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幼兒園一日活動反思

時間:2022-05-23 17:49:45 活動反思 我要投稿
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幼兒園一日活動反思

不知不覺開學到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個多月時間,在每天的集體活動中,我都會讓小朋友自己完成一些力所能及的事情,如幫老師疊被子、一起洗臉洗手、一起吃點心。如果有的小朋友不能跟著做,我會鼓勵他們,加油!小朋友都穿好了,全班幾十個孩子都聚集在我的身前,等我一個一個的檢查完衣服、鞋子是否穿好,再排隊去洗手間洗手,然后坐在位子上安靜地吃水果,這時我才會暫時松口氣。我覺得,老師只有這樣,才是責任心強;孩子只有這樣,才是常規(guī)好。但是孩子畢竟是孩子,不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的,所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中,我的觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

幼兒園一日活動反思

近幾日起床的時候,我沒有像往常一樣讓孩子集體行動。我叫已經(jīng)睡醒的小朋友起床,告訴還想睡的小朋友,可以再躺一會兒。那些先疊好被子的小朋友,有的在穿鞋子;有的在穿衣服;有的已經(jīng)坐在桌前聊天。我并沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。為什么硬要打斷他們,讓他們都站在我的面前,等待我檢查衣服穿好了沒有,穿好衣服以后小女生們等待著排隊來梳頭,因為人少,沒有了等待。剛才在一邊談話、穿鞋子的小朋友,發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服,就自然地走了過來。有的小朋友還提醒那些沒注意到的小朋友去梳頭。我笑了,原來孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么。經(jīng)過一年多的幼兒園集體生活,他們已經(jīng)熟悉了什么時間做什么,他們可以在一定程度上自己管理自己了。那么,為什么我們非要緊緊抓住每個環(huán)節(jié)不放,搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī),步調(diào)一致地做事呢?這樣的被動服從又有什么意義呢?

雖然幼兒園生活要有紀律,但是同時我們也要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事,都是有老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班額大、班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊),(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心。可見,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,但必要時也要提醒一下孩子。

我們可以嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學習合理地利用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

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