教師的工作能力總結(jié)

教師 技能訓(xùn)練總結(jié)

本大綱適用于高等師范學(xué)校，是對學(xué)生進行教師職業(yè)基本技能訓(xùn)練的依據(jù)。

高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容包括講普通話和口語表達、書寫規(guī)范漢字和書面表達、教學(xué)工作、班主任工作技能等四部分。它是高等師范學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)具備的，是學(xué)生必修的內(nèi)容。對高等師范學(xué)校在校學(xué)生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。

目的是引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識和教育 學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，對于形成學(xué)生教育 和教學(xué)能力；對于學(xué)生畢業(yè)后勝任教師工作都具有重要的作用。

本大綱在教師職業(yè)技能訓(xùn)練的各部分內(nèi)容中。

都提出了明確的訓(xùn)練目的、訓(xùn)練內(nèi)容以及訓(xùn)練建議和考核要求。在實施訓(xùn)練中可根據(jù)各部分訓(xùn)練內(nèi)容的特點，進行合理地安排，以形成系統(tǒng)的、各部分之間有機聯(lián)系的訓(xùn)練鏈。

對學(xué)生進行教師職業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)在理論的指導(dǎo)下加強實踐環(huán)節(jié)。

指導(dǎo)教師要在精講有關(guān)職業(yè)技能的基本知識、組成要素和操作程序的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)地實踐，使學(xué)生在實踐中不斷改善、不斷趨于整體協(xié)調(diào)和完善。

以獲得穩(wěn)定的教師職業(yè)技能。

大綱提出了訓(xùn)練中的講授與實踐的學(xué)時比例為1:2。

在師職業(yè)技能訓(xùn)練中。

要制作和充分利用聲像等多種媒體，對學(xué)生進行各種教師職業(yè)技能的示范定向。

及時反饋訓(xùn)練效果。重視調(diào)動學(xué)生參加教師職業(yè)技能訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生積極主動地投入訓(xùn)練。

本大綱是根據(jù)國家教委師范司頒發(fā)的《關(guān)于印發(fā)＜高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求＞(試行稿)的通知》制定的。

第一部分講普通話和口語表達技能訓(xùn)練

高等師范學(xué)校是國家推廣普通話的重點之一。

普通話是教師的職業(yè)語言。

用普通話進行教育教學(xué)工作是合格教師的必備條件，因此高等師范學(xué)校學(xué)生必須講普通話。

并按國家主管部門制定的《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》的要求通過測試。教師的教育和教學(xué)工作都要求很強的口語表達能力。

因此對高等師范學(xué)校學(xué)生進行專門的口語訓(xùn)練并且提出較高的要求。

是十分必要的。應(yīng)當(dāng)逐步扭轉(zhuǎn)對口語重視不夠的偏向。

講普通話的技能是口語表達技能的基礎(chǔ)，講普通話沒有達到一定的水平。

無法進行口語表達技能的訓(xùn)練。在口語表達技能訓(xùn)練中，能夠進一步提高講普通話的水平。講普通話達到要求的。

可重點進行口語表達技能的訓(xùn)練。這兩項技能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)安排在一年級。

考核辦法:按《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》普遍進行測試，合格者發(fā)給證書�？谡Z表達的考核由任課教師或校內(nèi)專門機構(gòu)負(fù)責(zé)，主要考核朗讀和講演或講課兩項，但不得用教育實習(xí)替代。成績分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。

一、講普通話技能的訓(xùn)練

對高等師范學(xué)生的普通話訓(xùn)練。

一般應(yīng)當(dāng)達到國家主管部門制定的《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》的二級。

即能用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行朗讀、講課和交談。對中文專業(yè)學(xué)生的要求:北方方言區(qū)一般應(yīng)達到一級。

南方方言區(qū)達到二級中等。

．樹立或加強推普意識:了解普通話的形成，了解推普的重要意義，了解國家推普的方針、政策和任務(wù)。

．了解發(fā)音器官、發(fā)音部位和發(fā)音方法；掌握好《漢語拼音方案》；掌握普通話的聲母、韻母、聲調(diào)，掌握變調(diào)、輕聲、兒化等。

．熟練掌握現(xiàn)代漢語3500常用字所組詞語的標(biāo)準(zhǔn)讀音，學(xué)習(xí) 《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》。

能直呼音節(jié)。

正確拼寫漢語詞語。

．用普通話朗讀、對話。

．了解本地方盲語音與普通話語音的主要差別和對應(yīng)規(guī)律。

能進行方音辨正。

．了解本地方言的詞匯、語法與普通話的主要區(qū)別。

能進行本地方言詞匯、語法辨正。

．要給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)普通話的材料。

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)普通話的音像資料 。

供學(xué)生上課或自學(xué)使用。建立普通話學(xué)習(xí)中心。

學(xué)生在這里可以看到資料。

得到指導(dǎo)。

．創(chuàng)造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。

．按國家主管部門制定的《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》對新生普遍進行測試。

達到二級者發(fā)給證書，不達標(biāo)者參加學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校主要是辦“普通話二級達標(biāo)班”。

