- 相關(guān)推薦
以秩序?yàn)轭}的作文（通用24篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的以秩序?yàn)轭}的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以秩序?yàn)轭}的作文 1
秩序很重要，我們的生活離不開(kāi)它。正因?yàn)橛辛酥刃�，我們�(cè)谧龈鞣N事情時(shí)才更加方便、快捷。
各種場(chǎng)合都有一定的秩序。比如在馬路上，每個(gè)人都要遵守“紅燈停，綠燈行”這一條規(guī)定。上下樓梯時(shí)，也要注意右行，不擁擠，不搶道這種十分普遍的秩序。排隊(duì)時(shí)，不能插隊(duì)。學(xué)校也是所有場(chǎng)合中秩序偏多的`一個(gè)場(chǎng)合，課堂上，學(xué)生不能亂說(shuō)話，要認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。下課學(xué)生不能在走廊及樓梯上奔跑。有集體活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們要有秩序，有規(guī)定地參加活動(dòng)，不能亂跑等等。這些秩序的安排對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是合理的，上課不聽(tīng)講，會(huì)讓我們一無(wú)所知，在樓梯上奔跑很容易摔倒。班級(jí)活動(dòng)時(shí)，擅自離開(kāi)隊(duì)伍，這樣很容易和別人走散，從而迷路人們經(jīng)常說(shuō)：“小孩兒長(zhǎng)大了就會(huì)明白規(guī)矩，越大越有秩序。”嗯，其他地方表現(xiàn)的還不錯(cuò)�？蛇@句話來(lái)表現(xiàn)課堂紀(jì)律，怎么就覺(jué)得那么不貼切呢？我覺(jué)得現(xiàn)在的課堂紀(jì)律還不如以前。在一二年級(jí)的時(shí)候，老師拍拍桌子，警告幾聲。全班就鴉雀無(wú)聲了，只剩下老師講課的聲音在教室里回蕩。而現(xiàn)在，老師的警告只起一小會(huì)兒作用，有時(shí)根本不起作用。有些同學(xué)已經(jīng)“天不怕地不怕”了，老師剛維持秩序，他就又在一旁喋喋不休起來(lái)了。
有些同學(xué)則故意違反學(xué)校秩序。有的人翻欄桿爬入學(xué)校，有的人帶玩具來(lái)學(xué)校。最近我們班就有幾個(gè)人帶氣球，害的課堂上總是響起氣球爆炸聲。當(dāng)然，那些同學(xué)也受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。校規(guī)定了就是定了，我們不應(yīng)該再違反校規(guī)。
秩序能讓路上不再堵車(chē)；秩序能讓人們安全出行；秩序也能換來(lái)一片寧?kù)o。讓我們一起來(lái)遵守秩序吧！
以秩序?yàn)轭}的作文 2
《孟子》中有句話說(shuō)的好，“不以規(guī)矩，不成方圓。”做任何事都得有一定的規(guī)矩，只有這樣才能保證做事井然有序，而生活也能在秩序中順暢運(yùn)行。
秩序在生活中處處可見(jiàn)，公交車(chē)前排著隊(duì)的人群，紅能下靜靜等待的人群，商店里排隊(duì)付錢(qián)的人群……這些都是我們生活中的秩序，他們讓我們的生活更有條理，呈現(xiàn)出井然有序的樣子。但有時(shí)它們也會(huì)令我厭惡。比如，有時(shí)因?yàn)檫B等好幾個(gè)紅燈，于是我上學(xué)遲到了，有時(shí)自己排好了隊(duì)，卻偏偏有人要插到前面。好像秩序也沒(méi)有太大作用。
今天的我渴望秩序，也希望所有人能遵守規(guī)則。在電視上看到疫苗接種是有秩序并順利的，可到了我們這兒，就變得一團(tuán)糟了。數(shù)以千計(jì)的'人們?nèi)缑鄯浒愣逊e在門(mén)口，而人群后卻排著整齊的隊(duì)伍。我再仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)，人群中似乎都是帶著孩子的家長(zhǎng)，而整齊的隊(duì)伍中，幾乎全都是朝氣蓬勃的青少年。我不禁有些自豪，又感嘆道，學(xué)生的家長(zhǎng)如此無(wú)禮，那他們的孩子又是什么樣的呢？最后家長(zhǎng)們?nèi)匀徊粍?dòng)，雖然似乎能成全他們的孩子，但他們擋住的是其他孩子進(jìn)去的道路。不過(guò)幸好組織人害怕發(fā)生事故而取消了接種疫苗。
在我看他的做法是無(wú)比明智的，最基本的秩序都不存在，又何談辦事了呢？
以秩序?yàn)轭}的作文 3
這世界還相當(dāng)有秩序，太陽(yáng)每天從東面升起，從西方落下。而月亮在晚上和星星值一晚上的夜班，水一直往低處流。
哦！不要往下講了，最好再?gòu)念^開(kāi)始。這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。
很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。
大山開(kāi)始學(xué)長(zhǎng)樹(shù)，學(xué)著怎么生產(chǎn)泉水。它也式過(guò)做別的事，但是有些事它做不了。譬如說(shuō)跳舞，他沉重的腳步，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。
蘋(píng)果樹(shù)不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)開(kāi)花嗎？冬天它覺(jué)得這主意不好，春天它覺(jué)得這主意不錯(cuò)。它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，而蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果呢？一下子變綠，一下子又變紅。于是它們學(xué)會(huì)的`是不斷變化。
云開(kāi)始學(xué)習(xí)下雨。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式那就是：一直往低處流，往低處，往低處流……
那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由生長(zhǎng)。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人們睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了……
以秩序?yàn)轭}的作文 4
現(xiàn)在我們都過(guò)著團(tuán)體生活，大家必須遵守交通秩序，才能讓我們的生活圓滿。打公共汽車(chē)時(shí)，要等車(chē)停好，按照順序上下車(chē)，這樣才能提供行車(chē)的效率，維護(hù)交通安全。
在學(xué)校里，我們也要遵守秩序，朝會(huì)時(shí)，排隊(duì)要照規(guī)定的路線走，如果大家都亂走的話，是多么混亂的事情，也浪費(fèi)許多時(shí)間。教室里，要端正坐好，發(fā)問(wèn)要舉手，老師沒(méi)允許，不可講話，會(huì)影響大家，保持安靜，提高學(xué)習(xí)效率，更不要在走廊上奔跑，以免發(fā)生意外。
記得有一次坐公車(chē)時(shí)，有位伯伯搭公車(chē)時(shí)，總是用喊的，讓司機(jī)知道他要下車(chē)，但這樣大家都會(huì)很生氣，因?yàn)槊髅骶陀邢萝?chē)鈴，為什么他不按呢，反而要用喊的`？每當(dāng)他要下車(chē)，所有乘客都會(huì)被嚇到一次，漸漸的，他明白下車(chē)要按下車(chē)鈴。還看過(guò)，明明就沒(méi)人要停車(chē)，又站在那里，別人的車(chē)都開(kāi)來(lái)了，還不讓給別人先停，反而還去嗆那位要停車(chē)的人。
很多時(shí)候，大家總是想著自己，而不替別人想想。有時(shí)候不需要這東西，可以不要買(mǎi)，留給那些需要的人們，買(mǎi)下了，就要用，如果不需要用到的話，難道你買(mǎi)來(lái)裝飾的嗎？所以守秩序?qū)Υ蠹叶加泻锰�，因此我們要學(xué)會(huì)養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣，提高生活品質(zhì)。
以秩序?yàn)轭}的作文 5
文明，是人們用來(lái)評(píng)定別人而使用的形容詞，我們應(yīng)該遵守這些規(guī)則，做講文明、講禮貌、守秩序的人，而這些道理，全部都是在那天懂得的..
