這樣的批評，是時刻提醒我們不斷改進、取長補短的警鐘。以至于我們不會在紛雜的世事中迷失了方向。
為什么我的天空一直是湛藍的？因為我將所有的批評轉(zhuǎn)化為他人愛我的表現(xiàn)。這樣一來，我會發(fā)現(xiàn)，原來有這么多的人在關(guān)心我��！我一直很幸福！我有什么好抱怨的呢？
聽聽那些愛你的人們給予你的忠告吧！那會是你一生受益！
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