也可辦提高班。

．“普通話二級達標(biāo)班”每個系根據(jù)需要開設(shè)若干班。每班學(xué)生人數(shù)以十幾個為宣。

以便教師指導(dǎo)練習(xí)。

．“普通話二級達標(biāo)班”的教師專職或兼職如人手不夠，可由中文系高年級學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后承擔(dān)。

二、口語表達技能訓(xùn)練

對高等師范學(xué)校學(xué)生口語表達技能訓(xùn)練的目的是:有較強的朗讀、講演和講話能力，口語表達做到清晰、正確、得體。

掌握教學(xué)、教育、交談的口語特點，力求做到科學(xué)、簡明、生動，具有啟發(fā)性。

(l)朗讀是口語訓(xùn)練的重要途徑。

(2)朗讀的要求:正確、清楚、流暢；恰當(dāng)面充分地表達思想感情。

(3)朗讀的準(zhǔn)備:熟悉內(nèi)容。

明確目的，了解對象。

(4)朗讀的技能:吐字歸音、重音、停連、語調(diào)、節(jié)奏等。

朗讀與朗誦的區(qū)別與聯(lián)系。

(5)要求熟讀詩2-3篇，基本達到朗讀的各項要求。

(l)講演的特點和作用。

(2)講演的要求。

(3)講演的準(zhǔn)備；選好講演內(nèi)容——自己熟悉。

聽者關(guān)注；了解聽眾。

加強針對性。寫好講稿——觀點明確，材料豐富，邏輯嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確、生動；進行充分的練習(xí)、準(zhǔn)備。

增強自信心。

(4)講演的技能；開頭與結(jié)尾，突出重點。

顯示條理。

臨場應(yīng)變，適當(dāng)?shù)氖謩�、表情、姿態(tài)。

(5)做講演2-3次，基本達到講演的各項要求。

(l)交談的特點與要求。

(2)交談的種類偶然性的或約會性的，拜訪性的或采訪性的，電話或其他及其技能。

(l)教學(xué)口語的特點與要求。

(2)教學(xué)口語的種類復(fù)述、描述、概述、評述、解說等及其技能。

(l)教育白語的特點與要求。

(2)教育口語的種類說服、評論，指導(dǎo)等及其技能。

．創(chuàng)造條件，開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。

．購置或制作朗讀、講演、交談、教學(xué)口語、教育口語等的音像資料，供教學(xué)使用。

．由學(xué)生會、共青團或其他社團經(jīng)常組織學(xué)生進行朗誦比賽、講演比賽。

各班級也要經(jīng)常組織。對朗誦和講演好的優(yōu)秀學(xué)生要給予獎勵。還可以組織講演團、朗誦團、話劇團等。

學(xué)校要給予支持。

．各專業(yè)的教學(xué)法課要講授教學(xué)、教育語言的運用問題。

．教育實習(xí)期間。

指導(dǎo)教師要注意培養(yǎng)和考查實習(xí)生的口語表達能力。

第二部分書寫規(guī)范漢字和書面表達技能的訓(xùn)練

漢字是記錄漢語、傳遞信息的重要工具，也是教師教育工作的重要工具。國家對現(xiàn)行漢字已經(jīng)確定了統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

教師應(yīng)當(dāng)掌握這個規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。是否能寫一筆規(guī)范的好字或比較好的字，直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信，因此對高等師范學(xué)校學(xué)生應(yīng)進行書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練。

提高書寫規(guī)范漢字的水平。文科各系需要閱讀繁體字書籍的。

可引導(dǎo)學(xué)生通過查字表或字典自行掌握，不必也不宜為此進行教學(xué)和訓(xùn)練。

為了勝任教師工作，還應(yīng)當(dāng)教育高等師范學(xué)校學(xué)生注意書面語言的表達．進行有關(guān)訓(xùn)練。

使他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。

對高等師范學(xué)校學(xué)生進一步加強規(guī)范漢字、書寫技能和書面表達這三項技能的訓(xùn)練是很有必要的。

但是這些任務(wù)相當(dāng)困難而且容易被忽略。這三項技能在原有基礎(chǔ)上能不能提高，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)的態(tài)度是否認(rèn)真，思想上重視了才談得上技能的提高。因此訓(xùn)練中要堅持思想教育和技能訓(xùn)練并舉。這三項技能的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從一年級開始。