那天，我正和媽媽、朱敏阿姨、小宇哥哥一起在華山游玩。來(lái)到華山，站在山腳下抬頭望，一座座光禿禿的大山矗立在面前。
在華山需要乘坐一次索道。在索道排隊(duì)處，望著彎彎曲曲、蜿蜒曲折的人群，我不禁想：排隊(duì)的`人可真多啊!不知什么時(shí)候才能坐上索道。我們隨著人流緩緩前進(jìn)，我時(shí)不時(shí)地望望前面的人群，真想馬上就能坐上索道。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，可人流卻依然緩慢前行，轉(zhuǎn)眼間，一小時(shí)過(guò)去了，我有些不耐煩了，看了看前面，又望望后面，我發(fā)現(xiàn)排在后面的旅客也同樣依然耐心地等待著，我的臉有些紅了，便耐心地等待，心想：他們真有耐心，也很遵守秩序，沒(méi)有亂插隊(duì)。我也要向他們學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們也來(lái)到了乘坐索道的入口，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的耐心等待，換來(lái)了兩分鐘的索道乘坐，雖然時(shí)間相差太大，但我覺(jué)得很值得，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這兩個(gè)小時(shí)，我體會(huì)到了文明社會(huì)需要靠我們每一個(gè)人去努力，按照規(guī)定做好，創(chuàng)造和諧、美好的世界。
以秩序?yàn)轭}的作文 6
負(fù)責(zé)任，守秩序，做榜樣，我們做到了嗎？
開(kāi)完了“小富翁”共勉會(huì)后，我不禁暗自在想：“負(fù)責(zé)任，守秩序，做榜樣，我們做到了嗎？”我不禁暗自發(fā)問(wèn)：“如果我胸前沒(méi)有那金光四射的金幣，別人會(huì)從我的言行中看出來(lái)我是金幣獲得者嗎？”
在我們學(xué)校，共有學(xué)生1333人，金幣與鉆石章獲得者共有135人，十個(gè)人中就有一個(gè)是道德小富翁。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：“在日常生活的'言行舉止中身為小富翁的我們做得真比其他同學(xué)優(yōu)秀了嗎？我們戴上了金幣，擁有了榮譽(yù)，享受到了普通同學(xué)所不及的待遇，那么我們就應(yīng)該比普通同學(xué)表現(xiàn)得更好。負(fù)責(zé)任，就是在班級(jí)中要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)做好自己的工作，幫老師分憂，幫同學(xué)解難；守秩序，就是在樓道內(nèi)做到不說(shuō)話，不打鬧，在校園內(nèi)輕聲慢步；做榜樣，就是時(shí)刻都要嚴(yán)格要求自己，用自己的行動(dòng)去影響和帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)，讓我們共同進(jìn)步。
負(fù)責(zé)任，守秩序，做榜樣這九個(gè)字，看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難，能堅(jiān)持做就更難，作為小富翁的我們應(yīng)該時(shí)刻吧這九字箴言牢記在心，落實(shí)到行動(dòng)中，成為名副其實(shí)的“道德小富翁”。
以秩序?yàn)轭}的作文 7
每天來(lái)到學(xué)校都要上樓梯，腿酸腳麻的，可最讓人討厭的是人山人海之中的擠來(lái)擠去。
早上，我來(lái)得早，所以人不多，自己還能慢悠悠地向上走。
可到了第二節(jié)下課，就要下去做課間操。出去早的人不快不慢地下樓梯，出來(lái)晚的人，就要急匆匆地跑下樓，有些人出來(lái)得正是時(shí)候，但大部分的人都在這個(gè)時(shí)候出來(lái)，人多得很，擠在一塊，而且非常吵。有時(shí)還會(huì)被人碰一下撞一下，在擁擠的'過(guò)程中，不知不覺(jué)就下來(lái)了。
做完課間操要回去時(shí)，就是樓道擁堵的高峰期，五年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)的都在這個(gè)樓口，想擠都擠不過(guò)去。我只要看見(jiàn)一點(diǎn)縫，就像一只餓了三天三夜的螞蟻，趕緊撲過(guò)去，在人群擁擠之中，我終于來(lái)到了三樓。
我真想給學(xué)校的樓道秩序一個(gè)差評(píng)，雖然每個(gè)樓道口都標(biāo)著負(fù)責(zé)老師，可很少見(jiàn)到這些老師來(lái)維持秩序，況且，學(xué)生缺乏自主意識(shí)，如果遵守秩序排隊(duì)下樓，不擁擠，不打鬧，就算沒(méi)有老師在，同樣也有不同的效果。
所以，我倡議：從現(xiàn)在做起，同學(xué)們應(yīng)該遵守秩序，按秩序上樓，以防一切危險(xiǎn)發(fā)生，不讓老師操心，不讓老師苦惱，讓樓道里不像以前一樣擁擠，讓它煥然一新，讓我們的樓道秩序可以井然有序！
以秩序?yàn)轭}的作文 8
想要讓自己的未來(lái)有驚喜，最最要緊的事就是建立規(guī)范的生活秩序。
講秩序的人可以成就你意想不到的事。最典型的是軍人，其秩序之井然，作風(fēng)之優(yōu)良，讓人們嘆為觀止！高中階段是人生最關(guān)鍵的時(shí)期，如果在這一階段養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，那將會(huì)讓你的'人生有著非常大的助力。
身邊一些認(rèn)識(shí)的人，總把自己的房間打理得進(jìn)然有序，做事也有條有理，自己的日程安排提前做好計(jì)劃，并標(biāo)明重點(diǎn)及注意事項(xiàng)。這些人就是我們要接近的人，近朱者赤，因?yàn)樗麄兩砩系钠焚|(zhì)會(huì)影響到我們，綜觀歷史，凡有大成者，無(wú)不是講秩序之人，無(wú)不是嚴(yán)于律己之人。
當(dāng)然，我們知道了秩序的好處，也許你可能覺(jué)得自己不是那塊料，不愿意踐行，或是覺(jué)得太過(guò)束縛，不自由，沒(méi)有必要。如果是這種心態(tài)，請(qǐng)注意：下定決心，改變混亂的做事方式，按部就班，不但會(huì)節(jié)省自大量的時(shí)間，也避免經(jīng)歷不必要的挫折。
