大班半日活動計(jì)劃反思

一、對內(nèi)容的確定于優(yōu)化：

在現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，互幫互助的意識比較淡漠。從小培養(yǎng)孩子看到別人身上的閃光點(diǎn)，懂得互相幫助很重要。在整個(gè)活動的過程中，首先通過晨間活動、晨間談話等為幼兒的學(xué)習(xí)活動做好鋪墊。再通過故事《大象和猴子》理解故事主題“互幫互助”“取長補(bǔ)短”，最后在藝術(shù)活動和戶外活動中真切的感受互幫互助的重要性，積累取長補(bǔ)短的有意經(jīng)驗(yàn)。

二、對兒童的觀察與了解

1、兒童原有的經(jīng)驗(yàn)：集體教育作為組織教育活動的重要形式和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要途徑,而在集體教育活動過程中,幼兒參與仍存在著諸多問題,比如參與方式單一、參與機(jī)會不均等、幼兒心理參與不足等。

2、現(xiàn)時(shí)興趣需要：通過幼兒喜歡的活動方式：故事、繪畫、游戲等活動，讓幼兒獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，對幼兒來說會更加感興趣。

3、與活動的鏈接：首先通過幼兒喜歡的動物大象和猴子，讓幼兒從故事中理解互幫互助，取長補(bǔ)短，再在拼畫、游戲的過程中，體驗(yàn)合作帶來的成功和喜悅。

三、對組織的設(shè)計(jì)與調(diào)整：

在組織設(shè)計(jì)的時(shí)候，我沒有考慮到這個(gè)故事真正想表達(dá)的內(nèi)容是什么，所以設(shè)計(jì)的年齡段是中班，以游戲活動為主，學(xué)科為綜合�？墒窃谠嚱痰倪^程中發(fā)現(xiàn)，中班幼兒的年齡特征不適合。難以理解其中心思想：互幫互助，取長補(bǔ)短。最后將教案改為大班年齡段，學(xué)科為語言，以復(fù)述、表達(dá)為主。最后的游戲環(huán)節(jié)也改為述說自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

指導(dǎo)教師給我的建議是：半日主題是《猴子和大象》，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)也用上這兩個(gè)角色，充分利用其中的特點(diǎn)、合作等元素設(shè)計(jì)半日活動，使整個(gè)活動有序、完整、生動、流暢而富有情節(jié)。相信這樣做，孩子也會很喜歡并投入！

四、對過程的闡述與反思

在設(shè)計(jì)本次主題半日活動的過程中，我考慮到能讓幼兒能多參與活動，所以在語言教學(xué)活動《大象和猴子》的環(huán)節(jié)中我加入了開火車輪流說的環(huán)節(jié)，讓每位幼兒都能有參與說的機(jī)會。并且在活動的開始環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)了開放性的問題“你喜歡誰？為什么？（大象和猴子）”讓幼兒思考，這考慮到了幼兒發(fā)展水平的不均衡，有的想到外型的不同，有的想到本領(lǐng)的不同，各抒己見，活動帶動了幼兒的積極性和參與率，同時(shí)也受到了指導(dǎo)教師的好評。但也有不足的地方：如：1、整堂課中，教師對幼兒的回應(yīng)較少；2、對內(nèi)容挖掘的不夠透徹，很多成語沒有讓幼兒很好的理解，如“抓耳撓腮”，“取長補(bǔ)短”；3、在合作游戲的環(huán)節(jié)中，第二次的游戲沒有意義；4、如果用錄音，效果會更好。等等。同時(shí)，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，我將教案的最后環(huán)節(jié)改為了“朋友圈”的游戲，既時(shí)尚又能讓幼兒更好的理解“取長補(bǔ)短”。真有一語驚醒夢中人的感覺。

問題提出來了，應(yīng)當(dāng)如何解決就成為我一直思考的問題。我記起了陳鶴琴先生說過的一句話：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”。所以在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己動手設(shè)計(jì)的拼貼畫。在活動的過程中無論是順從、妥協(xié)，還是激烈的矛盾沖突，都是幼兒去自我中心、積累知識經(jīng)驗(yàn)的過程。幼兒可根據(jù)自己的實(shí)際水平，按照自己的意愿、方式和速度進(jìn)行創(chuàng)作。共同的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的合作使幼兒的集體榮譽(yù)感倍增。教師適度的介入，有效地引發(fā)了幼兒間的互教互學(xué)。隨著作品面積的拼貼擴(kuò)大，幼兒在驚嘆的同時(shí)，深深感受到了集體力量的巨大。合作作品的特殊效果在帶給幼兒美感的同時(shí)，也帶來了成功的喜悅。但也有不足之處：在活動的過程中，教師參與得較多，沒有關(guān)注幼兒自己的動手能力。

最后的戶外活動讓幼兒在配合中增長了知識,鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性。不足之處：集體活動時(shí)，有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，有的幼兒不喜歡玩，對于這些幼兒，我也采用了整齊劃一的要求進(jìn)行活動。課后想到有沒有更好的辦法呢？如變換游戲活動方式等。

宋代大詩人陸游曾說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外�！蓖瑯拥奈覀円�想提高課堂教學(xué)有效性，那么所下的功夫不僅僅是課堂上的，更多的還是要課堂以外的學(xué)習(xí)思考。作為老師的我要時(shí)刻進(jìn)行教學(xué)反思，時(shí)刻關(guān)注孩子們的變化。每堂課我都要做到立足教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇合適的活動方式組織開展，讓孩子們學(xué)得快樂，學(xué)得扎實(shí)，努力提高課堂有效性。

【大班半日活動計(jì)劃反思】相關(guān)文章：

大班觀摩半日活動反思05-24

大班半日活動計(jì)劃05-09

半日活動匯報(bào)計(jì)劃反思05-24

半日活動反思05-24

大班半日活動計(jì)劃15篇05-09

大班半日活動計(jì)劃(15篇)05-09

大班半日活動計(jì)劃（精選21篇）06-23

中班半日活動反思05-24

小班半日活動反思05-24

家長半日活動反思05-24