考核辦法:與其他課程一樣。

按學(xué)籍管理辦法的有關(guān)條文進行。評定成績分為優(yōu)良、良好、及格、不及格四等。也可組織全校語言文字基中功考核。

一、掌握規(guī)范漢字的訓(xùn)練

教育高等師范學(xué)校學(xué)生樹立用字要規(guī)范的意識，訓(xùn)練他們寫字規(guī)范正確。

筆畫清楚。

要掌握好3500常用字，自覺糾正錯別字。

．了解國家語言文字工作的方針、政策．掌握漢字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

(l)鞏固漢字簡化成果，堅持漢字簡化方向。

(2)漢字規(guī)范的重要意義。什么是規(guī)范漢字。

什么是不規(guī)范漢字。

(3)教師把漢字寫得規(guī)范正確的重要意義。

．掌握好現(xiàn)代漢語常用字

(l)掌握常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)。

(2)掌握《簡化字總表》中的簡化字。

(3)會讀、會寫、會用《現(xiàn)代漢語常用字表》中所收的3500字。

(4)自覺糾正錯別字．掌握容易讀錯的字、容易寫錯的字、容易寫別的字、多音多義字。

．給學(xué)生提供規(guī)范漢字的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料，有關(guān)的音像資料。

．學(xué)校內(nèi)要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍。

學(xué)校教師要以身作則，各科教師要齊抓共管，如各科教師對學(xué)生作業(yè)、論文、實習(xí)教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正。

二、書寫技能的訓(xùn)練

對高師學(xué)生加強書寫技能的訓(xùn)練。

主要是進一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

糾正已經(jīng)形成的不良書寫習(xí)慣。這是一個相當(dāng)繁難的任務(wù)�？紤]到現(xiàn)實情況。

訓(xùn)練目的定為；以提高硬筆楷書的書寫技能為主。

兼顧行書；提倡寫好毛筆字。這里所指寫技能。

不是書法藝術(shù)。

．教師掌握書寫技能的重要性。

．對教師書寫技能的要求:筆畫清楚，正確規(guī)范，熟練有力，勻稱美觀。

．掌握執(zhí)筆、運筆的方法。

糾正不正確動作和姿勢。

．漢字筆畫的書寫，間架結(jié)構(gòu)的安排。糾正有關(guān)的書寫毛病。

．掌握書寫款式:卷面干凈，留有天地。

布局恰當(dāng)。

行款整齊。

．掌握選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的鑒賞能力。

．給學(xué)生提供書法學(xué)習(xí)的練習(xí)資料和有關(guān)音像資料。

．舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動。

如觀摩、展覽、比賽等等。

鼓勵學(xué)生把字寫好。

三、常用文體寫作技能的訓(xùn)練

訓(xùn)練高等師范學(xué)校學(xué)生掌握教師常用文體的寫作技能，所寫文章內(nèi)容符合文體要求。

語言得體，語句通順，標(biāo)點符號正確無誤。

．掌握工作計劃、工作總結(jié)、申請 報告、調(diào)查報告、各類信函等常用文體的寫作知識包括行款格式和技能。

并習(xí)作若干篇。

．進一步掌握標(biāo)點符號用法，糾正容易出現(xiàn)的錯誤。

．給學(xué)生提供有關(guān)常用文體寫作技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料包括范文 和誤例。

．各科教師對學(xué)生的書面表達要齊抓共管，對學(xué)生作業(yè)、論文、實習(xí)教案等都嚴(yán)格要求。

發(fā)現(xiàn)問題要給予指正，要講評，要作為評分的標(biāo)準(zhǔn)之一。

第三部分教學(xué)工作技能訓(xùn)練

教學(xué)工作技能訓(xùn)練系指教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能訓(xùn)練。教學(xué)工作技能是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分。

是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。進行教學(xué)工作技能訓(xùn)練是師范教育改革的重方面。

教學(xué)工作技能是教師運用專業(yè)知識和教學(xué)理論進行教學(xué)設(shè)計、使用教學(xué)媒體、編制教學(xué)軟件、組織課內(nèi)外教學(xué)活動和進行教學(xué)研究等所采取的一系列教學(xué)行為方式。教學(xué)工作技能訓(xùn)練是在教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教育理論的指導(dǎo)下。

以專業(yè)知識為基礎(chǔ)進行的教學(xué)基本技能訓(xùn)練，其理論聯(lián)系實際的實踐活動。其主要內(nèi)容包括進行教學(xué)設(shè)計的技能，使用教學(xué)媒體和編制教學(xué)軟件的技能。

課堂教學(xué)的技能。

設(shè)計和批改作業(yè)的技能，組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動的技能及教學(xué)研究的技能。

教學(xué)工作技能訓(xùn)練是實踐性的教學(xué)活動。在進行教學(xué)技能訓(xùn)練的過程中。

要利用多種形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

參加實踐、討論、評論等活動，使其掌握教學(xué)基本技能。為了便于學(xué)生對各項教學(xué)技能的感知和理解。

要提供必要的錄像示范或直接示范。在實踐過程中應(yīng)使用聲像設(shè)備對其實踐過程進行記錄和反圈，使學(xué)生的教學(xué)技能不斷改善和趨于穩(wěn)定。各校對學(xué)生進行教學(xué)工作技能訓(xùn)練可采取多種形式，有計劃、有步驟地開展工作。

在訓(xùn)練過程中采取定性與定量相結(jié)合的評價方法。

定性評價指出優(yōu)缺點以便改進，定量評價是給出量化結(jié)果以記入成績。為此，首先要制定每項教學(xué)技能的評價標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練時由學(xué)生自己根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進行評價。