也許你會(huì)說(shuō)，隨性一點(diǎn)不好嗎？我的回答是不好，因?yàn)樗麜?huì)讓我們?cè)谑碌脚R頭時(shí)，總是手忙腳亂，計(jì)劃總是一再改變，而結(jié)果往往不盡如人意！
以秩序?yàn)轭}的作文 9
今天是大年初二，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。我和媽媽一起去動(dòng)物園游玩。
來(lái)到動(dòng)物園，這里已是人山人海，熱鬧非凡。不知不覺(jué)，我們來(lái)到了動(dòng)物表演場(chǎng)。真幸運(yùn)呀，還有幾分鐘表演就要開(kāi)始了！我們選擇了第二排就坐了下來(lái)，這時(shí)，場(chǎng)內(nèi)已經(jīng)是黑壓壓的一片了，入口處也擠滿了人。
表演正式開(kāi)始了，令我們驚喜的是，今天竟然還有吳橋的雜技表演，表演太精彩了。正當(dāng)我們看得很入迷的時(shí)候，前面幾個(gè)小孩子突然站了起來(lái)，最前面沒(méi)有位子的`大人們一開(kāi)始蹲著，后來(lái)可能累了，干脆就站了起來(lái)，那樣直直地站著當(dāng)然就擋住了后面人的視線，站著的人數(shù)也增加了一倍，我伸長(zhǎng)脖子想看個(gè)究竟，卻只看到部分表演，黑黑的腦袋總在眼前晃動(dòng)，唉！我都恨不得把他們都拉回來(lái)！
后面的節(jié)目更精彩了，聽(tīng)著解說(shuō)員的聲音，我實(shí)在等不及了，對(duì)媽媽說(shuō)：“我到前面去了噢？”不管媽媽同意不同意，我就跑下臺(tái)階，好不容易擠進(jìn)了人堆，站到了前面。呵，這下可看清了！過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到媽媽叫我，我轉(zhuǎn)過(guò)臉一看，啊，后面一至五排的人全都站起來(lái)了，我不由心想：前面都站，后面的人怎么看呀！
真希望大家都能自覺(jué)地遵守秩序，那樣誰(shuí)都不用站著看了，多好啊！
以秩序?yàn)轭}的作文 10
我來(lái)到深圳已經(jīng)有幾天了，在這幾天的歷程中，每天都令我難以忘懷，不僅讓我學(xué)到了很多知識(shí)，還讓我懂得了怎樣做一個(gè)文明的小學(xué)生。
最讓我難忘的是星期五的'一天，我和媽媽準(zhǔn)備做公交車(chē)去歡樂(lè)谷玩，我們來(lái)到公交車(chē)站，這時(shí)人已經(jīng)很多，我和媽媽拼命擠到前面，希望車(chē)來(lái)了可以先上車(chē)找個(gè)好位置，車(chē)到了我和媽媽像兔子一樣就蹦到車(chē)上去，這時(shí)司機(jī)很有禮貌地說(shuō)：“謝謝，請(qǐng)下車(chē)排隊(duì)”。我和媽媽看看后面一個(gè)個(gè)都很有秩序地排隊(duì)上車(chē)，我們臉都紅了，我跟媽媽說(shuō)：“以后我們不能亂插隊(duì)，要做個(gè)講文明的人”。
我們上了車(chē)都找到了坐位，到了第二站又上來(lái)好多人，這時(shí)我看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆，東倒西歪，大汗淋淋，車(chē)上又沒(méi)有坐位了，我心想要不要把坐位讓給老婆婆呢，可我的路途又那么遙遠(yuǎn)，我思想斗爭(zhēng)了好一會(huì)兒，忽然，我想起老師說(shuō)的要做個(gè)尊老愛(ài)幼，文明禮貌的好學(xué)生，我鼓足勇氣對(duì)老婆婆說(shuō)：“老婆婆您坐這兒吧!”老婆婆微笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝你小朋友，真是個(gè)懂事的好孩子。”
得到了老婆婆的贊美，我心里美滋滋的，在我們的社會(huì)中，文明的力量無(wú)處不在，我們時(shí)刻都要做個(gè)講文明的人。
以秩序?yàn)轭}的作文 11
秩序是社會(huì)之本，古人云“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)和諧文明的社會(huì)必然是井然有序的。
當(dāng)今所有的社會(huì)根本的秩序都付諸了道德和法律。一個(gè)真正有秩序的社會(huì)是由擁有自制力和高素質(zhì)的人類(lèi)以及林林總總的物有機(jī)組合在一起的。在這樣的社會(huì)中，人們的精神世界高度自由，但體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的'行為卻不僅遵隨了自己的內(nèi)心的想法并且與他人的行為和諧共處。
當(dāng)我剛剛開(kāi)始步入初中時(shí)，總是覺(jué)得初中的學(xué)習(xí)生活被老師賦予了太多的條條框框，這里的一切都使我感覺(jué)被束縛住了心靈世界，但是當(dāng)我漸漸形成習(xí)慣時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)自己掙脫了枷鎖，擁有了一片嶄新的自由天空。
小到個(gè)人，一個(gè)人依客觀世界的不斷變化來(lái)調(diào)整自己后，他便收獲了自律，坦然面對(duì)未知的生活。每一滴水都會(huì)努力凝聚成一片大海，如果每一個(gè)人都擁抱自律，那么我們每一個(gè)人都將成為能夠創(chuàng)造有序社會(huì)的一個(gè)小分子。大到國(guó)家，一個(gè)國(guó)家擁有秩序后，她將繁榮富強(qiáng)，成為別人的敬仰，屹立于世界之巔。
從古至今，許許多多的物種慘遭滅絕，更有那些曾經(jīng)輝煌至極的古代文化也灰飛煙滅，可是為什么人類(lèi)這個(gè)物種一直繁衍至今，為什么我們中華民族的偉大文化一支延續(xù)到現(xiàn)在，這是因?yàn)橹刃蚴沟萌祟?lèi)區(qū)別于其他物種，因?yàn)橹刃蛭覀內(nèi)祟?lèi)創(chuàng)造出了社會(huì)，國(guó)家。秩序使得我們繁衍生息，不斷壯大。
所以，在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我種下秩序，我相信，它可以推動(dòng)文明的進(jìn)步。
以秩序?yàn)轭}的作文 12
大家一定都在電視上或宣傳畫(huà)上看到一個(gè)個(gè)維護(hù)交通秩序的廣告，也應(yīng)該知道最近頒布了新的道路交通法。這些都是干什么的呢?它們都是用來(lái)激勵(lì)我們要遵守交通法，珍愛(ài)生命，維護(hù)道路交通安全秩序!
