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第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思
我在金色的秋天里迎來(lái)了新學(xué)年，又將在火紅的夏天里告別了這個(gè)學(xué)年。面對(duì)即將過(guò)去的這一學(xué)年，我除了感慨時(shí)間過(guò)得太快之外，回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，思緒萬(wàn)千，有自己感到滿(mǎn)意的，欣慰的，也有許多因經(jīng)驗(yàn)不足感到遺憾的，現(xiàn)將這一學(xué)年工作反思如下； 一 在識(shí)字教學(xué)中我采取“聯(lián)想”教學(xué)法，收到了很好的教學(xué)效果。.所謂“聯(lián)想”教學(xué)法，就是在生字教學(xué)的過(guò)程中，充分發(fā)揮小學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，由一個(gè)生字的字形、自音聯(lián)想到另一個(gè)或幾個(gè)與它相近的字。這時(shí)候我就根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題逐一解答。例如，我在教學(xué)第十七課《古詩(shī)兩首》的生字“銀”時(shí)，吳揚(yáng)煒同學(xué)提出問(wèn)題，打球“贏”的“贏”是不是這個(gè)“銀”。我在黑板上板書(shū)了“贏”字，并給它注音，通過(guò)比較同學(xué)們懂得了“銀”是前鼻音，而“贏”卻是后鼻音，再聯(lián)系生活實(shí)際講了這兩個(gè)的意思。這時(shí)候另外一位同學(xué)提出問(wèn)題，把“銀”的金字旁換成提土旁是什么字，它是什么意思？我耐心地回答了。就這樣在生字教學(xué)中，我抓住了學(xué)生聯(lián)想的經(jīng)、緯線進(jìn)行教學(xué)，所花的時(shí)間雖然比較多，但我所教學(xué)班級(jí)的同學(xué)的識(shí)字量很大，識(shí)字的興趣很濃，在教學(xué)新課時(shí)我感到。
二、注重積累。我根據(jù)小學(xué)生記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，要求本班的學(xué)生每周利用課余時(shí)間必須背誦一首古詩(shī)，背上一、兩條名人名言，最近我正要求學(xué)生背誦《朱子家訓(xùn)》呢？久而久之學(xué)生背誦的古代詩(shī)詞越來(lái)越多，對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟能力有所增強(qiáng)識(shí)字量也地加。
三、注重學(xué)生說(shuō)話(huà)與寫(xiě)話(huà)的能力的培養(yǎng)。低年級(jí)語(yǔ)文要求學(xué)生能寫(xiě)一段話(huà)，為了提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，我首先培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。如用幾個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看圖說(shuō)話(huà)。在說(shuō)話(huà)中要求學(xué)生按照一定的順序說(shuō)，語(yǔ)句通順，盡量用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。說(shuō)話(huà)是為了寫(xiě)話(huà)服務(wù)，說(shuō)完了讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，要求不要太高，批改時(shí)本著多就少改的原則，多鼓勵(lì)鼓勵(lì)，這樣，同學(xué)們的寫(xiě)話(huà)的能力有明顯的提高。
四、在本學(xué)期中，我對(duì)學(xué)生的收集資料、信息培養(yǎng)的比較少，學(xué)生在這個(gè)方面暫時(shí)是個(gè)欠缺。
五、隨著年齡的增加，孩子們的寫(xiě)字速度越來(lái)越快，但寫(xiě)字沒(méi)有以前那樣認(rèn)真了越來(lái)越粗心，開(kāi)始潦草，敷衍了事。
總之，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有成功的喜悅與快樂(lè)，也有因疏敷而造成的遺憾，反思是為了自己今后的教育教學(xué)工作做得更好，為了學(xué)生能取得更大的進(jìn)步。
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