說課比賽活動反思

為推動新課程理念向教學行動轉變，提高教師的教學效率，提高我校廣大教師的課堂教學水平，特別是青年教師的課堂教學水平。培養(yǎng)教學新秀，促進教學研究，開學初就安排了說課比賽。在學校領導的支持下，在教導處密切配合下，在全體教師的積極參與下，我校教師說課比賽于2014年5月19日至21日下午舉行。這次說課比賽取得了圓滿的成功，達到了如期的目的。

本次活動共有24位教師參加比賽，在此先感謝為這次活動付出了辛勤勞動的各位評委及參賽教師。評出一等獎10位教師：羅奕頻、謝芳、劉紀軍、曾海虹、武曉莉、丁寧建、彭玲俐、韋明、譚俊明、樊華元；洪曉艷等14位教師為二等獎。

為促進我校教育教學水平的進一步提高，在這里就本次說課比賽的收獲及存在的問題總結如下：

一、成功之處：

本次活動教務處做了詳細的比賽安排，擬定了各學科評分標準，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎。

本次活動成功地為全校教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺，可以這樣說每位教師在這次活動中都能有或多或少的不同程度的收獲，基本功得到了一定的提高。各參賽教師在賽前都進行了精心和充分的準備，從說課教案的編寫到課件的制作，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動當做是一次很好的鍛煉機會，在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學能力都比以前有長足的進步，他們那種高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給評委們留下了深刻的印象。

比賽中，說課教師全力展示，精心設計，表達流暢，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力，體現(xiàn)了勇于參與、敢于追求的意識。

本次說課的整體水平比較均衡。各位參賽老師準備都非常認真、充分，給全校老師的感覺是整體效果較好。多數(shù)教師在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結合上做得比較好，能結合學生的情況進行備課，教師在語言的表達上普遍較好，比較流利，有激-情，富于感染力。本次說課比賽結束，老師們都感覺我們學校真是人才濟濟，如果每年都能有這樣的活動一定能培養(yǎng)出更多的教學新秀。

二、不足之處：

雖然說我們認為這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。為了進一步提高教師業(yè)務水平，我們將不足之處總結如下：

在組織過程中，如果能在每位教師說完課以后及時點評可能對老師能力的提高更有幫助，而本次說課決賽由于考慮時間安排就省略了這個步驟。

語言方面：部分老師的普通話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動性，感染性。體態(tài)語言不夠好，不能利用體態(tài)語言感染聽者。

教材分析這一塊，如何吃透教材、教參、新課標的精神方面還有點欠缺，對于教材在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內在聯(lián)系說得不夠。

教學理論的指導利用不夠，特別是說教學過程中沒有更多地說將怎么做及這么做的依據(jù)，所以廣大教師還需多學習教育教學理論。

關于說課的理論依據(jù)方面：在說課中對于教學目標設計、重難點分析、教法學法設計、教學過程設計等方面，都是要有理論根據(jù)的，但有部分教師缺乏理論依據(jù)或引用的理論依據(jù)欠妥，這樣的說課檔次就顯得不高。

關于教學過程設計方面：在設計教學過程中，部分教師對教學目標的解決在過程中很少得到體現(xiàn)；教學重難點的突破在教學過程中也沒有很好的說明；教學手段的應用在此過程中也沒有很好應用；對師生教與學活動的設計偏少；無時間分配等。有部分教師對教學過程的結構設計不夠完整，比如缺少板書設計、作業(yè)布置等。

教學理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終，絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學方式，真正體現(xiàn)了教無定式，貴在得法的思想。不少教師都能轉變角色，在設計中采用任務驅動法、自主探究法、合作學習法、資源學習法等，積極為學生開創(chuàng)充分張揚個性的空間，讓學生盡情地動手、動腦、動口，幫助學生形成參與感，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，形成了以學生為主體、教師為主導的雙主教學模式。

信息技術與學科整合將成為趨勢。本次說課在體現(xiàn)了原有的基本教學方式之外，很多老師加大了信息技術與學科整合的理念，合理配備資源，設計任務，加大了對多媒體課件的運用，老師的課件設計程序流暢；重點突出，完美完成了教學目標。這些都體現(xiàn)了我們的教師能夠抓住語文學科教學特點和學生的心理，恰當?shù)剡\用媒體資源為教學服務。

三、建議：

加強教育理論的學習，不斷汲取營養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)，說課語言還需要進一步錘煉，增強語言感染力。加強教學基本功的訓練，特別是板書的設計與書寫。加強對說課所包含內容的分析、理解、鉆研，不斷追求創(chuàng)新。

雖然此次說課還存在許多的不足，但是總體來看，由于我校教師的積極參與、認真準備，大家還是可以從中受益的。如果我們對每一次的活動進行認真的反思，從中吸取優(yōu)點，改進不足，那對我們每一位教師的專業(yè)化成長都會有非常重要的作用的。

說課，是當今教學改革的新課題，是教學研究工作的新形式，作為一名教師，說課是必不可少的教學活動之一。說課活動的開展，也引起了廣大領導和教師的廣泛重視與關注，為教學研究工作注入了新的生機與活力，而相應的，以說課為比賽形式的各種比賽也越來越多。要說好一節(jié)課，教師必須具備一定的教學業(yè)務能力和教育理論素養(yǎng)。經(jīng)常開展說課活動，可以在教師中形成鉆研教學業(yè)務、學習教育理論的濃厚氣氛，加速教師都要及時進行討論評價。甚至可以邊說邊討論邊評價，以達到共同提高之目的。而要在說課的比賽中脫穎而出首先就要在平時對說課多加練習，希望所有老師都能積極參與此類型的活動。

總之，本次說課比賽展示了我校教師的實力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會，這必將激勵教師大興教改、教研之風，取長補短，與時俱進，共同推進我校的現(xiàn)代化教育進程，為我校的教育的發(fā)展做出更大貢獻。

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