記得有一次，我犯下了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，那一天，我正在趕一輛公共汽車(chē)，我當(dāng)時(shí)離站較遠(yuǎn)，想快點(diǎn)趕到那兒上車(chē)，開(kāi)始，我在街上走，說(shuō)來(lái)也巧，正當(dāng)我過(guò)馬路的時(shí)候，人行道上都是綠燈，但是，好景不長(zhǎng)，當(dāng)我要到另一條馬路的時(shí)候，我看見(jiàn)離紅燈還剩最后幾秒鐘，我為了爭(zhēng)取時(shí)間，一下撞開(kāi)了人群，許多老人孩子紛紛跌倒，我理也沒(méi)理他們，剛到馬路上，紅燈到了，而我卻仍然不顧一切地往前趕，司機(jī)叔叔們見(jiàn)了連忙急剎車(chē)，后面的.車(chē)一下停了下來(lái)，沒(méi)有及時(shí)停下車(chē)，甚至撞上了前面的車(chē)尾，而我卻視而不見(jiàn)。
不一會(huì)兒，我看到了那輛公共汽車(chē)，心里甭提多高興了，隨著人群我就擠了上去。一會(huì)兒，來(lái)了一位老人，我一看，原來(lái)是剛才被我撞倒的那位老人，這時(shí)，老爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“小朋友，你在公路上亂沖亂撞，如果人人都像你這樣不遵守交通法，那社會(huì)不就亂套了嗎?”我這才恍然大悟，臉通紅通紅，慚愧地低下了頭。這時(shí)我才想到，如果剛才的司機(jī)剎車(chē)不及時(shí)，那說(shuō)不定會(huì)有多少人死傷;如果我在人更多的地方，那些被我撞倒的人又會(huì)怎樣，想到這兒，我…..
在這兒，我只想呼吁大家，維護(hù)交通法，珍愛(ài)生命，讓我們的生活更幸福，讓我們的家園更美好!
以秩序?yàn)轭}的作文 13
萬(wàn)事離不開(kāi)方法，世界離不開(kāi)秩序�！雇蛱亍�
無(wú)規(guī)矩，不成方圓，在五年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師就開(kāi)始制定秩序。不過(guò)這次不由有老師來(lái)制定了，而是我們自己來(lái)制定了，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)舉手發(fā)言道，我踴躍舉手。老師叫到了我。我站起來(lái)大聲的說(shuō)道：如果課堂作業(yè)沒(méi)完成一次罰抄兩遍，兩次罰抄四遍，第三次就直接回家。如果跟老師頂嘴……”等當(dāng)我把自己的想法說(shuō)出來(lái)之后，同學(xué)們都給我熱烈的掌聲，連老師也夸贊我的制度，不過(guò)老師凝聲說(shuō)道：“這是你自己制定的規(guī)矩，你先要起到帶頭作用啊�！蔽尹c(diǎn)頭回答。
可是我剛剛承認(rèn)完，前幾天還一直遵守著指定的班規(guī)，可是隨著時(shí)間的推移，這件事情不知不覺(jué)的便被我拋到腦后去了�？墒侵钡缴仙现艿男瞧谖�，我因?yàn)樽约旱哪\，發(fā)生了一件打架事故，在我磨嘰的過(guò)程中，謝子桐來(lái)搬桌子，就這樣你一言我一語(yǔ)的發(fā)生了事故，讓后在上周的星期二，又因我發(fā)生了打架。老師讓我們停課一天，在家反思�？墒俏覀儏s以為只是個(gè)警告。到了第二天，我們臉不紅心不跳的進(jìn)來(lái)了教室。老師看到我們無(wú)視了班規(guī)，便把我們交了出去，一個(gè)一個(gè)的談話，擔(dān)當(dāng)談?wù)摰桨嘁?guī)的'時(shí)候，我的臉立馬就紅了起來(lái)，班規(guī)是我定的，但我卻起到了逆反班規(guī)的作用，一想到這里便是有一股愧疚的性情涌了出來(lái)……
無(wú)規(guī)矩不成方圓，這句話我將會(huì)永遠(yuǎn)的銘刻在心中，這次老師教會(huì)了我秩序。
以秩序?yàn)轭}的作文 14
在生活中，處處都有規(guī)矩和秩序，我們一定要自覺(jué)遵守，這是給自己帶來(lái)了方便，也給他人帶來(lái)的方便。
當(dāng)我們?cè)谝恍┑攸c(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有些人有不遵守秩序的行為時(shí)，一定要及時(shí)制止，并告訴他應(yīng)該怎樣做，或不應(yīng)該怎樣做。商場(chǎng)、電影院、公園等這些我們常去的地方，都是公共場(chǎng)所，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守，自覺(jué)維護(hù)公共秩序，做文明小乘客、文明小顧客、文明小觀眾和文明小游客。
無(wú)論是在哪里，我們都要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，那就是—自覺(jué)遵守公共秩序。這是一種高尚的行為，如果我們只顧自身的自由，隨心所欲而不去為他人著想，就會(huì)影響人們對(duì)生活，甚至?xí)绊懙缴鐣?huì)的安定，所以，我們一定要從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守公共秩序的習(xí)慣。
