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幼兒教師面試講課技巧
在全國幼兒教師招聘考試中，試講是最為常見的考察方式，也是幼兒教師必備的技能技巧。然而，在考試中，考生常常會由于慌張分析不清題目和經(jīng)驗不足而產(chǎn)生準備不足表現(xiàn)不理想的現(xiàn)象。以下是小編為你整理的幼兒教師面試講課技巧，希望能幫到你。
幼兒教師面試講課技巧
一、明確試講扮演對象，防止“分裂”
在試講過程中，考生要表現(xiàn)出來的是作為一名真正的幼兒教師在真正的課堂上面對幼兒的授課表現(xiàn)�？忌缪莸慕巧怯變航處煟易允贾两K都只是教師。有些考生出現(xiàn)了一會兒扮演教師，一會兒又扮演幼兒的“分裂”現(xiàn)象，這是非常不正確的，容易使考官看不懂角色分配，從而影響考生的分數(shù)。考生應(yīng)該明確自己的角色是“自編自導(dǎo)自演自嗨”的教師形象：自己設(shè)計的活動，因此是“自編自導(dǎo)”;從始至終一直在扮演的是教師，而且活動中要演出與幼兒互動，因此還要有對著空氣說話的“自嗨”感，所以是“自演自嗨”。那么，究竟如何演出與幼兒的互動呢?我們可以采取重復(fù)幼兒的話的形式，如，在大班講故事《小馬過河》活動中，教師想要提問幼兒故事中出現(xiàn)了哪些人物角色，幼兒回答為小馬、馬媽媽、老牛及松鼠。我們在試講中可以說：“小朋友們，在這個故事中出現(xiàn)了哪些人物呢?小紅你來說一說?恩，很好，剛剛小紅說，故事里面有小馬和馬媽媽，還有誰呢?小明你來說一說?很好，小朋友們，你們說，小明說的對嗎?我們一起來總結(jié)一下，故事里面出現(xiàn)了：小馬、馬媽媽、老牛還有小松鼠，你們聽得都很仔細!”
二、把握試講環(huán)節(jié)安排時間，巧妙合理設(shè)置環(huán)節(jié)
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用1-2分鐘導(dǎo)入，可以采取律動、音樂、直觀教具、謎語、情境表演、童話故事等方式進行導(dǎo)入。在活動展開部分，把握5-6分鐘的時間，針對活動設(shè)計的重點難點有選擇性的展開活動�；顒咏Y(jié)束1-2分鐘，與活動導(dǎo)入一樣，同樣可以采取律動、音樂、直觀教具、謎語、情境表演、童話故事等方式進行導(dǎo)入。在活動延伸環(huán)節(jié)，可以采取延伸到生活中，以及延伸到其他區(qū)角活動中來。當然，單獨考察試講的時候，不僅僅只是試講，還可以在環(huán)節(jié)中恰如其分的將自身的“彈、唱、跳、說、畫”五項技能充分的展示出來，給考官以耳目一新的印象，從而在試講中加分。
三、語態(tài)親切自然，克服緊張情緒
如果說試講中的環(huán)節(jié)設(shè)計是基礎(chǔ)，那么整個試講過程中的語言和表現(xiàn)力則是貫穿始終的得分關(guān)鍵。參考了全國多地的教師招聘考試的評分標準，其中，語言規(guī)范流暢、語言音量適中、語速快慢適度、節(jié)奏抑揚頓挫、表情親切自然、手勢得體、身體動作協(xié)調(diào)流暢具有美感則是重要的得分項目。作為幼兒教師，最為重要的是語態(tài)親切自然，用面對幼兒的富于親和力的狀態(tài)面對幼兒，采取兒童化的語言和生動形象的肢體動作，以最為合適的狀態(tài)表現(xiàn)自己的自信自如。
綜上所述，只要考生能夠在試講前設(shè)計好精巧的環(huán)節(jié)，在試講時把握住時間，自信從容，就一定能夠在幼兒教師招聘考試中獲得佳績，獲得理想的職業(yè)崗位!
幼師面試技巧
幼師專業(yè)的應(yīng)屆生，在面試過程中經(jīng)常遇到很多困難，而沒辦法找到好工作，表示很糾結(jié)，筆者總結(jié)四點幼師面試技巧，望對您有所幫助。
一、 精神緊張及克服的辦法
幾乎95%以上的畢業(yè)生在接受調(diào)查時都承認自己在面試時精神緊張，它是畢業(yè)生面試時需要戰(zhàn)勝的最大的敵人。陌生的環(huán)境，被陌生的人提問，事關(guān)自己今后一段時間的發(fā)展前途，畢業(yè)生不可能不緊張，適度的緊張可以促使畢業(yè)生更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應(yīng)試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內(nèi)容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：
(1) 要做好充分的準備工作。預(yù)計到自己臨場可能很緊張，應(yīng)事先請有關(guān)教師或同學(xué)充當主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。
(2) 應(yīng)反復(fù)告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應(yīng)該明白，自己緊張，你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。
(3) 不要急著回答問題。主試人問完問題后，應(yīng)試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節(jié)，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結(jié)果導(dǎo)致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚，讓人信服
二、 遇到不清楚的問題及對策
有時，主試人提出的問題，應(yīng)試者聽后會不知怎么答，在要求再講一遍題目后，應(yīng)試人仍無法回答。這種情況，盡管不多見，但一旦發(fā)生了，你可以婉轉(zhuǎn)地問主試人是否指某方面的問題。此時，重要的是態(tài)度要坦誠，不可胡亂猜測，信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答，就應(yīng)實事求是地告訴主試人，這個方面的知識未接觸過。作為主試人他可以理解你的回答，因為世界上沒有人什么都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢?