作為平時訓(xùn)練成績、占總考核成績的40％。單項教學(xué)技能訓(xùn)練結(jié)束后進行教學(xué)技能綜合訓(xùn)練，由指導(dǎo)教師評價，占總考核成績的60％。

一、教學(xué)設(shè)計技能的訓(xùn)練

理解教學(xué)設(shè)計的概念，了解教學(xué)設(shè)計的方法，通過訓(xùn)練掌握制定教學(xué)目標(biāo)、分析和處理教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)策略、制訂教學(xué)計劃和編寫教案的方法。能結(jié)合學(xué)科特點設(shè)計和批改學(xué)生作業(yè)。

課后能評價自己和別人的教學(xué)。

．概念；教師在備課過程中，用系統(tǒng)的方法把各種教學(xué)資源有機地組織起來。

對教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各個部分的安排做出整體計劃，建立一個分析和研究的方法，制定解決問題的步驟．對預(yù)期的結(jié)果進行分析。

．制定教學(xué)目標(biāo):了解教學(xué)目標(biāo)的類別。

掌握制定教學(xué)目標(biāo)的方法和要求，重點掌握制定課堂教學(xué)目標(biāo)的方法。

．分析和處理教材:通過訓(xùn)練初步學(xué)會分折教材的方法。

能圍繞教學(xué)目標(biāo)組織和處理教材。

．了解學(xué)生:了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握分析學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

．制定教學(xué)策略:能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際選擇教學(xué)媒體，其中包括:教學(xué)內(nèi)容與媒體選擇；學(xué)生特點與媒體選擇；媒體的教學(xué)特性與選擇。

媒體的價值與選擇。將各種媒體有機地結(jié)合，設(shè)計課堂教學(xué)活動。

．制定教學(xué)計劃和編寫教案:了解教學(xué)計劃和教案的結(jié)構(gòu)和要求。

掌握制定教學(xué)計劃和編寫教案的方法。

通過訓(xùn)練能寫出合乎要求的教學(xué)計劃和教案。

．作業(yè)的類型和設(shè)計:了解本學(xué)科學(xué)生作業(yè)的類型及設(shè)計的方法，能根據(jù)教學(xué)的需要選擇和設(shè)計作業(yè)的內(nèi)容。

．學(xué)習(xí)評價:了解學(xué)習(xí)評價的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

通過訓(xùn)練掌握學(xué)習(xí)評價的方法。

．如果在教材教法等課程中已有此內(nèi)容，可結(jié)合教材教法課進行訓(xùn)練。、、、的內(nèi)容可作為訓(xùn)練的重點。

．可選擇中學(xué)某節(jié)教材的教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生制訂教學(xué)目標(biāo)、分析處理教材和編寫教案。

并分組討論相互交流。

．設(shè)計和批改作業(yè)的訓(xùn)練，可選擇中學(xué)教材的某節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生設(shè)計練習(xí)題。

邊可組織學(xué)生分析教材上的習(xí)題。

搜集其它練習(xí)題，通過討論和研究建立小題庫。

二、使用教學(xué)媒體技能的訓(xùn)練

使學(xué)生了解教學(xué)媒體的種類和功能，掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方法及常用軟件編制的方法。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生

的特點選擇、使用教學(xué)媒體。

設(shè)計制作教學(xué)所需的教學(xué)軟件及簡易教具。

．概念:教師在進行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點設(shè)計、選擇、使用教學(xué)媒體的行為方式。

．教學(xué)媒體及其教學(xué)特性:

(l)常規(guī)教學(xué)媒體及其教學(xué)特性:圖書、實物、標(biāo)本、模型、圖畫、掛圖。

(2)現(xiàn)代教學(xué)媒體及其教學(xué)特性:投影、幻燈、錄音、電視與錄像、計算機。

．簡易教具的制作方法。

．教學(xué)軟件的編制與使用；投影片的種類和制作，錄音教材制作；幻燈、電視錄像教材和計算機輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用。

．將各種媒體有機組合。

l.在訓(xùn)練內(nèi)容中常規(guī)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體并重。

．教學(xué)軟件的編制以投影片的制作為主。

．在現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用、制作訓(xùn)練中可請電教教師協(xié)助教學(xué)。

三、課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練

使學(xué)生了解課堂教學(xué)中基本教學(xué)技能的類型。

理解各項基本教學(xué)技能的概念。掌握各項教學(xué)技能的執(zhí)行程序和要求，通過訓(xùn)練能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和中學(xué)生的特點把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)實踐。

(1)概念:導(dǎo)入是在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時。

教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式。

(2)導(dǎo)入的類型:直接導(dǎo)入；舊知識導(dǎo)入；生動實例導(dǎo)入；直觀教具導(dǎo)入；故事導(dǎo)入；問題導(dǎo)入；實驗導(dǎo)入等。