就像在圖書(shū)館，當(dāng)人們?cè)谡J(rèn)真閱讀時(shí)，我們就不應(yīng)該不控制自己的喜怒哀樂(lè)，而影響他人學(xué)習(xí)；當(dāng)我們?cè)谲?chē)站等車(chē)時(shí)，一定要按順序依次上車(chē)，不應(yīng)該為了自己的時(shí)間而打亂乘客的秩序，甚至因?yàn)橐粫r(shí)利益而傷了和他人之間的和氣；當(dāng)我們過(guò)馬路時(shí)，一定要自己覺(jué)遵守交通秩序，決不能逞一時(shí)之勇或只為搶幾秒鐘的時(shí)間而闖紅燈，一念之差可能危及自身或他人的生命安全。公共秩序是維持我們?nèi)粘Ｉ畎捕ê椭C極的`基本保證，是一個(gè)社會(huì)文明和進(jìn)步的標(biāo)志，所以我們要從小抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守公共秩序，爭(zhēng)取做一個(gè)合格、文明的好公民！
如果人人都能自覺(jué)遵守公共秩序，我們將會(huì)有一個(gè)安定、安全、和諧的生活環(huán)境，讓我們?yōu)槊篮玫拿魈於Π桑?/p>
以秩序?yàn)轭}的作文 15
每一顆星都會(huì)永遠(yuǎn)圍繞自己的軌道運(yùn)行；每一條河流都在日夜奔騰；每一個(gè)人都會(huì)從呱呱啼哭的嬰兒漸漸長(zhǎng)大漸漸衰老而最終步入墳?zāi)埂@就是自然不變的秩序！
我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吸，手指的關(guān)鍵正在有力地運(yùn)動(dòng)，我的眼神正在審視我寫(xiě)下的每一個(gè)字，我的`每一條神經(jīng)，每一個(gè)細(xì)胞都如貝多芬指下的音符，和諧律動(dòng)，沒(méi)有雜亂無(wú)章。
我置身于一個(gè)良好的環(huán)境里，自習(xí)課上，雖然沒(méi)有老師，但我們沒(méi)有人開(kāi)小差，沒(méi)有人打鬧，更沒(méi)有人出去上體育課，我能聽(tīng)見(jiàn)每一個(gè)人手里的筆觸到紙上發(fā)出的“沙沙”聲，聽(tīng)見(jiàn)兩位同學(xué)小聲討論著某一個(gè)問(wèn)題。是我們每一個(gè)人自覺(jué)的遵守班級(jí)的紀(jì)律，共同維系著一個(gè)良好的班級(jí)秩序。
電視里正播放著玉樹(shù)地震之后的救援場(chǎng)景，看那些軍人們正在有條不紊的維持著現(xiàn)場(chǎng)的秩序，安全帶內(nèi)奔走著我們的醫(yī)護(hù)人員，正在運(yùn)用探測(cè)生命的儀器仔細(xì)查找每一個(gè)角落，生怕漏掉一丁點(diǎn)生的氣息。每一個(gè)救援者都在緊張而有序的忙碌著。我們所能做的正是為了愿生者堅(jiān)強(qiáng)，愿死者安息。
生命之所以存在，是因?yàn)橛辛己玫闹刃�；班�?jí)之所以優(yōu)秀，也是因?yàn)橛辛己玫闹刃�；�?guó)家的安寧，更是因?yàn)橛辛己玫闹刃颉Ｂ?lián)合國(guó)的存在，地球村的建立，大自然的選擇，我們對(duì)太空的探索，無(wú)不因?yàn)槲覀兿胍儆谖覀內(nèi)祟?lèi)的更加完善的秩序和想要了解大自然的永恒的秩序。
以秩序?yàn)轭}的作文 16
暑假我們一家去了廣西旅游，在即將結(jié)束旅程的最后一站南寧，由于車(chē)票緊張沒(méi)買(mǎi)到回南昌臥鋪票，只能買(mǎi)從南寧到長(zhǎng)沙的2張軟臥票，但在火車(chē)上發(fā)生的事令我難忘。
我們進(jìn)站后很快就找到軟臥車(chē)廂，我們的包間在車(chē)廂的中間，爸爸媽媽把行李還沒(méi)放好，廣播就響起播音員甜甜的聲音：“旅客們，我們列車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了為了大家的安全，請(qǐng)不要在車(chē)廂內(nèi)吸煙，有帶小孩的旅客請(qǐng)照顧好自己小孩，請(qǐng)不要在車(chē)廂內(nèi)奔跑，以免發(fā)生意外，謝謝大家的支持，祝你們旅途愉快!”。聽(tīng)完廣播我立馬爬上上鋪，自己看書(shū)。
在不知不覺(jué)過(guò)了一段時(shí)間，我突然要上廁所了，可是我到車(chē)廂兩邊發(fā)現(xiàn)門(mén)都是鎖住的.，正在我著急時(shí)過(guò)來(lái)一位列車(chē)員，我連忙問(wèn)道：“阿姨，我敲門(mén)里面沒(méi)有人回答，怎么門(mén)會(huì)鎖住呢?”“哦，我忘記打開(kāi)，不好意思�！卑⒁踢呎f(shuō)邊打開(kāi)了，我急忙進(jìn)去，這時(shí)列車(chē)在變道晃動(dòng)，我差點(diǎn)沒(méi)站穩(wěn)手撞到門(mén)邊上，列車(chē)員阿姨立馬扶住我問(wèn)道：“怎么樣?”“沒(méi)事，謝謝您。”我上完回到包間腦子還在想著這位阿姨。
夜越來(lái)越深車(chē)廂也關(guān)燈了，可是隔壁還有些人在喝酒拆拳，影響整個(gè)車(chē)廂的人休息，列車(chē)員也過(guò)來(lái)勸說(shuō)他們才安靜下來(lái)。從這次旅行，我覺(jué)得人人要講禮貌，講文明，遵守秩序，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步!