三、 講錯了話及改正的辦法
人在緊張時很容易說錯話。如曾有畢業(yè)生在面試時出過這樣的笑話：用人單位主試人問，閣下認為我公司發(fā)展前景如何，發(fā)展動力是什么?這位畢業(yè)生太緊張，聽完提問后，不假思索地說："我閣下認為之...."。
碰到這樣的情況，許多應(yīng)試者往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過，越發(fā)緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關(guān)大局，無傷大雅，可以若無其事，繼續(xù)專心應(yīng)付每一個提問，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關(guān)大局的話而放過一個具有真才實學(xué)的人才。若應(yīng)試人說錯的話容易得罪人，或比較重要，應(yīng)該及時道歉，并表達出你心中本來要講的意思。對主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠態(tài)度和語言表達的技巧，或許你會因此而博得了好感.
四、 長時間的沉默及應(yīng)對的辦法
面試時出現(xiàn)畢業(yè)半分鐘左右的沉默是正常的，但有時主考人員為試驗一下應(yīng)試人的心理承受能力，會故意長時間地不講話，造成長時間的沉默。許多沒有經(jīng)驗或經(jīng)驗不足的應(yīng)試者對此往往不知所措，惶恐不安。甚至說了一些不該說或毫無意義的話，造成自己被動。好的應(yīng)對辦法是利用這一時間，對你前面所講的話題加以補充;或者也可以提出一些你個人的有關(guān)詳細情況。
這里順便要提一下的是少數(shù)性格內(nèi)向的畢業(yè)生在面試時只是以簡單的詞句(如：只回答"是"或"不是")來回答主試人的提問，而不能對自己的情況、對某一問題的觀點加以詳細的闡述，這樣的態(tài)度與做法，用人單位一般難以接受。相反，平時講話滔滔不絕的畢業(yè)生，此時也應(yīng)有所節(jié)制，不能讓大家光聽你一人講，果真那樣，效果也很差。
幼兒教師面試注意事項
禮儀
入場先要向考官鞠躬，接著眼睛可環(huán)視四周，然后介紹自己，在穿著上也要大方得體，切忌穿緊身、暴露的衣服。對于幼兒教師，不宜穿著正式西裝，應(yīng)較為日常些(除公告中要求著裝為正裝)。
眼神
面試時，要與考官有適當?shù)难凵窠涣�，考生�?yīng)以平和的目光注視著考官，避免眼神飄忽不定，這種溫和而有效的溝通方式會讓考官覺得你為人自然大方，內(nèi)心坦蕩。但是也不是全程都看考官，在試講正式開始時更多時候需要假想幼兒所在位置，眼神稍向下看，眼里要有幼兒，(如在提問幼兒時要看著他，等他說完再變換方向。)不過在講故事或者進行律動時，可以面對著考官的方向，此時其實是對自身技能的展示，需讓考官看清楚。
動作
動作要大方得體，要做到位，(如要演示小鳥飛的動作，就要把胳膊伸展開來，切忌縮在身體旁。)請幼兒回答問題時要彎腰或下蹲，手勢要做出請的姿勢，千萬不要用手指幼兒。在試講過程中也要穿插動作，(如，講故事時要添加動作，隨著角色或情境的變化進行調(diào)整;體育游戲時教師要進行動作的示范等。)切忌在試講的過程中全程都是站在那，顯得呆板和緊張。要表現(xiàn)力十足。
情緒
在整個試講的過程中情緒要有代入感，(如，講故事過程中前面特別的快樂，我們的要表現(xiàn)出快樂的感覺，后面很悲傷，也要表現(xiàn)出悲傷的感覺。)這樣才能讓我們的試講能有代入感。包括對于幼兒指導(dǎo)時，也可以設(shè)想不同水平的孩子，相應(yīng)的情緒也會不同，(如，面對不會的幼兒要更加的親切，鼓勵為主，并引導(dǎo)其解決問題;對表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子要表現(xiàn)出贊賞表揚的情緒狀態(tài)，還可以適當?shù)募尤胍恍┍頁P語。)
語言
首先，普通話要標準，口齒清晰，表達流暢。其次，在試講的過程中，語言要符合兒童化，(如，可運用一些“么、啊、呢、喔、哦、呀”等語氣助詞，展現(xiàn)出童趣。)然后，聲音要有感染力，要帶有起伏，(如，在講故事中要有角色的轉(zhuǎn)化，模擬不同角色的語言;或者把情感帶入聲音里，在高興、悲傷、生氣、疑惑不同的意境中進行揣摩。)最后，試講過程中每一個環(huán)節(jié)的銜接要自然，表揚幼兒的語言要得當自然。最好不要出現(xiàn)停頓磕絆的情況，要給考官留下一個好的印象。
學(xué)生回答問題時，教師錯誤的站姿有兩種：
第一種是自己板書，背對學(xué)生，給學(xué)生一種不禮貌的感覺，學(xué)生也不能從教師的表情中判斷自己的回答是否正確，是否需要繼續(xù)回答第二種是雙手放在褲袋里或兩手反在背后，一副師道尊嚴、居高臨下的姿態(tài)，沒有一點親切感。
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