(3)導(dǎo)入的程序:集中注意……引起興趣激發(fā)思維…明確目的……進入學(xué)習(xí)課題。

(4)導(dǎo)入的要求:針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，導(dǎo)人目的明確；能引起學(xué)生興趣，有啟發(fā)性；導(dǎo)入與新知識聯(lián)系緊密。

進入課題自然合理

．板書板畫技能

(l)概念:是教師利用黑板以凝煉的文字語言和圖表等形式，傳遞教學(xué)信息的行為方式。

(2)板書板畫的類型:提綱式；語詞式，表格式；線索式；圖示式。

示意圖。

簡筆畫等。

(3)板書板畫的要求；書寫規(guī)范迅速，示范性強；條理清晰，布局合理；形式多樣，啟發(fā)思維；文字、圖表科學(xué)準(zhǔn)確；板畫簡單明了。

形象生動.

(l)概念:教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

運用各種教學(xué)媒體把事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)或變化過程等內(nèi)容展示出來，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識、傳遞教學(xué)信息的行為方式。

(2)演示的類型:實物、標(biāo)本、模型的演示；掛圖的演示，幻燈、投影的演示；電視的演示和課堂實驗的演示。

(3)演示的程序:心理準(zhǔn)備…出示演示物…對演示物說明…講解…總結(jié)…核查學(xué)生理解。

(4)演示的要求:對演示物精心選擇；演示前提出問題和觀察重點；演示時要指導(dǎo)學(xué)生觀察。

充分感知；多種媒體相互配臺。

綜合利用；演示后及時總結(jié)。

明確觀察結(jié)果.

(l)概念:教師利用語言及各種教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生理解重要事實。

形成概念、原理、規(guī)律、法則等行為方式。

(2)講解的類型:事實性知識的講解。

抽象性知識的講解。

(3)講解的程序:事實性知識的講解提出問題敘述事實�！�提示要點核查理解。

抽象性知識的講解:

歸納法:提供感性材料……指導(dǎo)分析……綜合概括鞏固深化。

演繹法:提出概念……闡明術(shù)語……舉出實例正、反例…鞏固深化。

(4)講解的要求:明確目標(biāo)、重點突出；運用豐富的實例正、反例，聯(lián)系已學(xué)過知識。

引導(dǎo)學(xué)生分析概括，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法；及時鞏固、應(yīng)用。

理論聯(lián)系實際。

(l)概念:教師以提出問題的形式，通過師生的相互作用，檢查學(xué)習(xí)、促進思維、鞏固知識、運用知識、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式。

(2)提問的類型:回憶提問；理解提問；運用提問；分析提問。

綜合提問。

評價提問。

(3)提問的程序:引入階段……陳述階段介入階段…評價階段。

(4)提問的要求:設(shè)計多種水平的問題；問題重點突出，簡明易懂。

把握提問時機，給予啟發(fā)和引導(dǎo)；給予分析和評價。

．反饋和強化技能

(l)概念:反饋是教師傳出教學(xué)信息后。

從學(xué)生那里取得對有關(guān)信息反應(yīng)的行為方式。強化則是教師通過各種方法促進和增強學(xué)生的某一行為變化朝更好方向發(fā)展的行為方式。

(2)反饋的類型:課堂觀察；課堂提問課堂考查；實踐操作.

(3)強化的類型:語言強化。

符號標(biāo)志強化，動作強化；活動強化.

(4)反饋和強化的要求:反饋及時準(zhǔn)確。

強化恰到好處；反饋形式靈活多樣。

強化方式適合學(xué)生特點。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小進步。

強化以表揚為主。

(l)概念是在完成一個教學(xué)內(nèi)容或活動時、教師知識進行歸納總結(jié)，使學(xué)生所學(xué)知識形成系統(tǒng)．轉(zhuǎn)化升華的行為方式。

(2)結(jié)束的類型；歸納式；比較式；活動式；練習(xí)式；拓展延伸式。

(3)結(jié)束的程序:簡單回憶提示要點……鞏固練習(xí)或拓展延伸。

(4)結(jié)束的要求:明確教學(xué)重點，提示知識要點；形成知識系統(tǒng)。

使學(xué)生理解升華；及時鞏固，強化學(xué)習(xí)．結(jié)束形式多樣。

增強學(xué)生興趣。

．組織教學(xué)技能

(l)概念:是在課堂教學(xué)中教師不斷組織學(xué)生的注意，管理紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

建立和諧的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的行為方式。

(2)組織的類型:管理性組織；指導(dǎo)性組織；誘導(dǎo)性組織。

(3)組織的要求:明確目的，教書育人；了解學(xué)生，尊重學(xué)生；重視集體，形成風(fēng)氣；靈活應(yīng)變，因勢利導(dǎo)。

(l)概念:是教師利用表情、動作等身態(tài)語。

輔助口頭語言傳遞教學(xué)信息和表達情感的行為方式。

(2)變化的類型:動作變化；表情變化；眼神變化；聲調(diào)變化。

(3)變化的要求:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點確定變化的類型；每一種類型的應(yīng)用要有助于組織學(xué)生的注意和傳遞教學(xué)信息；變化技能的應(yīng)用要合理適度。