以秩序?yàn)轭}的作文 17
前些天，媽媽帶我去海鹽看病，來(lái)到醫(yī)院，還好，看病的人還不多，我們排在第三個(gè)，時(shí)間過(guò)去著。這時(shí)，來(lái)了一位身穿紅毛衣的婦女牽著一個(gè)小孩擠進(jìn)了桌前，把病例卡放在大夫面前說(shuō)：“大夫，昨天我們來(lái)看過(guò)病，今天我?guī)麃?lái)復(fù)查一下，你先給我們看看。”說(shuō)著把那小孩領(lǐng)了過(guò)來(lái)。那人顯然沒(méi)有想到我們的感受。后面的人用各種目光看著她，有人還輕聲指責(zé)她，說(shuō)什么不遵守秩序，不懂先來(lái)后到。這時(shí)，又來(lái)了一位看病的人，看著前面的人，也如法炮制，把病例卡放在了前面，后面來(lái)的，都把病例卡放在前面，原先排在前面的我們，一下就落到了后面，那些指責(zé)別人的人，看到如此，也都這樣做了。
可能是那位婦女開(kāi)的頭吧！原先來(lái)的很早的我們，等了半個(gè)多鐘頭才輪到，心里的火氣自然不用說(shuō)了。為了短短的幾分鐘，而違背常理，違背原則，受到譴責(zé)，值得嗎？那些指責(zé)別人的人，為什么還會(huì)去做他們連自己都厭惡事呢？那不是等于譴責(zé)自己?jiǎn)�？那些人為什么�?huì)如此自私自利，他們到底有沒(méi)有為別人著想過(guò)。
秩序，是什么？我對(duì)它有了更深的`理解。它隨時(shí)隨地都存在著。大自然如果失去秩序，就會(huì)發(fā)生滅頂之災(zāi)；時(shí)間如果失去秩序，那就會(huì)多出多少日夜。同樣的，人如果沒(méi)有了秩序，會(huì)使原本很容易的事情變十分復(fù)雜。我們離不開(kāi)秩序！
日出日落，我們每天都在圍著秩序轉(zhuǎn)，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)自己沒(méi)有遵守秩序。如果出軌，就一定會(huì)為自己的行為付出代價(jià)，終將為自己的可恥行為羞愧。
以秩序?yàn)轭}的作文 18
朋友，當(dāng)你看到一群人在公交車(chē)前擠來(lái)擠去時(shí)，你是去參與？還是去制止？我家樓下一個(gè)叔叔給了我正確的答案。
這天，夏日炎炎，陽(yáng)光照得很刺眼。這時(shí)，你也許還在家里吹著空調(diào)，但是，令人敬佩的站臺(tái)守護(hù)神———韓曉軍還在烈日的照耀下維護(hù)著人群的秩序。
韓曉軍個(gè)子不高，中等身材。他留著小平頭，一雙時(shí)刻緊皺的眉毛下是一雙布滿血絲的小眼睛，里面透著深深地疲憊。夏天，他經(jīng)常穿著一身黑色的工作服，里面穿著紅色的襯衫，顯得很樸素。
這時(shí)，只見(jiàn)一輛公共汽車(chē)向站臺(tái)駛來(lái)，韓曉軍三步并作兩步跑到公交車(chē)前。五指并攏，伸到前面，讓公交車(chē)停下，又用右手在胸前來(lái)回的.擺動(dòng)，并指引乘客有序的上車(chē)。嘴里還不停的說(shuō)著：“不要急，不要急，大家都能上車(chē)。”說(shuō)著還上去攙扶著老人和兒童。待到車(chē)離開(kāi)后，他就掏出手機(jī)記錄一下下一班車(chē)到來(lái)的時(shí)間。
看到他閑下來(lái)，我連忙走上前去和他攀談：“叔叔，您工作多長(zhǎng)時(shí)間了？”“兩年了�！薄澳悄@樣工作的困難是什么？”“有人經(jīng)常說(shuō)我在這作秀，還有人不聽(tīng)從指揮，發(fā)生口角”正說(shuō)著，又來(lái)了一輛公交車(chē)，他便再次投入工作了。
再看看對(duì)面的站臺(tái)，因?yàn)槿鄙夙n曉軍的指揮，人們一窩蜂的擠上前去，還差點(diǎn)擠倒了一位老奶奶。我不由的暗想，如果多一些韓曉軍這樣的人，我們的生活會(huì)越來(lái)越好！
以秩序?yàn)轭}的作文 19
我們班的課堂秩序算不上安寧，中間的同學(xué)總是喊破喉嚨來(lái)?yè)尨�，而四周的同學(xué)則是不合時(shí)宜的安靜。下學(xué)期，除了語(yǔ)文課和生物課，其它課的課堂幾乎都是在戰(zhàn)火中度過(guò)的，課堂秩序也是一天不如一天。
數(shù)學(xué)課上，興奮的氣氛濃度達(dá)到99.9%，見(jiàn)到數(shù)學(xué)題就興奮地發(fā)狂的我們總能脫穎而出，是絕不能放過(guò)這個(gè)大好時(shí)機(jī)的。于是乎，課堂上的數(shù)學(xué)題都被幾位同學(xué)獨(dú)攬而去，老師對(duì)此也無(wú)可奈何，課堂秩序也就哄哄的。
相比張老師的放縱，英語(yǔ)王老師的痛批更有殺傷力，每次都能直中同學(xué)要害。因此，課堂秩序又穩(wěn)重了一些。今天的英語(yǔ)課，老師連吼了幾次，就連那些猖狂一時(shí)的同學(xué)只能見(jiàn)好就收，不敢與王老師與之爭(zhēng)鋒——搶答。王老師，還殺雞敬猴，把說(shuō)話之人逐出教室，并下了一系圣旨，全班‘立刻落針可聞，安靜如初。
張老師的一句話，令我深有感觸，一個(gè)人的優(yōu)秀不代表所有同學(xué)的優(yōu)秀。如果你能帶動(dòng)所有人優(yōu)秀，你才算真的優(yōu)秀。是啊，能帶動(dòng)別人優(yōu)秀起來(lái)的人，說(shuō)明這個(gè)人一定有很強(qiáng)的正能量，這并不需要過(guò)多的言語(yǔ)，只用直直的一坐，其他人也能感受到你的能量，正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。學(xué)習(xí)應(yīng)如此，課堂更應(yīng)如此。
魚(yú)龍混雜的.課堂，吵鬧的課堂秩序，更容易出現(xiàn)混水摸魚(yú)，老師的“禁言令”也是為了集體考慮�？磥�(lái)，上課時(shí)還真應(yīng)該少興奮，安分下來(lái)，為營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，貢獻(xiàn)一份自己的力量。安則心寧，靜則心涼，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)秩序，才能有更高的學(xué)習(xí)效率。
