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誰丟了尾巴活動反思
誰丟了尾巴》是中班一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,語言活動的目標(biāo)是：樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事。根據(jù)目標(biāo)定位，我在活動中安排以下環(huán)節(jié):
<1>用多媒體將教學(xué)擬人化，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個主動發(fā)展的空間。
通過觀看故事動畫、ppt課件等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。
<2>動靜結(jié)合，為創(chuàng)編環(huán)節(jié)營造一個自由寬松、敢想敢說的語言交往環(huán)境。
在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者。
<3>動手操作，探索尾巴的秘密。
游戲<<找尾巴>>幼兒自主拼圖發(fā)展了動手能力，拓展了幼兒思維，幫助幼兒獲得更多關(guān)于動物尾巴的不同特征、用途的知識，其中滲透了歸類知識，使幼兒在玩的過程中輕松地突破了活動難點。
<4>結(jié)束活動中,對幼兒提出更高的要求。
回家和家長通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。
整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
課程設(shè)計中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，反思整個活動，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。
不足之處：
有點兒緊張、激動，如；我在扮演“蜻蜓”時忘詞了，是小朋友提醒的我，“應(yīng)該有禮貌的向小朋友們說聲‘謝謝’”，我真的很感謝他！
課前準(zhǔn)備不夠，沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗，所以當(dāng)有一定難度的個別問題提出后，孩子不能馬上回應(yīng)，我有點兒著急，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。
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