10．教學(xué)技能綜合訓(xùn)練；綜合運用以上幾種教學(xué)技能進行訓(xùn)練。

．訓(xùn)練的方法主要采用微型教學(xué)的方法。注意提供必要的示范。

有條件的學(xué)校要應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段提供聲像反饋。

以獲得更好的訓(xùn)練效果。

．根據(jù)學(xué)生情況。

訓(xùn)練要有重點，技能的分別訓(xùn)練與綜合實踐相結(jié)合。

四、組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動技能的訓(xùn)練

使學(xué)生了解學(xué)科課外活動的特點、方法、組織形式及活動方案的設(shè)計。

能組織和指導(dǎo)與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)曲課外活動。

．概念:是教師根據(jù)學(xué)生的特點及培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

組織、指導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)學(xué)科課外活動的教學(xué)行為方式。

．學(xué)科課外活動的類型:課外興趣小組；科技知識競賽。

讀書報告拿；小論文和小制作比賽；參觀；調(diào)查等。

．學(xué)科課外活動常用的方法:觀察和調(diào)查；實驗和實踐；討論和評議；制作和創(chuàng)作。

．學(xué)科課外活動方案的設(shè)計:了解活動方案的構(gòu)成和活動方案設(shè)計的方法。

．學(xué)科課外活動內(nèi)容選擇的要求:活動目的明確，有利于人才培養(yǎng)；活動內(nèi)容的選擇要適合青少年的特點:課內(nèi)課外知識有機結(jié)合；教師具有輔導(dǎo)能力。

組織學(xué)生開展學(xué)科課外活動。

由學(xué)生自己設(shè)計方案．執(zhí)行方案，從而得到訓(xùn)練。訓(xùn)練活動也可結(jié)合教育實習(xí)進行。

五、教學(xué)研究技能的訓(xùn)練

使學(xué)生了解教學(xué)研究的方法、能初步運用本專業(yè)知識的教育學(xué)、心理學(xué)原理進行教學(xué)研究，探索教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

．概念:是初步運用教學(xué)理論進行教學(xué)研究設(shè)計、資料搜集與統(tǒng)計處理、撰寫論文的行為方式。

．教學(xué)研究課題的選擇:了解教學(xué)研究課題；課題選擇的方法及如何制定研究計劃。

．教學(xué)研究的方法:調(diào)查研究；觀察研究；實驗研究；比較研究。

．研究資料的統(tǒng)計和分析:掌握統(tǒng)計描述的基本方法，了解統(tǒng)計檢驗的適用范圍。

．研究論文撰寫的方法:了解科研論文的結(jié)構(gòu)和撰寫科研論文的要求。

．此項教學(xué)技能訓(xùn)練可結(jié)合教學(xué)提出研究課題，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己設(shè)計研究方案、搜集資料、統(tǒng)計分析、寫出研究報告。

．結(jié)合教育實習(xí)中的教育調(diào)查或畢業(yè)論文進行訓(xùn)練。

第四部分班主任工作技能訓(xùn)練

班主任工作技能訓(xùn)練是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要組成部分。

掌握班主任工作技能是師范生成為合格的中學(xué)教師的必備條件之一。因此，加強師范生曲班主任工作技能訓(xùn)練，是高等師范學(xué)校教育教學(xué)工作不可缺少的內(nèi)容。

班主任工作技能訓(xùn)練系指“中學(xué)班級管理，對學(xué)生進行思想品德教育和組織指導(dǎo)學(xué)生進行課外活動等方面的技能訓(xùn)練。”它是以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科曲基本理論為指導(dǎo)、理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)實踐活動。

班主任工作技能主要包括:集體教育的技能、個體教育的技能、與任課教師和學(xué)生家長溝通的技能。在對學(xué)生進行技能訓(xùn)練的過程中。

既要做到有組織、有計劃、有措施。

又要注意調(diào)動學(xué)生參加訓(xùn)練的主動性和積極性。

使訓(xùn)練達到預(yù)期效果。

此項訓(xùn)練應(yīng)有考核。考核可采取定性評價與綜合考試相結(jié)合的方式。定性評價是指出學(xué)生在某項訓(xùn)練中的優(yōu)缺點，以利于提高。

綜合考試則是根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容。

對學(xué)生應(yīng)掌握的技能進行全面測試，以檢驗訓(xùn)練的效果。為此，各校應(yīng)將班主任工作技能進行分類，逐類加以訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實際狀況和所應(yīng)達到的要求，制訂出考核標(biāo)準(zhǔn)。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行考核，并將其成績記入學(xué)習(xí)檔案。

一、集體教育技能的訓(xùn)績

了解建設(shè)班集體的的幾個重環(huán)節(jié)，掌握組建班集體的主要方法；了解在中學(xué)開展各種活動的形式和內(nèi)容，并能實際組織各種活動；了解中學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要求。