課堂秩序需要我們的共同參與，唯有心靜如水，才能真正融入課堂，獲取更多。
以秩序?yàn)轭}的作文 20
世界的秩序究竟是什么？人們至今都不能給出一個(gè)令人滿意的答案，這實(shí)在是一個(gè)費(fèi)解的問(wèn)題。
在我的認(rèn)知中，所謂秩序就是固定的，不能被破壞的，最基本的組成結(jié)構(gòu)。那么符合以上說(shuō)法的，我第一時(shí)間能想到的便是時(shí)間和空間了。時(shí)間，不被任何事物所打擾，緩慢而又快速地逝去�？臻g，我們賴以生存的地球，甚至是宇宙也只不過(guò)是它的代名詞罷了。這兩者之間相互聯(lián)系，相互依存，雖然沒(méi)有什么實(shí)例，但我也可以打個(gè)比方。
人們做夢(mèng)都想研制的時(shí)光機(jī)器我覺(jué)得只不過(guò)是一個(gè)笑話。若這個(gè)機(jī)器能穿梭過(guò)去和未來(lái)，那為什么至今也沒(méi)有未來(lái)人穿越而來(lái)，那為什么歷史依舊是那么滿目瘡痍，沒(méi)有被改寫(xiě)呢？這就好比DNA分子鏈上的堿基排列，你穿梭時(shí)空就好比堿基的缺失，而你所到的時(shí)間段必然會(huì)留下你的身影，就如堿基的增添，從它們向后的`DNA分子鏈的堿基排列必然變化，這就是所謂的蝴蝶效應(yīng)，不要小看這個(gè)問(wèn)題。如果未來(lái)真的研制出來(lái)，那么世界末日也等同于同時(shí)降臨了吧。
有人會(huì)說(shuō)，如果是帶去科技和文化，這就是在為人類(lèi)造福，世界又怎會(huì)毀滅�？上魏问虑槎加姓磧煞矫妫旄Ｊ窃旄Ａ�，那你想沒(méi)想過(guò)其中的巨大隱患。更何況人心是險(xiǎn)惡的，你又不是不知道。稍有偏差，就是滅頂之災(zāi)。妄想去改變秩序的家伙必定會(huì)嘗到自己所犯下的苦果，甚至是以千倍、萬(wàn)倍來(lái)償還。
空間呢？黑洞就是一個(gè)典型代表，你毀一個(gè)試試，不想活命的話盡管試。當(dāng)然，會(huì)有更多人被你所殃及。
時(shí)間為王，空間為尊，這雖是玄幻小說(shuō)里才會(huì)出現(xiàn)的說(shuō)法，但我十分贊同。畢竟這兩者是不容侵犯的，世界的秩序哪里容爾等挑釁！
莫說(shuō)人類(lèi)，我想就算是整個(gè)宇宙，在它們眼中都是渺小的，誰(shuí)讓它們是這方天地真正的主宰呢！
以秩序?yàn)轭}的作文 21
我們的生活離不開(kāi)秩序。過(guò)馬路、排隊(duì)、校園吃飯打飯時(shí)需要排隊(duì)，這些都是要有秩序。沒(méi)有了秩序，國(guó)家會(huì)亂成一團(tuán)；沒(méi)有了秩序，我們會(huì)生活在一個(gè)可怕的世界。秩序能幫助我們、改善我們的生活......
一個(gè)中午,明媚的陽(yáng)光散在身上,感到暖洋洋的。天空中不知什么時(shí)候出現(xiàn)了一條條像樹(shù)枝一樣的白云兒,給海藍(lán)的天做浪花。幼兒園小班的老師還沒(méi)來(lái),糖果的香氣就飄了進(jìn)來(lái),讓人忍不住吸口水。糖果盒被老師放到了教室中間，糖果香氣比之前更濃了，現(xiàn)在只想老師讓我們拿糖。
“拿糖�！币宦暻逦脑拏魅氪蠹业亩�。過(guò)了一秒,教室里沸騰起來(lái),小朋友沖著向前拿糖。胖點(diǎn)的在人群里左沖右撞,用自己的身軀把別人擠走；小個(gè)子的像一只小松鼠,找到空隙就鉆，但也會(huì)被人推一下......擠得我難受極了，吃過(guò)的東西都要吐出來(lái)。
老師也看不下去了,用一聲爆喊停止了我們的混亂時(shí)刻“排隊(duì)，排隊(duì)！秩序，要有秩序，做每一件事都一樣！”老師讓我們起來(lái)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，帶著全體小朋友在走廊排成兩隊(duì)。
“是要讓我們干嘛呢?”我墊起腳,向老師望去�！澳锰恰钡穆曇粼僖淮蝹魅胛覀兊亩洹＿@時(shí)，我們吸取剛才的教訓(xùn)，大家有序邁著方步去拿糖,不吵也不打鬧，一群“饞小貓”滿足地坐回了自己的.位置。
瞄一眼老師,老師的嘴微微上揚(yáng),眼睛像一條小縫,笑得這么溫柔。不過(guò),她發(fā)現(xiàn)了我,立刻嚴(yán)肅起來(lái)，跟之前比起來(lái),可讓人發(fā)笑。
秩序多么重要��！你看，從這么一件小事就體現(xiàn)出來(lái)。從此以后，我把老師的話記在心里，不僅我自己要遵守，還要傳遞給身邊的親人、同學(xué)……。
以秩序?yàn)轭}的作文 22
今年，武漢的天氣極其怪異。一會(huì)兒熱，熱得穿短袖;一會(huì)兒冷，冷得穿棉襖、直啰嗦。兩手插進(jìn)衣袋，兩腳在地上跺腳�？梢炎龊帽Ｅ奈业哪_像是被水打濕，然后凝固成冰的感覺(jué)。
不，是傍晚冬日，被瀨瀨的寒風(fēng)，沿著腳踝的那種刺痛。儼然會(huì)在這時(shí)，不由自主地倦縮著脖子，像貓咪那般小聲地叫幾聲。所以我不禁往下看一眼。一灘被垃圾過(guò)濾后的臟水已浸濕了我的鞋。向地上四周望去，它們順流而下，向前迸發(fā)。我敲了敲后座的桌子，問(wèn)其水的原由。原來(lái)是他們把喝剩的`涼水、曖手寶中的剩水倒入垃圾桶。可誰(shuí)又曾想到，這個(gè)垃圾桶的底面早已破了。
可第一次無(wú)所謂，然而反反復(fù)復(fù)，遭到了我們和他們自己的反感。往這邊路過(guò)時(shí)會(huì)搞笑地說(shuō)一句：“怎么又有這多水，你們幫忙拖一下。”等話語(yǔ)。這一刻，卻吹起了我們?cè)飫?dòng)的心與他們辨論是非。每當(dāng)有人要進(jìn)行倒水時(shí)，我們都會(huì)去警示他。然而他不僅不聽(tīng)勸，還在背后議論。并未吃一墊，長(zhǎng)一智;而有些刁蠻的人，與他對(duì)峙時(shí)，他會(huì)找各種理由去填補(bǔ)我們的回答;有些人會(huì)很敷衍，或許你警示過(guò)他，他也照應(yīng)進(jìn)行，可過(guò)后他依然會(huì)犯下同樣的低級(jí)錯(cuò)誤。為了我們自己能夠舒適的上課，為防止其他同學(xué)們?cè)偻皟?nèi)倒水，我們便商量解決方案，在垃圾桶外正中心貼上溫馨提示標(biāo)語(yǔ)。使得同學(xué)們心中有規(guī)則，有秩序和文明。這一牢指對(duì)他們也起到了非常重要的作用。