掌握對其訓(xùn)練的一般方法。

．組建班集體的技能

(l)制定班級工作計劃；包括學(xué)期計劃、階段計劃、月計劃、閡計劃和具體活動計劃。每項計劃包括:工作內(nèi)容、時間安排、實施方案以及應(yīng)該注意的問題等。

(2)確立班級奮斗目標(biāo)；包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。

(3)選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部:學(xué)生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養(yǎng)的方法是在實際工作中指導(dǎo)；使用的方法是支持、鼓勵、發(fā)揮特長。

(4)協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關(guān)系。

(5)培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng):正確運用表揚、批評、獎勵、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導(dǎo)向，通過活動形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽感，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。

(6)組織與指導(dǎo)班會和團隊活動:

了解班會的類型:日常班會和主題班會；掌握組織與指導(dǎo)班會的基本步驟。

第二，幫助團支部或少先隊制定工作計劃．指導(dǎo)他們開展好各項活動。

協(xié)助團組織和少先隊組織正確地進行組織發(fā)展工作。

．組織各種活動的技能

(l)組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加課外活動:

課外活動的種類。

主要有科技活動、文學(xué)藝術(shù)活動和體育活動。

課外活動的形式。

可以分為全班性的集體活動、小組活動、個人活動。

第三，課外活動的要求:堅持自愿的原則。

鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的獨立性與創(chuàng)造性，班主任應(yīng)具有科技、音樂、美術(shù)、體育等某方面的基本知識和基本技能。

如:對音樂、美術(shù)作品的鑒賞知識。

識譜，合唱指揮和簡單繪畫包括會寫美術(shù)中、能夠設(shè)計和畫黑板報、墻報，某種體育項目比賽的裁判方法，隊列訓(xùn)練的方法。

科技小制作等等。

(2)組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加社會實踐:

社會實踐的主要形式:列工礦、農(nóng)村、部隊，學(xué)校進行社會考察、體驗生活、參加勞動、軍事訓(xùn)練。

也包括走訪各類典型人物。

第二，組織和指導(dǎo)社會實踐的要求:必須具有明確的目的性和針對性；要掌握組織社會實踐的方法:選擇實踐場所。

聯(lián)系有關(guān)單位。做好實踐活動前的具體準(zhǔn)備工作。

在偶發(fā)事件發(fā)生的時候，能夠妥善地進行處理。

(3)組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加校內(nèi)外其它集體活動:活動的內(nèi)容主要是指日常思想教育活動和各種社會公益活動；組織這類活動。

必須要根據(jù)學(xué)生的思想熱點或帶有傾向性的問題來確定活動的主題、并根據(jù)內(nèi)容選好活動的形式，同時，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

使活動的過程成為學(xué)生接受教育的過程。

．對學(xué)生進行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能

(l)中學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容:自尊自愛，注重儀表。

真誠友愛。

遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸。

孝敬父母，遵守公德，嚴(yán)于律己。

(2)中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的要求:既要有共性教育。

又要針對不同學(xué)生的特點。

采取不同的訓(xùn)練方法。

因人施教；

上述幾種訓(xùn)練方法既可單獨使用。

又可綜合使用。

．組織師范生觀看班主任工作的錄像片，使他們對如何組建班集體和怎樣開展集體教育。

有一個基本的認(rèn)識。

．向師范生推薦班主任工作方面的讀物。

并開展閱讀、書評、演講等教育活動。

．根據(jù)師范生的需要。

開設(shè)科技、音樂、美術(shù)、體育等方面的知識講座。

．就班集體建設(shè)中的某些問題走訪、信訪優(yōu)秀班主任，或請他們來校講課、座談。

．在見習(xí)或?qū)嵙?xí)期間，觀摩l-2項中學(xué)班主任組織的活動并且提出自己的活動設(shè)想，在實習(xí)中，將“組織活動”列入計劃，并且評定成績。

．根據(jù)目前中學(xué)生的思想熱點。

設(shè)計并模擬一次主題班會。

．在實習(xí)中，師范生參與班級行為規(guī)范訓(xùn)練計劃的制定，并根據(jù)中學(xué)生存在的某些問題、制定教育實施方案。

二、個體教育技能的訓(xùn)練

了解學(xué)生個體思想和心理變化的特點。

掌握對他們進行教育的幾種主要方式方法。

．了解學(xué)生的技能

(1)觀察學(xué)生’:觀察的形式可分為自然狀態(tài)下觀察和特定條件下觀察兩種；要根據(jù)觀察的內(nèi)容確定觀察的形式；班主任對觀察到的第一手資料。

要隨時記錄下來。

并將有價值的信息分門別類地建立學(xué)生情況卡片。

定期進行整理分析．從中尋找?guī)в衅毡樾院鸵?guī)律性的東西，使對學(xué)生的教育更具有針對性。

(2)與學(xué)生談話:談話的形式可分為正式和非正式談話兩種；談話前要做好充分的準(zhǔn)各；掌握談話的方法；談話后要對學(xué)生進行觀察。

檢驗談話的效果；運用談話法還可以與其它教育方法相結(jié)合。

(3)分析書面材料:包括學(xué)生填寫的各種表格，學(xué)籍卡片、日記、閡記、入團申請書 。

班主任的操行評定、班級日志、班級榮譽冊等等。

分析方法:系統(tǒng)分析法或數(shù)理統(tǒng)計法。

(4)調(diào)查訪問:具體形式有個別交談、座談會、書信往來、家訪、請訪問對象來校參加活動、問卷調(diào)查等。調(diào)查訪問力求做到實事求是。

全面深入。

對所了解到的情況要進行認(rèn)真、客觀地分析和研究。

排除人為的因素，以便對學(xué)生個體或群體做出公正、準(zhǔn)確的判斷與評價。

．心理咨詢的技能

(l)了解中學(xué)生的生理和心理特點以及心理障礙產(chǎn)生的原因。

(2)掌握心理咨詢的主要方法和技術(shù)。

(3)在對學(xué)生進行心理咨詢的過程中。

要與其它教育方法相結(jié)臺。

．操行評定的技能

(l)操行評定的時間:一般可分為期末評定和畢業(yè)鑒定。

(2)操行評定的內(nèi)容:期末評定和畢業(yè)鑒定力求全面地對學(xué)生德智體美勞幾方面的狀況做出公正的評價。

并提出今后的努力方向，以激勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點。

克服缺點。

爭取更大的進步。

(3)操行評定的方法:學(xué)生自評、互評、小組鑒定、班主任評定。

．處理偶發(fā)事件的技能

(l)了解偶發(fā)事件的特點。

(2)掌握處理偶發(fā)事件的一股方法。

．開設(shè)青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識講座。

為師范生從教打好理論基礎(chǔ)。

．模擬訓(xùn)練:假設(shè)某學(xué)生的情況、特點。

組織師范生對其進行模擬談話、心理咨詢和操行評定；假設(shè)一個偶發(fā)事件。

請師范生對此提出處理方法。

．在實習(xí)中，選擇幾個不同類型的學(xué)生。

作為談話對象。

實施談話的準(zhǔn)備、談話的過程和談話后的工作等環(huán)節(jié)。

．針對目前中學(xué)生存在的思想困惑和心理變化趨勢，設(shè)計一份調(diào)查問眷。

或?qū)嵉卣{(diào)查。

將收集到的信息作一分析，并寫出分析報告。

．在班級中，開展“一句話評語”的活動。

即學(xué)生之間以一句格言或諺語的形式。

互相評價、提醒、激勵。通過這種活動。

使師范生掌握這種評語的特點，并學(xué)會組織這種活動。

三、與任課教師、學(xué)生家長溝通技能的訓(xùn)練

了解班主任與任課教師、學(xué)生家長關(guān)系的基本特點和相互配合的教育意義；掌握與其溝通的幾種主要方法。

努力獲得任課教師和家長對班主任工作的支持。

．與任課教師的溝通

(l)主動向任課教師介紹中班學(xué)生的基本狀況，向?qū)W生介紹任課教師的教學(xué)情況。?

(2)定期邀請任課教師座談。

交流學(xué)生的聽課及學(xué)習(xí)情況。

幫助任課教師解決問題；聽取教師對班級工作的意見和建議。

(3)邀請任課教師參加班級活動，增加師生之間的相互了解和加深感情。

．與學(xué)生家長的溝通

(l)家訪 :明確家訪的目的，訂好家訪的計劃，了解家長的個性特點。

做好與家長談話的各項準(zhǔn)備工作；考慮可能出現(xiàn)的問題和家訪后應(yīng)做的工作。

(2)信訪:

信訪內(nèi)容的設(shè)計。

信訪的要求:用調(diào)準(zhǔn)確誠懇；字跡認(rèn)真工整；要體現(xiàn)出對家長的尊重和希望家長配合的態(tài)度。

(3)家長會:

規(guī)模:全體學(xué)生的家長會和部分學(xué)生的家長會。

形式:座談會、匯報會、家長委員會。

第三，時間:開學(xué)初、期中考試后。

學(xué)期結(jié)束前。

家長會的準(zhǔn)備工作；確定會議的主題、收集各種資料、預(yù)先通知家長、構(gòu)思發(fā)言 等等。

第五，家長會后的工作:針對學(xué)生的表現(xiàn)，及時與家長取得聯(lián)系；激勵和表揚學(xué)生的進步。

．在師范生之間開展模擬訓(xùn)練:假設(shè)某班學(xué)生的基本狀況。

以班主任的身份向任課教師做介紹；模擬家訪。將兩種模擬實況錄像。在學(xué)生中開展講評活動。

．走訪優(yōu)秀班主任。

請他們介紹與任課教師和家長溝通的經(jīng)驗、體會以及應(yīng)注意的問題。

．在實習(xí)期間。

如有條件，可參加中學(xué)班主任的家訪，以取得家訪的實際經(jīng)驗。

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