慢慢地，隨著這張紙條的防范標(biāo)語(yǔ)在他們心中深深地扎下根，垃圾桶倒水現(xiàn)象得到了治理，地上沒(méi)水的搗亂，也變得干凈多了。確實(shí)，心中有了規(guī)則，才會(huì)有秩序和文明。
以秩序?yàn)轭}的作文 23
我認(rèn)為萬(wàn)物的和平不光需要秩序的平衡，也需要人們自在的生活。
秩序是構(gòu)成社會(huì)的不可或缺的部分，是維持國(guó)家機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件，它是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展至今不斷累積而成的結(jié)果。分散出行，11人沾滿鮮血而歸，他們的矛盾根源在于眾人逐漸背離秩序，最終做出違反法律的行為，所以秩序?qū)⑷伺c人之間的沖突最小化，他依靠人自覺(jué)地遵守，以維持人與人，人與萬(wàn)物，萬(wàn)物與萬(wàn)物的和平。
但這區(qū)應(yīng)該是一片花園，而不是限制我們行動(dòng)和生活的枷鎖。自找的生活是每一個(gè)生命生活質(zhì)量的最低保障。如果我們一日三餐休息，睡眠都因秩序而發(fā)，不就成了監(jiān)獄中的囚犯，完全喪失了人身自由，喪失了生活的.意義嗎？生活應(yīng)該是劃卷兒，不是田字格練習(xí)本是徐，應(yīng)該是邊和角，而不是無(wú)數(shù)的線，魚(yú)線，他告訴我們應(yīng)該在何處只手，而不是在何處落筆。他指出路途的鏡頭，而不負(fù)責(zé)路途的方向和長(zhǎng)度，秩序應(yīng)該用以幫助我們避開(kāi)完全不必要的沖突，甚至是危險(xiǎn)，幫助我們更好的自在生活，而不是對(duì)我們的生活指手畫(huà)腳。秩序生活應(yīng)該是相輔相持。秩序和自在的生活更應(yīng)該是相輔相成。
秩序不可背離，自在的生活也不可拋棄，兩者相融的生活才可能創(chuàng)造和平，萬(wàn)物才可真正和平。否則，僅僅依賴于秩序的和平，也不過(guò)是夢(mèng)幻泡影，而僅有自在的生活，也不過(guò)是享一時(shí)之樂(lè)。
所以我們應(yīng)該在自在生活的同時(shí)，遵守秩序，為自己，為他人也為萬(wàn)物和平點(diǎn)上一盞燈，考慮自身意義的同時(shí)，顧及他人，顧及社會(huì)秩序，為和平和諧的社會(huì)建設(shè)添磚加瓦。所以務(wù)必請(qǐng)讓我們移到自發(fā)的遵守秩序，維系和平，一起在造就的花園中享受生活，在秩序構(gòu)成的畫(huà)卷中揮灑肆意的生活，與萬(wàn)物一起共享和平的世界。
以秩序?yàn)轭}的作文 24
孟子曰：“不以規(guī)矩不能成方圓�！边@個(gè)規(guī)矩在現(xiàn)在是一種制度，一個(gè)約束，一個(gè)需要維持的秩序。
近幾日我上了一個(gè)叫《禮儀與做人》的一個(gè)選修課，其中講到己所不欲勿施于人。就是你自己不想做的不喜歡的事情不要強(qiáng)加到別人身上，換句話而言就是尊重他人。老師舉了個(gè)例子：老師在上面講課，可是很多學(xué)生在做自己的事情，喝水玩手機(jī)講話，甚至是隨意的自由出入教師，那么老師的心情是非常糟糕的。如果下面的學(xué)生到上面來(lái)講話，下面噪聲一片，講臺(tái)上的學(xué)生的心情肯定和老師一樣非常糟糕。因此尊重他人，要有一種自我約束力去控制自己，共同來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的秩序。
中國(guó)許多學(xué)生都在吐糟中國(guó)式教育，認(rèn)為中國(guó)教育封閉缺乏自由，羨慕西方的教育，羨慕他們能隨意的在課堂上大聲自由討論。但是這所看到的只是一個(gè)片面，在老師講課時(shí)西方學(xué)生絕不會(huì)打斷老師的話，自由的討論是經(jīng)過(guò)老師同意后開(kāi)始的。因此，西方教育遵循的原則是：秩序在前，自由在后。
無(wú)論在做什么，都需要去維持秩序。每個(gè)人都有自由的權(quán)力，但同時(shí)每個(gè)人也有著許多與此相關(guān)的.義務(wù)。堅(jiān)持“秩序在前，自由在后”體現(xiàn)著你對(duì)他人的尊重，體現(xiàn)著你的禮節(jié)教養(yǎng)，體現(xiàn)著這個(gè)社會(huì)的規(guī)章制度。在你想去做一件事的時(shí)候想想是否此時(shí)合適去做，多換位思考，去理解體諒他人的感受，然后再去決定要不要去做或是去說(shuō)。
秩序在前，自由在后。這不是絕對(duì)的權(quán)威，卻是你無(wú)形體現(xiàn)出來(lái)的禮節(jié)教養(yǎng)。其中蘊(yùn)含著你的氣質(zhì)，藏著你讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路。
在享受自由的權(quán)力前，先進(jìn)行一個(gè)自我的約束，尊重他人即是對(duì)自己的尊重。無(wú)論何時(shí)都需要記�。褐刃蛟谇�，自由在后。
【以秩序?yàn)轭}的作文】相關(guān)文章：
以讓為題的作文（精選）07-21
（精選）以讓為題的作文08-25
[精選]以讓為題的作文08-23
【經(jīng)典】以讓為題的作文11-08
(經(jīng)典)以等為題的作文11-13
以等為題作文02-10
（經(jīng)典）以讓為題的作文09-16
以讓為題的作文10-10
以讓為題的作文[精選]07-24